冀教版小学数学三年级上册第五单元四则混合运算(一)第1课时--不带小括号的两级混合运算
三年级上册数学说课稿-5.1 不带括号的两级混合运算｜冀教版
三年级上册数学说课稿-5.1 不带括号的两级混合运算｜冀教版一、教学内容分析1.1 教材解读本节内容在数学知识层面上主要包括三个方面：不带括号的两级混合运算、实际问题中的应用、对学生数学思维能力的培养。
本章知识点属于运算律范畴，是数学中的基础知识，也是今后数学学习的基础。
1.2 教学目标•知识透彻：掌握不带括号的两级混合运算方法。
•巩固能力提升：通过练习巩固运用所学内容，夯实知识基础。
•创新思维培养：通过实际问题的应用，培养学生分析问题，解决问题的思维能力。
二、教学过程设计2.1 情境引入引导学生回归生活实际，以小明买水果的例子引入不带括号的两级混合运算。
2.2 知识讲解2.2.1 不带括号的两级混合运算教师以白板为载体，讲解不带括号的两级混合运算方法，包括加减乘除的运算操作优先级及其规则。
2.2.2 实际问题中的应用引导学生思考并应用所学知识，例如：小明买苹果要花费14元，每斤苹果2元，问小明买了多少斤苹果？等类似问题，引导学生分析解决问题的思路。
2.3 练习同步教师辅导学生进行有针对性的练习，加深对知识点的理解和掌握程度。
2.4 互动交流鼓励学生在课堂上互动交流，让学生用自己的语言发表自己的意见和想法，提高参与课堂的积极性和主动性。
2.5 总结归纳教师带领学生总结所学知识，梳理知识结构，加深对所学内容的理解。
三、板书设计1.不带括号的两级混合运算–加减乘除的运算操作优先级及其规则2.实际问题中的应用–例：小明买苹果，每斤苹果2元，花费14元，小明买了多少斤苹果？四、教学反思本节课程设计紧紧围绕不带括号的两级混合运算展开，既注重知识点的讲解，又注重应用和思维方面的培养，体现了教育教学的现代化和科学化。
不过在实施过程中，也存在课堂时间安排不合理的问题，需要在日后的教学中不断完善和改进。
同时，也需要更加重视互动交流，注重学生主体性的培养，让学生在真正的学习中获取更多的知识和能力，为他们的未来发展提供更多有益的支持。
冀教版三年级数学上册第五单元四则混合运算(一)5.1 混合运算(一)
解题思路：
一班的人数是46人,其余每班的人 数是45人,就是说有3个班每班有45人, 所以求一共有多少人,需要先求出其余3 个班的人数,再加上一班的人数。
正确解答：
46+45×3 =46+135 =181(人) 答:一共有181人。
2.展览馆举行画展,下午参观的有87 人,上午参观的人数是下午的3倍。 这一天一共有多少人参观?
应按( 从左到右 )的顺序计算。 (2)如果一个算式里，既有乘、除法，又有加、减法，
要先算(乘、除)法。
(3)计算25×4＋8时，先算( 乘 )法，再算( 加 )法， 结果是( 108 )。
(4)
写成一个综合算式：____1_3_×__5_＋__5_＝__7_0_(元)
2．先说一说运算顺序，再计算。
340-7×18 (2)13×7=91 91+28=119
13×7+28 (3)18×5=90 90-25=65
18×5-25
3.实验小学三年级有男生87人,女生人 数比男生的3倍少3人。你知道实验小 学三年级共有学生多少人吗?
