人教部编版八年级语文上册课件：第19课苏州园林(共25张PPT)
苏州园林是我国最著名的园林建筑，共有 一百多个，颇负盛名的也有十来个。1979年初， 香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影 集，约叶圣陶写一篇序文，这就是我们今天要学 习的《苏州园林》。
在这篇课文被删节的开头部分中有这样一句 话，“这篇课文像是一把钥匙，打开了苏州园林 的美的奥秘之门”。下面我们就开始本节课的“ 钥匙之旅”。
读准字音
鉴赏 jiàn shǎng 轩榭xuān xiè 对称 duì chèn 池沼chí zhǎo 丘壑qiū hè 藤萝téng luó 嶙峋 lín xún 重峦叠嶂
luán zhàng
镂空lòu kōng 蔷薇qiáng wēi 斟酌zhēn zhuó 相间 xiāng jiàn 回廊huí láng 芭蕉bā jiāo 自出心裁
假山的堆 叠，是一项艺 术而不仅是技 术。
池沼或河道 的边沿很少砌齐 整的石岸，总是 高低屈曲任其自
然（。 自然美）
3.讲究花草树木的映衬
着眼在画意.
高树与低树俯仰生姿，落叶树和常绿树相间， 花时不同的多种花树相间。
古老的藤萝就是一幅好画。（图画美）
苏州园林的墙壁 上有砖砌的镂空图 案，增加了景致的 深度。
总说
分说
2、作者除了从以上4个讲究主要说明苏州 园林的特点外，有没有从哪些细节方面补 充说明苏州园林的图画美呢？
注意角落的图画美（7）
三
个
注意门窗的图案美（8）
注
注意色彩的搭配（9)
意
悟学：本文的说明顺序是什么？
讲究亭台轩榭的布局（3）
讲究假山池沼的配合（4）
完 美 讲究花草树木的映衬（5）
整主 体要
廊子是隔而不隔，界而
未界。 （景致美）
苏州四大园林
宋代沧浪亭 明代拙政园
元代狮子林 清代留园
大园面拙 古，积政 典承最园 园德大， 林 避的是
暑古苏 山典州 庄山园 ，水林 苏园的 州林代 留。表 园与， 并北苏 称京州 中的园 国颐林 四和中
留园
留园始建于明嘉靖年间，厅堂红利轩敞，风 景明静清幽，以其建筑的合理位于苏州园林 之首。
万 四狮
， 竹 下 多 怪 石 ， 状 如
狻 猊
（ 狮 子 ） 者 ”
而 得 名 。
大 名 园 之 一 ， 至 今 已 有
65
0 多 年 的 历 史 。 因 园 内 “ 林 有 竹
子
林
， 一 般 所 指 为 苏 州 园 林 中 的 狮 子 林 ， 狮 子 林 为 苏 州
网师园
网师园占地面积很小，不及拙政 园的六分之一，院内主次分明， 错落有致，是苏州园林中以少胜 多的典范。曾有诗写道：“寒花 瘦竹岸边生，小阁回廊叠画屏。 我欲踱桥还却步，一池倒影怕人 惊。”
逻 辑
的 讲究近景远景的层次（6）
图 注意角落的图画美（7） 画 注意门窗的图案美（8） （2）
局 部
次 要
顺 序
注意色彩的搭配（9）
欣赏苏州园林之美
图画美
绝不讲究对称,好像
故意避免似的.
