七年级英语下册 Unit 3教学设计 人教新目标版
七年级英语下册unit3教案课堂教学设计
本文将分享一份关于七年级英语下册Unit 3的课堂教学设计。
这一单元的主题是“Excuse me, where’s the post office?”，旨在帮助学生学会寻问和指示方向。
一、教学目标1.学生能够利用“Excuse me, where’s…?”和“Go straight / Turn left /Turn right / Do a U-turn…”等相关表达方式寻问和指示方向。
2.学生能够掌握交通工具和要素的相关单词和短语，如bus stop, subway, trainstation, etc.3.学生能够在交流中理解和使用地图和城市布局相关的词汇。
二、教学准备1.PowerPoint演示文稿2.学习用的绘画和游戏材料3.相关练习题和课堂活动材料三、教学步骤1.导入引入问题：幻灯片上展示一张城市地图，要求学生根据已知的地标(如学校、体育场、购物中心等)找出周围的其他地方。
2.学习交通工具和要素教师通过幻灯片展示不同的交通工具和点。
继续讨论如何利用不同的交通工具到达一个点，例如，利用地铁从学校到达电影院：Excuse me, how do I get to the movie theater?Take the subway.Where's the subway?Turn right and go straight. The station is on your left.3.教学寻问和指示方向教师在幻灯片上展示不同地理位置的照片和地图，提示学生开始学习如何问路和指路。
教师向学生展示如何使用“Excuse me, where’s…?”句型，以及“Go straight / Turn left / Turn right / Do a U-turn…”等表达方式来指示方向。
教师可以与学生分组进行角色扮演，以加强他们的语言进程和提高他们的口语表达能力。
4.练习方向、地图和城市布局相关的词汇通过游戏、图片和绘画等多种形式收集和展示不同的地图和城市布局相关的单词和短语，例如：Bus stop / Subway / Train stationNorth / South / East / WestOn the left / On the right / Across the street / Next to5.面向现实场景的实践通过现实场景的练习加强学生的学习效果。
新目标(人教)七年级下册英语教学课件 Unit 3 Section A(2a-2e)
Jane: About 15 minutes by bike. It’s good exercise.
/baɪ/ prep. （表示方式）乘（交通工具）
Lisa: Yeah. Well, have a good day at school.
Jane: You, too.
by bike member.
walks
about 20 minutes
takes the bus about one hour and 30 minutes
How far? (kilometers)
about 2 kilometers
about 60 kilometers
2c Listen again. Check your answers in 2b.
Work in groups of four and do a research about others’ transportation, the amount of time and distance to school.
Who How How long
How far
Lily on foot ten minutes one kilometer
这里用作名词, 意为“旅程”。
Lisa: I’m not sure ... about 10 kilometers? The bus ride
takes about 20 minutes. How long does it take you
to get to school?
动词, 意为“花费 （时间）”。
Conversation 1 Mary: How do you get home from school, Tom? Tom: I walk. Mary: How long does it take? Tom: It takes about 20 minutes. Mary: Wow! That’s quick! How far is it from the school to your home? Tom: Only about two kilometers.
人教版新目标七年级英语下册Unit3教学设计
Unit 3 How do you get to school?Learning Objectives一、Topics（话题）:Transportation二、Functions (功能)Talk about how to get to places三、Structures (结构)1. How questions2. How long questions3. How far questions四、Target Language (目标语言)How do you get to school?I ride my bike.How long does it take to get to school?It takes about 20 minutes.How far is it from your home to school?It’s about two kilometers.五、V ocabulary （词汇）train, bus, subway, bike, car, boat, river, year, minute, kilometer, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred, ride, drive, live, leave, cross take the train/bus, go by bike/subway, ride a bike, drive a car, think of, between … and …, leave home/school, come true六、Skills (技能)Listening for key informationScanning in reading七、Recycling （复习巩固）Numbers 1–30I usually …It is easy to …Thanks for …八、教材分析本单元以How do you get to school?为中心话题,主要运用How long/How far 询问“去某地的交通方式、时间、距离”，简单描述路线。
人教版新目标七年级英语下册Unit3说课稿
人教版新目标七年级英语下册 Unit 3 说课稿一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 3的主要内容围绕着“日常生活”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握一定的日常交流用语，提高他们的口头表达能力。
本单元的话题贴近学生的生活，易于激发学生的学习兴趣。
教材结构清晰，内容由浅入深，有利于学生的学习。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，对于日常交流的基本用语有所了解。
但他们在口语表达方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习成果有很大的影响，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和日常交流用语，理解课文内容。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高他们的口头表达能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够更加自信地用英语进行交流，培养他们的学习兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的重点是让学生掌握日常交流的基本用语，提高他们的口头表达能力。
2.难点：学生在实际运用中所遇到的语法和词汇问题，以及如何将所学知识运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握知识，提高他们的口头表达能力。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，如PPT、视频等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示与日常生活相关的图片，引导学生谈论日常话题，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：讲解本节课的重点词汇和日常交流用语，让学生进行实际操作，如角色扮演等。
3.课堂练习：设计一些日常交流的场景，让学生进行实际运用，巩固所学知识。
4.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。
5.课后作业：布置一些与日常生活相关的任务，让学生课后进行练习，提高他们的口头表达能力。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
英语人教版七年级下册Unit3 reading 教案
What can we do to make their dream come true?