87×3-3 =261-3 =258（人） 87+258=345（人） 答：实验小学三年级有学 生345人
7．你知道( )里应填多少吗？
( 1)－3724×5＝17
96÷3＋( 18 )＝50
( )1×3 2＋10＝36
( 92 )÷2－10＝36
5．妈妈想给小明买1双鞋和4双袜子，一共需要多少 元钱？ 75＋8×4＝107(元) 答：一共需要107元钱。
6．李老师3分钟打了312个字，刘老师每分钟可以打120个 字。请你提出需要两步计算的数学问题并解答。
李老师平均每分钟比刘老师少打多少个字？ 120－312÷3＝16(个) 答：李老师平均每分钟比刘老师少打16个字。
冀教版三年级数学上册第五单元四则混合运算(一)5.1不带括号的四则混合运算
②先算3箱的瓶数，再加箱外的12瓶。 24×3 ＝72（瓶） 72＋12 ＝84（瓶） 答：一共有84瓶饮料。
24×3 ＝72（瓶） 72＋12 ＝84（瓶）
你能写成一个算式吗？
24×3＋12
12＋24×3
＝72＋12 ＝84（瓶）
＝12＋72
先算乘法。
＝84（瓶）
答：一共有84瓶饮料。
买整箱的葡萄酒，平均每 瓶比零售价便宜多少钱？
＝405－108
＝188
＝297
16÷4＋64
128－28÷7
(先算除法，再算加法) (先算除法，再算减法)
＝4＋64
＝128－4
＝68
＝124
易错辨析
3．下面的计算错在哪里？请改正。
66－36÷6 改正：
运算顺序错误。
＝30÷6
66－36÷6
＝5
＝66－6
＝60
辨析：受数据迷惑，混淆了运算顺序
6．李老师3分钟打了312个字，刘老师每分钟可以打120个 字。请你提出需要两步计算的数学问题并解答。
李老师平均每分钟比刘老师少打多少个字？ 120－312÷3＝16(个) 答：李老师平均每分钟比刘老师少打16个字。
7．你知道( )里应填多少吗？
( 1)－3724×5＝17
96÷3＋( 18 )＝50
冀教版 数学ห้องสมุดไป่ตู้三年级 上册
5 四则混合运算（一）
不带括号的四则混合运算
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
先填空，再把下面每组算式改写成一个综合算式，并计算。 (1)5×8＝40 287＋40＝( 327 ) 287＋5×8＝287＋40＝327 (2)98÷7＝14 325－14＝( 311 )
三年级数学上册第5单元四则混合运算一(不带括号的两级混合运算)教学 ppt课件
不带括号的两级 混合运算
教学目标
1、经历自主解决问题，尝试将分步计算改写为 综合算式计算的过程。 2、结合具体事例，理解两级混合运算的运算顺 序，能进行简单的整数四则混合运算。 3、积极参加数学活动，获得成功的学习体验， 感受运算顺序的合理性。
一共有多少瓶饮料？
观察情境图，说一说你发现了哪些数 学信息？
4. 学校买3个篮球花294元，买一个足球花了 58元。
1、书籍是全世界的营养品。生活里没 有书籍 ，就好 像没有 阳光； 智慧里 没有书 籍，就 好像鸟 儿没有 翅膀莎 士比亚 2、书籍使人变得思想奔放。革拉特珂夫 3、书籍是造就灵魂的工具雨果 4、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只 眼睛看 到纸面 上的话 ，另一 只眼睛 看到纸 的背面 。歌德 5、我扑在书籍上，就好像饥饿的人扑在 面包上 。高尔 基 6、书籍是巨大的力量。列宁 7、书人类发出的最美妙的声音。莱文
850＋850×2＝2550（台） 答：这个月共卖出计算机2550台。
（2）下半月比上半月多卖出计算机多少台？ 850×2 － 850＝850（台）
答：下半月比上半月多卖出计算机850台。
3. 学校买来5盒羽毛球，每盒12个。用去20个， 还剩下多少个？
12×5 － 20＝40（个） 答：还剩下20个。
12＋24×3
＝ห้องสมุดไป่ตู้2＋12
＝12＋72
＝84（瓶）
＝84（瓶）
答：一共有84瓶饮料。
买整箱的葡萄酒，平均每瓶比零售价便宜 多少钱？
观察情说境一图说，该说怎一么说计你算发？现了哪些数 学信息？
买整箱的葡萄酒，平均每瓶比零售价便宜 多少钱？
