29湖心亭看雪定稿
2024版年度《湖心亭看雪》PPT课件完整版

01
02
03
古典文学意境
通过解读《湖心亭看雪》 中的古典文学意境,引导 学生体会中国传统文化的 独特魅力。
2024/2/2
传统美学理念
分析作品中蕴含的传统美 学理念,如自然美、意境 美等,培养学生的审美情 趣。
历史文化背景
介绍作品所处的历史文化 背景,帮助学生更好地理 解作品内涵和作者情感。
20
当代社会价值观体现
主人公在看雪的过程中,既感受到 了自然的壮美,又体会到了人生的 无常和矛盾,这种复杂的心理在文 中得到了充分体现。
12
内心独白及情感变化
初始的平静
文章开头,主人公的内心是平静的, 他静静地欣赏着湖心亭的雪景,感受 着自然的美好。
渐起的波澜
最后的释然
在文章的结尾,主人公的内心经历了 一番波折后,最终达到了释然的境界, 他领悟到了人生的真谛,重新找回了 内心的平静。
思考总结
教师引导学生对讨论的问题进行 思考和总结,加深对课文内容的
理解。
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07
总结回顾与作业布置
Chapter
2024/2/2
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关键知识点总结回顾
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作者张岱的生平及 文学地位
02
《湖心亭看雪》的 创作背景及主题思 想
03
文中运用的白描手 法及其表达效果
04
文中展现的西湖雪 景及作者的情感态 度
《湖心亭看雪》PPT课件完整版
2024/2/2
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目录
2024/2/2
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象与心理描写 • 文学手法与修辞技巧 • 文化内涵与传承意义 • 知识拓展与课堂互动 • 总结回顾与作业布置
【精选文档】九年级语文上册人教同步湖心亭看雪PPT

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九年级语文上册人教同步课件湖心亭看雪PPT
册人教版同步课件 第12课湖心亭看雪
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第29课《湖心亭看雪》课件

到亭上,有两人铺毡(zhān)对 坐,一童子烧酒,炉正沸。见余大 喜,曰:“湖中焉得更(gè ng)有此 人?”拉余同饮。余强饮三大白而 别。问其姓氏,是金陵人,客此。 及下船,舟子喃喃(ná n)曰: “莫说相公痴,更有痴似相公者。”
未能抛得杭州去 一半勾留是此湖 ——白居易
绿最 杨爱 阴湖 里东 行 白飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
在描写手法上,《湖心亭看雪》主要使用 白描手法,景人相映;而《江雪》主要使 用烘托手法,景为人设。
在表达情感上,《湖心亭看雪》表达了作 者清高自赏的感情和愁绪; 《江雪》表达 了作者怀才不遇的孤独感。
中国历史上,有多少这样 的古代文人,他们在现实中被 压弯了腰,透不过气来,于是, 只有在大自然中来舒展自己。 他们宁愿自己是山是水是树是 花是草是一朵云是一片冰。他 们寄情于山水,在山水中来寻 找心灵的依托。雪是其节,冰 是其志,苍茫天地是其归宿, 凌寒独立是其人格。
白描是一种描写的方法,原是 中国画的一种技法,指一种不 加色彩或很少使用色彩,而只 用墨线在白底上勾勒物象的画 法。作为一种描写方法,是指 抓住事物的特征,以质朴的文 字,寥寥几笔就勾勒出事物形 象的描写方法。
白描用于写人,只需三言两语即 可勾画出人物的外貌和神态,使 读者如见其人。 用于写景,只需几笔就可勾勒出 一副鲜明的图画,使人如临其境。 写事,只要几笔就生动形象。
——
