2012苏教版选修《鲁周公世家》ppt课件

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苏教版语文高二苏教史记选读课件 第3课鲁周公世家

苏教版语文高二苏教史记选读课件 第3课鲁周公世家

揃.(jiǎn) 谮.(zèn)
践阼.(zuò) 鸱.鸮.(chī)(xiāo)
昃.(zè)
牿.(ɡù)
寇攘.(rǎnɡ) 刍.茭.(chú)(jiāo)
墙垣.(yபைடு நூலகம்án) 炀.公(yánɡ)
笃.仁(dǔ) 金縢.(ténɡ) 瘳.(chōu) 馈.禾(kuì) 淫佚.(yì) 糗.粮(qiǔ)
二、通假字
○14 岁则大孰. __孰__,__同__“__熟__”__,__丰__收_
三、一词多义
(1)就 ①② ③ ④周金 草 陈公就 创 力.不砺 就 未.就则就 列..封利,_不____能___动___者动动______止词词词______,___,,____完____就靠动________成职近__词__________、,,________赴接担______任近任________
○12 宁.淮夷东土 ___形__容__词__作__动__词__,__平__定______
○13 用能定.汝子孙于下地 形__容__词__的__使__动__用__法__,__使__…__…__安__定___ ○14 三王之忧.劳.天下久矣 _动__词__的__为__动__用__法__,__为__…__…__忧__愁__,__ ___为__…__…__劳__苦___________________
何为“世家”?何为“朝”? (1)“世家”以编年为体,记述王侯封国、开国功臣和 有特殊地位、特殊影响的人物。其事或许并非牵涉全国, 然于某一封国或全国社会生活的某一方面有巨大影响,多 数可视为“国别史”,诸如“晋世家”“楚世家”“孔子世家” “陈涉世家”等。
(2)周代各国的诸侯,按规定的时间觐见周天子,叫 “朝”。《王制》:“一年一朝天子。”另一种说法是《左 传·昭公十三年》杜预注:“三年一朝。”每次朝见天子, 都要带着玉帛、兽皮、珍玩和土产等贡品,叫作“朝贡”。 如《左传·隐公八年》:“郑伯以齐人朝王,礼也。”如果不 按时朝见天子,就被认为是不尊敬天子,天子就要出兵讨 伐。如《左传·隐公九年》:“宋公不朝,郑伯为王左卿士, 以王命讨之,伐宋。”

苏教选修史记课件:《鲁周公世家》(司马迁)(共52张PPT)

苏教选修史记课件:《鲁周公世家》(司马迁)(共52张PPT)
第9章 扩声系统调音
导入新课
司马谈临终告诫司马迁“夫天下称颂周公,言其 能论歌文武之德,宣周绍之风„„孔子修旧起废 „„则学者至今则之。”又言:“自周公卒五百 岁而有孔子。孔子卒后至于今五百岁,有能绍 明世„„?”可见在司马迁家族看来,周公为天 下人树立了榜样。周公为后世为政者的典范。 孔子的儒家学派,把他的人格典范作为最高典 范。儒家最高政治理想是周初的仁政,孔子终
籥yuè:本为古代一种管状乐器,但古代的锁也是 管状的,所以称锁为“籥”。
予一人:古代天子自称
金縢匮:金丝缠束的柜子。縢:缠束。匮,同“柜”。
瘳:chōu:病体痊愈。
第第三9章段 扩声系统调音
崩:古代称天子之死为“崩”。
强葆qiǎng bǎo :同“襁褓”。 畔:通“叛”。
第9章 扩声系统调音
值得注意的是,司马迁特地采用对比的手 法,来揭露那些腐朽没落的统治者的丑恶本质。
一是用周公的品德与鲁国后世无道君臣进行 强烈对比,
二是用鲁国的所谓“洙泗礼义之邦”的高雅 招牌与鲁国后期统治者的淫乱、凶残、猥琐进 行对比。
从而尖锐深刻地揭露了某些统治者斤斤于 揖让之节的表面形式,而行事则极尽其荒淫之 欲诛杀之能的极度虚伪行径,表现出作者敏锐 的观察判断能力和高度现实主义精神。
作者用与主人公性格相一致的深沉有力 的语言娓娓道来,为我们树立了一个胸怀博 大、深沉果断,为国家利益辛劳毕生、鞠躬 尽瘁的高岸君子形象,感人至深。
第9章 扩声系统调音
另外,在本篇中作者“原始察终,见盛 观衰”,在客观提供的史料基础上,通过对 鲁国历史盛衰的考察和记述,生动地再现了 隐桓之事、庆父之乱、襄仲杀嫡立庶、三桓 攻伐公室的真实历史画面,反映出统治阶级 内部复杂激烈的矛盾斗争,也揭示了鲁国由 盛而衰的必然过程。

