锋面气旋的判读方法

1、锋面位置：锋面多形成于地面气旋的低压槽中，即图中的MD 和ND 处。这是因为冷暖气团在低压槽MD 、ND 处相遇辐和上升，形成锋面。

2、锋面附近的风向：根据北半球风向的画法，可确定锋面附近的风向。如图中F 、G 处为偏北风，E 、H 处为偏南风。

3、锋面性质及移动：图中F 、G 点都在锋面的北侧，风从北方吹来，来自高伟度地区，而E 、H 正好相反，故F 、G 处气温比南面的E 、H 处气温低，确定F 、G 为冷气团，E 、H 为暖气团。MD 为冷锋，ND 为暖锋；而且，锋面应随气流呈逆时针方向移动。

4、天气特点：由图中可知，气旋的前方为ND 暖锋控制，故在锋前G 处等地出现宽阔的暖锋云系及相伴随着连续性降水天气：气旋的后方为MD 冷锋控制，故在锋后F 处等地出现比较狭窄的冷锋云系和降水天气，气旋中部是暖锋气团控制的天气。

5、一般来说，无论北半球还是南半球，气旋中心东侧的低压槽处形成暖锋，西侧的低压槽处形成冷锋，只不过南北半球冷锋和暖锋的锋前、锋后相反而已。 H

E F

高三一轮复习气旋反气旋锋面气旋的判读导学案

课题：气旋和反气旋学习目标： 1.理解并掌握气旋、反气旋及形成的天气。 2.能够学会锋面气旋的判读及天气特征的描述。学习重点：气旋、反气旋及形成的天气。学习难点：锋面气旋的判读及天气特征。探究一：低压(气旋)和高压(反气旋)的特征比较探究二：锋面气旋的判读近地面气旋一般与锋面联系在一起，形成锋面气旋。它主要活动在中高纬度，更多见于温带地区，因而也称温带气旋。解读锋面气旋结构图，应主要抓住以下几点： 1. 确定低压中心：如图中甲处，等压线闭合且中心气压低。 2. 确定低压槽：图中AB 处和CD 处低气压延伸出来的狭长区域，为低压槽。 3. 确定锋面位置：锋面出现在低压槽中，锋线往往与低压槽线重合(如图中AB 处和CD 处)。 4. 确定锋面附近的风向和锋面类型：根据风向的画法，确定锋面附近的风向，然后可确定AB 为冷锋，CD 为暖锋。 5. 分析天气特征：图中气旋的前方CD 为暖锋控制，故锋前G 处等地出现宽阔的暖锋云系及相伴随的连续性阴雨天气；气旋的后方AB 为冷锋控制，故锋线及锋后F 处等地出现比较狭窄的冷锋云系和降水天气。自我检测读某地天气系统图,回答1~2题。

1.该天气系统是( )。 A.南半球气旋 B.北半球气旋 C.北半球反气旋 D.南半球反气旋 2.下列说法正确的是( )。 A.M处为暖锋 B.M处雨后气温上升 C.N处为冷锋 D.N处出现连续性降水读亚洲东部某时刻等压线(单位:百帕)分布图,回答3~4题。 3.若图中P气压中心的势力逐渐减弱,则此时可能是( )。 A.春末 B.盛夏 C.初秋 D.严冬 4.P天气系统的名称及受其影响可能出现的天气分别是( )。 A.高压脊沙尘暴 B.冷锋干旱 C.反气旋伏旱 D.气旋台风自2012年1月份开始,日本暴雪、中国持续低温等极端天气连续出现。读某时刻近地面等压线图(单位:hPa),回答5~6 题 5.导致日本出现暴雪、中国出现持续低温等极端天气的天气系统是上图中的( )。 A.a B.b C.c D.a、b、c 6.下列关于甲、乙、丙、丁四地的叙述,正确的是( )。 ①甲地出现大风、降温天气,并可能出现降水 ②乙地风力大于丙地 ③丙地此时吹西南风 ④丁地气温日较差比丙地大 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 我的疑惑：请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。_______________________________ ___________________ 。

中考地理第二章地图地形图的判读复习教案设计11

地形图的判读（第一课时）知识目标初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况能力目标 1．在各种地图上，学会判断地势起伏高低的方法，提高读图分析能力。 2．在等高线图上识别各种地表形态。德育目标从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。教学重点 1.用海拔计算地面高度。 2.等高线稠稀与坡度徒缓。教学难点在等高线图上识别各种地表形态。教具准备相关课件［导入新课］同学们，请回忆地图的基本要素有哪些？（学生回答）对，比例尺、方向和图例是构成一幅地图的三大要素，也是我们阅读、运用地图的基础知识和基本技能。今天我们就用这把“钥匙”打开地形图，去认识和辨别地球表面各种各样的地形。板书地形图的判读悬念设问世界最高峰喜马拉雅山的珠穆朗玛峰的高度是8848米，而生活在青藏高原上的人们看它只不过4000米高，为什么一座山峰会有两个不同的高度值呢？这两个高度值又是如何测量得到的呢？板书 1.地面高度的计算方法电脑展示课本P24图1.35“地面高度的计算”，让学生观察对甲、乙两地高度的测量方法，鼠标点击甲地相对于海平面所作的垂线及数值。说明提问甲地相对于海平面的垂直距离为1500米，这叫做甲地的海拔高度。那么，乙地的海拔高度是多少呢？电脑展示鼠标点击乙地相对于海平面所作的垂线及数值，让学生自己得出乙地的海拔高度为500米。提出问题从乙地看甲地的高度是多少？电脑展示鼠标点击甲地相对于乙地所作的垂线及数值，让学生自己分析回答。说明提问甲地相对于乙地1000米的垂直距离，这就是甲地相对于乙地的相对高度。那么，图中1500米、500米表示的是海拔、1000米表示的是相对高度，请比较两者之间有什么异同？分别应该如何表述？讨论小结教师在组织学生以学习小组讨论比较后进行小结板书。 ①三个高度的共同点都指的是垂直距离。

