人教版第四册语文教学计划
人教版第四册语文教学计划
人教版第四册语文教学计划一、班级基本情况。
本班共有学生40人，从以往的教学情况来看，大多数同学对已学过的知识掌握情况较好，。
大部分小朋友的语文基础都不错，在这基础上继续保持，并进步。
但也存在着不够扎实的小朋友，如张文海小朋友拼音方面可能存在着很大的问题，需要好好教一教。
拼音书写不规范，还有个别同学识记能力较差，老师讲话的意思不能很好地领会，对这几个同学要重点关注。
二、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。
它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
本册共有32篇课文。
为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。
略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。
“语文园地”包括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
教师可作灵活处理。
教材最后是两个生字表。
生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。
生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。
要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。
除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字三、教学措施。
1、教师要创造性地使用教材。
教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。
人教版小学语文第四册教学计划
人教版小学语文第四册教学计划教材分析：本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：春天的发现；奉献与关爱；热爱祖国、爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。
每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
宽带网──引导学生由课内向课外延伸，以获取更多的知识。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
最后是两个生字表。
生字表（一）是全册要求认识的字，有４００个。
生字表（二）是全册要求会写的字，有３００个。
这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。
除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
教学目标：１、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。
培养积极发言，专心听讲的习惯。
继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典的习惯。
２、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话；认识隔音符号。
３、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
４、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。
５、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默度课文。
人教新课标版小学语文第四册教学计划范本
人教新课标版小学语文第四册教学计划范本一、班级情况分析^p ^p ：本班共有学生11人。
优秀生不多，其中有一学生智力弱。
总体上看,学生进入二年级后，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。
主动识字的愿望非常强烈，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。
孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。
能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
有愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。
在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。
二、教材内容分析^p ^p ：1.围绕专题整合教材内容。
每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。
“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。
如第三组，简短的导语点出了本组的专题——爱祖国、爱家乡。
接着是四篇课文，《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》。
这四篇课文，向学生展示了祖国迷人的风光、丰富的物产和日新月异的变化。
通过这一组内容的学习，学生可以了解到祖国的辽阔、美丽，增强对祖国的认识和热爱，并能激发他们渴望了解家乡和赞美家乡的感情。
“语文园地”里“我会读”给出的是北朝民歌“敕勒歌”，向我们展示了“天苍苍、野茫茫”的广阔的草原画面。
“口语交际”要求学生将学习前面几组课文所获得的情感体验迁移运用于对家乡的了解、热爱方面，畅谈家乡的丰富物产、美丽景色以及家乡的变化，展望家乡的美好未来。
“展示台”展示的是有关家乡过去和现在的照片，以此来认识家乡的变化，培养学生收集、整理资料和动手动脑的能力。
综观这几部分内容，便会发现它们都是围绕“爱祖国、爱家乡”这一专题来安排的。
之后的几个单元也都是如此，围绕一个专题把各项教材内容组合成一个整体。
第四册语文教学计划