语文选修《鲁周公世家》教学课件.

语文选修《鲁周公世家》教学课件.
周公摄政七年,提出了各方面的带根本性典章制度,完善了宗 法制度、分封制、嫡长子继承法和井田制。周公七年归政成王 ,正式确立了周王朝的嫡长子继承制,这些制度的最大特色是 以宗法血缘为纽带,把家族和国家融合在一起,把政治和伦理 融合在一起,这一制度的形成对中国封建社会产生了极大的影 响,为周族八百年的统治奠定了基础。
明确:作者正是饱含着激·情来塑造周公 形象的。作者用四分之一的篇幅,详尽地 叙述了周公的一生:幼年时代的笃仁纯孝, 平定管蔡分裂叛乱时的坚定果断,牺牲个 人时的义无反顾,代理国政时的忍辱负 重……作者用与主人公性格相一致的深沉 有力的语言娓娓道来,为我们树立了一个 胸怀博大、深沉果断,为国家利益辛劳毕 生、鞠躬尽瘁的高岸君子形象,感人至深。
年践奄,四年建侯卫,五年营成周, 《太史公自序》中,司马迁这样评 价周公:“夫天下称诵周公,言其能论歌 文武之德,宣周邵之风,达太王王季之思 虑,爰及公刘,以尊后稷也。”可见他对 周公不但有一种深厚的景仰之情,而且把 周公作为“立德立功立言”的楷模来学习 仿效,从《鲁周公世家》的哪些地方可以 看出这种崇敬之情?(课本第24页)
疑难探究
2.周公数次为王祈祝于神,为 何要藏其策于府?怎样理解他的 这些举动?
参考答案:这个问题仁者见仁, 智者见智。可以认为是周公高 风亮节的体现,也可以认为是 周公自保的一种手段。
3、司马迁的“立德立功立言”的价 值观在他的一生中是如何实践的?
司马迁本来除了修史之外,还想另有作为, 因为李陵事件,他面临两种选择,一种 “引决自裁”,维持节操,保护尊严;一 种是接受腐刑,背上一辈子的耻辱。他痛 苦地选择了隐忍苟存,以“立言”实现自 己的人生价值。所以他在《鲁周公世家》 中极力赞扬了周公,寄予着自己对人格榜 样的向往。

语文苏教版选修《史记选读》课件:鲁周公世家

语文苏教版选修《史记选读》课件:鲁周公世家
⑤成王少,在强.葆.之中 _强___葆_,___同__“__襁__褓__”___ ⑥我之所以弗辟.而摄行政者 ___辟__,__同__“__避__”______ ⑦武王蚤.终,成王少 ____蚤__,__同__“__早__”_____
⑧异母.同颖 ___母__,__同__“__亩__”______ ⑨南面倍依.以朝诸侯 _依__,__同__“__扆__”__,__户__牖__之__间__的__屏__风___ ⑩ 其蚤. _蚤__,__同__“__爪__”__,__指__甲__ ⑪反.周公 反__,__同___“_返___”__,__召__回__ ⑫故中宗飨.国七十五年 飨__,__同__“__享__”__,__享__有___
⑬诞淫厥佚. _佚__,__同__“__逸__”__,__安__乐__ ⑭岁则大孰. 孰___,_同___“__熟__”__,__丰__收__
三、一词多义
①周公不就.封 (1)就②金就.砺则利
__动__词__,__就__职__、__赴__任___ _动__词__,__靠__近__,__接__近____
③草创未就. ___动__词__,__完__成________
①使太保召公先之洛相.土 __动_词___,__勘__察_________ ②于是卒相.成王 ___动__词__,__辅__佐________
(2)相 ③王侯将相.宁有种乎 _名__词__,__辅__助__君__主__掌__管__政__务__的__最__高__官__吏____
②王朝步.自周,至丰 _名__词__作__动__词__,__步__行____ ③遂国.之 _名__词__作__动__词___,_建___都___ ④北.面就臣位 _名__词__作__状__语__,__面__向__北__ ⑤乃泣,反.周公 _动__词__的__使__动__用__法__,__使__…__…__回__,__召__回__

