人教版九年级英语Unit 5 What are the shirts made ofGrammar Focus
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3. They produce silk in Suzhou. (改为被动句) is produced in Suzhou. Silk _________ _________ 4. We call maths the language of science. (改 为被动句) is called the language Maths _________ _________ of science.
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按要求改写下列句子，一空一词。
1. Tea is grown in South China.（改为主动语 态） People _______ in South China. grow _________ tea
2. People use metal for making machines. (改 为被动语态)
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主动句变为被动句所遵循的4个步骤：
1. 把原主动句中的宾语变为被动句的主语。
2. 把动词变为被动形式即be+过去分词，并注意 其人称和数随主语的变化，而动词的时态则 保持不变。 3. 原主动句的主语如需要则放在by后面以它的宾格 形式出现（注代词的宾格），如不需要则可省略。 4. 其它的成分（定语、状语）不变。
The construction of the new lab must be completed by the end of next month. 新实验室必须在下个月底前完工。
You are requested to give a performance. 请你给我们表演一个节目。
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3. 一般疑问句 Be + 主语 +过去分词 + (by…)?
Is a sweet song sung by her on the stage? 4. 特殊疑问句 疑问词 + be + 主语 +过去分词 + (by…)?
Where is a sweet song sung by her?
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3. This English song is sung by the girls after class.
① 改为否定句 This English song is not sung by the girls after class. ②改为一般疑问句，并做肯定和否定回答 Is this English song sung by the girls after class? ③对划线提问 When is this English song sung by the girls? 4/9/2017 20
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被动语态 (Passive Voice)
结构: be + V-p.p. 一般现在时的被动语态: am / are / is + 动词的过去分词
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主动句与被动句之间的转换
Many people 主语 speak English. 宾语
谓语动词主动语态的过去式
English
5. Our family does not use this silver plate very often. This silver plate is not used very often by our family.
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把下列的主动句变为被动句。
1.People play football all over the world. Football is played all over the world by people. 2. The old man on TV tells a story on Sunday. A story is told by the old man on TV on Sunday. 3. Students listen to the kind teacher carefully. The kind teacher is listened to by students carefully.
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选择正确答案。
A 1. Cotton ______ in the southeast of China. A. is grown B. are grown C. grows D. grow C 2. The Great Wall ______ all over the world. A. knows B. knew C. is known D. was known
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is covered 4. Most of the earth’s surface __________ (cover) by water.
5. The classroom ___________ is cleaned (clean) by the students every day.
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B 3. In some parts of the world, tea ______ with milk and sugar. A. is serving B. is served C. serves D. served 4. — Do you often clean your classroom? C — Yes. Our classroom _______ every day. A. clean B. cleans C. is cleaned D. is cleaning
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4) Which language _______ the most widely is _______ spoken (speak) in the world? 5) The students _____ are often _____ told (tell) to take care of their desks and chairs. 6) Vegetables, eggs and fruits _________ are sold (sell) in this shop.
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被动语态的几种句型
1. 肯定句 主语 + be + 过去分词 + (by…) A sweet song is sung by her on the stage. 2. 否定句 主语 + be + not +过去分词 + (by…)
A sweet song isn’t sung by her on the stage.
3. Careless driving causes many traffic accidents. Many traffic accidents are caused by careless driving.
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4. The postman brings letters and postcards to people’s homes. Letters and postcards are brought to people’s homes by the postman.
按要求改写下列句子。
1. Do you water your flowers every day?(变 为被动句) Are your flowers watered by you every day? 2. Trees and flowers are planted every year to make our country more beautiful. (变为疑 问句) Are trees and flowers planted every year to make our country more beautiful？
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（2） 需要强调动作的对象即宾语时。
Calculator can't be used in the math exam. 计算器不能用于数学考试。
He was awarded first prize in that contest. 他在比赛中得了第一。
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（ 3） 有时为了礼貌等原因不愿说出行为者, 这时也常用被动语态。
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He passes me the football. (改成被动语态)
被动语态的运用: （1） 不知道谁是动作的执行者或没 有必要知道谁是动作的执行者时。 The house is quite old. It was built in 1950. 这座房子太旧了，它是1950年建的。 When will the road be opened to traffic? 这条路什么时候通车?
is spokenຫໍສະໝຸດ by many people.
主语
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谓语动词被动语态的过去分词
介词+ 宾语
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4a Complete the sentences with the correct forms of the verbs in brackets.
are not allowed(not 1. Children under 18 _____________ allowed) to watch this show without their parents. are paid (pay) by the boss on the last 2. We ________ Friday of each month. 3. A: What language _________ is spoken (speak) in Germany? B: Most people speak German, but many can speak English, too.
