五年级上册语文课件-3《桂花雨》人教部编版(共31张PPT)精选教学课件
淡淡的一句话，却传递出了作 者对于故乡桂花的深深怀念。 “摇花乐”和桂花雨已经植入了 作者的生命，成为他幸福童年的 最美好、最耐人回味的记忆。这 是作者难忘的原因。
中心思想
课文通过回忆描写了小时候在家乡 摇落桂花时的情景。表达了作者对童年 往事的无比怀念以及对家乡的热爱。
阅读课文，思考并画出文中描 写桂花香的句子。
为了在旅途结束时不留下丝毫的遗憾， 请把握 好旅程 中的每 一分钟 。一路 上慢慢 地走， 别忘了 欣赏沿 途的风 景。
后来，他爱上了她，一个让辉用三生 三世都 不能忘 记的女 人。
作者简介：谈笑在指尖 原名：张 波文章，诗歌多见于省内外报刊和 网络平 台。喜 欢把日 子中的 点点滴 滴写进 文字里 ，抒写 心中之 梦，始 终保持 着乐观 心态， 过好每 一天。 滴写进 文字里 ，雀巢 冰泣淋 裡的一 种，外 面是薄 薄的一 层巧克 ，裡面 是甜甜 的奶油 的一个 心形的 冰棍我 要用 它来纪 念他们 的爱情 。
新世纪的第一个情人节是莉陪辉渡过 的，虽 然没有 玫瑰， 没有巧 克力， 没有任 何物质 上的东 西，他 是个很 容易满 足的人 ，一个 电话， 就让辉 已经很 幸福了 。辉一 次很重 的感冒 在家卧 床不起 ，是她 ——莉 ！给了 她无尽 的关爱 与关怀 ，记得 朋友说 过，爱 情的力 量是伟 大的， 辉用了 最短的 时间好 了起来 ！ 距离并不是他们製造浪漫的障碍，除 了电话 ，他们 能选择 的只有 电话了 ，电话 比网络 真实好 多，至 少可以 听到对 方的声 音。
桂花盛开的时候，不说香飘十 里，至少前后十几家邻居，没有 不浸在桂花香里的。
全年，整个村子都浸在桂花 的香气里。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至 少前后十几家邻居，没有不浸在桂花 香里的。
形象地写出了桂花的香气，不 仅开花香，晾干了泡茶、做饼也 同样香气弥漫。桂花，永远香在 人们的心里，也香甜了人们的生 活。
童年是美好的、幸福的、 难忘的，回忆童年美好的事情 更是一种享受，充满了乐趣。 让我们一起走进作家琦君的童 年，欣赏美丽的桂花雨。
桂 花 雨
桂花
桂花：也称木犀，木犀科。花为 黄色或白色，极香，花期中秋。核 果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。 种类有金桂（金黄色）、丹桂（橙 黄 ）、银桂（较白）、四季桂 （稍白）。是传统的名贵香花，城 市绿化、美化的重要树种。桂花经 蜜饯后，可做各种甜食。
摇“桂桂花雨花”是时指，什么桂？花纷纷
飘落下来，像下雨一 样。
课文怎样分段？
第一段（第1节） 小时候，我最喜欢桂花。 第二段（第2、4节） 回忆童年时代“摇桂花”和“ 收桂花”情景。 第三段（第5、6节）
由母亲的话引出对童年“摇 花乐”及阵阵桂花雨的追忆。
分别画出描述桂花树和 桂花香气的语句，想一想 每句话的意思，并与同小 组的同学交流感受。
拣、铺、晒 收、泡茶、糕饼
第五节
1、可是母亲说：“外地的桂花再香，还 是比不上家乡旧宅子里的金桂。”
不是说其他地方的桂花不香， 而是在故乡，桂花已充盈了母 亲的生活，馈赠桂花，吃桂花 的食品，喝桂花茶，是母亲生 活乃至生命的一部分。母亲是 用情感在体味桂花，因而觉得 家乡的桂花香。
第六节
于是，我就会想起了童年时代的“摇 花乐”，还有那阵阵的桂花雨。
辉和莉是在网络上认识的，莉比辉大5岁。2000年初 秋的一 天，他 们相识 了，以 后的日 子，他 们相知 了，彼 此以姐 弟相称 。第一 次他给 她写信 是在圣 诞节， 当时仅 仅是一 声祝福 ，是一 张贺卡 2001年的2月10日，值得纪念的日子 ，辉告 诉了莉 他心裡 的想法 ！因為 莉是从 艰辛中 一路走 来身心 疲惫的 人，深 知道爱 就要付 出什麼 ，她没 有给辉 任何的 天长地 久，任 何的承 诺，苍 白的语 言，无 力的承 诺失去 了它应 有的价 值。也 许，在 那个时 候，他 们的爱 就已经 开始了 ，只是 他不愿 意去瞭 解罢了 。平凡 的书信 来往， 交换彼 此的心 灵，交 融彼此 的心情 。辉成 了莉肚 子裡的 蛔虫， 虽然他 们没有 见过面 ，但是 ，辉猜 到了很 多的东 西、事 情！他 们是幸 福的。
