思维导图
思维导图 (1)什么是思维导图
Day1 信息爆炸时代的最好工具——思维导图信息爆炸的时代，如何高效地处理信息、有机地整合知识、充分地运用所学，已经成为学习的关键。
面对海量的信息，我们常常是见树不见林。
那有没有一种非常好的学习工具、思维工具，能迅速地帮我们完成整合新知与旧知呢？今天给大家推荐一个非常有效的学习工具——思维导图。
什么是思维导图思维导图也叫心智图，有大脑“瑞士军刀“的美誉。
是用来组织和表征知识的工具。
它通常有一个中心图表达中心主题内容，四周发散的线条上写满了关键词内容，各个主干围绕中心主题阐述不同的方面。
思维导图是一个打开大脑潜能的图解工具。
它同时运用大脑皮层的所有职能，包括词汇、图像、数字、逻辑、韵律、色彩和空间感知。
它可以运用到生活的各个层面，帮助人们有效地学习，更清晰地思维，让你的大脑最佳表现。
思维导图以直观形象的方式进行表达和思考，非常接近人的自然思维过程。
上图是我们大脑的神经元细胞，思维导图的特性正如神经元细胞，都有一个核心点，从核心点发散的分支就如一只只触手，每一个触手都在抓取从我们脑海中一闪而过的知识点，当两个神经元的触手发生链接，我们记忆、创意由此产生。
思维导图呈现的方式，和脑神经元细胞思考的方式如出一辙。
思维导图的特性我们的思维是无序的、发散的，可以从一个苹果想到地球、想到古生物、想到宇宙……当我们多维度、放射性的去使用大脑时，我们就会发现思维是没有边界的，它可以无限的拓展、延伸。
举一个例子：从一个苹果想到了牛顿、亚当和夏娃，苹果手机，想到了宝宝、小苹果歌曲。
思绪向下继续延伸，又从牛顿想到了地球万有引力，想到了科学家，从科学家想到了霍金，又从霍金想到了宇宙黑洞……每一个从上一层级引申出的联想图像、词语，都可以再进一步的发散思维，触发到深藏在我们脑海中的记忆点。
那，思维导图是不是只适合这样的发散性思考呢？我们再来看一个例子试着用五分钟的时间，来记忆下面的词语：鲸鱼、独木舟、货车、毛笔、飞机、乌鸦、轮船、钢笔、孔雀、马克笔、小狗、自行车、铅笔、老鹰、袋鼠、地铁、橡皮、鲤鱼、彩铅、皮划艇有没有感觉，乱糟糟的一片，常常是记住下一个词忘了上一个词。
思维导图的特点
思维导图的特点
1、结构性的特点
思维导图的结构性特点显而易见。
可以承载内容的形式有文章、笔记、书籍等，虽然传统的表现形式也在大张旗鼓的讲究结构性的特点，但它们的结构性具有很大的局限性。
导图的结构性体现在层次分明上，导图分支建立备注、链接、附件等与导图结构相关联。
2、系统性的特点
思维导图的所有分支都是围绕中心主题展开，每个思维导图都是一个完整的系统。
分支多少不一，内容详略不同、层次多少不等，但是彼此之间相互联系。
一个思维导图是一个系统，一个子分支又是一个系统。
系统性的导图按照“总系统→分系统→子系统”的思维层级展开。
3、放射性的特点
思维导图的放射性体现在分支上，思维导图的样式呈放射状。
由此及彼的展开不断深入。
放射状的思维方式有助于避免把问题引入死穴，陷入僵局。
把制作好的思维导图层层展开，便是一个放射。
世界五大学习方法之思维导图
世界五大学习方法之思维导图思维导图包括两个分支，一种是东尼·博赞发明的Mind Map，另一种是大卫·海勒发明的Thinking Maps，由于国内均翻译为思维导图，所以很多人误认为它们是同一种工具，两种图解方法既有共性，也有各自的特点。
Mind Map和Thinking Maps都是图解方式，并且也都使用了联想和拆分的思维。
Mind Map只有一种放射状的形式，Thinking Maps有八种形式，分别对应八种逻辑。
Mind Map和Thinking Maps都是非常优秀的图解工具。
由于国内Mind Map的普及度远高于Thinking Maps，很多人将Mind Map等同于思维导图，为了便于区分，本文不特殊说明的地方中，思维导图指的是Mind Map。
Thinking Maps使用八大图示法作为区分。
关于图解有助于思考的理论非常多，我选了其中两个简单易懂的来进行说明。