高中语文专题二~鲁周公世家_课件苏教版选修~传记选读

高中语文专题二~鲁周公世家_课件苏教版选修~传记选读

①使太保召公先之洛相 土《鲁周公世家》 . 动词,勘察 ___________
(3)于 介词,在,从 ③乃命于 帝庭《鲁周公世家》 ______________ . 介词,给 ④周公乃还政于 成王《鲁周公世家》 __________ . (4)以 介词,把 ③我以 其璧与圭归 《鲁周公世家》 _________ . 介词,因为 ④慎无以 国骄人 《鲁周公世家》 ___________ .
④周公藏其策金縢匮 中 . ⑤成王少,在强葆 之中 ..
匮同柜 ________
强葆同襁褓 _Biblioteka __________ 辟同避 ________
⑥我之所以弗辟 而摄行政者 .
⑦武王蚤 终,成王少 ________ 蚤同早 . ⑧异母 同颖 ________ 母同亩 .
依同扆,户牖之间的屏风 ⑨南面倍依 以朝诸侯 ________________________ . 蚤同爪,指甲 ⑩ 其蚤 . ____________
11 反 周公 ○ .
_____________ 反同返,召回
12 故中宗飨国七十五年 ○ ____________ 飨同享,享有 . 13 诞淫厥佚 ○ 佚同逸,安乐 . ______________ 14 岁则大孰 ○ 孰同熟,丰收 . ______________
三、一词多义
②金就 砺则利《劝学》 . (1)就 动词,靠近,接近 _________________ ③草创未就 《报任安书》 . ____________ 动词,完成
[细剖· 深析] [楼主] 鞠躬尽瘁的高岸君子——周公,是我国政治史、 文化史上一个极为重要的人物,他对中华民族传 统文化的传承有着重大影响,请你谈谈这方面的 认识。 [沙发] 他帮助周武王开创了周王朝八百年的基业,从而 也把我国的第一个文明社会形式推向了巅峰,为 我国民族融合、政治统一作出了巨大贡献。

高中苏教版语文选修史记选读鲁周公世家课件PPT

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(12)子孙骄奢忘之,以亡.其家(动词的使动用法,使……灭亡) (13)南面倍依以朝.诸侯(动词的使动用法,使……朝见) (14)用能定.汝子孙于下地(动词的使动用法,使……安定) (15)至于小.大.无怨(形容词用作名词,小民、大臣) (16)夫政不简不易,民不有近.(形容词用作动词,亲近) (17)以明.吾不敢离成王(形容词用作动词,表明)
(3)是为鲁公。(判断句) 译文: 就是鲁公 。
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(4)禾尽偃,大木尽拔。(被动句) 译文: 禾稼倒伏,大树都被连根拔起 。
(5)维长终是图。(宾语前置句) 译文: 只考虑(周室天下的)长远之计 。
(6)告纣之罪于天,及殷民。(状语后置句) 译文: 向上天与殷民昭布纣之罪状 。
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(7)鲁人三郊三隧,歭尔刍茭、糗粮、桢干,无敢不逮。(定语 后置句)
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(18)宁.淮夷东土(形容词的使动用法,使……安定,平定) (19)三王之忧.劳.天下久矣(形容词的为动用法,为……忧愁,劳 苦) (20)昔周公勤.劳.王家(形容词的为动用法,为……辛勤,劳苦)
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五、古今异义
(1)用.事.居多 古义:主持朝廷政事。
今义:(凭感情、意气等)行事。 (2)周公于是乃自以.为.质 古义: 把……当作 。
今义:表示可能或能够;表许可。
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(7)密靖殷国,至.于.小大无怨 古义: 以至于 。
今义:表示另提一事。
(8)今.天.动威以彰周公之德 古义: 现在上天 。
今义:说话时的这一天或现在。
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六、文言句式
(1)周公旦者,周武王弟也。(判断句) 译文:周公姬旦,是周武王的弟弟 。
(2)奸神命者乃旦也。(判断句) 译文: 冒犯神命的是旦 。