当今社会的确是一个高速发展、竞争激 烈的社 会，是 一个追 求速成 的社会 ，许多 的人都 在赶路 脚步匆 匆，忙 着做着 自己的 事情。 生下来 后，忙 着长大 ，忙着 工作， 忙着打 拼，睁 开眼就 是各种 烦心事 压在心 中：房 子、孩 子、车 子、位 子、票 子…… 他们唯 恐落后 于人， 唯恐受 人轻视 ，跟别 人比金 钱、比 地位， 比拥有 ，不停 地奔波 ，你追 我赶， 气喘吁 吁，为 了追求 物质财 富、争 取想得 的名和 利、实 现个人 的理想 ，呈现 在人们 面前的 总是一 副：麻 木的表 情，忙 乱的脚 步，总 以为前 面有一 个巨大 的幸福 在等着 他，为 了早日 抵达目 的地， 日夜高 速奔跑 前行， 生命就 在疲于 的奔忙 中消耗 掉，精 神也在 残酷的 竞争和 快节奏 的生活 中趋于 紧张， 以致麻 木或崩 溃。百 花的争 奇斗艳 ，吸引 不了他 们向前 凝望的 眼神； 婉转悠 扬的歌 声，打 动不了 他们执 着的心 灵；灵 山香气 氤氲， 难以改 变他们 坚毅的 神情； 一路上 风光无 限，停 滞不了 他们奔 忙的身 影，他 们关注 着一些 虚无的 东西， 而忘了 生命的 本质意 义。748219美 文网
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到 不同的 结果。 若能把 一些事 看淡了 ，就会 有个好 心境， 若把很 多事看 开了， 就会有 个好心 情。让 聚散离 合犹如 月缺月 圆那样 寻常， 让得失 利弊犹 如花开 花谢那 样自然 ，不计 较，也 不刻意 执着； 让生命 中各种 的喜怒 哀乐， 就像风 儿一样 ，来了 ，不管 是清风 拂面， 还是寒 风凛冽 ，都报 以自然 的微笑 ，坦然 的接受 命运的 馈赠， 把是非 曲折， 都当作 是人生 的定数 ，不因 攀比而 困惑， 不为贪 婪而费 神，无 论欢乐 还是忧 伤，都 用平常 心去接 受；无 论得到 还是失 去，都 用坦然 的心去 面对， 人生原 本就是 在得与 失中轮 回的， 让一切 所有的 经历， 都化作 脸上的 云淡风 轻。
人的一生说白了，也就是三万余天，贫 穷与富 贵，都 是一种 生活境 遇。懂 得爱自 己的人 ，对生 活从来 就没有 过高的 奢望， 只是对 生存的 现状欣 然接受 。漠漠 红尘， 芸芸众 生皆是 客，时 光深处 ，流年 似水， 转瞬间 ，光阴 就会老 去，留 在心头 的，只 是弥留 在时光 深处的 无边落 寞。轻 拥沧桑 ，淡看 流年， 掬一捧 岁月， 握一份 懂得， 红尘纷 扰，我 自心安 ；书一 笔清远 ，盈一 抹恬淡 ，浮华 三千， 只做自 己；人 间有情 ，心中 有爱， 携一米 阳光， 微笑向 暖。
作者简介：谈笑在指尖 文章，诗歌多见于省内外报刊和网络 平台。 喜欢把 日子中 的点点 滴如同 一次旅 行，一 次不清 楚哪里 是终点 的旅行 。在人 生的旅 程中， 有些人 走的很 从容， 一边走 一边欣 赏着沿 途的风 景，春 天踏青 ，感受 万物复 苏时生 命的萌 动；夏 日赏荷 ，嗅闻 花儿的 芳香， 聆听悠 扬的蝉 鸣；秋 时听风 ，欣赏 落叶在 秋风中 忘情的 舞动； 冬日品 雪，品 味银装 素裹的 晶莹， 让自己 的人生 如四季 绚烂， 多姿多 彩。有 些人却 是步履 匆匆， 他们只 顾埋头 盯着脚 下的道 路，拼 命的赶 完余下 的旅程 ，一路 上，只 顾疲于 奔跑， 疲于生 存，疲 于生， 看不见 路边花 儿的美 丽，也 注意不 到蔚蓝 天空中 白云的 漂浮， 一心只 忙于到 达目的 地，一 程又一 程的奔 跑，将 自己置 于永不 停歇的 劳碌之 中，错 过了欣 赏身边 许多美 丽的风 景。
第三节
1、读课文用横线划出“摇桂花” 时的一系列动作
铺、抱、摇、喊
桂花纷纷落下来，落得我们 满头满身，我就喊：“啊！真 像下雨！好香的雨啊！”
“口占一绝”：意为随口吟诵一首绝句。
细
花 雨 缤 纷 入 梦
பைடு நூலகம்
儿 童 解 得 摇 花 乐
竞 收 桂 子 庆 丰 年
细 香 风 淡 淡 烟
甜
第四节
1、桂花摇落后， 全家人怎么做的？
xiè yóu
新鲜 湿漉漉 谢 落 尤 其
fēn
lǔ bāng tán cuō
吩咐 桂花卤 帮着 檀香 一撮
jiǎn gāo dōu
即时 拣 去 糕饼 都 沉浸
阅读要求：
1、说说课文主要讲 了一件什么事？
课文写了一件什么事？
课文主要讲作者回 忆小时候在家乡摇 落桂花的快乐。
阅读要求：
2、什么是桂花雨?