1）左右脑分工理论诺贝尔生理学（或医学）奖获得者斯佩里博士通过著名的割裂脑实验，证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”。
人的左脑主要从事逻辑思维，右脑主要从事形象思维，是创造力的源泉，是艺术和经验学习的中枢，右脑的存储量是左脑的100万倍（如图1所示）。
图1 左右脑功能图思维导图通过将思维可视化，充分调动右脑参与工作，可以有效提高学习、记忆和思考的效率。
2）双重编码理论心理学家佩维奥是双重编码理论的提出者，他强调在信息的贮存、加工与提取中，语言与非语言的信息加工过程是同样重要的。
实验显示，就编码类型而言，非语言编码（图画、拟声）的自由回忆效果比较好，而语言性编码（文本、声音）的顺序回忆效果比较好。
就感知模式而言，同为视觉感知模式，图片在回忆任务中的效果优于文字。
图文结合的双编码模式由于单一编码模式，所以思维导图的图文结合方式有利于增加学习的效率。
东尼·博赞的Mind Map摘要：思维导图是一种放射状图解工具，主要使用了压缩（关键词）、联想和拆分三种思维，是一种非常优秀的思维可视化工具（如图2所示）。
[Word]如何制作思维导图（详细过程）
![[Word]如何制作思维导图（详细过程）](https://img.taocdn.com/s3/m/4920a8cdcf2f0066f5335a8102d276a200296066.png)
如何制作思维导图（详细过程）制作工具1. 一些A3或A4大的白纸。
2. 一套12支或更多的好写的软芯笔。
3. 4支以上不同颜色，色彩明亮的涂色笔。
4. 1支标准钢笔。
运用思维导图的四个危险区1. 出一些不是思维导图的思维导图。
2. 认为词组比单个词更有意义。
3. 认为“乱七八糟”的思维导图不好。
4. 对思维导图有消极情感反应。
思维导图的技法一、主题1. 最大的主题（文章的名称或书名）要以图形的形式体现出来。
我们以前作的笔记，都会把最大的主题写在笔记本纸面上最顶格的中间。
而思维导图则把主题体现在整张纸的中心，并且以图形的形式体现出来。
我们称之为中央图。
2. 中央图要以三种以上的颜色。
3. 一个主题一个大分支思维导图把主题以大分支的形式体现出来，有多少个主要的主题，就会有多少条大的分支。
4. 每条分支要用不同的颜色每条分支用不同颜色可以让你对不同主题的相关信息一目了然。
二、内容要求5. 运用代码小插图不但可以更强化每一个关键词的记忆，同时也突出关键词要表达的意思，而且还可以节省大量的记录空间。
当然除了这些小的插图，我们还有很多代码可以用。
比如厘米可以用CM来代表。
所以可以用代码的尽量用代码。
6. 箭头的连接当我们在分析一些信息的时候，各主题之间会有信息相关联的地方，这时，可以把有关联的部分用箭头把他们连起来，这样就可以很直观地了解到信息之间的联系了。
如果你在分析信息的时候，有很多信息是相关有联系的，但是如果都用箭头相联接起来会显得比较杂乱了。
解决这个问题的方法就是，你可以运用代码，用同样的代码在他们的旁边注明，当你看到同样的代码的时候，你就可以知道这些知识之间是有联系的。
7. 只写关键词，并且要写在线条的上方思维导图的记录用的全都是关键词，这些关键词代表着信息的重点内容。
不少人刚开始使用思维导图时，会把关键词写在线条的下面，这样是不对的，记住一定要写在线条的上面。
三、线条要求8. 线长=词语的长度思维导图有很多线段，它每一条线条的长度都是与词语的长度是一样的。
思维导图的八大类型
思维导图的八大类型
1. 思维导图：思维导图是一种图形化的表示思维过程的工具，它有助于将复杂的信息组织成更容易理解的形式。
2. 分类思维导图：分类思维导图用于将相关的信息分类，以便更好地记忆和理解。
3. 比较思维导图：比较思维导图用于比较两个或多个不同的事物，以便更好地理解它们之间的关系。
4. 流程思维导图：流程思维导图用于描述一个任务或流程中的各个步骤，以便更好地理解和完成它。