480÷6＝80（元） 86 － 80＝6（元）
【教案】(冀教版)三年级数学上册教案 第五单元 四则混合运算(一)第1课时 混合运算(1)
第五单元四则混合运算（一）第1课时混合运算（1）【教学目标】理解两级混合运算的顺序,会进行两级混合运算、【教学重难点】正确掌握两级混合运算的顺序、一、板书课题这节课的学习目标是什么呢？请看出示学习目标,找学生读,有信心实现这节课的学习目标吗？理解两级混合运算的顺序,会进行两级混合运算、三、下面,请同学们打开书翻到第66页、我们请自学指导来引领我们达到目标、请看出示自学指导（老师读）、认真看课本第66~67页的内容,看图、看文字并思考、1、从图上能知道些什么,谁能算一算一共有多少瓶饮料、2、看例2的情境图,仔细观察,了解观察到的信息和要解决的问题,独立试算、3、两级混合运算的顺序是什么、先自学4分钟,然后和小队子讨论自学指导中的内容、自学竞赛开始,比谁看书认真,姿势正确,自学效果最好、1、看一看,生看书自学,将自学成果和疑问记录在堂清本上、师观察督促学生紧张自学、教师在巡视过程中不宜辅导学生、2、议一议,看完的学生举手示意3秒钟后继续复看,示意给同伴和教师,待第二个同伴举手后开始交流、主要交流自学指导中的问题,解题的思路、过程和理由、下一步的展示、3、说一说,以小组为单位进行自学成果的汇报、针对自学指导中的问题,可以口答、板演或提出问题、的引导或讲解解疑、4同学们学得不错,下面就来解决问题吧、67页练一练的第1题、抽后进生先说再到到台上做题、老师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课、1老师：做完的请举手,全部做完了、请大家一起观察台上同学做的,如果有不同的答案,可以举手上台来订正、也可以站到台下补充、上台订正的时候用其他颜色的粉笔、2大家积极踊跃的写出自己的答案,很好,下面我们一起来讨论、看看到底哪种结果是对的,比谁最肯动脑筋,发言最积极、评议板书和正确率、,有错误的订正,统计正确率及时进行表扬、六、练一练中第2、3题要求：1、独立完成、互相讨论、学法指导：先自己独立完成题目,然后举手示意、2、组内交流、整合答案、学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由,最终形成统一答案、3、分工合作、板演展示、学法指导：由组长分工、板演、检查、预展、讲解者、4、汇报讲解、补充评价、学法指导：由一个小组做讲解展示,讲解时可以组内补充,也可其它组补充或质疑、展示后,其它组或教师给予评价、操作指导：教师要在预展时巡视各小组,指导并帮助小组快速分工,让每一个学生都参与其中,做到人人有事做、展示小组可根据时间轮流、对抗、抽签或指定没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改、同学们这节课学到哪些知识了？。
第5单元第1课时不带括号的两级混合运算(教案)冀教版-三年级数学上册
【精品】第5单元第1课时（教案）冀教新课标版(2014秋)-三年级数学上册教学内容：不带括号的两级混合运算教学目标：1.在解决实际问题的过程中，经历自主探索，并尝试将分步计算改写成不带括号的两级混合运算的过程。
2.理解两级混合运算的顺序，会进行两级混合运算。
情感目标:培养竞争意识，说话能力。
教学重点:两个算式合成一个算式。
教学难点:两级运算的顺序。
教学方法：启发式教学和实践法相结合。
教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:复习引入。
师剩多少钱？学生：5×5＝25(元)，150－25＝125（元）师:大家都知道了，看来同学们对以前的内容充分掌握了，那么老师现在要加大难度了哦！我们还可以整合成一个式子来计算吗？让我们带着疑问学习这节课我们要学的《不带括号的两级混合运算》。
教师：看课本例题，一共有多少瓶饮料？教师：从课本上面的情境中我们如何解决问题呢？用我们以前的知识可以这样算。
哪位同学来回答一下？学生：1、我们可以列式为：24＋24＋24＋12＝84（瓶）或24×3＝72（瓶）72＋12＝84（瓶）（如果不全老师补充）教师：同学们，我们能合成一个式子吗？学生：24×3＋12＝84（瓶）或12＋24×3＝84（瓶）教师：我们还要注意，写成整式，式子就既有乘法也有加法，这个时候要先算乘法。