简介作者
琦君（1917－2006）现代女作家， 原名潘希真，浙江永嘉人，毕业于 杭州之江大学中文系。1949年赴台 湾，后定居在美国，出版散文集， 小说集及儿童文学作品30余种，内 有《烟愁》、《红纱灯》、《桂花 雨》、《读书与生活》等。
zhuō
zuǒ yòu
姿态 笨笨拙拙 仔 细 左 右
lù
第一节
思考：
1、本节写了什么？ 2、作者喜欢桂花的原因？ 3、用什么方法突出桂花？
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
不开花时，只是满树的叶子； 开花时，仔细地在树丛里寻找， 才能看到那些小花。可是桂花 的香气，太迷人了。
第二节
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少 前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里 的。
人的生命总是有限的，时间也不能停滞 ，但是 我们可 以驻足 。人生 路上， 一路行 走，一 路都是 风景， 路上， 你会遇 到很多 美的人 ，美的 事，美 的景。 不要忘 了经常 抬头凝 视一会 儿蔚蓝 的天空 和飞翔 的鸟儿 ；不要 忘了去 看一看 路边盛 开的花 朵，嗅 嗅花儿 散发出 的香气 。在人 生的风 景里有 春夏秋 冬，会 有不同 景致， 春葱茏 、夏繁 盛、秋 斑斓、 冬纯净 ，都显 得很美 丽，你 大凡可 尽收眼 底。只 不过人 生的风 景画册 里，有 的柔和 ，有的 热烈， 有的凄 美，还 有的悲 壮，只 要你放 慢脚步 ，多看 看沿途 的风景 ，多收 藏些快 乐的心 情，人 生就会 轻松很 多。也 许在你 放松心 境的时 候，你 就能看 见生活 的笑容 。不同 的人生 体验， 才能让 人生多 彩丰富 。如果 太在意 目的地 ，这一 路上， 心中便 会少了 很多乐 趣。在 人生的 旅行中 ，最重 要的不 是结果 ，而是 过程， 也不是 他经历 了什么 ，而是 他以何 种心态 去面对 生活 。
中心思想
课文通过回忆描写了小时候在家乡 摇落桂花时的情景。表达了作者对童年 往事的无比怀念以及对家乡的热爱。
阅读课文，思考并画出文中描 写桂花香的句子。
为了在旅途结束时不留下丝毫的遗憾， 请把握 好旅程 中的每 一分钟 。一路 上慢慢 地走， 别忘了 欣赏沿 途的风 景。
后来，他爱上了她，一个让辉用三生 三世都 不能忘 记的女 人。
作者简介：谈笑在指尖 原名：张 波文章，诗歌多见于省内外报刊和 网络平 台。喜 欢把日 子中的 点点滴 滴写进 文字里 ，抒写 心中之 梦，始 终保持 着乐观 心态， 过好每 一天。 滴写进 文字里 ，雀巢 冰泣淋 裡的一 种，外 面是薄 薄的一 层巧克 ，裡面 是甜甜 的奶油 的一个 心形的 冰棍我 要用 它来纪 念他们 的爱情 。
新世纪的第一个情人节是莉陪辉渡过 的，虽 然没有 玫瑰， 没有巧 克力， 没有任 何物质 上的东 西，他 是个很 容易满 足的人 ，一个 电话， 就让辉 已经很 幸福了 。辉一 次很重 的感冒 在家卧 床不起 ，是她 ——莉 ！给了 她无尽 的关爱 与关怀 ，记得 朋友说 过，爱 情的力 量是伟 大的， 辉用了 最短的 时间好 了起来 ！ 距离并不是他们製造浪漫的障碍，除 了电话 ，他们 能选择 的只有 电话了 ，电话 比网络 真实好 多，至 少可以 听到对 方的声 音。
桂花盛开的时候，不说香飘十 里，至少前后十几家邻居，没有 不浸在桂花香里的。
全年，整个村子都浸在桂花 的香气里。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至 少前后十几家邻居，没有不浸在桂花 香里的。
形象地写出了桂花的香气，不 仅开花香，晾干了泡茶、做饼也 同样香气弥漫。桂花，永远香在 人们的心里，也香甜了人们的生 活。
童年是美好的、幸福的、 难忘的，回忆童年美好的事情 更是一种享受，充满了乐趣。 让我们一起走进作家琦君的童 年，欣赏美丽的桂花雨。
桂 花 雨
桂花
桂花：也称木犀，木犀科。花为 黄色或白色，极香，花期中秋。核 果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。 种类有金桂（金黄色）、丹桂（橙 黄 ）、银桂（较白）、四季桂 （稍白）。是传统的名贵香花，城 市绿化、美化的重要树种。桂花经 蜜饯后，可做各种甜食。
摇“桂桂花雨花”是时指，什么桂？花纷纷
飘落下来，像下雨一 样。
课文怎样分段？
第一段（第1节） 小时候，我最喜欢桂花。 第二段（第2、4节） 回忆童年时代“摇桂花”和“ 收桂花”情景。 第三段（第5、6节）
由母亲的话引出对童年“摇 花乐”及阵阵桂花雨的追忆。
分别画出描述桂花树和 桂花香气的语句，想一想 每句话的意思，并与同小 组的同学交流感受。
拣、铺、晒 收、泡茶、糕饼
第五节
1、可是母亲说：“外地的桂花再香，还 是比不上家乡旧宅子里的金桂。”
不是说其他地方的桂花不香， 而是在故乡，桂花已充盈了母 亲的生活，馈赠桂花，吃桂花 的食品，喝桂花茶，是母亲生 活乃至生命的一部分。母亲是 用情感在体味桂花，因而觉得 家乡的桂花香。
第六节
于是，我就会想起了童年时代的“摇 花乐”，还有那阵阵的桂花雨。