5. 时间思维导图：时间思维导图用于记录一个任务或流程的时间轴，以便更好地跟踪和管理它们。
6. 关系思维导图：关系思维导图用于描述两个或多个事物之间的关系，以便更好地理解它们的联系。
7. 层次思维导图：层次思维导图用于描述一个任务或流程中的不同层次，以便更好地理解它们之间的关系。
8. 综合思维导图：综合思维导图用于将多个思维导图结合起来，以便更好地理解复杂的信息。
思维导图模板20套 可编辑 (3)
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思维导图
据波音公司的人讲，如果使用普通的方法，设计 波音747这样一个大型的项目要花费6年的时间。 但是，通过使用思维导图，他们的工程师只使用 了6个月的时间就完成了波音747的设计！
思维导图
左右脑的功能差异
天才思维
发散性思维 系统性思维 层次性思维 逻辑性思维 左右脑同时开动 不断探索、创新
--思维导图就是总结他们的思维模式
基础上发明而来的。
定义
思维导图，又称心智图（Mind Map）、脑图、心智地图、脑力 激荡图、灵感触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维地图， 是一种图像式思维的工具与及一种利用图像式思考辅助工具来 表达影响
让人类重新认识大脑，如同霍金让人类重新认 识了宇宙。 ——《泰晤士报》
使用思维导图被波音公司列为产品质量管理手
段之一，这帮助我们公司一年就节省了1000万
美元。
——Mike Stanley,波音公司，美国
波音公司的案例
波音公司在设计波音747飞机的时候使用了一种有 效的思维工具:思维导图。
历史
思维导图是由英国的托尼·博赞于 1970年代提出的一种辅助思考 工具。 由于这种表现方式比单纯的文本更加接近人思考时 的空间性想像，所以越来越为大家用于创造性思维 过程中。
思维导图的作用
理清知识脉络，用大脑易于接受的图画方式表达出来 减少无用的信息对思维进行干扰，让思维更集中、头脑更敏捷 对你的思想进行梳理并使它逐渐清晰 发散的图式及图形的运用极大激发你的联想力、想象力 节省时间、快速理解、快速记忆 看到“全景”，锻炼你的统筹思维 表现出更多的创造力、激发无限的点子 让你的知识变成一张网，从而加速达到融会贯通的境界 制订计划，帮助你分清轻重缓急、运筹帷幄 更有效与别人沟通、更清楚的认识自己 让你的目标更清晰，未来更明朗，动力更持久
思维导图的构图原则
思维导图的构图原则思维导图是一种以中心主题为核心，通过分支与分支连接的方式展现关联性的图示工具。
它可以帮助我们整理和理清思绪，使得复杂的问题变得简单清晰。
在构图思维导图时，我们需要遵循一些原则，才能更好地实现思维的整合和表达。
本文将介绍思维导图的构图原则，并探讨如何能够运用这些原则来创建一份具有逻辑性和美观度的思维导图。
一、以中心主题为核心在构图思维导图时，首先要确定一个中心主题，它是整个思维导图的核心和焦点。
中心主题通常位于思维导图的中心，并用一个大的中心节点表示。
中心主题应该简洁明确，能够准确表达整个思维导图所要表达的核心内容。
二、分支与分支之间的关联性每个分支都代表着一个具体的概念或者一个子主题，它们与中心主题以及其他分支之间应该存在一定的关联性。
关联性可以通过添加连线或者箭头来实现。
连线可以是直线、曲线或者其他形式，箭头可以表示“引起”、“影响”等关系。
通过合理设置关联性，可以使得思维导图更具有层次性和逻辑性。
三、分支的平衡与对称在构图思维导图时，要尽量保持分支的平衡和对称。
分支的长度和粗细应该大致相等，分支之间的空间也要均匀分布。
平衡与对称可以增加思维导图的美观度和可读性，使得人们在观看思维导图时更加舒适和愉悦。
四、使用关键词和简短语句思维导图的目的是帮助我们整理思绪和表达观点，因此在思维导图中应该使用简明扼要的关键词和简短的语句。
关键词应该能够准确概括所表达的概念或主题，语句应该简洁清晰，尽量避免废话和冗长的描述。