《锋面气旋的判读》教案

《锋面气旋的判读》教案大家好，我的微课是复习天气系统中的《锋面气旋的判读》，锋面气旋是常见的天气系统，是学生理解起来较难的问题，很多同学不能准确判读锋面气旋中的相关天气信息。通过学生反映的问题来看,问题主要集中在:(1)冷暖锋判读不准；(2)出现降水的位置把握不准。现在请大家看这一题：读南北半球锋面气旋示意图，完成1-2题。给出的两幅图分别是南北半球的封面气旋示意图。这一题给出的信息只有等压线，我们如何从图中来获取这些天气信息呢？例题：读南北半球锋面气旋示意图，完成1—2题。 1．OP、OQ处的锋面分别是（） A．冷峰、暖峰 B．冷锋、冷峰 C．暖锋、冷锋 D．暖峰、暖峰 2．图中各点最有可能形成降水的是（） A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 看到这类型题目有学生感到无从下手，一般情况下按照几个步骤来做。确定锋面的位置；确定气流的方向；确定封面的性质；确定雨区位置。现在我们按照这几个步骤来判读封面气旋。 1．确定锋面位置：在低气压中（气旋），锋面多形成于地面气旋的低压槽中，低压槽则是低气压向外延伸出来的狭长区域。所以可以判别这几条线的位置就是封面的位置。 2．确定气流方向：看到南半球的这幅图，可根据南半球风向的画法，可确定锋面附近的风向，偏南风，同样可以确定北半球这幅图偏

北风。当然，南半球气流方向是呈顺时针辐合，北半球气流方向呈逆时针辐合。 3．确定锋面性质：根据冷暖气流相对运动的方向来判读。看到这幅图，这里气流由高纬度吹向低纬度，应该为冷气流，在这里冷气团起主导地位推着暖气团移动，所以这里形成冷锋。相反，右侧这边形成暖风。北半球这幅图，这里偏北风，气流也是由高纬度吹向低纬度，所以这里封面也是冷锋。所以第1题选B。 4．确定雨区位置：我们可以根据冷锋降水在锋后，暖锋降水在锋前来判读。处在冷锋锋前，无降雨；处处在暖风锋后，无降雨；处在冷锋锋后，有降雨；处在暖锋锋前，有降雨。所以第2题选D。其实做这样的题我们还有些小技巧：请大家看一下，我们以气压中心为界，冷锋是不是都在左侧，而暖锋都在右侧。以锋面为界，降雨区都在纬度较高的一侧。所以在看到这类型的题目，我们可以直接判断：以气压中心为界，冷锋在左侧，暖锋在右侧。降雨区分布在冷气团一侧。现在我们来归纳下封面气旋的判读步骤： 1.确定封面位置：锋面出现在低压槽附近。高压和高压脊附近为晴天，无锋面。 2.确定气流方向：气旋旋转方向南(半球)顺北(半球)逆。 3.确定锋面性质：以封面为界分别为冷气团和暖气团，然后根据气旋的旋转来判别冷、暖锋。 4.确定雨区位置：降雨主要出现在冷气团一侧，暖锋主要在锋前，

[全]高中地理(天气系统、锋面气旋、冷锋、暖锋)考点详解

高中地理（天气系统、锋面气旋、冷锋、暖锋）考点详解锋面气旋锋面气旋，是一种特殊的天气系统。锋面气旋由五个组成部分：低气压中心、冷气团、冷锋、暖气团、暖锋。以北半球的锋面气旋为例，它的组成、移动方向、降水分布如下图所示： ①组成部分：中间为低气压中心，北侧为冷气团，南侧为暖气团，左侧为冷锋，右侧为暖锋。 ②移动方向：北半球逆时针旋转，并且向低压中心“辐合”。 ③降水分布：主要分布在冷锋的锋后、暖锋的锋前。另外在冷锋的锋前也会有少量降水。怎样判断锋前、锋后呢？顺着冷锋或暖锋移动的方向（逆时针），在移动方向前面的是“锋前”，在后面的是“锋后”。

图1 锋面气旋示意图例题今天讲解的是【2016年北京卷】第3题，主要考查锋面气旋与天气。

图2 例题答案：A 精讲精析：（1）分析图中的天气系统。我国的东北（Q处）为锋面气旋，西南地区的P处为气旋（低气压中心），东海为反气旋（高气压中心）。（2）分析锋面气旋的组成。Q处的锋面气旋，北侧为冷气团，南侧为暖气团，左侧为冷锋，右侧为暖锋，呈逆时针方向旋转运动。因此北京此时受冷气团控制，位于冷锋的锋后，冷锋将继续向东移动。

（3）分析北京的天气。北京被冷气团控制，本应该天气晴朗，但由于其位于冷锋的锋后，受到冷锋的影响（按照冷锋的移动路线，冷锋实际上刚刚经过北京），因此会出现大风，扬起近地面的干燥沙尘，使得空气污染加重。（4）判断其他各地的天气。①东海海域受到高气压的控制，天气晴朗，风浪较小；②Q第位于冷风的东侧，由于冷锋由西向东运动，因此正好位于冷锋的锋前，可能会出现降水；③Q处的气压比P处更低，且附近的等压线更多更密集，因此Q处的低气压强度更强。总结冷锋、暖锋的区别冷气团较“重”，暖气团较“轻”，因此冷暖气团相遇时，冷气团在下方，暖气团往往被抬升到上空。冷锋，即冷气团的势力强大，主动向暖气团靠近，暖气团被迫抬升。①冷锋过境时，会带来短时间高强度的大风、降温、降水，降水主要集中在锋后，锋前降水较少；②冷锋过境后，由冷气团控制，因此气压升高，气温和湿度降低，天气转晴。暖锋，即暖气团的势力强大，主动向冷气团靠近，冷气团被迫后退。①暖锋过境时，会带来连续性的降水，降水主要集中在锋前；③暖锋过境后，由暖气团控制，因此气压降低，气温和湿度升高，天气转晴。