辉和莉是在网络上认识的，莉比辉大5岁。2000年初 秋的一 天，他 们相识 了，以 后的日 子，他 们相知 了，彼 此以姐 弟相称 。第一 次他给 她写信 是在圣 诞节， 当时仅 仅是一 声祝福 ，是一 张贺卡 2001年的2月10日，值得纪念的日子 ，辉告 诉了莉 他心裡 的想法 ！因為 莉是从 艰辛中 一路走 来身心 疲惫的 人，深 知道爱 就要付 出什麼 ，她没 有给辉 任何的 天长地 久，任 何的承 诺，苍 白的语 言，无 力的承 诺失去 了它应 有的价 值。也 许，在 那个时 候，他 们的爱 就已经 开始了 ，只是 他不愿 意去瞭 解罢了 。平凡 的书信 来往， 交换彼 此的心 灵，交 融彼此 的心情 。辉成 了莉肚 子裡的 蛔虫， 虽然他 们没有 见过面 ，但是 ，辉猜 到了很 多的东 西、事 情！他 们是幸 福的。
当今社会的确是一个高速发展、竞争激 烈的社 会，是 一个追 求速成 的社会 ，许多 的人都 在赶路 脚步匆 匆，忙 着做着 自己的 事情。 生下来 后，忙 着长大 ，忙着 工作， 忙着打 拼，睁 开眼就 是各种 烦心事 压在心 中：房 子、孩 子、车 子、位 子、票 子…… 他们唯 恐落后 于人， 唯恐受 人轻视 ，跟别 人比金 钱、比 地位， 比拥有 ，不停 地奔波 ，你追 我赶， 气喘吁 吁，为 了追求 物质财 富、争 取想得 的名和 利、实 现个人 的理想 ，呈现 在人们 面前的 总是一 副：麻 木的表 情，忙 乱的脚 步，总 以为前 面有一 个巨大 的幸福 在等着 他，为 了早日 抵达目 的地， 日夜高 速奔跑 前行， 生命就 在疲于 的奔忙 中消耗 掉，精 神也在 残酷的 竞争和 快节奏 的生活 中趋于 紧张， 以致麻 木或崩 溃。百 花的争 奇斗艳 ，吸引 不了他 们向前 凝望的 眼神； 婉转悠 扬的歌 声，打 动不了 他们执 着的心 灵；灵 山香气 氤氲， 难以改 变他们 坚毅的 神情； 一路上 风光无 限，停 滞不了 他们奔 忙的身 影，他 们关注 着一些 虚无的 东西， 而忘了 生命的 本质意 义。748219美 文网
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到 不同的 结果。 若能把 一些事 看淡了 ，就会 有个好 心境， 若把很 多事看 开了， 就会有 个好心 情。让 聚散离 合犹如 月缺月 圆那样 寻常， 让得失 利弊犹 如花开 花谢那 样自然 ，不计 较，也 不刻意 执着； 让生命 中各种 的喜怒 哀乐， 就像风 儿一样 ，来了 ，不管 是清风 拂面， 还是寒 风凛冽 ，都报 以自然 的微笑 ，坦然 的接受 命运的 馈赠， 把是非 曲折， 都当作 是人生 的定数 ，不因 攀比而 困惑， 不为贪 婪而费 神，无 论欢乐 还是忧 伤，都 用平常 心去接 受；无 论得到 还是失 去，都 用坦然 的心去 面对， 人生原 本就是 在得与 失中轮 回的， 让一切 所有的 经历， 都化作 脸上的 云淡风 轻。
人的一生说白了，也就是三万余天，贫 穷与富 贵，都 是一种 生活境 遇。懂 得爱自 己的人 ，对生 活从来 就没有 过高的 奢望， 只是对 生存的 现状欣 然接受 。漠漠 红尘， 芸芸众 生皆是 客，时 光深处 ，流年 似水， 转瞬间 ，光阴 就会老 去，留 在心头 的，只 是弥留 在时光 深处的 无边落 寞。轻 拥沧桑 ，淡看 流年， 掬一捧 岁月， 握一份 懂得， 红尘纷 扰，我 自心安 ；书一 笔清远 ，盈一 抹恬淡 ，浮华 三千， 只做自 己；人 间有情 ，心中 有爱， 携一米 阳光， 微笑向 暖。
作者简介：谈笑在指尖 文章，诗歌多见于省内外报刊和网络 平台。 喜欢把 日子中 的点点 滴如同 一次旅 行，一 次不清 楚哪里 是终点 的旅行 。在人 生的旅 程中， 有些人 走的很 从容， 一边走 一边欣 赏着沿 途的风 景，春 天踏青 ，感受 万物复 苏时生 命的萌 动；夏 日赏荷 ，嗅闻 花儿的 芳香， 聆听悠 扬的蝉 鸣；秋 时听风 ，欣赏 落叶在 秋风中 忘情的 舞动； 冬日品 雪，品 味银装 素裹的 晶莹， 让自己 的人生 如四季 绚烂， 多姿多 彩。有 些人却 是步履 匆匆， 他们只 顾埋头 盯着脚 下的道 路，拼 命的赶 完余下 的旅程 ，一路 上，只 顾疲于 奔跑， 疲于生 存，疲 于生， 看不见 路边花 儿的美 丽，也 注意不 到蔚蓝 天空中 白云的 漂浮， 一心只 忙于到 达目的 地，一 程又一 程的奔 跑，将 自己置 于永不 停歇的 劳碌之 中，错 过了欣 赏身边 许多美 丽的风 景。
第三节
1、读课文用横线划出“摇桂花” 时的一系列动作
铺、抱、摇、喊
桂花纷纷落下来，落得我们 满头满身，我就喊：“啊！真 像下雨！好香的雨啊！”
“口占一绝”：意为随口吟诵一首绝句。
细
花 雨 缤 纷 入 梦
பைடு நூலகம்
儿 童 解 得 摇 花 乐
竞 收 桂 子 庆 丰 年
细 香 风 淡 淡 烟
甜
第四节
1、桂花摇落后， 全家人怎么做的？
xiè yóu
新鲜 湿漉漉 谢 落 尤 其
fēn
lǔ bāng tán cuō
吩咐 桂花卤 帮着 檀香 一撮
jiǎn gāo dōu
即时 拣 去 糕饼 都 沉浸
阅读要求：
1、说说课文主要讲 了一件什么事？
课文写了一件什么事？
课文主要讲作者回 忆小时候在家乡摇 落桂花的快乐。
阅读要求：
2、什么是桂花雨?
