钠的性质教学设计

钠的性质教学设计

一、教材分析

“金属的化学性质”是人教版高一化学新教材“第三章金属的化学性质”第一节的内容，是学习元素化合物知识的起始节。元素化合物知识是中学化学重要的基础知识，也是学生今后在工作、生活中经常要接触，需要了解和应用的基本知识。通过这些知识的学习，既可以为前面两章所学的实验和理论知识补充感性认识的材料；又可以为在化学2中学习物质结构、元素周期律、化学反应与能量等理论知识打下重要的基础。本节学到的钠是一种典型的金属元素，是必修化学课程标准中要求的重要元素化合物知识，也是高中阶段学习的第一种金属元素，学习本节内容对以后其他金属元素的学习具有指导性作用；本节内容安排在氧化还原反应之后，可对氧化还原反应的知识做进一步巩固；，而在本节学习中所用到的许多方法如观察法、实验法、比较法、归纳法等也是学习元素化合物知识的重要方法，所以学好本节内容可为后继元素化合物知识的学习奠定坚实的方法论基础。

二、学情分析

1．分析学生已有的认知水平和能力基础

（1）在前面学生已学习了氧化还原反应理论，初步建立了从物质类别和化合价角度去分析理解物质的化学性质的方法基础。

（2）通过前面实验的探究教学，对本节教材中的钠与水的反应实验能进行简单的探究，并能对产生现象的原因进行初步的分析。

2．分析学生学习本课可能遇到的困难和问题

（1）学生观察能力不足，对实验现象的观察不全面。

（2）表达能力不足，对实验现象的描述和现象的解释可能会辞不达意。

（3）知识迁移运用能力、发散思维能力还有待提高，解决实际问题的意识和能力不足。

三、教学目标

知识与技能：

（1）能说出钠的主要物理性质。

（2）认识钠的还原性，能描述钠与水、钠与氧气反应的实验现象，并会书写反应的化学方程式

过程与方法：

分

析

4、这些铁桶从何而来？

【讲述】初步认定，

铁桶内装的是金属

钠。

【提问】从一个化学专业者的角度请你根据他们的描述有效信息对钠的性质做合理的假设和推断。从新闻中提取有效信息并

进行假设、推测，小组进

行交流

能将化学信息，按

题设情景抽象归

纳，并进行推理

实验探究【设疑】钠能与水反

应吗？钠能不能燃

烧呢？

【提问】怎样取用金

属钠？应取多大的

钠块？

【提问】推测并实验

验证钠与水反应后

生成的溶液成分？

【讲述】切割钠时，

要注意感觉钠的硬

度及注意观察切割

面处的颜色变化。

用镊子取钠块置于玻璃片

上，用滤纸吸干表面的煤

油，并用小刀切下绿豆大

的一块钠。

实验并记录现象

交流实验时观察到的现象

把一小块钠放入坩埚中加

热，仔细观察有何变化。

通过学生亲自动

手操作能够培养

学生动手操作能

力，提高观察能力

学生根据实验现

象对实验进行处

理和分析实验得

出相应结论。

理论分析【提问】请同学描述

一下在钠与水反应

的实验中观察到的

现象及原因。

学生回答后，教师投

影出钠的物理性质。

【提问】请推测生成

的是什么气体，怎样

证明呢？

【实验】：收集并检

验钠与水反应生成

的气体。

讨论并回答

1、金属钠外观像石头，灰

白色。钠很软，可以用小

刀切开。（硬度小）

2、切开金属钠的断面，能

观察到金属银白色的光

泽，但光泽很快变暗，重

新变成灰白色。（易被氧

化４Na＋O

２

=２Na

２

O）

3、金属钠可以与水剧烈的

反应：浮在水面上（密度

比水小）、变成光亮的小

球（熔点低且反应放热）、

四处游动、发出咝咝的声

音、有气体产生、有白色

烟雾产生等，向生成的溶

液中滴入酚酞后变红（生

成氢氧化钠）。

结论：氢气

1、由元素组成分析

2、由化合价分析

观察

通过对实验现象

的描述，提高语言

表达能力和提取

化学信息的能力

验证推测，树立严

谨求实的科学态

度和科学方法。

请学生书写出钠与

水反应的化学方程

式并标出电子转移

数目与方向。改写为

离子方程式

失2e-，化合价升高，被氧

化巩固化学用语，复

习氧化还原知识

及离子反应知识。

得2e-，化合价降低，被还2Na+2H 2O=2Na ++2OH -+H 2↑

【提问】钠与氧气加热条件下反应的实验现象？ 写出钠与氧气反应生成淡黄色过氧化钠的方程式。请学生标出电子转移数目与方向。

【讲述】反应物同样是钠与氧气，但是条件不同，产物不同。 【提问】钠的化学性质为何如此活泼？

剧烈燃烧，发出黄色火焰，生成一种淡黄色的固体。（有的略带黑色）

失2e-，化合价升高，被氧化

得2e-，化合价降低，被还原 思考并回答

原子最外层有一个电子，易失去。

巩固氧化还原反应旧知识

明白反应条件对结果的影响。

明确结构决定性

质。

透过现象看本质。

实 际 应 用

【提问】 1.钠应如何保存？ 2.钠着火时能否用水扑灭？为什么？ 3.如果金属钠着火，该用什么灭火？ 4.如何处理剩下的三只未爆炸的铁桶？

【讲述】消防员如何

思考并回答

能根据新学知识指导生活生产实际