七年级地理上册--《地形图的判读》教案

七年级地理上册--《地形图的判读》教案教学目标知识与技能（1）初步学会运用等高线地形图和分层设色地形图判别地形和地势特征。（2）能够在等高线地形图上估算某个地点的高程。（3）能够绘制简单的地形剖面图。（4）在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。过程与方法在绘图过程中，通过教师指点、小组互动合作等形式，学会搜集、查阅资料并进行整理、加工的方法，建立起地理事物空间方位概念。情感态度与价值观（1）激发学生学习地形图的积极性和自觉性。（2）培养积极向上的人生观、价值观。教学重点等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。教学难点在等高线地形图上识别地形种类。教学方法探究讨论、阅读分析法、读图分析法、多边互动法。教学用具山体模型、实体、自制教具、课件教学过程导入新课师：展示《中国地形图》,学生找出珠穆朗玛峰,问珠穆朗玛峰的海拔为8844米, 可是在青藏高原上的人说珠穆朗玛峰高4000米,请你解释原因? 1.海拔和相对高度生:学生读图讨论说出8844米是珠穆朗玛峰的海拔,而4000米是它与青藏高原的相对高度。师：展示课件等高线示意图及等高线模型，请同学们观察总结等高线的绘制方法。

生：以海平面为起点，测出地面上个点的海拔，把它们填注在地图上，然后在地图上把海拔相同的点连接成线，这就是等高线。 2.了解什么是等高线，学会等高线的绘制方法。 3.等高线地形图中判断海拔的高低。师：展示课件—等高线的绘制。在等高线地形图上，怎样判断各地的高低呢？生：学生讨论说出只要读出地面各点的海拔，就可以比较个地点的高低。师：引导学生观察图1.35等高线示意图，先观察左右两个山坡哪个陡？哪个缓？并与等高线的分布情况相对照，自己得出结论：坡度的陡缓与等高分布疏密的关系，教师展示结论。 4. 等高线地形图上如何判断坡度的陡缓。等高线越密集，坡度越陡；等高线越稀疏，坡度越缓。 5.不同地形部位的判读。生：山地的不同部位的等高线特点：闭合圆处是山顶，但是数值要看清等高线凸向低处表示山脊等高线凸向高处表示山谷等高线重叠的地方是悬崖 6.在分层设色地形图上了解海拔和不同的地形。师：教师指导学生阅读课本图1.42分层设色地形图与地形素描图，说出图中各山地、丘陵、高原、盆地、平原的海拔高度，总结分层设色地形图，其着色有什么规律？生：讨论回答：在分层设色地形图上，按照越高越亮或者越高越暗的原则，在不同的等高线之间，着上不同的颜色。一般规律是：绿色表示平原；蓝色表示海洋；黄色表示高原、山地、丘陵；褐色表示高山；白色表示雪线以上的部分。 7.地形剖面图的绘制

2020届高三地理复习讲解：锋面气旋及判读

2020届高三地理复习讲解：锋面气旋及其判读一、典题示例在我国北方中高纬度地区，气旋往往和锋面联系在一起，我们称之为锋面气旋。图中P1、P2、P3表示等压线，甲处箭头表示风向。 (1)如图中天气系统位于南、北半球的哪个半球？反映的是地面还是高空的情况？判断理由是什么？ (2)锋面气旋系统属于________气压中心，从气流运动状况看属于________。 (3)如图中甲地目前在__________气团控制之下，不久将经历________天气过程。 (4)从图中可以看出锋面常发育在________附近，即________线附近。此时A、C两地各吹什么方向的风？ (5)如果冷、暖锋面均引起降水，那么降水主要在A、B、C、D 的哪几处？答案： (1)北半球的近地面情况。判断理由：风向右偏，风向与等压线斜交。 (2)低气旋 (3)暖冷锋 (4)等压线弯曲最大各点的连线低压槽(槽)A地吹偏北风，C 地吹偏南风。 (5)A处和D处。二、归纳总结锋面气旋的判读(以北半球为例) 锋面与气旋活动联系在一起，就形成锋面气旋，它主要分布(活动)在中高纬地区。在近地面天气系统中，锋面气旋的判读方法为： (1)锋面位置的判断：锋面出现在低压槽中，锋线往往与低压槽线重合。这是因为水平气流在低压槽中辐合，冷暖气压在此相遇。 (2)锋面类型的判断：判断锋面是冷锋还是暖锋，要看冷暖气团

的移动方向，具体步骤如下： a．确定气旋的气流运动方向：北半球呈逆时针、南半球呈顺时针。锋面的移动方向与气流运动方向相同。如图中OA、OB两锋面均做逆时针移动。 b．确定冷、暖气团：一般来说，从高纬来的气团是冷气团，从低纬来的气团为暖气团。如图中①和③气团为冷气团，②气团为暖气团。 c．确定锋面类型：根据气团的移动方向判断锋面类型。如图中锋面OA是由气团①主动向气团②移动而形成的，因而是冷锋；锋面OB是气团②主动向气团③移动形成的，应为暖锋。 d．锋面气旋中雨区的确定：冷锋降雨主要发生在锋后，雨区比较狭窄；暖锋降雨发生在锋前，雨区比较宽。【特别提醒】 (1)反气旋在地面不能形成锋面，这是因为反气旋的气流辐散。 (2)无论北半球还是南半球，东侧的低压槽附近均形成暖锋，西侧的低压槽附近均形成冷锋。 (3)锋面气旋前方、后方的确定是看暖气流的前进方向，暖气流的前进方向为前方，反之为后方。三、跟踪训练读“南北半球锋面气旋示意图”，回答1～2题。 1.OP、OQ处的锋面分别是() A．冷锋、暖锋B．冷锋、冷锋 C．暖锋、冷锋D．暖锋、暖锋 2.图中各点最有可能形成降水的是() A．①②B．②③ C．②④D．③④ 解析：第1题，南半球锋面气旋呈顺时针方向移动，北半球锋面气旋呈逆时针方向移动。OP为南半球的锋面，气团由较高纬度流向较低纬度，故形成冷锋；同理，OQ也为冷锋。第2题，暖锋降水主要在锋前，冷锋降水主要在锋后。答案：1.B 2.D 在锋面气旋中，由于冷锋的移动速度较快，冷锋追上暖锋而形成的天气系统称为锢囚锋，读下面“锋面气旋与锢囚锋的剖面示意图”，