简介作者
琦君（1917－2006）现代女作家， 原名潘希真，浙江永嘉人，毕业于 杭州之江大学中文系。1949年赴台 湾，后定居在美国，出版散文集， 小说集及儿童文学作品30余种，内 有《烟愁》、《红纱灯》、《桂花 雨》、《读书与生活》等。
zhuō
zuǒ yòu
姿态 笨笨拙拙 仔 细 左 右
lù
第一节
思考：
1、本节写了什么？ 2、作者喜欢桂花的原因？ 3、用什么方法突出桂花？
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
不开花时，只是满树的叶子； 开花时，仔细地在树丛里寻找， 才能看到那些小花。可是桂花 的香气，太迷人了。
第二节
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少 前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里 的。
人的生命总是有限的，时间也不能停滞 ，但是 我们可 以驻足 。人生 路上， 一路行 走，一 路都是 风景， 路上， 你会遇 到很多 美的人 ，美的 事，美 的景。 不要忘 了经常 抬头凝 视一会 儿蔚蓝 的天空 和飞翔 的鸟儿 ；不要 忘了去 看一看 路边盛 开的花 朵，嗅 嗅花儿 散发出 的香气 。在人 生的风 景里有 春夏秋 冬，会 有不同 景致， 春葱茏 、夏繁 盛、秋 斑斓、 冬纯净 ，都显 得很美 丽，你 大凡可 尽收眼 底。只 不过人 生的风 景画册 里，有 的柔和 ，有的 热烈， 有的凄 美，还 有的悲 壮，只 要你放 慢脚步 ，多看 看沿途 的风景 ，多收 藏些快 乐的心 情，人 生就会 轻松很 多。也 许在你 放松心 境的时 候，你 就能看 见生活 的笑容 。不同 的人生 体验， 才能让 人生多 彩丰富 。如果 太在意 目的地 ，这一 路上， 心中便 会少了 很多乐 趣。在 人生的 旅行中 ，最重 要的不 是结果 ，而是 过程， 也不是 他经历 了什么 ，而是 他以何 种心态 去面对 生活 。
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3《桂花雨》第1课时 课件 (共18张PPT)
3《桂花雨》第1课时课件(共18张PPT) (共18张PPT)部编版五年级上册第一单元桂花雨谜语导入不是人间种，疑从月里来。
广寒香一点，吹得满山开。
桂花教学目标1. 会认本课2个生字，会写10个生字。
2.朗读课文，了解课文围绕桂花写了哪些内容。
3.初步感知文意，概括课文内容。
作家简介琦君：当代台湾女作家，原名潘希真，浙江温州人。
出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种。
主要作品:《红纱灯》《桂花雨》等。
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
自读提示luó háng筐州箩杭生字认读交流探讨交流探讨：读下面的句子，你有什么发现？桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
.加点的字，是多音字。
巧记多音盛chéng (盛饭)shèng (盛开)巧记：他盛(chéng)了一碗饭，坐到盛(shèng)开的桂花树下吃。
..借境解词父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……指频繁挑出他人的缺点，或背后评论人。
文中指父亲指那些花让“我”认识。
我喜欢的是桂花。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
姿势。
本课指桂花树的样子不如梅树优雅好看。
借境解词桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
形容香气浓郁，传得很远，很香。
如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
格外、特别。
1.小组长带领全组讨论，识记生字；2.分享你们的识字方法；3.小组开火车认读生字卡片。
生字检测懂兰箩婆糕饼浸缠茶捡自读检测1.老师范读课文。
2.标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
3.开火车读，看谁读得，小组内互相评价。
内容概括自读课文，用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？本文主要写了“我”小时候爱桂花、摇桂花、收桂花和读中学时赏桂花、带桂花等事。
初读感受初读课文后，你有什么感受？读完这篇课文，让我们真切地感受到对家乡、对童年生活的无比怀念。
语文部编版5年级上第3课 桂花雨(共28张PPT)
部编版小学语文五年级上册
桂花：也称木犀，木犀科。花为黄色或白
色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌 年夏初成熟。种类有金桂（金黄色）、丹桂 （橙黄 ）、银桂（较白）、四季桂（稍白）。 是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树 种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。
同学们，秋天来了 大家喜欢桂花吗？
阅读全文
阅读全文
说说课文主要讲了一件什么事？
课文主要讲作者回忆小时候 的桂花和帮母亲摇桂花。
阅读全文
什么是桂花雨?
飘落下来，像下雨一样。
阅读全文
读课文，这篇课文作者
先写 我最喜欢桂花 接着写 摇桂花 最后写 赏桂花
课文分段
课文分段
课文怎样分段？
课文分段
第一段（第1至3节） 小时候，我最喜欢桂花和迷人的香气。 第二段（第4至6节） 回忆童年时代“摇桂花”和“收桂花”的情景。 第三段（第7至8节） 离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花。
课文理解
课文理解
哪个词形象地写出了桂花的香气?
浸
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有 不浸在桂花香里的。 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
课文理解
用横线划出“摇桂花”时的一系列动作
铺抱摇喊
课文理解
桂花摇落后，全家人怎么做的？
作者介绍
琦君，原名潘希真，散文家、小说家，一生飘泊。
1917年生于浙江温州 11岁跟随父亲来到杭州 32岁迁至台湾 60岁旅居美国 84岁回到故乡温州 87岁回到台湾居住 89岁病逝在北京
生字学习
生字学习
箩 （luó）（箩筐） 杭 （háng）（杭州）
读读记记
桂花：也称木犀，木犀科。花为黄色或白
色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌 年夏初成熟。种类有金桂（金黄色）、丹桂 （橙黄 ）、银桂（较白）、四季桂（稍白）。 是传统的名贵香花，城市绿化、美化的重要树 种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。
同学们，秋天来了 大家喜欢桂花吗？
阅读全文
阅读全文
说说课文主要讲了一件什么事？
课文主要讲作者回忆小时候 的桂花和帮母亲摇桂花。
阅读全文
什么是桂花雨?
飘落下来，像下雨一样。
阅读全文
读课文，这篇课文作者
先写 我最喜欢桂花 接着写 摇桂花 最后写 赏桂花
课文分段
课文分段
课文怎样分段？
课文分段
第一段（第1至3节） 小时候，我最喜欢桂花和迷人的香气。 第二段（第4至6节） 回忆童年时代“摇桂花”和“收桂花”的情景。 第三段（第7至8节） 离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花。
课文理解
课文理解
哪个词形象地写出了桂花的香气?