教师：在看课本下一个例题，买整箱的葡萄酒，平均每瓶比零售价便宜多少元钱？教师：从课本上面的情境中我们如何解决问题呢？教师：我先用分式来解读一下这个题，480÷6＝80（元），86－80＝6（元）哪位同学来回答一下用一个式子来解决这个问题？学生：我们可以列式为：86－480÷6＝86－80＝6（元）教师：同学们，我们合成了一个式子，这个式子通过分式我们可以更充分了解运算过程，当式子有除法时要先计算除法。
师：先说一下运算顺序，再计算。
师：50＋240÷6＝（90）先算除法68－96÷3＝（36）先算除法12＋5×24＝（132）先算乘法120－4×16＝（56）先算乘法课堂小结不带括号的两级混合运算一个算式里，既有乘、除法，又有加、减法，要先算乘除法。
三年级上册数学课件-第1课时 不带小括号的混合运算 冀教版
（2）下半月比上半月多卖出计算机多少台？ 850×2－850＝850(台)
3. 学校买来5盒羽毛球，每盒12个。用去20个，还剩 下 多少个？
12×5－20＝40(个)
4. 学校买3个篮球花了 294元，买一个足球花了 58元。
1.先说一说运算顺序，再计算。
24+246÷6 ＝24＋41 ＝65
40×5－162 ＝200－16
＝38
先算除法，再算加法
先算乘法，再算减法
240－24×6 ＝240－144 ＝96 先算乘法，再算减法
220－175÷5 ＝220－35 ＝185
先算除法，再算减法
2.电子城上半月卖出计算机850台，下半月走出计算 机 ，台数是上半月的2倍。
分析：解决这两个问题都要先求出女生的人数。 第一问的综合算式是：( 15×3＋23 ) 第二问的综合算式是：( 15×3－23 ) 由于先要求出女生人数，所以这两道综合算式都 应先算( 15×3 )。
2．先说一说运算顺序，再计算。
128＋12×5 (先算乘法，再算加法)
＝128＋60
405－9×12 (先算乘法，再算加法)
探究点2 不带小括号的除减混合运算
买整箱的葡萄酒，平均每瓶比零售价便宜多少元钱？
6
6
答：每瓶便宜6元钱。
一个算式里，既有乘法、除法、又有加法、 减法，要先算乘、除法。
1．学校合唱团里女生站了3排，每排15人。 男生有 23人。
(1)学校合唱团一共有多少名学生？ (2)合唱团里女生比男生多多少人？
＝405－108
＝188
＝297
16÷4＋64 (先算除法，再算加法)
精编冀教版数学三年级上册 第5单元 四则混合运算(一)
第5单元四则混合运算(一)第1课时不带括号的混合运算【教学内容】教材第66~67页例1、例2及第67页练一练第1,2题。
【教学目标】1.经历自主解决问题,尝试将分步计算改写为列综合算式计算的过程。
2.结合具体事例,理解两级混合运算的运算顺序,能进行简单的整数四则混合运算。
3.积极参加数学活动,获得成功的学习体验,感受运算顺序的合理性。
【教学重点】在学生分步解答的基础上,把分步计算的两个算式改写成一个算式。
【教学难点】运算顺序的概括总结。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】【教学反思】[成功之处]本课设计的两个例题,如果不要求用综合算式计算,学生都能解答。
所以本课的重点我放在学生分步计算的基础上,把分步计算的两个算式改写成一个算式的部分,让学生通过例题中实际的情况理解并掌握为什么先算乘法或除法。
[不足之处]总结归纳时,我着急结束课程,直接归纳给出结论,没有给学生总结的时间。
[再教设计]再教学时,在完成两个例题后,要让学生观察、分析两个算式和计算顺序,试着总结归纳出不带括号的四则运算顺序。
第2课时带括号的混合运算【教学内容】教材第68页例3、例4及第69页练一练第2题。
【教学目标】1.经历自主解决问题、尝试将分步计算改写为列综合算式计算的过程。
2.结合具体事例,理解带括号的四则混合运算的运算顺序,能进行带括号的简单整数的四则混合运算。
3.积极参加数学活动,获得把分步计算改写为综合算式的初步经验。