地形图的判读教学设计.docx

第一章地球和地图第三节《地形图的判读》教学设计个案设计个性化修改教学目标知识与技能： 1．学会运用地图估算海拔与相对高度 2．会识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部 3．会在地形图上识别五种主要的地形类型。过程与方法： 1．能够运用等高线地形图找出山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部 2.能够运用地形图上分辨出五种主要地形类型 4．运用地形剖面图，判读地势高低起伏、坡度陡缓并能绘制简单的地形剖面图。情感态度与价值观： 1.根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。教学重点等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系教学难点在等高线地形图上识别山体不同部位的等高线形态教学过程复习旧知复习地图的三个基本要素： 1.比例尺：①会运用比例尺，通过测量图上距离，换算出实际距离； ②会比较比例尺的大小。 2.方向：（在地图上有三种表示方法）①指向标（课件展示）；② 经纬网；③按惯例“上北下南，左西右东”定方向。 3.图例新课导入国庆黄金周将要来临，某班的一位同学准备随家人去南京郊外的一些地方自助游（注意：途中要爬山）。你觉得他们应该随身携带的物品有什么（地图）还记得我们做过的题目野外旅行一般用什么地图（地形图）很好，人们最常用的两种地形图是等高线地形图和分层设色图。那这两种地图怎么阅读呢今天我们就来学习一下怎么去阅读地形图。 ——这就是本节课要重点讨论的“地形图的判读”（板书）情景创设国庆黄金周将要来临，某班的一位同学准备随家人去南

京郊外的一些地方自助游（注意：途中要爬山）。因为要爬山，所以出发前搜集了一幅南京地形图。这下他们犯难了，地形图怎么读呢下达任务教师告诉学生：判读地形图其实并不困难，只要像关云长一样“过五关斩六将”就可以学会地形图的判读了。哪五关呢学习过程第一关：会读地图上的高度设疑：小甲和小丁各自站在自己所在位置测得甲山和丁山的高度都是 1000 米，可是图上显示甲山确实比丁山高，这是为什么电脑出示动画 :表示高度的方法有哪些学生阅读书本 P24，帮我找出相对高度和海拔的定义。归纳小结：地面某个地点高出海平面的垂直距离，称为海拔。某个地点高出另一地点的垂直距离，叫做相对高度。注意：地图上出现的高度一般情况下的都是海拔。闯关题（一）：甲山的海拔为米，丁山的海拔为米，甲山相对丁山的相对高度为米。 AB 两地的相对高度是米。

地理原理、过程示意图及各种变式解析

学案四地理原理、过程示意图及各种变式解析 1. 熟练使用和说明各种示意图，并能根据要求绘制简单的地理图表。 2. 描述、概括、理解各种地理事物的空间结构和发展变化过程。 3. 理解地理基本规律和原理，用所学的地理及相关学科的知识和要点，运用地理事实材料，简明地推导或定性地说明地理规律和原理。 4. 使用和分析各种资料，进行地理信息的提取、认定、判断及反思。考点分析预测地理原理示意图是指反映地理事物的成因、原理和规律的图形。过程示意图是反映地理事物的时间、空间变化过程及规律的图形。这类题目侧重考查考生的空间想象能力、分析判断能力和创新能力：使用和说明各种原理图、过程图，领会和理解各种图所表达的含义；要运用提供的图表解释或分析说明某一地理现象、原理；通过对各种地理事物的认识，结合地图分析它们的时空分布的规律；分析此地理要素对其它要素的影响，以及对人类生产和生活的影响；根据要求绘制简单的地理图表。在最近几年的高考试题中，原理、过程示意图已很少以教材中原图面貌出现，也即以各种变式出现，但万变不离其宗。如2000年、2001年江苏文科综合考题中的光照图。过程(包括流程)示意图也是近年来常出现在试卷中的，如2003年地理单课试题中的33题(全球环境问题)、34题第三小题(服装生产专业镇工业联系)，2003年文科综合考试选择题5～7题。知识结构重建地理原理图包括：地球公转示意图，太阳光照图，气旋与反气旋形成示意图，季风形成示意图，褶皱和断层示意图，六大板块示意图，生物对土壤形成的作用示意图，台风示意图。过程示意图有：风的形成示意图，大气环流示意图，锋面示意图．水循环示意图．河流径流变化示意图．地壳物质循环示意图，土壤在地理环境中的地位示意图，农业、工业投入至产出模式示意图，普拉托生产--销售--服务信息网络示意图，上海城市建设用地矿展示意图．商业活动主要环节示意图．开垦荒地引起恶性循环示意图，可持续发展复合系统示意图．留民营村农副产品综合循环利用示意图。 1. 判别原理图、过程示意图所反映的地理要素：分析判断各地理要素的特点及空间分布和时间变化特点，说明原因或列出结构关系式。 2. 确定各地理要素的相关性：分析自然地理要素之问如地理位置、地形、气候、水文、土壤、植被之间的相互联系；自然地理要素与人文地理要素之间的联系：分析它们之间是如何相互联系、相互影响、相互制约的。如气候、地形、水等条件与农业生产的联系，城市形成、发展与所处的位置、地形、山河分布、交通线等的联系等。 3. 比较相同区域、不同区域各种地理事物的相同点、不同点，确定试题中图文的一致性．形成图文统一的、完整的、系统的地理知识。 4. 预测本区域地理事物的发生、发展对今后可持续发展的有利和不利影响。 5·对整个判断过程进行反思，形成疑问。运用地理规律．判断、分析、描述地理事物的合理性，也即检测所判定的地理事物是否合符逻辑、是否符合常理。过程规律总结(要点梳理点拨) 判读分析各种原理、过程示意图是学习地理的一项很重要的基本能力。地理各要素之间相互联系、相互影响、相互制约，形成错综复杂的地理环境，但又是有规律可循的。 1．光照图是原理图中难度较大的，常见的光照图有侧视图、俯视图、展开图、平面图、立体图等。变视图的难度就更大，以下就这类试题可能考查的相关内容及解题技巧作简要介绍： (1)判断南北半球(或自转方向)，确定南北极及各条经纬线的度数。 A：根据给定的经纬线度数判定半球。例l 如图4-1所示，甲图中经线从右向左数字变大为西经，且在160°W-20°W之间是西半球，纬