浸
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有 不浸在桂花香里的。 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
课文理解
用横线划出“摇桂花”时的一系列动作
铺抱摇喊
课文理解
桂花摇落后，全家人怎么做的？
作者介绍
琦君，原名潘希真，散文家、小说家，一生飘泊。
1917年生于浙江温州 11岁跟随父亲来到杭州 32岁迁至台湾 60岁旅居美国 84岁回到故乡温州 87岁回到台湾居住 89岁病逝在北京
生字学习
生字学习
箩 （luó）（箩筐） 杭 （háng）（杭州）
读读记记
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（2）同学们个个准备以全新的（ 姿态 ）迎接新 学期的到来。
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课后习题
3.搜集整理与“乡愁”或“中秋节”有关的诗词， 并背诵自己最喜欢的一首。
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自读提示
请同学们默读课文第2~7自然段，画出桂花盛开时 描写桂花香的句子。
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句段导读
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 左右十几家邻居，全都浸在桂花香里的。
3.今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。 ——【唐】王建<<十五日夜望月寄杜郎中>>
4.露从今夜白,月是故乡明。 ——【唐】杜甫<<月夜忆舍弟>>
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归纳总结
《桂花雨》是琦君写的一篇优美散文。文章以 “桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，回忆作者 童年时代的“摇花乐”。
人
或
客
观
环
境
。
、
、
不
创
断
新
完
幼
善
儿
幼
活
儿
动
语
内
言
容
智
，
(部编版)小学语文五级上册《桂花雨》PPT完美课件
桂花树和桂 花的样子
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3 桂花雨
第一部分（第1-2自然段） 介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子和桂花的香气。
第二部分（第3-6自然段）
具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地描写
了“我”和母亲摇桂花的情景。
字词听写
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3 桂花雨
第二课时
上节课我们学习了生字，观赏了美丽的桂花。 这节课让我们继续和作者一起走进桂花，去欣赏桂 花独特的美去更加深入地体会作者对家乡的思念。
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3 桂花雨
互动课堂
快速阅读第一、二自然段，说一 说：桂花树和桂花是什么样子的？ 作者爱桂花，是爱它的什么呢？
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3 桂花雨
点出桂花 开放的时
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3 桂花雨
课堂演练 一、选择题。
题目《桂花雨》的意思是什么（ A ） A.桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。 B.桂花被雨吹落 C.在雨中摇桂花
（部编版）小学语文五级上册《桂花 雨》PPT 完美课 件
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间
中秋前后，正是故乡桂花盛开的季节。
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3 桂花雨
第一部分（第1-2自然段） 介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子和桂花的香气。
第二部分（第3-6自然段）
具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地描写
了“我”和母亲摇桂花的情景。
字词听写
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3 桂花雨
第二课时
上节课我们学习了生字，观赏了美丽的桂花。 这节课让我们继续和作者一起走进桂花，去欣赏桂 花独特的美去更加深入地体会作者对家乡的思念。
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3 桂花雨
互动课堂
快速阅读第一、二自然段，说一 说：桂花树和桂花是什么样子的？ 作者爱桂花，是爱它的什么呢？
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3 桂花雨
点出桂花 开放的时
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3 桂花雨
课堂演练 一、选择题。
题目《桂花雨》的意思是什么（ A ） A.桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。 B.桂花被雨吹落 C.在雨中摇桂花
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间
中秋前后，正是故乡桂花盛开的季节。
（部编版）小学语文五级上册《桂花 雨》PPT 完美课 件
3 桂花雨课件(共28张PPT)
——选自琦君的《留予他年说梦痕》，有改动
“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
这是母亲内心的感受，因为家乡院子里的桂花是和母 亲朝夕相处的，母亲是用感情体味两地的桂花，所以才会 有这样的感受。母亲比的不是香味浓与淡，而是感情的深 与浅，在母亲看来，桂花是家乡的代名词，闻着他乡桂花 的香气，思念的却是故乡和亲人。
3 桂花雨
读下面的句子，想象画面，体会其中蕴含的感情。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂 花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷 落下来，我们满头满身都是桂花。我 喊着：“啊！真像下雨，好香的雨 呀！”
体现了作者摇花时的兴奋、激动、快乐。表达出 了对桂花的喜爱和对童年生活的怀念。
仿佛把读者也带到了那个童年的场景中：大人摇， 孩子喊，桂花飘落，纷纷扬扬，像一个个调皮的小精 灵，站在人们的头发上，飘到肩上，落入怀中......
3 桂花雨
初读课文
朗读课文，说说课文主要 写了一件什么事？
课文描写了小时候在家乡 摇落桂花时的情景。
品读课文 学习活动一：读课文，说说课文以桂花为
线索可以分为几部分？照样子，填一填。
___爱___桂花（1～2）
___摇___桂花（__3_～__6_）__
___思___桂花（__7_～__8_）__
摇落的桂花送一（ ）给邻居的老爷爷，送一 （ ）给老（ ）（ ），他们把桂花晒好，收 在铁盒里，加上（ ）叶可以泡茶，过年时做成 （ ）（ ）。全年，整个村子都（ ）在桂花 的香气里。
3 桂花雨
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣 赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花， 那是木兰花……但我除了记些名字外，并不 喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨 的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见 到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻 找，才能看到那些小花。可是桂花的香气， 太迷人了。
“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
这是母亲内心的感受，因为家乡院子里的桂花是和母 亲朝夕相处的，母亲是用感情体味两地的桂花，所以才会 有这样的感受。母亲比的不是香味浓与淡，而是感情的深 与浅，在母亲看来，桂花是家乡的代名词，闻着他乡桂花 的香气，思念的却是故乡和亲人。
3 桂花雨
读下面的句子，想象画面，体会其中蕴含的感情。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂 花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷 落下来，我们满头满身都是桂花。我 喊着：“啊！真像下雨，好香的雨 呀！”
体现了作者摇花时的兴奋、激动、快乐。表达出 了对桂花的喜爱和对童年生活的怀念。
仿佛把读者也带到了那个童年的场景中：大人摇， 孩子喊，桂花飘落，纷纷扬扬，像一个个调皮的小精 灵，站在人们的头发上，飘到肩上，落入怀中......