第四册语文教学计划教学计划名称：第四册语文教学计划教学内容：第四册语文教材内容教学目标：1. 培养学生良好的语言表达能力，提高他们的阅读理解能力；2. 培养学生对语言文字的感知和理解能力，提高他们的语文素养；3. 培养学生的创新思维和批判性思维能力，提高他们的思维能力和写作能力；4. 培养学生的文化素养，提高他们的人文理解能力。
教学内容安排：第一单元：古诗文选读1. 学习古代诗词的基本知识，了解古代诗词的艺术特点；2. 学习古代诗词的鉴赏方法，培养学生的审美能力；3. 选读古代名篇，学习欣赏和表达古代诗词。
第二单元：古代文言文阅读1. 学习古代文言文的基本语言特点和阅读方法；2. 阅读古代文言文篇目，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；3. 分析古代文言文篇目的结构和语言表达技巧。
第三单元：现代文学名篇1. 学习现代文学作品的写作风格和文学思想；2. 阅读和分析现代文学作品，培养学生的批判性思维能力；3. 进行文学鉴赏和创作活动，提高学生的文学素养和写作能力。
第四单元：写作训练1. 学习写作的基本知识和技巧；2. 进行各种写作练习，培养学生的写作能力和表达能力；3. 进行写作评价和指导，提高学生的写作水平。
教学方法：1. 讲授法：通过课堂讲解和分析，引导学生理解和掌握语文知识；2. 演示法：通过示范和实际操作，培养学生语言表达和写作能力；3. 讨论法：通过小组讨论和班级讨论，促进学生思考和交流；4. 实践法：通过实际活动和实验，提高学生的语文应用能力；5. 自主学习法：通过自主阅读和独立写作，培养学生的自学能力和创新能力。
教学评价：1. 课堂表现：包括学生的思维能力、语言表达能力和参与度；2. 作业评价：包括学生的作业完成情况和写作水平；3. 考试评价：包括学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作能力。
教学资源：1. 教材：第四册语文教材；2. 辅助教材：包括课外阅读材料和写作指导书籍；3. 多媒体教学设备：包括投影仪、电脑、音响等设备；4. 网络资源：包括相关网站上的学习资料和教学视频。
第四册语文教学计划2篇
第四册语文教学计划第四册语文教学计划精选2篇（一）教学目标：1. 培养学生对经典文学作品的欣赏能力和阅读理解能力。
2. 提高学生的写作能力和表达能力。
3. 培养学生对语言的敏感度和语言运用能力。
4. 培养学生的批判思维和创新意识。
教学内容：1. 古诗文鉴赏：选择几篇经典的古诗文，如《静夜思》《离骚》等，进行深入的解读和分析，让学生能理解其中的意境和表达方式，并且能运用这些知识进行写作。
2. 作文训练：每周布置一个作文题目，要求学生在一定字数内完成一篇作文。
通过作文的写作训练，提高学生的写作能力和表达能力，培养他们的创新意识和思维能力。
3. 语言运用训练：通过阅读课外材料，如报纸、杂志等，挑选一些有意思和有趣的句子和短文，进行语言运用的训练。
让学生能灵活运用课堂上学到的语言知识，提高他们的语言运用能力。
4. 文学研究课程：选择一些有代表性的文学作品，如《红楼梦》《西游记》等，进行深入的文学研究。
让学生了解这些作品的作者背景、创作背景和文学价值，培养他们对文学作品的欣赏能力。
教学方法：1. 讲解法：通过讲解文学作品的背景和意义，帮助学生更好地理解和欣赏作品。
2. 分组合作学习法：将学生分成小组，让他们合作完成一些课堂活动和讨论，激发他们的合作精神和思维能力。
3. 创新教学法：通过一些创新的教学方式，如课堂游戏、互动问答等，增加学生对课堂内容的兴趣和参与度。
教学评价：1. 课堂表现评价：根据学生的课堂表现，包括积极回答问题、参与讨论、作业完成情况等方面进行评价。
2. 作业评价：对学生的作业完成情况进行评价，包括语言表达准确性、条理性、创意等方面进行评价。
3. 考试评价：通过定期的考试，对学生的知识掌握情况进行评价，包括对文学作品的理解和阅读能力的评价。
教学资源：1. 教科书：选择一本符合教学大纲要求的教科书。
2. 课外材料：挑选一些适合学生阅读的材料，如报纸、杂志、经典文学作品等。
3. 多媒体教学工具：利用多媒体教学工具，如投影仪、电脑等，辅助教学。
人教新课标版小学语文第四册教学计划
人教新课标版小学语文第四册教学计划
一、班级情况分析：
本班共有学生11人。
优秀生不多，其中有一学生智力弱。
总体上看,学生进入二年级后，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。
主动识字的愿望非常强烈，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。
孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。
能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
有愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。
在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。
二、教材内容分析：
1.围绕专题整合教材内容。
每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。
“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。
如第三组，简短的导语点出了本组的专题。
人教版语文第四册的教学计划
人教版语文第四册的教学计划一．班机情况分析：经过三学年的学习，本班学生能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话。
掌握常用汉字1258个左右。
知道多音字要根据在词语中的意思确定读音，，能认读学过的多音字，能用音序、部首方法，能在教师指导下，从字典中选择恰当的意思。
初步学会了独立识字。
会读写课文中出现的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。
能给部分学过的词语找出近义词和反义词。
能集中注意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误；已初步学会了听懂别人讲述的事和儿童广播，能复述主要内容；能说一段话叙述自己看到的事。