接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 ——杨万里
欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜 ——苏轼
张岱
教学目标 1、学习白描的手法。 2、背诵课文。
湖 心 亭 看 雪
张岱:
字宗子,明末清初文学家。 出身仕宦世家,爱繁华, 好山水,晓音乐,清兵南 下灭亡了明朝,他入山隐 居、著书,作品中时时流 露出明亡之后怀旧的伤感 情绪。有《陶庵梦忆》、 《西湖梦寻》等。
2024版第29课《湖心亭看雪》PPT课件

01课文背景及作者简介Chapter1 2 3明代文学的发展阶段明代文学的主要特点明代文学的代表作品及作者明代文学背景张岱生平与成就张岱的生平经历出生背景、成长经历、主要事迹等。
张岱的文学成就在散文、诗歌、戏曲等方面的贡献和代表作品。
张岱的学术成就在历史学、地理学等领域的贡献和代表作品。
《陶庵梦忆》简介《陶庵梦忆》的创作背景01《陶庵梦忆》的主要内容02《陶庵梦忆》在文学史上的地位和影响0302文本解读与赏析Chapter01020304引言叙述看雪的经历描述湖心亭的景致结尾文章结构梳理关键句段解读“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白”“莫说相公痴,更有痴似相公者”简洁明快的语言白描手法的运用情景交融的写法030201写作风格与技巧03描绘雪景及表达情感Chapter西湖雪景描绘技巧简练的白描手法巧妙的侧面烘托生动的细节描写作者内心情感表达超然物外的情怀孤独感的体现在雪景的描绘中融入作者超然物外的情怀,表现出其对世俗的淡泊和对自然的热爱。
对故国的怀念之情以景衬情通过对雪景的细腻描绘,衬托出作者内心的情感变化,使得情感表达更加自然、真切。
寓情于景将作者的情感融入到对雪景的描绘中,使得情感与景色相互交融,达到情景交融的效果。
情景相生在描绘雪景的过程中,自然引出作者的情感抒发,使得情感与景色相互依存、相互映衬。
情景交融手法运用04文中人物形象塑造及特点Chapter舟子形象塑造外貌描写言行举止与主人公的关系金陵客形象塑造外貌描写言行举止与主人公的关系人物间互动关系分析舟子与主人公的互动01金陵客与主人公的互动02舟子与金陵客的互动0305主题思想探讨与启示Chapter孤独情怀体现描绘孤独场景PPT中展示湖心亭雪景,通过苍茫、寂静的自然景象,烘托出诗人的孤独感受。
引用诗句表达孤独课件引用“独钓寒江雪”等诗句,深入剖析诗人在孤独中寻求心灵寄托的内心世界。
孤独情怀与文学创作分析孤独情怀对诗人文学创作的影响,及其在作品中的体现。
湖心亭看雪--公开课定稿

借助语感 读清句读——节奏美
崇祯 chóng zhēn五年/十二月,余/住西湖。 大雪/三日,湖中/人鸟声俱绝。是日/更 gēng定 矣,余如手 ráo /一小舟,拥/毳 cuì衣炉火,独往湖 心亭/看雪。雾凇sōng /沆hàng 砀dàng,天/与云 /与山/与水,上下/一白。湖上/影子,惟/长堤 dī一痕、湖心亭一点、与/余舟一芥jiè,舟中人/ 两三粒而已。
白描写景,只需几笔就可勾勒出一幅鲜明 的图画,使人如身临其境。
天净沙秋思 马致远
枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯。
白描用于写人,只三言两语即可勾画出人 物的外貌和神态,使读者如见其人。
胖子;黑布小帽,黑布大马褂,深青布棉袍;
他用两手攀着上面,两脚再向上缩,他肥胖的身子 向左微倾,显出努力的样子。
4.《爱莲说》中也有含“独”字且意蕴相同的句 子,请写出一句。
晋陶渊明独爱菊 . 予独爱莲之出淤泥而不染。
• 文章通过对西湖壮观雪景的描写和湖心亭 奇遇的记叙,表达了作者清高自赏的感情 和淡淡的愁绪,同时也含蓄地表达了作者 对故国的怀念之情。
环境:湖中人鸟声俱绝
全景——广漠 (大)
景
情景 (冷)(孤独)
张岱(1597-1679),字宗子,又字石公, 号陶庵,别号蝶庵居士,明末清初人。明亡 后隐居著述。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》 等。其小品文多回忆个人经历的生活琐事, 也多表现出对乡土和故园的怀念,流露出不 少伤感情绪。