3 桂花雨
初读课文
朗读课文，说说课文主要 写了一件什么事？
课文描写了小时候在家乡 摇落桂花时的情景。
品读课文 学习活动一：读课文，说说课文以桂花为
线索可以分为几部分？照样子，填一填。
___爱___桂花（1～2）
___摇___桂花（__3_～__6_）__
___思___桂花（__7_～__8_）__
摇落的桂花送一（ ）给邻居的老爷爷，送一 （ ）给老（ ）（ ），他们把桂花晒好，收 在铁盒里，加上（ ）叶可以泡茶，过年时做成 （ ）（ ）。全年，整个村子都（ ）在桂花 的香气里。
3 桂花雨
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣 赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花， 那是木兰花……但我除了记些名字外，并不 喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨 的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见 到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻 找，才能看到那些小花。可是桂花的香气， 太迷人了。
3 桂花雨课件(共31张PPT)
我又想起了在故乡童年时代的“摇花 乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
摇花对我来说是件大事。所以，我总 是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇花呢？” 母亲说：“还早呢，花开得时间太短，摇 不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云， 就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂 花。
我又想起了在故乡童年时代的“摇花 乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树， 使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来。我 们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真 像下雨，好香的雨啊！
我抱着桂花树，使劲地摇，摇啊摇，摇啊摇。
我仿佛看到了桂花像春天的—— ，
小像夏天里翩然起舞的—— ，
像秋天的—— ，
像冬天的精灵—— ，
从空中纷纷扬扬地飘落。
桂花落到我的头上，像戴了一顶—— ，
统编版小学语文五年级上册
3 桂花雨
我喜欢的是桂花。桂花树的样 子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 不开花时，只见到满树的叶子；开 花时，仔细地在树丛里寻找，才能 看到那些小花。可是桂花的香气， 太迷人了。
初读要求： 1.朗读课文，读准字音，读通句子。 2.难读的句子多读几遍。
桂花季 缠母亲 摇桂花 收几箩 泡花茶 做糕饼 送胡爷 送毛婆 住杭州 捡桂花 母亲说 比不过 常想起 村浸香 桂花雨 摇花乐
桂花摇落以后，挑去小枝，晒上几天 太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡 茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村 子都浸在桂花的香气里。
秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时， 总要捡一大袋桂花给母亲。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子 里的桂花。
文章又是用哪些词句生动地描述作者 对故乡的深深眷恋的呢？
文章是借助什么具体事物从哪几方 面写出作者对故乡的“美好回忆”的？
摇花对我来说是件大事。所以，我总 是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇花呢？” 母亲说：“还早呢，花开得时间太短，摇 不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云， 就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂 花。
我又想起了在故乡童年时代的“摇花 乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树， 使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来。我 们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真 像下雨，好香的雨啊！
我抱着桂花树，使劲地摇，摇啊摇，摇啊摇。
我仿佛看到了桂花像春天的—— ，
小像夏天里翩然起舞的—— ，
像秋天的—— ，
像冬天的精灵—— ，
从空中纷纷扬扬地飘落。
桂花落到我的头上，像戴了一顶—— ，
统编版小学语文五年级上册
3 桂花雨
我喜欢的是桂花。桂花树的样 子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 不开花时，只见到满树的叶子；开 花时，仔细地在树丛里寻找，才能 看到那些小花。可是桂花的香气， 太迷人了。
初读要求： 1.朗读课文，读准字音，读通句子。 2.难读的句子多读几遍。
桂花季 缠母亲 摇桂花 收几箩 泡花茶 做糕饼 送胡爷 送毛婆 住杭州 捡桂花 母亲说 比不过 常想起 村浸香 桂花雨 摇花乐
桂花摇落以后，挑去小枝，晒上几天 太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡 茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村 子都浸在桂花的香气里。
秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时， 总要捡一大袋桂花给母亲。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子 里的桂花。
文章又是用哪些词句生动地描述作者 对故乡的深深眷恋的呢？
文章是借助什么具体事物从哪几方 面写出作者对故乡的“美好回忆”的？
部编版五年级上册语文《桂花雨》PPT课文电子课件
桂花：也称木犀，木犀科。花为黄色或白色，极
香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初 成熟。种类有金桂（金黄色）、丹桂（橙黄 ）、 银桂（较白）、四季桂（稍白）。是传统的名贵 香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯 后，可做各种甜食。
第二节 字词学习
阅读要求
自由读课文， 把文章读通读顺 读准字音。
桂花：也称木犀，木犀科。花为黄色或白色，极 香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初 成熟。种类有金桂（金黄色）、丹桂（橙黄 ）、 银桂（较白）、四季桂（稍白）。是传统的名贵 香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯 后，可做各种甜食。
第二节 字词学习
阅读要求
自由读课文， 把文章读通读顺 读准字音。
张品
云
敖桂
细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。 儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。
扩展思维练习
学习文中的表达方法，写一写 你童年 难与忘怀的人和事，或写一写你喜欢的 植物或家乡的特产。
下节课见~
桂花雨
部编版五年级课件
目录
1、背景介绍 2、字词学习 3、课文学习 4、课后拓展
第一节 背景介绍
文几到声学的一随这 读次生朗们桂起着节 通，字读打花走作课 读注要课开雨进者， 顺意多文书。她琦我 。把拼。，请童君们
课读遇大同年，就
琦君，1917年7月24日生，浙江温州市瓯 海区人。曾任台湾中国文化学院、中央大学中 文系教授。有散文集、小说集及儿童文学作品 30余种，主要著作《青灯有味似儿时》《永是 有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》 《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》 《读书与生活》等。
描写家乡桂花香的句子
① 可是桂花的香气，太迷人了。 ② 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少 ③ 前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 ④ 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” ⑤ 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
《教学课件》人教部编版语文五年级上册《桂花雨》PPT精品课件
从“大事”“总是”“缠着”这些词语，表达出 “我”盼望摇桂花时的急切心情。
发挥想象，完成填空。
思考交流
______（时间），“我”就________（动作）， __________地问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说： “还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”
思考交流
“啊！真像下雨，好香的雨呀！”为什么说 桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”？为什么说是 “好香的雨”？
思考：说说哪些字词让你感受到“我”的 乐？
从“可乐了”“帮”“抱”“使劲地摇”这些词 语感受作者难以言表的快乐。因为“我”最喜欢桂花 ，它的香气太迷人。
品读课文
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲 问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“ 还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”