新人教版七年级地理上册-1.4《地形图的判读》教学设计

《地形图的判读》教案【教学目标】知识与技能 1．读图估算海拔与相对高度。 2．会在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等不同山体部位，判读等高线地形图山坡的陡缓。 3．阅读分层设色地形图，说明主要地形类型及特征。 4．利用等高线地形图绘制并判读剖面图。过程与方法 1．通过山体模型，分层转换为等高线地形图，学会阅读等高线地形图的方法。 2．通过用彩笔涂色，认识分层设色地形图的原理。 3．通过绘制、分析地形剖面图、判断地势高低起伏，学会读图和分析地理问题的方法。情感态度与价值观通过本节学习，让学生把所学知识与实际生活相联系，小组合作，增强交流、合作意识和能力。【重点与难点】 1．等高线地形图判读（山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖）。 2．地形剖面图的绘制。【教学方法】教学方法：多媒体教学，创设情景法、读图分析法、总结归纳法。【课时安排】 1课时【教学过程】一、情境导入同学们，我们生活的土地上，珍藏着无数美丽而神奇的天然艺术作品。有广阔无垠的平原，有俊秀挺拔的高山，有高低起伏的丘陵，也有风吹草低见牛羊的高原和物产丰富的盆地。（展示平原、山地、丘陵、高原和盆地的景观图片）但是能够容纳千山万水，胸怀五湖四海的地图却是平面的。那么，如何将千姿百态的地表形态转化到平面图上？地形图又是怎样表示地面的高低起伏的呢？这一节我们一起来学习“地形图的判

读”。二、新课讲解（一）等高线地形图 1．读图1.35 地面高度的计算（导学）：知道地面高度的计算，海拔和相对高度。（讲解）：海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。 2．读图1.36 等高线示意（导学）：明确等高线定义、特征和等高距，了解等深线。（讲解）：等高线：海拔相同的各点连接成线。等高线特征：等高线都是闭合曲线，同一条等高线上的各点海拔相等。等高距：每两条相邻等高线的高差。等深线：海洋中深度相同的各点连接成线。动画页：播放视频《等高线地形图原理》 3．判断坡度的陡缓（导学）：根据山地实体图和等高线地形图来判断山体坡度的陡缓。（讲解）：等高线稀疏，坡度较缓；等高线密集，坡度较陡。 4．等高线地形图上不同的山体部位（导学）：展示等高线地形图上不同的山体部位图和对应的实体图，分析等高线分布特征。（讲解）：山峰：等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低。山脊：等高线的弯曲部分向低处凸出。山谷：等高线的弯曲部分向高处凸出。鞍部：两座山峰之间。陡崖：等高线重叠。 5．读图1.37 等高线地形图上不同的山体部位（导学）：判读不同山体部位的等高线分布（讲解）：山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖、盆地。 6．活动：认识不同地形部位的等高线特征（小组合作完成下列问题）（导学）：读图1.38 比较一下从B点爬到山顶A容易，还是从C点爬到山顶A容易？为什么？

《地形图的判读》教学设计.doc

《地形图的判读》教学设计学习目标： 1.了解海拔和相对高度的概念，并能熟练应用。 2.了解等高线定义，理解其特点并能灵活应用。 3.能利用等高线判读五种基本地形的特点。教学重点：等高线定义及特点教学难点：利用等高线判断地形特点教学方法：演示法比较法讨论法教学过程： [复习提问] 1.地图的基本要素？ 2.比例尺的三种形式？ [导入] 同学们已经对地图的基本要素有了了解，实际上地球表面不是平的，而是高低起伏的。例如有高山、平原、海洋等等，这些地形是如何在地图上表示一目了然的呢？这就需要我们今天来学习《地图》的第二部分《地形图的判读》。 [授新]

师：投影（图1.27）并提出问题。（见课件或内容如下） 1.甲地高出海平面的垂直距离是多少米？ 2.乙地高出海平面的垂直距离是多少米？ 3.甲地比乙地高多少米? 生：回答（略）。师：什么叫海拔？什么叫相对高度？生：回答（略）。师：海拔和相对高度这两个概念有何异同？生：回答（略）。师：小结（见课件或内容如下）不同点相同点海拔地面某个地点高出海平面垂直距离相对高度某个地点高出另一地点师：接下来让我们做一个练习题吧！（见课件或内容如下） 1.珠穆朗玛峰的海拔8844米，马里亚纳海沟水深11034米，二者的相对高度是（b） a.2186米 b.19880米 c.9882米 d.1988.2米师：投影（图1.28）提问：谁能说出等高线（等深线）的定义及特点？

生：讨论回答（略）。师：小结（见课件或内容如下）。 1.同一条等高线上的各点海拔都相等。 2.等高线密集的地方坡陡，等高线稀疏的地方坡缓。师：我们再做一个练习题！（见课件或内容如下）仔细读右图判断：从b点爬到山顶a容易，还是从c点爬到山顶a容易，为什么？师：投影（图1.29）提问：谁能说出山地不同部位等高线的特点？生：讨论回答（略）。师：小结（内容如下）。山顶：等高线上的数字由外向里依次变大。山脊：与山顶的等高线相比，山脊的部位向数字小的方向凸。山谷：与山顶的等高线相比，山谷的部位向数字大的方向凸。鞍部：两山（封闭等高线）之间的部分。陡崖：等高线像刻度尺上的刻度一样。师：再看另外一个练习题！（见投影）生：讨论回答（略）。师：讲解（略）。师：投影（板书设计）。 [课内小结] 这节课我们学习了四个基本概念，分别是海拔、相对高度、等高线和等深线；并理解了等高线的特点，这样就能很好的判读地形图了。