《湖心亭看雪》全ppt课件

朴实自然
同船人的言语和行为都显 得朴实自然,与张岱形成 了鲜明的对比。
金陵人的人物形象
神秘莫测
金陵人的出现和消失都显 得神秘莫测,给人留下了 深刻的印象。
洒脱不羁
金陵人与众不同的行为和 言语,显示了他洒脱不羁 的性格。
知音难觅
金陵人与张岱的对话,暗 示了他们之间的某种共鸣 ,也反映了知音难觅的感 慨。
通过作者与友人的相遇和对话 ,表现了作者对人生价值观的 思考和探索。
文章表达了作者对世俗世界的 厌倦和对高洁品质的追求,体 现了作者的人生观和价值观。
03 人物形象
CHAPTERΒιβλιοθήκη 张岱的人物形象遗世独立
张岱选择在湖心亭看雪,而不是在家 中或与他人共享这一美景,展现了他 的独立性格和对自然美景的独特追求 。
写作练习
总结词
锻炼学生写作能力
详细描述
在课件中设计一些写作练习,如让学 生模仿张岱的写作风格写一段描写景 物的文字,或者让学生根据文章的主 题写一篇读后感等,以提高学生的写 作技巧和水平。
作品鉴赏
总结词
提高学生审美水平
VS
详细描述
在课件中展示一些优秀的文学作品,让学 生进行鉴赏和评价,提高他们的文学鉴赏 能力和审美水平,同时也可以让他们更好 地理解《湖心亭看雪》的文学价值。
THANKS
感谢您的观看。
情感深沉
文雅高洁
张岱选择用优美的文字记录下这一刻 ,显示了他的文雅和高洁的品质。
从文中对雪景的描述和张岱的行为可 以看出,他是一个情感深沉、善于感 悟生活的人。
同船人的形象
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热情好客
同船人邀请张岱饮酒,表 现出了他们的热情好客。
《湖心亭看雪》ppt课件
天气寒冷时,雾冻结在树木枝叶上形成的白色松散冰晶
白汽弥漫的样子全、都雾凇(sōnɡ)沆砀(hànɡ dànɡ),天与云与山与水,上下一白,湖上影子,
冰花周围弥漫着白汽,天与云与山与水,浑然一体,白茫茫一片,湖上(比较清晰 的)影子,
只
连词,和 名词作状语,像小草一样
惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
用在陈述句末,相当于“罢了”
只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹,一点湖心亭的轮廓,和我的一叶小舟, 舟中的两三粒人影罢了。
面对面
正好
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。
到了亭子上,看见有两个人已铺好了毡子,相对而坐,一个童子正把酒炉里的酒 烧得滚沸。
看见 非常
哪能 还
见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”
更有痴似相公者( 副词,更加,还 )
词类活用
大雪三日( 名词做动词,下大雪 )
拥毳衣炉火( 名词做动词,围着火炉 )
客此( 名词做动词,客居
)
特殊句式
判断句: 是金陵人( “是”表判断 ) 省略句: 见余,大喜曰( “见”前面省略了主语“两人”) 倒装句: 更有痴似相公者( 状语后置,应为“更有似相公痴者” )
作者介绍
张岱( 1597-1689),字宗子,又字石
公,号陶庵,又号蝶庵居士,明末清初文学家, 明山阴(今浙江绍兴)人。明末以前未曾出仕, 一直过着布衣悠游的生活。明亡以后,消极避 居浙江剡溪山中,专心从事著述,穷困以终。
《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明 亡入山以后,书中缅怀往昔风月繁华,追忆 前尘影事,字里行间流露出深沉的故国之思 和沧桑之感。他文学创作以小品文见长,以 “小品圣手”名世。文笔清新生动,饶有情 趣,风格独特。
部编版九年级上册语文《湖心亭看雪》PPT优秀教学电子课件
找出写景的句子并体味作者的感情。作者写景使用了什么手法?有什么特 点?