思考：这句话表现出“我”什么样的心情？
课文总结
桂花雨是留在作者记忆中关于故乡的最美好、 最迷人的印象。作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢 它迷人的香气；接着详细地写了摇桂花的事；最后 写在杭州赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡 童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。
结构梳理
爱桂花 迷人的香气
桂 花
桂花盛开 摇桂花 摇落桂花
一年四季
香飘四方 纷纷如雨 香甜生活
投入的、陶醉的、 忘我的、沉醉的感觉。
品读课文
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天 太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶， 过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在 桂花的香气里。
思考：说说为什么用“挑”而不用“捡”。 “挑”是有选择、有目的地挑选，而“捡” 只是拾取。
思考交流
“浸”是什么意思？在这句话里又是指什么 ？这里的“浸”和前面的“浸”有什么不同？
赏读课文
发挥想象，完成填空。
思考交流
______（时间），“我”就________（动作）， __________地问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说： “还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”
思考交流
“啊！真像下雨，好香的雨呀！”为什么说 桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”？为什么说是 “好香的雨”？
思考：说说哪些字词让你感受到“我”的 乐？
从“可乐了”“帮”“抱”“使劲地摇”这些词 语感受作者难以言表的快乐。因为“我”最喜欢桂花 ，它的香气太迷人。
品读课文
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲 问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“ 还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”
思考：这句话表现出“我”什么样的心情？
课文总结
桂花雨是留在作者记忆中关于故乡的最美好、 最迷人的印象。作者先写了自己最喜欢桂花，喜欢 它迷人的香气；接着详细地写了摇桂花的事；最后 写在杭州赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡 童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。
结构梳理
爱桂花 迷人的香气
桂 花
桂花盛开 摇桂花 摇落桂花
一年四季
香飘四方 纷纷如雨 香甜生活
投入的、陶醉的、 忘我的、沉醉的感觉。
品读课文
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天 太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶， 过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在 桂花的香气里。
思考：说说为什么用“挑”而不用“捡”。 “挑”是有选择、有目的地挑选，而“捡” 只是拾取。
思考交流
“浸”是什么意思？在这句话里又是指什么 ？这里的“浸”和前面的“浸”有什么不同？
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新版五年级上册-3《桂花雨》人教部编版(共22张PPT)
桂花盛开的时候，不 说香飘十里，至少前后十 几家邻居，没有不浸在桂 花香里的。
全年，整个村子都沉 浸在桂花的香气里。
一个“浸”字，形象地写出了桂花的香 气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也 同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。 它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季， 也香甜了人们的生活。
人教部编版五年级语文上册
3 桂花雨
童年是美好的、幸福的、 难忘的，回忆童年美好的事情 更是一种享受，充满了乐趣。 让我们一起走进作家琦君的童 年，欣赏美丽的桂花雨。
母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。 课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。 家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味 的记忆。 可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 桂花，永远香在人们的心里。 淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。 缠 漉檀 罐 母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。
1、 课文主要讲了一件什么事？ “桂花雨”是什么意思？
课文主要讲了作者回忆自己童 年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。 “桂花雨”是指好多桂花落下来， 就像下雨一样。
2.分别画出描述桂花树和桂花香气的语句， 想一想每句话的意思，并与同小组的同学交流感受。
于是父亲诗兴发了，即时口占一绝：细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。 为什么说摇花对“我”来说是件大事？ 桂花不与繁花斗艳，可是它的香气味儿真是迷人。
1、 课文主要讲了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？
桂花，永亲远香在的人们话的心里使。 他又一次想起。淡淡的一句话， 却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。 “桂花雨”是指好多桂花落下来，就像下雨一样。 家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一 母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中
新版五年级上册-3《桂花雨》人教部编版(共31张PPT)
（稍白）。是传统的名贵香花，城 表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 阅读课文，思考并画出文中描写桂花香的句子。
市绿化、美化的重要树种。桂花经
蜜饯后，可做各种甜食。
简介作者
琦君（1917－2006）现代女作家， 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
桂花雨
“摇花乐”和桂花雨已经植入了作者的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。
桂花，永远香在人们的心里，也香甜了人们的生活。
爱桂花 香气迷人 分别画出描述桂花树和桂花香气的语句，想一想每句话的意思，并与同小组的同学交流感受。
即时 拣 去 糕饼 都 沉浸 课文通过回忆描写了小时候在家乡摇落桂花时的情景。 桂花经蜜饯后，可做各种甜食。
有《烟愁》、《红纱灯》、《桂花 阅读课文，思考并画出文中描写桂花香的句子。
飘落下来，像下雨一样。 表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱。
雨》、《读书与生活》等。
zhuō
zuǒ yòu
姿态 笨笨拙拙 仔 细 左 右
桂花经蜜饯后，可做各种甜食。
lù xiè 让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。
核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。 琦君（1917－2006）现代女作家，原名潘希真，浙江永嘉人，毕业于杭州之江大学中文系。
yóu
于是，我就会想起了童年时代的“摇花乐”，还有那阵阵的桂花雨。
新鲜 湿漉漉 表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱。
可是桂花的香气，太迷人了。 让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。
花为黄色或白色，极香，花期中秋。
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 阅读课文，思考并画出文中描写桂花香的句子。
市绿化、美化的重要树种。桂花经
蜜饯后，可做各种甜食。
简介作者
琦君（1917－2006）现代女作家， 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
桂花雨
“摇花乐”和桂花雨已经植入了作者的生命，成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。
桂花，永远香在人们的心里，也香甜了人们的生活。
爱桂花 香气迷人 分别画出描述桂花树和桂花香气的语句，想一想每句话的意思，并与同小组的同学交流感受。
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飘落下来，像下雨一样。 表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱。
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桂花经蜜饯后，可做各种甜食。
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花为黄色或白色，极香，花期中秋。