苏教版高中语文选修史记选读精品课件:第3课 鲁周公世家


⑩ 其蚤. _蚤__,__同__“__爪__”__,__指__甲__
○11 反.周公 _反__,__同__“__返__”__,__召__回__
○12 故中宗飨.国七十五年
飨,同“享”,享有 ___________________
○13 诞淫厥佚. _佚__,__同__“__逸__”__,__安__乐__
揃.(jiǎn) 谮.(zèn)
践阼.(zuò) 鸱.鸮.(chī)(xiāo)
昃.(zè)
牿.(ɡù)
寇攘.(rǎnɡ) 刍.茭.(chú)(jiāo)
墙垣.(yuán) 炀.公(yánɡ)
笃.仁(dǔ) 金縢.(ténɡ) 瘳.(chōu) 馈.禾(kuì) 淫佚.(yì) 糗.粮(qiǔ)
二、通假字
人民版高中历史选修2课时同步检测课件
第二章 学究天人 体贯古今
第 3 课 鲁周公世家
鸟尽弓藏 勾践灭吴后,范蠡即行逃走。临逃走时写了一封信给越 国的大夫文种,信上说:“飞鸟尽,良弓藏;狡兔死,走狗 烹。勾践颈项特别长而嘴像鹰嘴,这种人只可共患难不可共 享乐,你最好尽快离开他。”文种看完信后大大地不以为然, 不相信世上会有这种冷血动物,但他不久就相信了,但已经 迟了。勾践亲自送一把剑(吴相国伍子胥自杀的那把剑)给文 种,质问他说:“你有七个灭人国家的方法,我只用了三个 就把吴国灭掉,还剩下四个方法,你预备用来对付谁?”文 种除了自杀外别无选择。
(2)相① ②③使 于王太是侯保卒将召相相..公成宁先王有之种洛_乎__相._动_土___名词____词,___动___,辅___词___辅佐___,___助___勘___君___察___主_____掌____管____政____务____ _④__若__望的__仆最__不高__相.官__师吏___副____词____,____偏____指___一__方__,__有__称__代__作__用