2021-2022年高考地理考点精选精练专题2 地球上的大气高频考点12 锋面气旋的判读分析

2021年高考地理考点精选精练专题2 地球上的大气高频考点12 锋面气旋的判读分析一、选择题下图示意xx年11月29日14时地面天气形势(单位：百帕)。读图，完成1～2题。1．图中( ) A．①地比②地的气压低 B．①地比③地的风速小 C．②地比④地的云量多 D．③、④两地风向偏南 2．即将出现大风、降温天气的是( ) A．①地 B．②地C．③地 D．④地下图为某区域海平面气压形势图，该天气系统正以每小时50 km的速度向东南方向移动。读图，完成3～4题。 3．此时可能出现连续性降水的地方是( ) A．① B．② C．③ D．④ 4．4小时后，甲地天气状况的变化是( ) A．气温升高，风速增大B．气温升高，风速减小 C．气温降低，风速减小D．气温降低，风速增大

读图，完成5～6题。 5．图示天气系统为( ) A．北半球气旋B．北半球反气旋 C．南半球气旋D．南半球反气旋 6．图中阴影部分所示可能为( ) A．大风区B．阴雨区 C．高温区D．锋后区谚语“南风吹到底，北风来还礼”形象道出了天气阴晴、气压、风向之间的影响与联系。下图中的虚线为北半球中纬度地区的一低气压的两条槽线。读图完成7～8题。 7．用上述谚语来预测未来天气变化趋势，最适用的一处是( ) A．① B．② C．③ D．④ 8．受③、④之间槽线影响，③处将可能出现( ) A．晴暖天气B．台风

C．连绵阴雨D．寒潮下图为南半球某区域近地面1 000百帕等压面上的等高线分布图。读图，完成第9～10题。 9．对图示区域天气现象的说法，正确的是( ) A．P地的风向为西南风 B．N地气流以上升运动为主 C．M地为阴雨天气 D．M地为高压中心 10．影响Q地的天气系统和天气特征分别是( ) A．暖锋晴朗B．冷锋阴雨 C．气旋阴雨D．反气旋晴朗下图为某地锋面气旋示意图。读图完成11～12题。 11．此时(双选)( ) A．甲、丙两地多阴雨天气

人教版七年级地理上册1.4《地形图的判读》优秀教案

第四节地形图的判读【教学目标】 ·知识目标 1．初步学会在等高线地形图上识别地势高低起伏和坡度陡缓。 2．初步学会绘制等高线地形图的方法。 ·能力目标 1．能在等高线地形图上识别山顶、山脊、山谷等。 2．能够在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原等。 3．初步学会阅读和绘制地形剖面图。 ·情感、态度、价值观目标通过动手制作地形模型，培养学生的动手实践能力，激发学生学习的积极性。【教学重点和难点】 1．重点：等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系；地形剖面图的绘制。 2．难点：在等高线地形图上识别地形种类。【教学准备】地图册、等高线地形模型、课本上的相应插图【教学方法】比较法、读图法、活动法、讨论法等【教学过程】（板书）第四节地形图的判读 [激趣]地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差别很大，这些不同的地形对我们生产、生活有着不同的影响。那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确、形象地在平面的地图上反映出来呢？常用地形图来表示。一、地形图的判读 [启思]学生阅读课本图1.34，观察图中甲点的高度有哪两个数据？它们的单位是什么？有什么区别？ [活动] （要求）独立思考（学生活动）（师生活动）（小结）甲点以海平面为标准计算为1500米，这叫海拔。甲点以乙点为标准计算为1000米，这叫相对高度。无论计算海拔还是相对高度都必须用垂直距离；在地图上，用海拔表示地面高度，单位是米。（板书）1．地面高度的计算方法 ①海拔 ②相对高度 [巧练]珠穆朗玛峰的海拔为8848米，可是在青藏高原上的人说珠穆朗玛峰高4000多米，请你解释造成这种差别的原因是什么？ [启思]地图上表示地面的高低起伏，就是用绘制等高线来表示的。请同学们观察课本中的1.35“等高线示意图”，你能总结等高线的绘制方法吗？海洋中的等深线也是同样的绘制方法吗？ [活动] （要求）小组合作讨论

高考真题考点汇编锋面气旋的判断与绘制

2009--2014年高考真题考点汇编 --锋面气旋的判断与绘制 2014年【 2014·江苏·5~6】下图是 2014年 4月 30日 20时海平面气压形势图。读图回答 1~2题。 1.图中虚线范围内出现沙尘天气,其中最易发生沙尘暴的地点是( A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 2.锋面过境时, M 地可能出现的天气变化是( A.气温升高,出现降水 B.气温降低,天气转晴 C.风力增强,出现降水 D.风力减弱,天气转阴【答案】 1. B 2.C 【解析】 1. 读图可以看出,图中虚线内乙地位于蒙古国境内,气候干旱,地表植被稀少,沙源丰富,与其他三地相比,乙地等压线密集,水平气压梯度力大,风力更强劲,更容易发生沙尘暴,故选 B 。

2. 读图可以看出该锋线位于低气压中心西侧, 形成的是冷锋系统, M 地位于冷锋锋线钱,所以锋面过境时, M 地可能出现的天气变化时气温较低、风力增强、天气转阴,可能出现降水,气压升高,故答案选 C 。 2010年【 2010·北京·7】 1. 下图是某日 08时和 20时海平面气压分布图 (单位:百帕。读图, 回答问题。锋图 3 50o 45o55 由 08时到 20时,图中 ( A .①地风向偏北,风力逐渐减弱 B .②地受高压脊控制,天气持续晴朗 C .低气压中心向东北方向移动并增强 D .气旋中心附近暖锋移动快于冷锋【答案】 C 【解析】由题图,由 08时到 20时的过程中,我们很容易发现, ①地的海平面等压线密度增大,表明该地的水平气压梯度力大,风力应该逐渐增强,选项 A 错误。而②地在 08时左右时,处于单一的暖气团控制下,为晴朗天气,但是在 20时,②地已经位