一切景语皆情语,情以景生,景以情存,情景相生。本文有两句写景,先从大 处落笔,“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下白”,描写雪后西湖全景,创设了静 寂、空旷、混沌的境界。接着,作者落笔眼前,写西湖近景,“湖上影子,惟长堤 一痕,湖心亭点与余舟一芥,舟中人两三粒而已”“一痕”“一点”。
● 连用“一痕、一点、一芥、两三粒”,由大到小,由远到近,不仅表现了视线的移动,景色的变 化,而且暗示了小船在夜色中缓缓行进,展现了一个微妙而变幻的意境,给人一种似有若无,依 稀恍惚之感。突出“小”字。出天地茫茫,阔大辽远之势,即着眼于“大”字。“一白”“一痕”
● “一点”“一芥”“两三粒” 文字简练朴素,不加渲染,寥寥几笔就勾勒出湖中雪景之美,这种 写作方法就称之谓白描。
“一芥”“两三粒”,使用夸张的修辞手法,形象地描绘出了眼前景物的渺小、微弱, 与旷远莽苍的大自然进行对比,渲染了一种“寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟”的人生情 绪。作者写景,使用白描手法,不渲染不雕饰,简洁、朴素、自然,如一幅写意山水 画卷。人物云天、高低近远、浓淡疏密,人与自然在精神世界里达到了高度的统一和 谐。然而,宁静之中,我们仍然感受到作者内心深处的漂泊无依、茫然无奈的伤感。
作者简介
【张岱】(1597—1689 年),字宗子,又字石公, 号陶庵,明山阴(今浙江 绍兴)人。晚明小品文的 代表作家,擅长写景和表 现士大夫的闲情雅致,文 笔清新活泼、趣味盎然。
字词我来解一解
● 湖中人鸟声俱绝: 消失 ● 是日更定矣:早上八点 ● 上下一白:全、都 ●湖中焉得更有此人:还
文章我来译一译
白描
● 白描原是中国画的一种技法,是一种不加色彩或很少用色彩,而只用墨 线在白底上勾勒物象的画法。
八年级语文上册 第29课《湖心亭看雪》课件 新人教版
张岱是一个什么样的人?用文中 一个字概括。
❖痴人 ❖痴行 ❖痴景
“痴”是执着于山水之乐的 高雅脱俗之情致。
默读课文,找一找文中哪些地方让你看出“相公痴”?
(1)“十二月”“大雪三日,湖中人鸟声俱绝” (2)“是日更定” (3)“独往湖心亭看雪”
相公“痴”于什么?
(1)痴迷于天人合一的山水之乐 (2)痴迷于世俗之外的雅情雅致
是
是日更定 是金陵人
这 判断动词
更
是日更定
古时夜间计时单位
湖中焉得更有客居 (名词作动词)
3、通假字:
通“桡”,撑船。
三、翻译重点句子
1、湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余 舟一芥、舟中人两三粒而已。
湖上影子,只有(淡淡的)一道长堤的痕迹,一 点湖心亭的轮廓,和我的一叶小舟,舟中的两三粒人影 罢了。
——周国平
文中写雪景的句子,有何特点?
雾凇沆砀,天与云与山与水, 上下一白。湖上影子,惟长堤一 痕,湖心亭一点,与余舟一芥, 舟中人两三粒而已。
雪景描写:
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。 湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟 一芥,舟中人两三粒而已。
自然质朴 不事雕琢
上下一白
雪后西湖全景 突出天地茫茫, 设造了静寂、空旷、 混沌的境界
作为一种描写方法:白描是指抓住事物的 主要特征,用简练朴实的文字,只寥寥几笔就 勾勒出事物形象的方法。
八、总结全文
湖 心
痴行
痴景
(奇景)
大雪独行 上下一白 一痕、一点、
痴人
痴迷于天人 合一的山水
亭 (白描) 一芥、两三粒
之乐,醉情 于世俗之外
看 痴情 喜—知己之乐 的闲情雅致。
湖心亭看雪定稿
一切景语皆情语
•
金陵人见到张岱心情如何?