五、使用颜色和图标进行标记为了增加思维导图的可读性和易于理解，我们可以使用不同颜色的节点和连线对不同类型的概念进行标记。
例如，可以使用绿色表示正面观点，红色表示负面观点，蓝色表示相关的参考资料等。
此外，还可以使用图标表示特定的概念或主题，比如使用灯泡图标表示创意、使用书本图标表示知识等。
六、根据需求进行修改和调整思维导图并非一成不变，它是一个可以随时进行修改和调整的工具。
根据实际需求和思维的发展，我们可以随时添加、删除、更改节点和连线，以使思维导图更符合我们的思考和表达需求。
思维导图PPT
提纲挈领 抓大放小 能加则加 不能则弃 打破陈规 重新建构
对于一本500页的专业教材而言，把每个细节都画成图， 是个非常庞大的工程！
给每个导图的枝节都添加图片，更是困难非常——无论是 自己画图，还是在网上搜索匹配关键词的图片，都是很花 时间的。
导图的作用主要在于梳理知识点，所以要针对重点进行关联，很多 细节需要忽略掉。不应该按照书籍目录的方式去作图，而是寻找知 识点之间的内在逻辑关系。只有这样，才能最后真正掌握知识结构 框架。
03
能力。他们被大脑加工，并作为视觉刺激来助于回想信息。
它是一种通用语言，可以克服任何语言障碍。相较于单色
图像，彩色图像更具吸引力。
贴切 适量 色彩丰富 生动有趣
一个 概括凝练
工整
导图制作的要点
如何绘制 思维导图
白纸 横放 中心开始
方向 形状 颜色
由粗到细 平滑曲线
一个主分支一种颜色
导图制作注意事项
把学习者的主要精力集中在 关键的知识点上。您不需要 浪费时间在那些无关紧要的 内容上。节省了宝贵的学习 时间。
导图应用案例
学科知识点记忆
导图应用案例
个人总结工作规划
导图应用案例
商业决策分析
导图应用案例
儿童思维训练
感谢大家的观看
Thanks for watching
讲课人：xx
思维导图的由来
人类的思维特征是呈放射状的，进入大脑的每 一条信息、感觉、记忆（包括每个词汇、数字、 代码、食物、香味、线条、色彩、图像、节拍、 音符和纹路），都可作为一个思维分支表现出 来，它呈现出来的就是放射性立体结构。
英国著名心理学家东尼·博赞在研究大脑的力 量和潜能过程中，发现伟大的艺术家达·芬奇 在他的笔记中使用了许多图画、代号和连线。 他意识到，这正是达芬奇拥有超级头脑的秘密 所在。在此基础上，博赞于19世纪60年代发明 了思维导图这一风靡世界的思维工具。
思维导图
在全球得到广泛推广，现在约有6
记
亿多人在使用，相当于全球10%的
人口。成为风靡全球的终极思维工
具。
大 脑 神 经 元 结 构 图
思
维
导
图 结
一个中心多枝条，
构
枝条围绕中心画。
框
主干略粗分支细，
架
条条相连不分家。
图
1.成倍提高学习效率，思维更敏捷、清晰，提高创新能力
2.激发联想，培养逻辑思维能力，统筹能力
思维导图重点笔记
思维导图式笔记的特点
1.只记忆相关的词可以节省时间50%以上 2.不必在不需要的词汇中寻找关键词可以节省时间90%以上 3.复习思维导图可以节省时间90%以上 4.易于在关键词之间联想,记忆更准确
思维导图的三种样貌
一、全图思维导图
二、全文字思维导图
三、图文并茂思维导图
构成思维导图的九个重要元素
C 分主次→先主后次。
主要：中心词，一句或一段话紧紧围绕这个词展开，处于语义的主体地位，起主导作用。
次要：用来解释、说明、描写“中心词”的词汇或短语，处于从属地位。
主干式思维导图示范
海积地形
思维导图作文提纲
以“筷子”为题写一篇200字以上的说明文
导图注释
（1）、以“筷子”为中心主题，突出作 文主题，然后以作文开头、主体、结尾作 为三个主干，建立作文框架。 （2）、作文开头的主要任务其实就一 项——引出说明对象，引出对象的方法可 以选用“开门见山”，也可以选用设置悬 念的“设问式”，也可以选其他方式。但 这部分一定不要啰嗦，应该用一两句话引 出说明对象，这便是我们常说的“凤 头”——小巧、精致、引人注目。 （3）、主体部分的任务是具体说明“筷 子”，用“多层次放射性思考模式”，由 “筷子”这个概念可以放射出（联想到） 筷子的历史、文化、用途、材质、结构等。