地形图的判读教学设计

2014年山东省初中地理优质课七年级上册第二章地球的面貌课题：第三节《地形图》姓名：高胜滨联系电话：135******** 工作单位：东营市河口区新户镇中学

《地形图》教学设计东营市河口区新户镇中学高胜滨 ■学习目标 1．阅读图文资料，理解海拔和相对高度的含义，会在地形图上估算某一点的海拔，计算两地间的相对高度。 2．对照模型和等高线地形图，归纳坡度陡缓和等高线疏密的关系，学会判断坡度的陡缓。3．对照模型和等高线地形图，归纳等高线地形图上山峰、山脊、山谷的特点，并准确地识别。 4．在地形图上识别山地、高原、平原、盆地、丘陵五种主要的地形类型。 ■教学重点、难点【教学重点】 1．理解并读出某点的海拔，计算两地的相对高度。 2．在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷，辨别坡度的陡缓。【教学难点】 1．在等高线地形图上识别山脊和山谷。 2．在等高线地形图上辨别坡度的陡缓。 ■教学方法【教法】创设情景法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法【学法】情景感受法、地图观察法、实践感悟法、问题探究法、自主学习法、合作探究法 ■教学课时 1课时 ■教学过程一、导入新课（创设情境，激发兴趣）刚才我们欣赏了一些优美的自然风光。可见地表形态多种多样，千奇百怪，塑造了我们美丽的星球。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”今天就让我们学看地形图，来揭开世界地形的神秘面纱。二、讲授新课（小组合作，活动探究，归纳提升）引语：有五岳独尊之称的泰山想必大家并不陌生，会当凌绝顶，一览众山小，爬到玉皇顶，你会看到石碑上写着泰山极顶1545米，但是某兴趣小组的测量结果却不足1400米，你认为这是怎么回事呢？ 1、解惑释疑——认识地面高度首先让学生试着解释疑惑，（对，可能是测量的标准不一样）（预设：让学生直接来解释。预习很充分。直接估算海拔、相对高度。说区别，认识海平面）下面就让我们解惑释疑，自学课本33页，完成下列2个问题。我国对于海平面是如何规定的呢？。学生回答问题。 1545米是指泰山的哪一种高度？1400米是指哪一种高度。）（解释得非常到位）是不是地球上所有地点都在海平面以上呢？那这两个地点的相对高度你会计算吗？出示死海、珠峰，谁来试一下？（很速度）承接：地表高低起伏差异很大，这种差异通常用海拔和相对高度来表示。怎样把地表

人教版7年级地理地形图的判读教案教学设计.docx

地形图的判读教学设计基本信息姓名科目地理所用教科书人教版地理时间书名所教年级所教册次、七年级上册第一章第四节单元地形图的判读设计主题 1.整体设计思路、指导依据说明借苏轼的《题西林壁》导入课题，先让学生了解等高线地形图的绘制方法，其次讲述等高线稀疏程度与地形的关系，最后通过幻灯片总结等高线代表的地形部位。 2.教材分析本节课共分为三部分即等高线的绘制方法、等高线与地形的关系、地形部位。绘制方法主要是了解性的内容，而等高线与地形的关系、地形部位是本节课的重点，也是地理学习的难点。 3.学情分析本节课时知识特别抽象，只有借助幻灯片将知识具体化，才能降低学生学习的难度。

4、教学目标分析本节课要让学生理解并且要灵活运用等高线与地形的关系, 等高线所表示的地形部位。 5、教学重点难点教学重点：能够独立的在等高线地形图上识别地理部位、坡度情况。教学难点：等高线地形图的判读方法。 6、教学方法多媒体辅助教学 7、教学准备 PPT、教科书、教案、教学目标 8.教学过程设计

1、入同学，上前我来共同来看一首，首是《西林壁》中两句“不山真面目，只身在此山中” 首?? 2、入新生活：了解等高的制方法（1）幻灯片演示制的方法。（2）学生制的方法、律。（3）等高地形的投影有什么特点。学生活：坡度等高稀疏——坡度等高稠密——坡度陡生活：等高地形上的各地理部位。 1.山——中心数高 2.山脊——等高凸向数低的地方（利用切法） 3.山谷——等高凸向数高的地方（利用切法） 4.鞍部——两山相低洼的地方。 5.陡崖——几条等高重合。 9、作 1.堂，幻灯片。 2.后作，高效通

高中地理《常见天气系统----锋面气旋》优质课教案、教学设计

教师教学设计《常见的天气系统——锋面系统》教学设计教学基本信息课题：《常见的天气系统——锋面系统》学科：地理学段：高中授课年级：高一相关领域：自然科学指导思想与理论依据：依据新课程改革理念“以教师为主导，以学生为主体” 的理念，改变传统教学方式中教师一讲到底的做法，倡导自主、合作、探究的学习方式，而在具体讲授中做到“三讲三不讲”：讲重点、讲难点、讲易错易混知识点即“三讲”；不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的即“三不讲”。通过创设良好的学习情境，调动学生学习的热情，引导学生积极发现问题，主动探究，自主构建知识体系。【教学内容分析】 1.课标解读课标要求：①运用简易天气图，简要分析锋面等天气系统的特点。 ②以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。课标中的行为动词为“简要分析”、“简述”，目的名词为“特点”、“原因及危害”，主题名词为“锋面等天气系统”，限定语为“运用简易天气图”、“以某种自然灾害为例”。 2.教材内容分析本节内容从教材结构上讲是本单元知识结构中重要的一环，具有承上启下的作用。由于各种天气现象的产生与大气的热力状况、大气的运动有密切的联系，所以，本课是在综合前两节内容的基础上，阐述常见的天气现象的成因及在生活中的体现。教材首先介绍了有关锋面系统的基本概念，如：气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）等；然后根据锋面移动过程中冷暖气团的主次地位介绍锋面类型：冷锋、暖锋、准静止锋等，在此基础上说明冷锋、暖锋过境前、时、后的天气变化过程，最后介绍锋面系统与人类生产、生活的关系，体现了学习对生活有用的地理的理念。在学习本节时已是10 月中下旬，此时本地可能会出现冷锋天气，如果将理论与实际相联系，对普及天气预报知识具有积极的意义。【教学对象分析】