对称的建筑是图案画,不是
美术画.而园林是美术画， 美术画要求自然之趣，是பைடு நூலகம்
不讲究对称的。（自然之趣）
2、讲究假山池沼的配合
2、作者除了说明苏州园林的特征外， 有没有从哪些细节方面补充说明苏州 园林的图画美呢？
1、苏州园林为了达到完美图画这个目的，具体设计 主要表现在哪几个方面？
讲究亭台轩榭的布局 3
完美的 图画
（2 段）
讲究假山池沼的配合 4 讲究花草树木的映衬 5 讲究近景远景的层次 6
内
容
四 个 讲 究
上 一 一 对 应
zì chū xīn cái
自学检测：整体感知
1.作者对苏州园林的总的印象是什么？
是我国各地园林的标本,各地园林或多 或少都受到它的影响。 2、苏州园林的总体特征是什么呢？ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是 一幅完美的图画。
议学：把握结构，理清说明顺序
1、苏州园林为了达到完美图画这个目 的，具体设计主要表现在哪几个方面？
19.苏州园林
叶圣陶
学习目标及方法
1、学习说明文的一般方法。 2、领会欣赏中国园林的方法，培养审美观。
三学循环 自学—议学—悟学
走近作者
叶圣陶（1894-1988） 原名叶绍钧，现代著名 作家、教育家，有“优 秀的语言艺术家”之称。
代表作是长篇小说 《倪焕之》。
他原籍是江苏苏州，
所以对苏州园林很熟悉， 又有深刻的研究。
悟学：说明（顺序）方法 审美情趣
学以致用 介绍咱们班级布置
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第19课《苏州园林》课件(共25张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级上册
4.亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答） “绝不讲究对称”。
5.第3段用了什么说明方法？
打比方（图案画和美术画）、作比较（古代宫殿 和苏州园林）
6.假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 （“艺术”与“技术”有什么区别？）
“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人 以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着 有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东 西，一般可以大量复制。
作者名片
叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字 圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、编辑家。 有“优秀的语言艺术家”之称，对语文教学 的改革和教材的建设有重大贡献。
代表作品有长篇小说《倪焕之》，短篇小说 《多收了三五斗》，童话有《稻草人》《古代英 雄的石像》等，作品收在《叶圣陶集》里。
预习检测
这个句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁 华气氛，生机昂然，沁人心脾。
读第六段，思考：
1.近景远景的层次如何安排？
利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。
2.“隔而不隔，界而未界”是什么意思？作用呢？
尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致为几个部分，但是好 像并没有把景致分开。
作用在于：增加风景的层次和深度，力求从有限的空间创 造出更多的优美意境，使游览者好似置身在“画图中”。
主旨概括
本文通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现 了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水 平，赞颂了设计者和匠师们的别具匠心和杰出的艺 术创造力。
艺术特色 1.总分结合，结构清晰。 2.语言准确，耐人寻味。 3.说明方法多样，突出事物特征。
文中恰当使用了作比较、打比方、举例子、引 用等多种说明方法，突出了苏州园林的特征。
统编版语文八年级上册第19课《苏州园林》课件(共23张ppt)
(1)请用一句话概括第4 自然段的内容。 明确：苏州园林讲究假山池沼的配合。 (2)第 4 自然段第 1 句中“假山”和“池沼”的顺序可否 颠倒? 明确：不可以。因为下文是按照先假山再池沼的顺序来介 绍的， 与之相呼应，可使语言严密。
5.第5 自然段用了哪些说明方法?有什么表达效果?
明确： 举例子—— 以古藤为例，生动形象地说明了苏州园林的栽种着眼于 画意的特点。 打比方——把枯藤的枝干比作一幅好画，生动形象地说明了苏州园 林修剪树枝着眼于画意。 摹状貌——描摹高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，花时 不同的多种花树相间，生动、具体地说明了园林的景观。
6.朗读第6自然段，思考下面的问题。
(1)请用一句话概括第6 自然段的内容。 明确：苏州园林讲究近景远景的层次。 (2)苏州园林是怎样做到近景远景层次丰富的? 明确：利用花墙、廊子或者镜子来增加园林景致的层次和深度。
探究分析
倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我 国各地园林的标本……（“标本”在这里是什么意 思？）
课文课文解解读读
3.文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？ “我想，用图画来比方，对称的建筑是 图案画，不是美术画……”
课文解读
4
第三自然段用了什么说明方法来说明苏州园林亭台轩榭的特点？ 有什么表达效果？
举例子
从古代宫殿到近代住房的例子，可更准确、具体地 说明苏州园林的不对称是设计者有意为之。
打比方 作比较
走近作者
叶圣陶（1894—1988），作家、教育家、出
版家。名绍钧，字圣陶，江苏苏州人。有“优秀的 语言艺术家”之称。
背景简介
• 1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍 苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写-篇序文， 叶圣陶欣然允诺。后摄影集因故未出版，而 这篇序文为《百科知识》所用，为《“拙政 诸园寄深眷” －谈苏州园林》。
5.第5 自然段用了哪些说明方法?有什么表达效果?