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本学期，我们继续在浓浓的课改氛围中学习着，工作着。为充分
发挥课堂40分钟的作用，立足体现“生本高效”的教学理念，我大胆
进行了创新，以思维导图为媒介，打造个性化的语文课堂。
一、 思维导图牵手微课程，引发学生兴趣。
开学初，在我班的班级文化展示墙上张贴了一张又一张的数学思
维导图，我在认真观看的同时，不禁想：如果把思维导图运用到语文
学习中，会有什么样的效果呢？而且，通过网上查找，我发现思维导
图用于数学的教学有很多优秀典范，但是用于语文教学的几乎找不到。
于是，我有了一个大胆的尝试,当天我就布置了这样一项家庭作业：绘
制某一单元或某一课的思维导图。结果第二天上交的时候，课代表递
给我一摞参差不齐的黑白颜色的“手抄报”，让我不禁汗颜：为什么数
学做的有模有样，而语文却不成样呢？为了让学生们更形象地做好语
文思维导图，我上网搜集了许多资料，制作了一个简单的微课程，上
传到班级的QQ群里，告诉学生们怎么制作思维导图。并要求学生看
完视频后重新制作思维导图，当学生们的作品第二次交到我手中的时
候，我完全相信了当微课程遇上思维导图，竟会有这么大的轰动。
二、思维导图携手小组合作，碰撞灵感的火花。
小试牛刀之后，班上同学对制作思维导图的热情空前高涨。因此，
我们在每一单元的单元导读课前，都要制作思维导图。当然，每个学
生的学习水平参差不齐，制作的思维导图就有繁有简。再加上又是新
课文，对接受新知识较慢的同学来说却是有些难度。所以他们不得不
借助手头众多的资料，进行预习。思维导图的特点是可以把信息进行
高度的组织和集中。这样主题明确、内容清楚、层次分明， 一般班内
的3、4号组员能够找到文章的生字词及优美句子，再简单地谈谈自己
的感受。对于这样的思维导图，我会在上单元导读课时，让小组中的
同学边讨论边对作品进行随意的修改，可以让某个学生创作的思维导
图跟着小组的讨论、小组的思路进行修改，直到满意为止。 在小组讨
论的过程中，全体小组成员都参与进来，然后在思维导图中进行增增
减减，不断的讨论，不断的进行修改，来进行学习，一张思维导图制
作完成了，那么一个学习也算告一个段落了。
二、 思维导图+读书笔记，理清思路
面对一个问题，如果只是口头的回答，没有进行及时的整理，那
么即使课堂上老师总结的再好，那么学生的印象还是模糊的，没有一
个整体的概念，利用思维导图，可以发散我们的思维。思维导图是以
中心词为基点，以关键词为节点，逐步扩散连接的。这些关键词和中
心词是课文的重点内容，但是由于中心词和关键词的概括性比较强，
过于抽象而使学生难于理解，我们必须要在思维导图中整合进大量的
资源，这是在学完五单元之后所做的思维导图，从图中可以看出，学
生们能够抓住重点词句，理清文章脉络，层次鲜明地概括课文的主要
内容，并且对整组课文的结构有了一个清晰明确的认识。其实，这个
过程是训练学生利用思维导图的方式记笔记，利用比较形象的图画、
线条、符号等手绘思维导图，进一步加深印象。
四、师生合作，思维导图为语文复习“画龙点睛”
思维导图是直观形象的整理思路的方法，在语文复习中，由于知
识多而零散，容易造成学生记忆的混乱和目的性的偏差。临近复习，
我也尝试做了思维导图，用作复习教案。本册共32篇课文,精读18篇,
略读14篇,选读8篇。其中8篇课文及4首古诗需要背诵。 以第一单元为
例，先用画思维导图的方式帮助学生构建整个专题知识网络，理清层
次，找出重难点。这样学生在深入理解的基础上，将不同的知识点、
概念和要点，组织出一张合理而有系统的思维导图。 通过思维导图的
启发，学生就掌握了课文中的重难点，而且电脑绘图相对手绘又方便
快捷了许多，这漂亮的图案，鲜艳的色彩、容易辨识的符号，刺激学
生大脑的神经系统，让学生更快的掌握该单元内在的联系，学生在不
知不觉中既巩固了知识，又提高了自主学习和合作学习的能力。
我自信，坚持下去，对于学生的能力，将是非常好的锻炼。