地形图的判读

第二节地形图的判读教案【教学目标】 1．运用地图辨别方向，量算距离，估算海拔与相对高度。 2．识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。 3．在地形图上识别五种主要的地形类型。【教学重点难点】等高线地形图的地形判读【教具准备】多媒体课件【教学过程】导入：地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差别很大，这些不同的地形对我们生产、生活有着不同的影响。那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确、形象地在平面的地图上反映出来呢？学生回答教师讲解，我们要通过地形图来反映这些内容。过渡：珠穆朗玛峰海拔8844．43米，可是生活在青藏高原上的人们看它只不过4000多米高，这是为什么？（因为观测的基准面不同，测得的高度就不同）板书：一、海拔和相对高度多媒体演示：“海拔和相对高度示意” 导读：看图，以海平面为基准面，乙点的高度为500米，甲点的高度1500米，以乙点为基准面则甲点高度只有1000米，1500米为甲点的绝对高度，也叫海拔；1000米为甲点与乙点之间的相对高度。板书：海拔（绝对高度）：某个地点高出海平面的垂直距离相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离

讲解：在地图上，必须用海拔表示地面高度，单位用米。从图上我们可以看到。板书：甲乙两地的相对高度，甲地海拔──乙地海拔讲解：地面经过地形测量，测出各个地点的海拔，把它们注在图上，然后把海拔相同的各点连成线，这就是等高线。板书：二、等高线地形图补充：强调一下，必须把海拔相同的点连接起来，最好用平滑的曲线来连接。每条等高线都有相应的海拔数值，这样，在等高线地形图上我们就可以看出地面的高低情况。 “坡度陡缓与等高线疏密的关系”。多媒体展示图片提问：坡度陡的地方与坡度缓的地方，等高线的状况有什么不同？板书：坡度陡缓：等高线密集──坡度陡等高线稀疏──坡度缓过渡：同理，在地图上把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做等深线，从等深线上所标注的深度上可以看出海洋的深浅。学生活动：学以致用：选择合适的路径上山：说明理由提问：我们已经知道等高线和等深线，那么由于地表的形态是各有不同，有山脊，山谷，鞍部，陡崖等，不同的地形，等高线表现也不一样。我们来了解山体不同部位等高线地图：多媒体演示：《不同的地形等高线表示图》借助课件，并做一定的讲解。板书：不同地形的等高线表示：山顶:闭合等高线中间高四周低

高考一轮复习锋面气旋图的判读同步训练题(解析版)

高考一轮复习锋面气旋图的判读同步训练题一、单项选择题下图示意我国部分区域某时海平面等压线(单位:百帕)分布。据此完成下列问题。 ............ 1. 此时,台湾岛的天气状况是 ( ) A. 晴朗少云,风力微弱 B. 闷热干燥,大气稳定 C. 浓云密布,雨水滂沱 D. 风向偏北,气温较低 2. 图示降水区域主要分布在 ( ) A. 环渤海地区 B. 三江源地区

C. 东北北部地区 D. 长江中游地区 3. 图示时期最可能出现的灾害性天气是 ( ) A. 台风天气 B. 沙尘暴天气 C. 暴雪天气 D. 伏旱天气【答案】1. A 2. A 3. C 【解析】【分析】本题组考查天气系统、等压线图的判读。【1题详解】图中蒙古高压的存在说明此时为冬半年，所以台湾岛不会闷热干燥；从等压线分布可以看出，台湾岛附近气压偏高，等压线稀疏，所以应该是偏南风、且风力微弱，天气晴朗，选A。【2题详解】从图中可知，图示地区有一锋面气旋存在，降水区域应当分布在锋面气旋控制的地区，能够受到锋面气旋控制的地区是环渤海地区和长江中游地区。长江中游地区的锋前暖气团属于大陆性气团，水汽含量少；但环渤海地区同时受到冷锋和暖锋的影响，暖气团来白于海洋，水汽含量多。加之等压线较密集，冷气团移动速度快，暖气团迅速抬升，带来大量降水，所以主要的降水区域为环渤海地区，选A。【3题详解】从图中存在低压中心可以分析出，低压中心周围存在强降雪区域，所以此时可能出现的灾害性天气就是暴雪。【点睛】读我国某地冬季某时段近地面等压面(单位:百帕)垂直剖面示意图,回答下列问题。

4. 受此天气系统影响,与乙城相比,甲城的天气特征是 ( ) A. 冷且湿 B. 冷且干 C. 暖且湿 D. 暖且干 5. 若该气压系统东移至乙城以东,受其影响乙城的风向变化是 ( ) A. 西南风转东北风 B. 东南风转西南风 C. 东南风转西北风 D. 东北风转西北风【答案】4. B 5. C 【解析】试题分析：【4题详解】图示长沙与南昌之间有一低压中心，此时南昌处在低气压的东侧，吹东南风较温暖湿润；长沙处在低气压的西侧，吹西北风较寒冷干燥。选D正确。【5题详解】此时南昌处在低气压的东侧，吹东南风；随着该天气系统的东移，南昌将位于该天气系统的西部，在气压梯度力与地转偏向力等作用下，将盛行西北风。选B正确。考点：主要考查天气系统的影响。 6. 下图表示某日20时海平面气压分布及16—24时北京空气质量指数变化。读图, 该日20时 ( ) A. 北京大风扬沙,空气污染加重 B. 东海海域天气晴朗,风大浪高