明确： 举例子—— 以古藤为例，生动形象地说明了苏州园林的栽种着眼于 画意的特点。 打比方——把枯藤的枝干比作一幅好画，生动形象地说明了苏州园 林修剪树枝着眼于画意。 摹状貌——描摹高树与低树俯仰生姿，落叶树与常绿树相间，花时 不同的多种花树相间，生动、具体地说明了园林的景观。
6.朗读第6自然段，思考下面的问题。
(1)请用一句话概括第6 自然段的内容。 明确：苏州园林讲究近景远景的层次。 (2)苏州园林是怎样做到近景远景层次丰富的? 明确：利用花墙、廊子或者镜子来增加园林景致的层次和深度。
探究分析
倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我 国各地园林的标本……（“标本”在这里是什么意 思？）
课文课文解解读读
3.文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？ “我想，用图画来比方，对称的建筑是 图案画，不是美术画……”
课文解读
4
第三自然段用了什么说明方法来说明苏州园林亭台轩榭的特点？ 有什么表达效果？
举例子
从古代宫殿到近代住房的例子，可更准确、具体地 说明苏州园林的不对称是设计者有意为之。
打比方 作比较
走近作者
叶圣陶（1894—1988），作家、教育家、出
版家。名绍钧，字圣陶，江苏苏州人。有“优秀的 语言艺术家”之称。
背景简介
• 1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍 苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写-篇序文， 叶圣陶欣然允诺。后摄影集因故未出版，而 这篇序文为《百科知识》所用，为《“拙政 诸园寄深眷” －谈苏州园林》。
第19课《苏州园林》课件(共27张PPT) 部编版语文八年级上册
次
7
欣赏美
讲究亭台轩榭的布局 绝不讲究对称, 好像故意避免似的。
对称的建筑是图案画,不 是美术画.而园林是美术画， 美术画要求自然之趣，是不 讲究对称的。
8
欣赏美
假山
讲究假山池沼的配合
假山的堆叠，是一项艺术而 不仅是技术。
池沼或河道的边沿
很少砌齐整的石岸 池 ，总是高低屈曲任 沼
其自然。
9
欣赏美 讲究花草树木的映衬
jiāo
多年生草本植物。叶子很大，长椭圆形，花白 色，果实跟香蕉相似。
雕镂：diāo lòu 雕刻，刻镂 。
斟酌：zhēn zhuó 考虑事情、文字等是否可行或是否适当 。
称心：chèn xīn 符合心愿；心满意足。
明艳：míng yàn 明亮鲜艳。
5
初读课文，自主学习
1、为什么说苏州园林是我国园林的标本？
4
俯仰生姿：fǔ yǎng shēng zī 无论俯视还是仰视都会形成美
好的姿态。
嶙峋：lín xún 枯瘦的样子。
依傍：yī bàng 依靠。
蔓延：màn yán 向四周扩展延伸。 蔷薇：qiáng wēi双立子 、叶攀植援物或，蔓蔷延薇，科枝。上落常叶有或刺常。绿灌木。茎直
竿：gān
芭蕉：bā
1、这两段文字分别说明了什么内容？运用了什么说明 方法？ 2、哪些词语照应了“务必使游览者无论站在哪个点上, 眼前总是一幅完美的图画。”一句？ 3、第4段第一句中的“假山”和“池沼”的顺序可否颠 倒？ 4、“假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。” 其中的“艺术”与“技术”有何区别? 5、找出第五段中的描写和议论句，并说说在说明中穿 插描写的好处。
词语积累
因地制宜:yīn dì zhì y 据í因当，地根的据具；体制情，况制，定制；定宜适，宜适的当措。施根。
第19课《苏州园林》课件(共56张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
6、画横线词语含有贬义的是（ ） A 各地园林多少受到苏州园林的影响。 B 假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。 C 这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。 D 那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。
七、布置作业
1.将课内完成的提纲修改后写成一篇不少600字的作文。
D 鉴赏 标本 各各 补
5、句中有反义词的是（ ） A. 池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自 然。 B. 我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。 C 落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间。 D 墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的， 实际是隔而不隔，界而未界， 因而更增加了景致的深度。
简介苏州园林：
“苏州园林”不是某个园林的名称，而是指苏州这个地 方的园林群体。比较出名的有这些园林：拙政园、沧浪亭、 狮子林、留园、网师园、怡园。
精品课件
二、整体感知：
(一)朗读课文： 1、范读课文，学生注意字词的读音。 2、齐读课文，注意朗读节奏的把握。
精品课件
文章是从（ ）角度，抓住（ 分缕析地介绍苏州园林的。