会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。
了解总起分述和并列两种连句成段的方法。
能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。
能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话。
已基本上学会了用总分和并列句子写一段话。
初步学会了写简短的日记。
但也有个别学生未能很好地掌握。
学生了解了祖国社会主义建设特别是改革开放以来的伟大成就，知道我们今天的幸福生活是革命先烈流血换来的，树立了热爱中国共产党、热爱社会主义祖国的思想感情；学了革命导师和英雄模范的故事，已初步养成了遵守纪律、团结友爱、乐于助人的品德和集体主义精神；学生热爱祖国大好河山，热爱大自然的情趣和乐观、开朗、积极进取的精神也得到了较好的培养。
本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在一定的困难，这学期需要教师加强培养！二、全册教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。
教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第四学年的教学目标分解成若干个训练点。
这些训练点按照难易程度和四年级儿童身心发展的水平，分别安排在第七、第八两册教材中。
从纵向看，教材按由易到难，由浅入深的原则，把训练点排列成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索；从横向看，按横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。
人教版语文第四册教学计划教案教学设计.doc
人教版语文第四册教学计划教案教学设计-经过三学年的学习，本班学生能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话。
掌握常用汉字1258个左右。
知道多音字要根据在词语中的意思确定读音，，能认读学过的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在教师指导下，从字典中选择恰当的意思。
初步学会了独立识字。
会读写课文中出现的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。
能给部分学过的词语找出近义词和反义词。
能集中注意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误；已初步学会了听懂别人讲述的事和儿童广播，能复述主要内容；能说一段话叙述自己看到的事。
会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。
了解总起分述和并列两种连句成段的方法。
能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。
能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话。
已基本上学会了用总分和并列句子写一段话。
初步学会了写简短的日记。
但也有个别学生未能很好地掌握。
学生了解了祖国社会主义建设特别是改革开放以来的伟大成就，知道我们今天的幸福生活是革命先烈流血换来的，树立了热爱中国共产党、热爱社会主义祖国的思想感情；学了革命导师和英雄模范的故事，已初步养成了遵守纪律、团结友爱、乐于助人的品德和集体主义精神；学生热爱祖国大好河山，热爱大自然的情趣和乐观、开朗、积极进取的精神也得到了较好的培养。
本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在一定的困难，这学期需要教师加强培养！二、全册教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。
教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第四学年的教学目标分解成若干个训练点。
这些训练点按照难易程度和四年级儿童身心发展的水平，分别安排在第七、第八两册教材中。
从纵向看，教材按由易到难，由浅入深的原则，把训练点排列成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索；从横向看，按横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。
课程标准人教版第四册语文教学计划
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课程标准人教版第四册语
文教学计划
一、学生基本情况分析：
本班共有学生59人，他们分别来自县政府机关、企事
业单位和附近的几个村组、居民点。大部分同学经过
一年的学习，组织纪律性有所加强，有了良好的学习
习惯，汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际的基础
较好，这些都有利于他们进一步搞好学习。但由于他
们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，还有待老
师耐心、细致地引导、启发、教育，使他们健康快乐
地成长，圆满完成本学期的学习任务。
二、上学期成绩及本学期的教学指标：
内容
班级
上学期成绩
本学期教学指标
优生数
优生率
合格数
合格率
人教版语文第四册教学计划及教案
人教版语文第四册教学计划及教案一、教材编排本册教材构建了开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重全面提高学生语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
教材继续围绕专题组织单元，设计8个专题，综合安排8组教学内容。
它们是：春天的发现；奉献和关怀；热爱祖国，热爱家乡；努力思考，富有创造力；美丽而神奇的自然；培养优秀品质；正确对待问题，善于思考；进入科技世界。