高中语文《鲁周公世家》课件 苏教版选修《史记选读》



鲁后世其北面事齐矣:••
一切从其风俗去做。 事,侍奉。 为政不简便易行
• 夫政不简不易:
• 陈,陈列,这里是准备的意思。无
• 陈尔甲胄,无敢不善: 敢不善,不要不好。
• 无敢伤牿:
• 牿,关牛马的圈栏。这里指拴着的 牛马。
• 马牛其风:
• 风,走失。
• 臣妾逋逃: • 勿敢越逐: • 敬复之:
• 臣妾,男女奴隶。 • 不要追赶。
• • • •
宁,使动,使安宁 完全做成。 祉,福。 二茎共生一穗的禾苗。〔认 为有好的象征意义〕
• 嘉天子命: • 嘉,赞赏。
• 为诗贻王: • 贻,〔wei〕赠送。
第十六页,编辑于星期五:十二点 四十八分。
• 未敢训周公: • 王朝步自周: • 相土:
• 训,责备。〔周公的诗歌含讽 谏义〕
• 朝,朝拜。步,步行。 • 勘察地形。
鲁周公世家
?史记?司马迁 江苏省扬中高级中学
第一页,编辑于星期五:十二点 四十八分。
学习目标: 能够流畅地朗读出课文。 了解?史记?“世家〞的体例。 适当积累文言知识。
第二页,编辑于星期五:十二点 四十八分。
“世家〞
❖ ?史记?中的“世家〞实际上就是诸侯作的传记,这是因为诸 侯开国承家,子孙世袭,也就给了他们的传记叫做“世家〞。 从西周的大封建开始,开展到春秋、战国,各诸侯国先后称 霸称雄,盛极一时,用“世家〞体裁记述这一情况,是非常 妥当的。司马迁把孔子和陈涉也列入“世家〞,算是一种例 外。司马迁将孔子列入“世家〞反映了思想领域的现实情况。 将陈涉列入“世家〞,把他的功业和汤放桀,武王伐纣,孔 子作?春秋?相比,将他写成为震撼暴秦帝国统治、叱咤风云 的伟大历史英雄,又反映了作者进步的历史观。?史记?中共 有世家30篇。
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君子之行也,度于礼。施,取其 厚;事,举其中;敛,从其薄。
判断一个人的行为是不是君子的行为, 应该用他的礼数来判断。施舍的时候, 会从重付出。做事的时候,会中庸而 行之。死的时候,会对自己薄葬。
房屋3000间,田地8000顷,银铺42处,当铺75处,纯金 60000两,大金元宝100个(1000两一个),小银元宝56600个, 100两一个,566万两。。银锭900万个,洋钱58000元,制钱 150万文,铜钱150万文。吉林人参600余斤,玉如意1200余柄, 珍珠手串230串,桂圆大珍珠10粒,大红宝石10块,大蓝宝石 40块,,银碗40桌,咱就算一桌10个,珊瑚树11支,每支都一 米以上高,还有,纱缎绸罗,绫罗绸缎,做衣服的料子,一共 有14300匹,毛呢哔叽20000板,狐皮550张,貂皮850张,还有 其他的皮又各种粗细皮56000张,铜器和锡器361000件,名贵 瓷器10万件,一张超大赤金床,镂金八宝炕床24座,西洋钟 460座,四季好衣服7000件,家人606名,妇女600名。查抄时 曾经把和珅的家产编为109号,其中26号价值两亿六千四百万 两白银,还有83号没估价。估出又应该有8亿多两,那也就是 说和珅的家产一共有多少,一共有11亿。 11亿两=15年清朝的 国库收入
生产财富也有正确的途径;生产的人多,消费的人少;生 产的人勤奋,消费的人节省。这样,财富便会经常充足。 仁爱的人仗义疏财以修养自身的德行,不仁的人不惜以生 命为代价去敛钱发财。没有在上位的人喜爱仁德,而在下 位的人却不喜爱忠义的;没有喜爱忠义而做事却半途而废 的;没有国库里的财物不是属于国君的。孟献子说:“养 了四匹马拉车的士大夫之家,就不需再去养鸡养猪;祭祀 用冰的卿大夫家,就不要再去养牛养羊;拥有一百辆兵车 的诸侯之家,就不要去收养搜刮民财的家臣。与其有搜刮 民财的家臣,不如有偷盗东西的家臣。”这意思是说,一 个国家不应该以财货为利益,而应该以仁义为利益。做了 国君却还一心想着聚敛财货,这必然是有小人在诱导,而 那国君还以为这些小人是好人,让他们去处理国家大事, 结果是天灾人祸一齐降临。这时虽有贤能的人,却也没有 办法挽救了。所以,一个国家不应该以财货为利益,而应 该以仁义为利益。