人教版英语九年级Unit5《Whataretheshirtsmadeof》全单元说课稿
人教版英语九年级Unit 5《What are the shirts made of》全单元说课稿一. 教材分析人教版英语九年级Unit 5《What are the shirts made of》主要围绕衣服的材质展开，通过学习本单元，学生能够掌握询问和描述衣服材质的交际能力。
本单元关键词包括：material, shirt, made of, cotton, wool, synthetic等。
课文内容丰富，插图清晰，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但部分学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。
针对这一情况，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元关键词汇，理解课文内容，了解衣服材质的相关知识。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行询问和描述衣服材质的交际活动。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注服饰文化的态度。
四. 说教学重难点1.重点：掌握本单元关键词汇，理解课文内容。
2.难点：运用所学知识进行实际交际，提高语言运用能力。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交际中运用所学知识。
2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高他们的语言运用能力。
3.多媒体辅助教学：运用多媒体课件、图片等教学资源，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以衣服为主题的图片或视频导入，激发学生的学习兴趣。
2.新课展示：讲解课文内容，让学生了解衣服材质的相关知识。
3.实践环节：模拟真实场景，让学生进行衣服材质的询问和描述交际活动。
4.巩固环节：通过小组讨论、游戏等形式，巩固所学知识。
5.拓展环节：引导学生关注服饰文化，培养他们的审美情趣。
6.总结：对本节课内容进行总结，布置作业。
人教版九年级英语全一册Unit-5-What-are-the-shirts-made-of？短语、语
人教版九年级英语全一册U n i t-5-W h a t-a r e-t h e-s h i r t s-m a d e-o f？短语、语法知识点汇总。
-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1一、必背短语【教材内容解析】Section A1.glass (P. 33)glass此处用作不可数名词，表示“玻璃”，也可以用作可数名词，表示“玻璃杯”。
You can break glass easily.He drank two glasses of milk this morning.2. --Is it made of silver?--Yes, it was made in Thailand. (P. 33)be made of 意为“由……制成”，强调看得出原材料。
The house is made of stone.【拓展】1. be made from“由……制成”，从成品看不出原材料。
The wine is made from grapes.2.be made in “在某地制造”。
The car is made in China.3.be made up of “由……组成，由……构成”。
The park is made up of a man-made lake and a hill.4.be made into “被制成”。
His novel was made into a film.3.China is famous for tea, right4.(P. 34)5.famous表示“出名的、著名的”，相当于known，常用的结构为：be famous for“因……而出名”；be famous as“作为……而出名”。
The writer is famous for his novels.The professor is famous as an expert in cancer.6.Where is tea produced in China7.(P. 34)8.produce此处用作及物动词，表示“生产、制造”。
人教版九上英语Unit 5 What are the shirts made of？ 单元写作指导
Ⅲ．描述物品材质的句子 1．中国泥塑艺术作品是由一种非常特殊的黏土手工精心制作而成的。 Chinese clay art pieces are shaped by hand carefully from a very special kind of clay． 2．它们是用竹子做的，外面用纸覆盖着。 They are made of bamboo and covered with paper．
Ⅰ．介绍物品产地的句子 1．这块手表是中国制造的。 The watch is made in China． 2．潍坊以其风筝而闻名。 Weifang is known/famous for its kites．
Ⅱ．描述物品用途的句子 1．剪纸被贴在窗户、门和墙上，作为好运的象征。 Paper cuttings are put on windows，doors and walls as symbols of wishes for good luck． 2．邮票是用来寄东西的。 Stamps are used for sending things．
Unit 5
What are the shirts made of？
单元写作指导& Section B（3a－3b）
本单元话题是“物品是怎样制成的”。要求学生能运用被动语态，介绍具有 地方特色的食物、艺术品或其他产品，并说明制作涉及的人物、材料、过程以及 物品的用途。
★用“总分总法”写物品介绍类作文。 1．首先，总起点明物品的名称及产地。 2．然后，详细分步介绍制作物品的过程及物品特征。 3．最后，总结评价物品的现状及其影响力。
Nowadays，the number of embroiderers is becoming smaller and smaller．To protect this traditional art，3．more young people are called on to learn to make embroidery（更多的年轻人被号召学习制作刺绣）．
人教版九年级英语《Unit 5 What are the shirts made of？》Secti
人教版九年级英语《Unit 5 What are the shirts made of？》Section B教学设计一. 教材分析人教版九年级英语《Unit 5 What are the shirts made of?》Section B主要讲述了关于衣服的材料和颜色。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问衣服材料和颜色的交际用语，并能够运用所学知识进行日常生活中的实际应用。
本节课的主要内容包括一个对话和一个任务型阅读材料，通过这两个部分的学习，学生可以更好地理解和掌握本节课的重点知识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对于日常的英语交际已经能够进行简单的交流。