“湖中焉得更有此人”
湖中居然有此
人!
• 金陵人在湖上遇到张岱,喜悦兴奋之情溢 于言表,张岱也和他们一样满心欢喜吗? 拉余同饮 强饮三大白
• 现在我们重新来看我们最初发现的那个矛 盾,是张岱数不清人数吗?如何理解“独 ”字? • “独”字不仅写出了数量,更写出了张岱 与众不同的心态与情趣,反映了作者的孤 傲清高的性格。
• 利用白描手法对景物 进行了排列,就勾勒 出一幅”天涯游子图” 成就一首千古绝唱
白描写人的范例
• “一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人 站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着 两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规 。” • ——鲁迅《故乡》中的杨二嫂
• “他留着浓黑的胡须,目光明亮,满 头是倔强得一簇簇直竖起来的头发……”
•
《红楼梦》中有诗云: 满纸荒唐言, 一把辛酸泪。 都云作者痴, 谁解其中味。
课后作业
•
1.比较本文和柳宗元的《江雪》在写 作手法和情感上有什么异同。
• 2.用白描手法写写你的老师、同学或 者校园的某处景物。
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张岱(1597—1679) 作者简介: 张岱,字宗 子,又字石公,号陶庵,明 山阴(今浙江绍兴)人。明 末以前未曾出仕,一直过着 布衣优游的生活。明亡以后 ,消极避居浙江剡溪山中, 专心从事著述,穷困以终。 代表作:《陶庵梦忆》 和《西湖梦寻》缅怀往昔风 月繁华,追忆前尘往事,字 里行间流露出深沉的故国之 思和沧桑之感。文学创作以 小品文见长。
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13.痕:痕迹 14.芥:原指小草,这里比喻船极其微小 15.而已:罢了 16.焉得:哪能 17.更:还 18.客:做客,客居。19.及:等到 20.莫:不要 21.痴:痴迷 22.者:……的人 23.强(qiǎng):尽力 24.痴似:痴过 25. 惟:只 26.白:酒杯。 27.相公:旧时对士人的尊称。
4、如何理解“莫说相公痴,更有痴似相公者!” 这句话?
作者痴迷于天人合一的山水之乐, 痴迷于世俗之外的雅情雅致,作者引 用舟子的话包含了对“痴”字的称赞, 同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中 的淡淡愁绪。
3、文中在叙写湖心亭奇遇时运用了那些描写方法? 表达了作者什么思想感情?
神态、语言、动作描写,表现了 作者喜悦之情,特别是“强饮”表现 了作者豪迈的心情。
2、 “他留着浓黑的胡须,目光明亮,满头是 倔强的一簇簇直竖起来的头发……” ——唐韬《琐忆》中的鲁迅先生
渲染的例子:(形象、具体)
我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白 桦林在原野上呻吟;我看见奔流似的马群,深夜 嗥鸣的蒙古狗,我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响 ;我想起绒布似的高粱,金黄的豆粒,黑色的土 地,红玉的脸庞,黑玉的眼睛,斑斓的山雕,奔 驰的鹿群,带着松香气味的煤块,带着赤色的足 金;我想起幽远的车铃,晴天里马儿戴着串铃在 溜直的大道上跑着,狐仙姑深夜的谰语,原野上 怪诞的风„„《土地的誓言》端木蕻良
湖心亭看雪
崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日, 湖中人鸟声俱绝。是日更定,余挐一小舟, 拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀, 天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟 长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中 人两三粒而已。 到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒 炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此 人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其 姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃 曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”
课文介绍:
本文选自张岱的《陶 庵梦忆》。这是一篇 追忆西湖雪夜景色的 散文,抒发了作者深 挚的湖山隐逸之思。
位于杭州西湖之中,据说是 宋代整修西湖时,以湖泥堆 成小山,成为一岛,是西湖 三岛之一,后于山上建成亭 阁,叫湖心亭。这是观赏西 湖风景的好地方,因此常有 文人墨客到此赏景。
1、读准下列字的字音 dài chóng zhēn gēng gèng cuì
简练朴素 不事雕琢
两三粒
《三峡》中“自三峡七百里中,两岸连
山,略无阙处”直写山“连”;“夏水 襄陵,沿溯阻绝”直写大水猛涨,江水 汪洋。
马致远的《天净沙· 秋思》:枯藤老树
昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。 夕阳西下,断肠人在天涯。
父亲是一个胖子,走过去自然要费事 些。我本来要去的,他不肯,只好让他 去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布 大马褂,深清布棉袍。蹒跚地走到铁道 边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他 穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易 了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩; 他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样 子.