假山的堆叠或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木， 使游览者远望的时候仿佛观赏宋元工笔云山或者倪云林的小品，攀登 的时候忘却苏州城市，只觉得在山间。
池沼，大多引用活水。有的宽敞，以池沼为全园中心，其他景物 配合着布置。如池水成河道模样，往往安排桥梁，桥梁决不雷同。池 沼或河道的边沿总是高低屈曲任其自然，还在那儿布置几块玲珑的石 头，或者种些花草，池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，构成一幅画的效果。
一、检查预习
辨明字音： 轩榭(xuān xiè) 模(mú)样 嶙峋(lín xún) 蔷薇(qiáng wēi)
第19课《苏州园林》课件(共25张PPT)
19 苏州园林
叶圣陶
园林，指在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过 改造地形（筑山、叠石、理水等）、种植树木花草、营造建 筑和布置园路等途径创作而成的自然环境和游憩境域。
了解园林
写作背景
作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因 此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是 为摄影集《苏州园林》写的序。
整体感知
①（书）枝节和根本。②经过整理而保持原形的动、植物或 矿物的样品。③比喻具有代表性的人或事物。④医学上指供化验 或研究用的血液、痰液、粪便、组织切片等。
听读课文，随时勾画，思考下面三个问题。
2.如果让你用文中的一句话概括一下作者所介绍的苏州园林的总 的特征，你认为哪句话最合适？能简单的说明一下理由吗？
“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和 廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依 傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线， 使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开， 这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、更有层次了。
叶圣陶被人誉为“优秀的语言艺术家”，《苏州园林》的结尾， 更体现了叶老用语朴素精炼的特点。哪些词很有味道？
3.对于苏州园林这一特征，作者是从哪几方面具体说明的呢？ （提示：认真阅读第③-⑨段，找出概括各段内容的关键语句。）
整体感知
听读课文，随时勾画，思考下面三个问题。
1.读了叶老的文章，苏州园林给你留下了怎样的印象？用自己的 话说一说。
我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园 林或多或少都受到苏州园林的影响。
整体感知
整体感知
朗读第2段，感受其与3-9段关系。3-6段文字能否颠倒顺序？
②设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然 各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者 和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总 是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局， 讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的 败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩 实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说 着“如在画图中”的。
叶圣陶
园林，指在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过 改造地形（筑山、叠石、理水等）、种植树木花草、营造建 筑和布置园路等途径创作而成的自然环境和游憩境域。
了解园林
写作背景
作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因 此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是 为摄影集《苏州园林》写的序。
整体感知
①（书）枝节和根本。②经过整理而保持原形的动、植物或 矿物的样品。③比喻具有代表性的人或事物。④医学上指供化验 或研究用的血液、痰液、粪便、组织切片等。
听读课文，随时勾画，思考下面三个问题。
2.如果让你用文中的一句话概括一下作者所介绍的苏州园林的总 的特征，你认为哪句话最合适？能简单的说明一下理由吗？
“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和 廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依 傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线， 使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开， 这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、更有层次了。