但是，对于一些特定的交际用语，如询问衣服材料和颜色，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生进行积极主动的学习，通过各种教学活动，让学生更好地理解和掌握所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问衣服材料和颜色的交际用语，并能够运用所学知识进行日常生活中的实际应用。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的英语交际能力。
3.情感目标：学生能够激发学习英语的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 教学重难点1.重点：询问衣服材料和颜色的交际用语。
2.难点：如何运用所学知识进行日常生活中的实际应用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握所学知识。
2.交际法：通过模拟真实的交际场景，让学生在实际的交际中，运用所学知识进行交流。
3.视听法：利用多媒体教学资源，让学生通过观看和听觉的方式，更好地理解和掌握所学知识。
六. 教学准备1.教材：人教版九年级英语《Unit 5 What are the shirts made of?》Section B。
2.多媒体教学资源：如PPT、视频、音频等。
3.教学道具：如衣服、裤子等。
4.练习题：用于巩固所学知识。
九年级英语unit5Whataretheshirtsmadeof知识点归纳及练习
九年级英语unit5Whataretheshirtsmadeof知识点归纳及练习九年级英语Unit 5 What are the shirts made of 知识点归纳及练习Unit 5 "What are the shirts made of?" 是九年级英语教材中的一个单元，主要介绍了关于衣服材质的知识。
本文将对该单元的知识点进行归纳并提供相关练习。
I. 答疑解惑在学习本单元的过程中，学生可能会有一些疑问，下面我们对其中的几个常见问题进行解答。
1. 问：What are the shirts made of? 翻译成中文是什么意思？答：What are the shirts made of? 在中文中的意思是“这些衬衫是由什么材料制成的？”。
2. 问：How can I describe the fabrics used for making shirts?答：You can describe the fabrics used for making shirts by using adjectives such as cotton, silk, wool, polyester, etc. For example, "The shirtis made of cotton."（这件衬衫是由棉制成的。
）3. 问：What's the difference between natural and synthetic fabrics?答：Natural fabrics, such as cotton, silk, and wool, are made from natural resources. Synthetic fabrics, such as polyester and nylon, are made through chemical processes. Natural fabrics are often more breathable andcomfortable, while synthetic fabrics are usually more durable and easy to care for.II. 重点知识点归纳本单元的重点知识点主要包括衣服材质的词汇、描述材质的句型以及相关的文化背景知识。
人教版九年级英语Unit5课文翻译
人教版新目标初中英语九年级Unit 5课文翻译What are the shirts made of? 衬衫是由什么制成的？Role-play the conversation. 分角色表演以下对话。
Pam: China is famous for tea, right?Liu Jun: Yes, both in the past and now.Pam: Where is tea produced in China?Liu Jun: Well, in many different areas. For example, Anxi and Hangzhou are widely known for their tea.Pam: How is tea produced?Liu Jun: Well, as far as I know, tea plants are grown on the sides of mountains. When the leaves are ready, they are picked by hand and then are sent for processing.Pam: What happens next?Liu Jun: The tea is packed and sent to many different countries and places around China. Pam: It seems that many people all over the world drink Chinese tea.Liu Jun: Yes, people say that tea is good for both health and business!帕姆：中国的茶很有名，是吗？刘俊：是的，过去和现在都很出名。
帕姆：中国的那些地方产茶呢？刘俊：哦，很多不同地区都产茶。
人教版九年级英语《Unit 5 What are the shirts made of？》Secti
人教版九年级英语《Unit 5 What are the shirts made of？》Section A（1a—2d）教学设计一. 教材分析人教版九年级英语《Unit 5 What are the shirts made of?》Section A（1a—2d）主要围绕着衣服的材质、颜色和价格进行展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问衣服材质、颜色和价格的交际用语，提高他们的英语听说能力和日常交流能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但部分学生对衣服的材质、颜色和价格等词汇可能比较陌生，需要教师在教学中进行适当的引导和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问衣服材质、颜色和价格的交际用语，正确运用相关词汇进行表达。
2.能力目标：学生能够听懂、说清衣服的材质、颜色和价格，提高他们的英语听说能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握询问衣服材质、颜色和价格的交际用语，正确运用相关词汇进行表达。
2.难点：学生能够听懂、说清衣服的材质、颜色和价格，提高他们的英语听说能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置衣服店的情景，让学生在实际语境中学习和运用相关词汇和句型。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，模拟真实场景，提高他们的英语听说能力。
3.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关教学材料，如PPT、衣服样品等。