【教学重点】把分步解答的两个算式改写成一个算式。
【教学难点】概括、归纳带括号的四则混合运算顺序。
【教学准备】PPT课件。
《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】【教学反思】[成功之处]本课是在学生已经掌握了小括号在运算中的作用,以及不带括号的四则混合运算顺序的基础上学习的。
因此我安排从复习小括号入手,通过例题在让学生探索从分步计算到综合列式的过程中,真正发挥小括号的作用,使学生更深刻地理解并掌握有括号的四则运算顺序。
三年级上册数学教案-5.1 不带小括号的两步混合运算｜冀教版
三年级上册数学教案-5.1 不带小括号的两步混合运算教学目标1.能够进行不带小括号的混合运算，包括加减乘除四种运算；2.能够正确运用运算律、结合律、交换律等简单的运算规律；3.能够熟练掌握个位数的加减法，简单的进位与不进位计算；4.能够精确地理解并解决与实际生活中相关的问题。
教学重点1.混合运算的法则和方法；2.加减法中的进位与不进位计算；教学难点1.运用所学知识计算实际问题；2.能够准确理解并应用混合运算规则。
教学准备1.课件、PPT或其他教学辅助工具；2.板书材料、草稿纸；3.学生练习册、教师答案。
教学过程Step1 自主学习（10分钟）•学生认真预习和自主学习章节课本（冀教版三年级上册数学，第五章第一节，P38-P41）；•了解混合运算的概念和相关运算法则；•学生可以在自己的草稿纸上，运用小学数学知识，试着解决本章节练习中的题目。
Step2 教师讲解（20分钟）2.1 运算法则和方法•教师介绍不带小括号的混合运算法则和方法，包括运算律、结合律、交换律等；•提醒学生注意运算符的优先级，例如先计算乘除法，后算加减法等；•教师通过ppt、板书等方式演示运算示范，让学生加深理解和记忆。
2.2 加减法中的进位与不进位计算•教师重点讲解个位数的加减法，包括进位与不进位计算；•通过题目示例，引导学生掌握两种不同情况的运算方法；•通过实际问题解决，让学生体验加减法在生活中的应用。
Step3 学生练习（20分钟）•学生在草稿纸上，结合教师讲解的知识点，试着解决本章节练习中的题目；•教师巡视课堂，对学生的练习情况进行督导和指导；•学生可在获得教师批注后，进行纠错和订正，提升自己的数学应用能力。
Step4 课堂小结（10分钟）•教师对本节课所学知识点进行总结；•教师为学生引导数学学习的思路和方法；•激励学生加强自主学习、课后巩固的意识和自我训练能力。
评估方法•学生积极参与教学中出现的问题讨论，并在草稿纸上完整解答练习题；•重点评估个别学生解决问题时所表现出的数学应用方面的能力。
三年级上册数学教案-5.1 不带括号的两级混合运算｜冀教版 (1)
3、请学生到前面板演，①学生可能会出现两种情况，一种是用12加上乘法算式②也有可能先写乘法算式再加上12。
教师提出蓝灵鼠的问题，鼓励学生试着将两个算式改写成一个算式。（教师应做重点指导）4、计算改写后的算式，说一说算式中每一步运算求的是什么，进而了解混合运算的顺序。当学生回答出先算乘法后教教版小学数学三年级上册第66、67页。
教学目标：
1.经历自主解决问题，尝试将分步计算改写为综合算式计算的过程。
2. 结合具体事例，理解两级混合运算的运算顺序，能进行简单的整数四则混合运算。
教学重点：理解两级混合运算的顺序，会进行两级混合运算。
教学难点：初步感受混合运算顺序在实际应用中的合理性。
教具准备：
课时安排：1课时
教学过程：
学生导学案
教师课堂引导
科组讨论
一、复习
1.把两个算式合成一个算式
120+100=220220-210=10
—————
2.脱式计算
100-50+30
复习，加深运算顺序的印象，为本次课做铺垫。
二、导学（自主探索）
1、出示：要求学生仔细观察情景图，从图上能知道些什么？指名学生说说看到了什么？（师板书：有3箱饮料，每箱有24瓶，箱外有12瓶。）谁能算一算一共有多少瓶饮料？
总结、归纳两级混合运算的顺序。
一个算式里，既有乘、除法，又有加、减法，要先算乘除法。
板书设计：
不带括号的两级混合运算
24×3+12 12+24×3
=72+12=12+72
=84（瓶）=84（瓶）
答：一共有84瓶饮料。
86-480÷6