每一个话题的内涵都比较丰富，为培养和提高学生的知识和能力、方法和习惯、情感、态度和价值观提供了广阔的平台。
教材内容贴近儿童生活，反映时代特征，具有教育价值。
每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。
这几部分相互联系，构成一个有机的整体。
本册课文同上册一致，不再全文注音。
多音字随文注音，用方括号标出。
生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。
本卷共有32篇课文。
为了反映与初中的联系，我们安排了四篇略读课文：卡罗尔和她的小猫、充气雨衣、玩具柜台前的孩子和广告的梦想。
略读课文，只安排两次课后练习；有读写任务，没有写作要求。
“中国花园”包括四到五根柱子。
在第一卷教材的四个栏目的基础上，增加了一个新的“宽带网络”。
“我的发现”——鼓励学生探索和发现，引导学生理解汉字的形成特点、单词之间的关系、表达方法和标点符号的应用。
“随时间积累”——引导学生在复习所学单词的同时学习新单词，感受并强化单词之间的搭配习惯，进行汉语基础知识的综合练习。
特别是在本册教材的“随时间积累”中，增加了成语、韵文、对联、节气歌、古诗词等能突出中国文化、与这组主题密切相关的内容；它们能让学生在复习单词的同时积累好单词、好句子和优秀段落。
“口语交际”——该话题与这组话题相关，以培养学生在双向交际中的口语交际能力。
为了培养学生的初步写作能力，从本教材开始，在“口语交际”中特别增加了“写作与写作”一栏，引导学生在口语交际的基础上进行写作。
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人教版第四册语文教学计划
人教版第四册语文教学计划
人教版第四册语文
教学
计划
一、学生基本情况分析
：
本班共有学生59人，他们分别来自县政府机关、企事业单位和附近的几个村组、居民点。
大部分同学经过一年的学习
，组织纪律性有所加强，有了良好的学习习惯，汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际的基础较好，这些都有利于他们进一步搞好学习。
但由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。
二、上学期成绩及本学期的教学指标：
内容班级
上学期成绩本学期教学指标优生数优生率合格数合格率优生数
优生率
合格数
合格率
二（1）班
46
78%
59
100%
48
81%
59
100%
三、教材分析：
每组教材包括导语、四篇课文和一个语文园地，本册共有32篇课文，4篇略读课文，语文园地包括四、五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了宽带网。
安排注意按内容的深浅，篇幅长短，训练重点由浅入深，由易到难的安排，同时兼顾向学生进行爱祖国，爱家乡等方面的教育，培养诚实、团结互助、遵守公共秩序等良好的道德品质，本册教材的重点和难点是字词教学，通过我的发现，进一步掌握汉字的构字规律，认识汉字结构，理解有关句子，对话的含义，理解与事物特点，事物之间的联系，培养学生的观察、想象、表达能力。
四、教学目的：
1、培养习惯
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法，继续培养积极发言
、专心听讲的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。
2、汉语拼音
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、正音。
（2）能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字
（1）认识400个字，会写300个字。
（2）要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境
了解意思，不作过细的字形分析，也不要求书写。
（3）要求会写的字则应读准字音、认清字形、了解字意、正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。
（4）有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
4、口语交际
（1）逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话
，能听懂主要内容。
能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话态度自然大方，有礼貌，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
（2）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（3）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
5、阅读
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文；会分角色朗读课文。
（2）学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、写话
（1）对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
（2）在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。
（3）根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
学习写日记。
五、提高教学质量的措施：
1、认真备课，精心设计教案，充分利用插图、挂图、灯片、录音带进行教学，关心每个学生的学习和生活，给他们慈母般的爱，培养师生感情，激发学生热情。
2、据低年级学生的心理
特征，精讲多练，多读，抓住阅读教材的重点词句的训练和朗读，说话的训练，培养学生识字，说话，说句，写字的能力。
3、要改进识字教学的方法，培养学生自学生字的能力和自主识字的习惯。
既要綺坷。