2.学生准备：预习相关词汇和句型，了解衣服的材质、颜色和价格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示各种衣服的图片，引导学生谈论衣服的材质、颜色和价格，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如“What are the shirts made of?”, “They are made of cotton.”等，同时进行解释和翻译。
新版人教版新九年级英语unit5单词重点详解
Unit5 What are the shirts made of1.2.be made of 由……制成（看出原材料）be made from 由……制成（看不出原材料）be made in 在……制造. Is it made of silverPaper is made from the trees.纸张是由木材做成的。
The china is made in China.这件瓷器产于中国。
2.3.be famous for以……著名=be known forChina is famous for the Great Wall.Be famous as作为……而出名=be known asLiu Huan is famous as a singer.刘欢作为一名歌唱家而出名Be famous to 为……所熟知He is famous to the people all over the world.他为全世界的人所熟知。
v.生产，制造，出产. Where is tea produced in China在中国什么地方产茶The green plants produce oxygen.绿色植物制造氧气。
They tried to produce more cars.他们努力生产更多的汽车。
n.产品The shop sells fresh local produce.这家商店出售当地新鲜的农产品。
adv. 广泛地，普遍地. For example, Anxi and Hangzhou are widely known for their tea.例如，安溪和杭州以它们的茶而远近闻名。
English is widely used in the world.英语在世界上被广泛应用。
We were widely different on many questions.我们在很多问题上分歧很大。
Wide adj.宽广的，宽的adv. 广大的，广阔的far as I know 据我所知。
人教版九年级英语《Unit 5 What are the shirts made of？》Secti
人教版九年级英语《Unit 5 What are the shirts made of？》Section B说课稿2一. 教材分析人教版九年级英语《Unit 5 What are the shirts made of?》Section B，本节课主要围绕衣服的材质展开，通过学习本节课，学生能够掌握询问衣服材质的交际用语，并能运用所学知识进行实际操作。
本节课的内容与生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣，同时，也为学生提供了丰富的语言实践机会。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本交际用语有所了解。
但是，他们在语言运用方面还存在一定的问题，如口语表达能力较弱，对于一些特定场合的交际用语还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力，提高他们的交际技巧。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问衣服材质的交际用语，并能正确回答。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行实际操作，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强自信心，提高对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握询问衣服材质的交际用语。
2.难点：学生能够运用所学知识进行实际操作，提高口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中学习语言。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示衣服图片，引导学生进行口语练习。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同材质的衣服，引导学生谈论衣服的材质。
2.新课呈现：教师展示Section B的图片，引导学生学习新的交际用语。
3.课堂练习：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行实际操作。
4.巩固练习：教师提问，学生回答，检查学生对知识的掌握程度。
5.课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调重点。
七. 说板书设计板书设计需简洁明了，突出本节课的重点内容。
可采用流程图、列表等形式，展示衣服材质的询问及回答。
人教版九年级英语《Unit5Whataretheshirtsmadeof？》SectionB说课稿
人教版九年级英语《Unit 5 What are the shirts made of？》Section B说课稿一. 教材分析人教版九年级英语《Unit 5 What are the shirts made of?》Section B主要讲述的是关于衣服的材质和颜色的询问与回答。
本节课的主要语言点是掌握询问衣服材质和颜色的句型以及相应的回答，能够熟练运用所学的语言知识进行日常交流。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了一定的掌握。
但是，对于一些特定的句型和表达方式可能还不够熟练，需要通过课堂上的练习和复习来加强。
同时，学生对于实物和图片的观察和描述能力也需要进一步的培养。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问衣服材质和颜色的句型以及相应的回答，能够熟练运用所学的语言知识进行日常交流。
2.能力目标：学生能够观察实物和图片，并用英语进行描述和表达。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣和热情，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握询问衣服材质和颜色的句型以及相应的回答，能够熟练运用所学的语言知识进行日常交流。
2.教学难点：对于一些特定的表达方式和句型的运用，以及实物和图片的观察和描述能力。
五. 说教学方法与手段本节课主要采用任务型教学法和交际法进行教学。
通过设定不同的任务和场景，让学生在实际的语言环境中进行交流和练习。
同时，利用多媒体教学手段，展示实物和图片，帮助学生更好地观察和理解。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同材质和颜色的衣服，引起学生的兴趣，导入新课。
2.新课呈现：通过展示实物和图片，引导学生观察和描述，引出询问衣服材质和颜色的句型。
3.课堂练习：通过设定不同的场景和任务，让学生进行小组合作，运用所学的句型进行交流和练习。
4.巩固练习：通过回答问题和小游戏等方式，巩固所学的知识。
5.课堂总结：对本节课所学的内容进行总结，强调重点和难点。