江苏省丹阳高级中学周民飞
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1.以专题为单位构建网络(最基本)
如专制主义中央集权制度
*背景(理论来源:法家思想;经济基础:自然经济的需要; 政治基础:巩固政权的需要) *基本矛盾:皇权与相权;中央与地方(各阶段有所侧重) *演变: 中央:秦(皇帝制、三公九卿制)、隋唐(三省六部 制);明清(废丞相,设内阁、军机处) 地方:秦(郡县制);汉(推恩令);元(行省制); 选官:(世官制)----察举制-------九品中正制--------科举制; * 影响:积极影响 消极影响
2、以纵向发展的阶段、过程为脉络(时序性)
如:经济全球化的历程; 民族资本主义在中国的发 展历程;人文主义在西方的起源和发展成熟;两极格 局的形成演变等。
新航路开辟:世界市场雏形出现
19C中期:世界市场基本形成 19C末20C初:世界市场最终形成 20C40、50年代:开始出现经济全球化的趋势 20C90年代:经济全球化趋势加强
满分率 35.16% 14.61% 9.59% 3.20% 66.21% 0.00% 59.36% 6.39% 63.93% 47.49% 42.92% 34.25% 71.23% 6.39% 0.46% 0.00% 0.00%
学生存在问题: 1.知识掌握方面存在历史概念不清,知识零碎 、 乱,不系统。抓不住知识间的内在联系。 2.材料看不懂, 特别是文言文;材料概括能力 弱。 3.答题方面存在审题不到位,迁移知识能力差, 答题抓不住重点,答题语言表达不到位等问题。 4.小论文题的作答存在问题。
学生存在问题:
精度(点、线、面、立体框架)
高度(史观)
深度(现象和实质、内在联系) 角度(结构、层次)
灵活度(方法、能力)
下阶段我们需要在学科教学的三个方 面继续下功夫——
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多角度梳 理,构建 知识体系, 夯实基础
知识梳理课
提升学生对 规范答题 材料的认识、 和答题技 理解和概括 巧的训练 能力
苏南一模主观题得分分析(省丹中)
题号 21.1 21.2 21.3 22.1 22.2 22.3 23.1 23.2 23.3 改革01 改革02 改革03 人物01 人物02 客观题 主观题 全卷 平均分 3.02 2.51 3.49 2.48 1.49 3.88 2.56 3.4 3.69 3.36 2.91 1.34 3.45 2.9 47.52 40.51 88.03 标准差 0.89 0.93 0.78 0.68 0.77 1.37 0.56 0.8 1.8 0.68 1.11 0.48 0.96 1.3 5.44 4.39 7.6 难度 0.76 0.63 0.7 0.62 0.74 0.48 0.85 0.68 0.74 0.84 0.73 0.67 0.86 0.48 0.79 0.51 0.63 区分度 0.54 0.5 0.33 0.35 0.82 0.43 0.37 0.33 0.8 0.36 0.6 0.51 0.49 0.45 0.22 0.13 0.13 零分率 0.46% 4.11% 0.00% 0.00% 17.35% 0.46% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 3.65% 0.46% 2.28% 2.28% 0.00% 0.00% 0.00%
182
39 89 0 134 4 0 91 161 0 11 28 6 186 9
83.11%
17.81% 40.64% 0.00% 61.19% 1.83% 0.00% 41.55% 73.52% 0.00% 5.02% 12.79% 2.74% 84.93% 4.11%
1
4 3 2 48 2 6 65 40 1 196 129 192 28 181
6
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
28
176 125 25 5 201 9 3 18 217 7 1 14 5 3
12.79%
80.37% 57.08% 11.42%源自文库2.28% 91.78% 4.11% 1.37% 8.22% 99.09% 3.20% 0.46% 6.39% 2.28% 1.37%
政治上: 鸦片战争后,随着列强侵略的不断加强,中国一步步沦为 半殖民地半封建社会,民族危机日益严重。 中华民族不断觉醒,反侵略求独立;反封建求民主逐步成 为时代的旋律。 经济上: 鸦片战争后,中国逐渐沦为列强的原料产地、商品市场 和资本输出的场所,沦为西方的经济附庸。 内忧外患和欧风美雨的刺激,推动了中国工业化的步伐。 虽然步履维艰,但推动了中国社会的进步。 鸦片战争后,中国人的物质生活、交通、通讯、大众传 媒的发展、社会风尚都有了变化。 思想上: 鸦片战争后,有识之士开始关注世界,向西方学习新思潮 从器物到制度到思想文化,由表及里,层层深入。
江苏省丹阳高级中学 周民飞
苏南一模历史客观题正确率统计(省丹中)
题号 1 2 3 4 5 A 人数 6 3 207 1 1 比例 2.74% 1.37% 94.52% 0.46% 0.46% 人数 0 14 2 3 8 B 比例 0.00% 6.39% 0.91% 1.37% 3.65% 人数 211 97 10 1 1 C 比例 96.35% 44.29% 4.57% 0.46% 0.46% 人数 2 105 0 214 209 D 比例 0.91% 47.95% 0.00% 97.72% 95.43%
0.46%
1.83% 1.37% 0.91% 21.92% 0.91% 2.74% 29.68% 18.26% 0.46% 89.50% 58.90% 87.67% 12.79% 82.65%
8
0 2 192 32 12 204 60 0 1 5 61 7 0 26
3.65%
0.00% 0.91% 87.67% 14.61% 5.48% 93.15% 27.40% 0.00% 0.46% 2.28% 27.85% 3.20% 0.00% 11.87%
试题评讲课
(一)多角度梳理,构建知识体系:
复习过程中注意帮助学生在知识之间建立起
各种联系,提高学生的知识迁移能力。 结构化的知识最容易被理解掌握并在新的情 景下被运用。 知识融会贯通,挖掘内涵、弥补知识缺漏。 学会结合——政治、经济、文化的结合;古 代与近代的结合;中外的结合;历史与现实 的结合;史实、史观的结合。