叶圣陶被人誉为“优秀的语言艺术家”，《苏州园林》的结尾， 更体现了叶老用语朴素精炼的特点。哪些词很有味道？
3.对于苏州园林这一特征，作者是从哪几方面具体说明的呢？ （提示：认真阅读第③-⑨段，找出概括各段内容的关键语句。）
整体感知
听读课文，随时勾画，思考下面三个问题。
1.读了叶老的文章，苏州园林给你留下了怎样的印象？用自己的 话说一说。
我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园 林或多或少都受到苏州园林的影响。
整体感知
整体感知
朗读第2段，感受其与3-9段关系。3-6段文字能否颠倒顺序？
②设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然 各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者 和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总 是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局， 讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的 败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩 实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说 着“如在画图中”的。
最新统编版语文八年级上册第19课《苏州园林》课件(共25张ppt)
叶圣陶
课前导入
《中国石拱桥》让我们领略到了我国桥梁 事业的伟大成就，今天，我们从桥上走下来， 进入另一种建筑物——园林。在我国的园林 中，苏州园林具有独一无二的特征和地位， 它是中国各地园林的标本。现在，就让我们 随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的 苏州园林吧！
1、体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文 化的感情。 2、了解苏州园林的特点，理清文章说明的顺 序。 3、学会分析本文的说明方法及作用。
【说明方法】
多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言 达到了准确、简明而又形象生动的要求。
1.作比较
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分 是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究 对称，好像故意避免似的。
苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 作用：通过比较，容易突出被说明对象的特点。
概括主题
这篇说明文通过介绍苏州园林景色如画的特点， 显示了我国园林艺术的高超水平，赞扬了设计者和 匠师们的智慧与才能，表达了作者对苏州园林的热 爱、赞美之情。
借鉴本文先总说后分说说明的写法， 介绍你曾经游览过的一处公园或建筑。 注意抓住其主要特点，有条理地进行说 明。不少于300字。
找出第3-9段的中心句，说说它们与第1、2段之间 有什么关系？
第1、2段为下文说明列出总纲，下文各段的中心句与其 呼应。
对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画…… （图案画和美术画有什么不同？）
图案画更类似教学中的“几何图形”，看上去工工整整， 比较刻板。美术画是艺术创作，更注重个性，不讲究对称，有 自然之趣和艺术之美。
chèn
映衬
lòu
雕镂Leabharlann hè丘壑zhēn zhuó
课前导入
《中国石拱桥》让我们领略到了我国桥梁 事业的伟大成就，今天，我们从桥上走下来， 进入另一种建筑物——园林。在我国的园林 中，苏州园林具有独一无二的特征和地位， 它是中国各地园林的标本。现在，就让我们 随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的 苏州园林吧！
1、体会苏州园林的美，激发热爱祖国灿烂文 化的感情。 2、了解苏州园林的特点，理清文章说明的顺 序。 3、学会分析本文的说明方法及作用。
【说明方法】
多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言 达到了准确、简明而又形象生动的要求。
1.作比较
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分 是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究 对称，好像故意避免似的。
苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 作用：通过比较，容易突出被说明对象的特点。
概括主题
这篇说明文通过介绍苏州园林景色如画的特点， 显示了我国园林艺术的高超水平，赞扬了设计者和 匠师们的智慧与才能，表达了作者对苏州园林的热 爱、赞美之情。