凡治国之道,必先富民。民富则易治也,民贫则难治也。 奚以知其然也?民富则安乡重家,安乡重家则敬上畏罪, 敬上畏罪则易治也。民贫则危乡轻家,危乡轻家则敢陵上 犯禁,陵上犯禁则难治也。故治国常富,而乱国常贫。是 以善为国者,必先富民,然后治之。
凡是治理国家的道路,必须是先让民众富裕。民众富裕那 么就容易治理,民众贫穷那么就难治理。怎么知道这个原 因呢?民众富裕那么就安居乡里重视家庭,安居乡里重视 家庭那么就会敬畏上级害怕犯罪,敬畏上级害怕犯罪那么 就容易治理了。民众贫穷那么就不安居乡里轻视家庭,不 安居乡里轻视家庭那么就敢凌辱官吏冒犯禁令,凌辱官吏 冒犯禁令那么就很难治理。所以治理的国家常常是富裕的, 而混乱的国家常常是贫穷的。因此善于统治国家的人,必 然是先让民众富裕,然后才治理国家。
2、敬事:敬字一般用于表示个人的态度,尤 其是对待所从事的事务要谨慎专一、兢兢业 业。 3、爱人:古代“人”的含义有广义与狭义的 区别。广义的“人”,指一切人群;狭义的 “人”,仅指士大夫以上各个阶层的人。此 处的“人”与“民”相对而言,可见其用法 为狭义。 4、使民以时:“时”指农时。古代百姓以农 业为主,这是说役使百姓要按照农时耕作与 收获,即按照一定的时节。
hú liǎn zhī qì
瑚琏:古代祭祀时盛黍稷的尊贵器械 皿,夏朝叫“瑚”殷朝叫“琏”。比 喻人特别有才能,可以担当大任。
பைடு நூலகம்
梁惠王曰:“寡人之于国也,尽心焉耳矣。河内凶,则移其民于河 东,移其粟于河内。河东凶亦然。察邻国之政,无如寡人之用心者。 邻国之民不加少,寡人之民不加多,何也?” 孟子对曰:“王好战,请以战喻。填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵 而走,或百步而后止,或五十步而后止。以五十步笑百步,则何 如?” 曰:“不可。直不百步耳,是亦走也。” 曰:“王如知此,则无望民之多于邻国也。不违农时,谷不可胜食 也。数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林,材木不可 胜用也。谷与鱼鳖不可胜食,材木不可胜用,是使民养生丧死无憾 也。养生丧死无憾,王道之始也。五亩之宅,树之以桑,五十者可 以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣;百亩之 田,勿夺其时,数口之家可以无饥矣;谨庠序之教,申之以孝悌之 义,颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然 而不王者,未之有也。狗彘食人食而不知检,途有饿殍而不知发。 人死,则曰:‘非我也,岁也。’是何异于刺人而杀之,曰:非我 也,兵也。王无罪岁,斯天下之民至焉。”
明末清初“海内大儒”李颙《反 身录》注曰:“人心一失,余何 足恃?虽有粟,乌得而食诸?兵 虽多,适足以阶乱。隋洛口仓、 唐琼林库,财货充盈、米积如山, 战将林立,甲骑云屯,不免国亡 家破者,人心不属故也。善为政 者,尚念之哉?”
抑哀公斯问也,其将丧邦乎? 年饥,不忧民之饿殍,而忧己 之不足,此岂君道哉?有若若 为不欲其意而忧民用之不足者, 故对之曰:“盍彻乎?”;及 公明言其意,然后以当使百姓 足者告之。虽违其本意以讽君, 实亦切乎实务而忠告也。(李 光地《论语札记》)
吾十有五而志于学,三十而立,四十 而不惑,五十而知天命,六十而耳顺, 七十而从心所欲,不逾矩。
我十五岁立志学习,三十岁学成自立, 四十岁能不再迷惑,五十岁能领悟天 命,六十岁能听到忠言逆言都不觉得 不顺,七十岁能随心所欲却都不会越 出规矩
子贡问曰:“赐也何如?”子曰: “女器也。”曰:“何器也?”曰:” 瑚琏也。
生财有大道,生之者众,食之者寡,为之者 疾,用之者舒,则财恒足矣。仁者以财发身, 不仁者以身发财。未有上好仁而下不好义者 也,未有好义其事不终者也,未有府库财非 其财者也。孟献子曰:“畜马乘,不察于鸡 豚;伐冰之家,不畜牛羊;百乘之家,不畜 聚敛之臣。与其有聚敛之臣,宁有盗臣。” 此谓国不以利为利,以义为利也。长国家而 务财用者,必自小人矣。彼为善之,小人之 使为国家,灾害并至,虽有善者,亦无如之 何矣。此谓国家不以利为利,以义为利也。
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