十、小结:
湖 心 亭 看 雪
痴行
痴景
(奇景) (白描)
大雪独行
上下一白 一痕、一点、
痴人
痴迷于天人 合一的山水 之乐,醉情 于世俗之外 的闲情雅致。
一芥、两三粒
喜—知己之乐
痴情
(雅趣)
痴—醉情自然
抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐,醉情于世俗之外的 闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。
下船时,船夫 嘟嘟哝哝地说: “别说相公痴, 还有比我们这位 相公更痴的人 呢。”
找出本文记叙的要素——看雪的时间、 地点、人物、事件?
时间——崇祯五年十二月,大雪三日之后的 更定时分 目的地——西湖湖心亭
人物——作者、及两个金陵人、舟子、小童
事件——看雪
(三) 《湖心亭看雪》
1、作者写看雪的时间、地点、天气状况的句子是 崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日, 湖中人鸟声俱绝。 2、文中具体描写雪景的句子是什么?作者采用怎 样的手法描写雪景?有何特点? 雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖 上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一 芥、舟中人两三粒而已。 作者采用白描手法描写雪景,特点 自然质朴, 不事雕琢。
3文中哪一个字可以形象地概括 出张岱的形象 ?
“ 痴”
5 如何理解文中“莫说相公痴”中 的“痴”,他“痴”表现在何处?
1痴行:大雪独行 2痴景:雾凇沆砀,天与云与山与水,上下 一白。湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一 点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
3痴情:喜—知己之乐
痴—醉情自然
4痴人:痴迷于天人合一的山水之乐,醉情 于世俗之外的闲情雅致。
絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中 上下摇动,或者点着对手或自己的笔尖。
一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在
床中间摆成一个”大”字.。
——鲁迅《阿长与山海经》中的长妈妈
白描与渲染
白描手法用于写人的范例:
(抽象、概括)
1、《秋思》马致远 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风 瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯,
千山鸟飞绝,
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,
独钓寒江雪。
——柳宗元 《江雪》
合作交流
比较阅读:
《江雪》描写的也是雪景,也写 到人的活动,体会它和本文在描写手法和 表达情感上的异同。
在描写手法上,《湖心亭看雪》主
要使用白描,西湖的奇景和湖人的 雅趣相互映照。《江雪》主要使用 烘托手法,景为人设。在表达感情 上,《湖心亭看雪》表达了作者清 高自赏的感情和淡淡的愁绪,《江 雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。
岱
崇
祯
更定 更有此人 毳衣
dī jiè zhān
sōng hàng dàng
雾 凇 沆
砀
长堤 一芥 铺毡
重点字词