借鉴本文先总说后分说说明的写法， 介绍你曾经游览过的一处公园或建筑。 注意抓住其主要特点，有条理地进行说 明。不少于300字。
找出第3-9段的中心句，说说它们与第1、2段之间 有什么关系？
第1、2段为下文说明列出总纲，下文各段的中心句与其 呼应。
对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画…… （图案画和美术画有什么不同？）
图案画更类似教学中的“几何图形”，看上去工工整整， 比较刻板。美术画是艺术创作，更注重个性，不讲究对称，有 自然之趣和艺术之美。
chèn
映衬
lòu
雕镂Leabharlann hè丘壑zhēn zhuó
初中语文 人教部编版八年级上册第19课《苏州园林》课件(共30张PPT)
8
xuān xiè
轩榭
qiáng wēi
蔷薇
qiū hè lín xún
jiàn lòu
丘 壑 嶙峋 相间 镂 空
zhēn zhuó chóng luán dié zhàng
斟酌
重 峦叠 嶂
鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。
败笔：某件事中做得不完美的部分,或泛指某个物
件中不好的部分。
斟酌：考虑事情、文字等运用得是否适当。 因地制宜：根据具体地形设计或选择适合的事物。 重峦叠嶂：重重的山峰，层层的峭壁。
亭台轩榭 假山池沼
1
河道桥梁
2
角落里的书带草
3
高树与低树
4
荷花
5
导入
俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。凡到过苏州的人， 没有不为苏州园林典雅别致的造型、处处入画的设计赞 叹不已的。
6
苏州园林
叶பைடு நூலகம்陶
7
叶圣陶（1894-1988），原名 叶绍钧，字秉臣、圣陶，江苏 苏州人，现代著名作家、教育 家、编辑家,有“优秀的语言 艺术家”之称。曾任教育部副 部长、人民教育出版社社长和 总编、中央文史研究馆馆长、 全国政协副主席。代表作有长 篇小说《倪焕之》，童话集《 稻草人》、《古代英雄的石像 》。出版有《叶圣陶全集》。
18
苏州园林再探
说明方法
为了突出苏州园林追求自然之趣的完 美图画的特征，作者运用了哪些说明 方法，各有什么作用？
19
• 例句：“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是 美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是 不讲究对称的。”
• 例句运用了打比方的说明方法，把苏州园林比喻成美 术画，形象生动地说明了苏州园林的亭台轩榭“要求 自然之趣，不讲究对称”的特点，从而也进一步说明 了 苏州园林的图画美 的特点。
xuān xiè
轩榭
qiáng wēi
蔷薇
qiū hè lín xún
jiàn lòu
丘 壑 嶙峋 相间 镂 空
zhēn zhuó chóng luán dié zhàng
斟酌
重 峦叠 嶂
鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。
败笔：某件事中做得不完美的部分,或泛指某个物
件中不好的部分。
斟酌：考虑事情、文字等运用得是否适当。 因地制宜：根据具体地形设计或选择适合的事物。 重峦叠嶂：重重的山峰，层层的峭壁。
亭台轩榭 假山池沼
1
河道桥梁
2
角落里的书带草
3
高树与低树
4
荷花
5
导入
俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。凡到过苏州的人， 没有不为苏州园林典雅别致的造型、处处入画的设计赞 叹不已的。
6
苏州园林
叶பைடு நூலகம்陶
7
叶圣陶（1894-1988），原名 叶绍钧，字秉臣、圣陶，江苏 苏州人，现代著名作家、教育 家、编辑家,有“优秀的语言 艺术家”之称。曾任教育部副 部长、人民教育出版社社长和 总编、中央文史研究馆馆长、 全国政协副主席。代表作有长 篇小说《倪焕之》，童话集《 稻草人》、《古代英雄的石像 》。出版有《叶圣陶全集》。
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苏州园林再探
说明方法
为了突出苏州园林追求自然之趣的完 美图画的特征，作者运用了哪些说明 方法，各有什么作用？
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• 例句：“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是 美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是 不讲究对称的。”
• 例句运用了打比方的说明方法，把苏州园林比喻成美 术画，形象生动地说明了苏州园林的亭台轩榭“要求 自然之趣，不讲究对称”的特点，从而也进一步说明 了 苏州园林的图画美 的特点。
第19课《苏州园林》课件(共25张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
8.门窗的图案美 —图案美
体要 布方 局面 具次 体要 细方
9.色彩的搭配美 —色彩美 节 面
10.结束语
总
完 美 的分 图 画
“总之，一切都要为构成完美的图画而存在， 决不容许有欠美伤美的败笔。”（“一切”“决不” 可以去掉吗？为什么？）
不能去掉，“一切”“决不”表示十分肯定的 意思，强调苏州园林的总特点。
