初三数学质量分析

2014-2015学年度下学期期中质量检测

初三数学质量分析

学校：古恰镇中学

任课教师：刘艳伟、陈雪原、张佳音

2014年5月15日

一、试题分析

本次考试题难易程度适中，既能考出优秀生的能力，又能考查出后进生对基础知识的掌握。题型实际联系很大，对学生的应用分析能力要求较大。选择，填空题重在考察学生的基础知识，也有难一点的试题；解答题，考察学生的实践、应用能力,充分考察出了学生的各方面能力；既包含了应用能力的要求，又包括了对计算能力的考察。

二、存在问题

1、从学生的考试情况来看，主要存在以下问题

（1）几何证明题书写步骤不好，多数同学都因为步骤书写不清而被扣分现象。

（2）尖子生不尖的现象比较明显，一些稍有难度的问题上，显示出思路不开阔、反应能力不强。

（3）学生对学过得知识不扎实，不牢固。基本的公式、概念规律记不住，导致有个别人数较多。

（4）学生的思维能力，归纳能力综合运用知识的能力不强，前面选择、填空几个题错的较多。

三、改进措施：

1、狠抓教学规范化要求的落实．教师从备课做起，对课堂讲练的每一道题，都要提前认真规范地做一遍．日常教学、作业、测试中对学生存在的不规范做法，要及时指出纠正．

2、加强集体备课，统一教学过程，清理知识结构，确定重点，统一突破重点、突破难点的措施，统一教学进度，统一学法指导，统一单元习题，讨论研究教材的重难点，很好的把握教材，努力钻研《新课程标准》，发挥《新课程标准》在教学中的主导作用，与新课改相适应，灵活把握教材，掌握出题动向，制定合理的计划，措施，使教学工作稳步进行。

3、加强对学生的应用实践能力，分析探究能力，设计创意能力的培养，提高学生的综合素质。加强综合型题的训练，锻炼学生的应用实践能力，培养学生好学上进，勇于探索，不耻下问的精神，避免学生养成死记硬背知识的习惯，遇到新题束手无措。

4、进一步做好分层次教学，开展提优补差工作．教学要进一步体现面向全体学生的原则，关注薄弱班级和学困生的数学学习，有效利用补课时间，针对问题和不足，强化知识讲解和技能训练，让这部分学生真正听懂、学会、练熟，争取大面积提高教学质量．

5、通过听评课活动提高教师的业务素质，提高课堂效率，加强对学生的管理力度，增强学生对学习的兴趣爱好，使学生爱学乐学。对优等生和差生的辅导力度要加强，努力提高两率一分。