1.余:我 3 .俱:全,都 4.绝:消失 5.是:这 6.更(gēng)定:指初更以后,晚上八点左右。 更,古代夜间的计时单位 7.挐(ráo):通“桡”,撑(船) 8.拥:抱 9.毳衣:用毛皮制成的衣服 10.雾凇(sōng):水汽凝成的冰花 11.沆砀(hàng dàng):白气弥漫的样子 12.独自 往湖心亭看雪。寒气弥 漫,白茫茫一片,(只 见)天和云、和山、和 水,上下全是白色的。 湖上映出出的影子,只 有像一条印记的长堤, 像一个墨点的湖心亭, 和我那像一片芥叶的小 船,像米粒一般大小的 船中两三个人罢了。
到亭上,有两 人铺毡对坐,一童 子烧酒,炉正沸。 见余大喜,曰: “湖中焉得更有此 人?”拉余同饮。 余强饮三大白而别。 问其姓氏,是金陵 人,客此。
湖心亭看雪
作者简介:
张岱,字宗子,又字石公,号陶庵, 别号蝶庵居士,明末清初文学家.他出身 仕宦世家,少为富贵子弟。清兵南下灭 亡了明朝,他入山隐居、著书,他喜游 山玩水,在文学、戏剧、音乐方面有很 深的修养,主要著作有《陶庵梦忆》、 《西湖寻梦》,风格流丽清新,写家破 人亡之痛,寓情于景,字里行间流露出 明亡之后怀旧的伤感情绪。
白描用于写景, 只需几笔就可勾 勒出一幅鲜明的 图画,使人如临 其境。
白描用于写人,只需三言两语即可勾画 出人物的外貌和神态,使读者如见其人。 白描用于写事,也只要几笔就可使事态 毕现,生动形象。
鲁迅先生把白描归纳为:“有真意、去粉饰、 少做作、勿卖弄。”
一痕
一点
一芥
雾凇沆砀,天与云、与山、 与水,上下一白。湖上影 子,惟长堤一痕,湖心亭 一点,与余舟一芥,舟中 人两三粒而已。
来到湖心亭,看见 还有两个人铺着毡子, 面对面坐着,一个小 书童在温酒 ,酒烧 开了。(他们)见到 我,喜出望外,说: “湖中怎么可能还有 这种人?” 拽着我一 起喝酒。我勉强喝下 三大杯就告辞。问他 们的姓名,他们说是 金陵人,现客住这里。
及下船,舟 子喃喃曰:“莫 说相公痴,更有 痴似相公者。”
翻译 课文
崇祯五年十 二月,余住西 .. 湖。大雪三日, 湖中人鸟声俱 绝。
明崇祯五年十 二月,我正住 在西湖边。连 续下了三天大 雪,西湖中人、 鸟、声音都没 有了。
是日,更定矣, 余挐一小舟,拥毳 衣炉火,独往湖心 亭看雪。雾凇沆砀, 天与云与山与水, 上下一白。湖上影 子,惟长堤一痕, 湖心亭一点,与余 舟一芥,舟中人有 两三粒而已。
——《背影》
白描手法用于写人的范例
“一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的 女人站在我面前,两手搭在髀间,没有 系裙。张着两脚,正像一个画图仪器里 细脚伶仃的圆规。” ——鲁迅《故乡》中的杨二嫂 “他留着浓黑的胡须,目光明亮,满头 是倔强得一簇簇直竖起来的头发……” ——唐韬《琐忆》中的鲁迅先生
最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声
雪景描写:
雾凇沆砀,天与云与山与水, 上下一白。湖上影子,惟长堤一 痕,湖心亭一点,与余舟一芥, 舟中人两三粒而已。
(白描)
自然质朴 不事雕琢
探究:我究竟痴迷什么?
请认真研读景物描写的句子,说一说,作者采用 怎样的手法描写美景?(小组交流) 抓住景物的特点:如长堤(一痕)亭(一点)舟(一芥) 用白描手法运 夸张 比喻 排比等修辞手法的使用 白描是一种描写的方法.原为中国画的一种技 法,是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线 在白底上勾勒物像的画法,作为一种描写方法 是 指抓住事物的特征,以质朴的文字寥寥几 笔就勾勒出事物形象的描写方法.