我国的建筑，从古代的宫殿 到近代的一般住房，绝大部分是 对称的，左边怎么样，右边也怎
作 比
么样。苏州园林可绝不讲究对称， 较
好像故意避免似的。东边有了一
个亭子或者一道回廊，西边决不
会来一个同样的亭子或者一道同
样的回廊。这是为什么?我想，用 打
图画来比方，对称的建筑是图案 画，不是美术画，而园林是美术 画，美术画要求自然之趣，是不
四、讲究近景远景 的层次
1.苏州园林的墙壁 上有砖砌的镂空图案。
2.廊子是隔而不隔， 界而未界。
“墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子是两边 无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更 增加了景致的深度。”（“隔而不隔，界而未界” 什么意思？结合插图描绘这是怎样的情形。）
意思是尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开 了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所 以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线， 使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是 逐次展开，这样就使游览者在心理视觉上觉得园林 中景致众多、极有层次了。
苏州园林里都有假山和池沼
。假山的堆叠，可以说是一项艺
总分结构
术而不仅是技术。或者是重峦叠
嶂，或者是几座小山配合着竹子 花木，全在乎设计者和匠师们生 平多阅历，胸中有丘壑，才能使 游览者攀登的时候忘却苏州城市
第19课 苏州园林 课件(共30张PPT) 2024-2025学年部编版语文八年级上册
墙壁上有砖砌的各式 镂空图案，廊子大多 是两边无所依傍的， 实际是隔而不隔界而 未界，因而更增加了 景致的深度。
廊子 隔而不隔，界而未界。
每个角落的构图美
介 绍 门 窗 的 图 案 美
建筑的色彩美多数段的首句是对本
段内容的概括，说说这种写法 的好处。
表达方式：课文是概括说明； 《红楼梦》节选是生动的描述。
学以致用：介绍说明“校园一角”
一本《苏州园林》的图册使这位85岁的 老人想到了童年,这该是种怎样的眷恋呀!这 足见苏州的魅力,足见苏州园林的魅力,足见 《苏州园林》摄影集的魅力。
说明文要客观介绍事物特征,但也不缺乏情感。 这是因为写文章的人有感情,读文章的人有感情，那 文章就有了感情；观山水的人有了感情，山水也就 有了感情。
对称的建筑是图案画
园林是美术画，美术画要求自然 之趣，是不讲究对称的。
讲究亭台轩榭
亭 的布局。
台
轩
有窗的廊子或小室
建筑在台上 的房屋
榭
池沼或河道的边沿很少 砌齐整的石岸，总是高 低屈曲任其自然。
假山的堆叠， 是一项艺术 而不仅是技 术。
高树与低树俯仰生姿
讲讲究究花花草草树树木木的映衬
落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
A
B
观察这两幅画，你认为哪一幅是苏州园林？
俗话说：“上有天堂，下有苏 杭”。凡到过苏州的人，没有不为 苏州园林典雅别致的造型、处处入 画的设计赞叹不已的。
苏州园林
叶圣陶
读文章，思考：哪句话最能说明苏州园林 的整体特征？
思考：作者是从哪几个方面具体来展开说明苏州园林特 征的？
要求：根据理解画出思维导图。
讨论：
你对“苏州园林是我国各地园林 的标本”这句话的理解。
人教部编版语文八上第十九课《苏州园林》ppt课件(共35张PPT)
⒉假山池沼的配合（4）自然美
个
⒊花草树木的映衬 (5) 图画美
讲 究
⒋近景远景的层次 (6) 景致美
⒌每个角落(7) ⒍门和窗(8)
图画美
三 个
图案美
注
⒎极少用彩绘(9)
色彩美
意
总是一幅
完美的图画 网师园
拙政园之冬
留园
对称的建筑是图案画
园林是美术画，美术画 要求自然之趣，是不讲 究对称的。
假山的堆 叠，是一 项艺术而 不仅是技 术。
（总说）
苏州园林
布局：讲究不对称（3） 配合：配合得当（4）
大处讲究 映衬：着眼于画意（5） 主
（详写） 层次：远景近景分明（6）
角落：图画美（7） 细部注意 门窗：工艺美术上品（8） （略写）
次
色彩：极少用彩绘（9）
（分说）
小结:
可见，苏州园林无论是整体，还是它 的每一个局部，甚至每一个细部处处都 注意到了图画美，作者反反复复用图画 作比，目的在于始终强调苏州园林总的 特征。由此我们可以知道说明文始终要 注意紧紧抓住被说明事物的特征。
你觉得——苏州园林就 像…… 一幅幅优美的图画。
思考
1. 作者对苏州园林的总的印象是什么 2、苏州园林的总体特征是什么？ 3.文章怎样分项说明苏州园林的特征？ 4.文章结尾写什么？有什么特点？
总的印象
倘若要我说说总的印象，我觉得苏 州园林是我国各地园林的标本，各 地园林或多或少都受到苏州园林的 影响
苏州园林的总体特征
务必使游览者无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画。
文章怎样分项说明苏州园林的特征？
1.亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。 2.假山池沼的配合讲求自然美。 3.花草树木的映衬给人图画美。 4.近景远景的层次给人景致美。 5.每个角落都注意图画美。 6.门和窗是高度的图案美。 7.极少用彩绘给人色彩美。