6. Can the boy’s dream come true?
Why not?
1.对文章进行逐层分析，抽丝剥茧，引导学生对目标文章有一个通透的理解。
3.学生从中能够锻炼沟通合作能力。
Step3.
展示交流
(6分钟)
帮助学生用投影进行展示，聆听、欣赏并给予点评。
小组代表到教室前进行展示，并读出自己的海报内容。
通过小组合作成果的展示，学生互通有无的同时体会合作后的成就感、提高自信心并能更全面地了解交通安全。
Step4.
总结拓展
（1分钟）
总结道路安全同时拓展食品安全、用火用电安全及语言安全等，并给予简单有效的建议。然后领读名言，体会珍惜生命。
2.设置不同难度问题让各个程度的学生都能有所表现，增强自信，从而更乐意从事英语阅读。
3.最后开放型问题启迪学生思考：（1）怎样尽己所能关爱他人；（2）生命只有一次，我们要珍爱生命。怎样在上学路上珍爱生命？（引入下一个任务。）
任务2：校本阅读资料。
通过制作交通安全主题海报，进一步落实上学路上安全问题。
教学目标
语言能力目标
1)巩固表达采用怎样的交通方式去某地。
2)阅读短文，获取并整合相关信息。
3)学会表达简单的交通规则。
思维品质目标
学会关爱他人，合作共赢。
学习能力目标
强化听说读写的能力及合作学习的能力。
文化意识目标
倡导自觉遵守交通法规,珍爱生命，构建和谐的人际关系。
教学
重难点
重点
1)通过进行听、说的训练，来提高学生们综合运用所学知识的能力。
人教新目标版英语七下Unit 3《How do you get to school》教学设计4
人教新目标版英语七下Unit 3《How do you get to school》教学设计4一. 教材分析人教新目标版英语七下Unit 3《How do you get to school》主要讨论了学生上下学的交通方式。
本节课通过介绍不同的交通方式，让学生学会询问和描述他人的交通方式，并能够表达自己的看法。
教材包括听力、口语、阅读和写作等多个方面，帮助学生全面提高英语水平。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对新鲜事物充满好奇，愿意积极参与课堂活动。
然而，部分学生可能在口语表达和听力理解方面还存在困难，需要教师给予更多的关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，如bus, trn, bybike, how do you get to school等；2.能力目标：学生能够用英语询问和描述他人的交通方式，并进行简单的交流；3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地使用表示交通方式的词汇和句型进行交流；2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识，提出问题并解决问题。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置不同的任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；2.情境教学法：创设真实的交通情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识；3.交际教学法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备相关的交通方式图片、视频等教学资源；2.学生准备：预习本节课的生词和句型，做好听说读写的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同的交通方式图片，引导学生谈论自己平时是如何上学的。
同时，询问学生是否知道其他同学的上学方式，为接下来的课堂活动做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师播放教材中的听力材料，让学生听懂对话内容，并回答相关问题。
人教版新目标七年级英语下册 Unit 3 教学设计
人教版新目标七年级英语下册 Unit 3 教学设计一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 3主要围绕着日常生活中的活动展开，包括起床、吃早餐、上学等。
本节课的主要话题是描述日常活动的时间，学会用一般现在时来描述规律性的动作，用一般过去时来描述过去发生的事情。
教材通过丰富的图片、对话和练习，帮助学生掌握日常英语口语交流的能力，同时培养学生的观察力、思维力和创造力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的英语听说读写能力。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信心。
针对这一情况，教师应关注学生的个体差异，鼓励他们大胆开口说英语，并在课堂上给予及时的反馈和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：–学会描述日常活动的时间。
–掌握一般现在时和一般过去时的基本用法。
–增加相关词汇：wake up, get up, have breakfast, go to school 等。
2.能力目标：–能够用英语简单描述自己的日常活动。
–提高学生的英语听说能力和团队协作能力。
3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
–增强学生之间的友谊，培养团队精神。
四. 教学重难点•描述日常活动的时间。
•运用一般现在时和一般过去时进行口语交流。
•正确运用一般现在时和一般过去时描述自己的日常活动。
•学会在适当的情境下使用一般现在时和一般过去时。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：引导学生参与各种小组活动，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。
3.激励评价法：及时给予学生反馈，关注学生的点滴进步，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学素材：教材、多媒体课件、录音机、磁带、相关图片等。
2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行自由谈话，引导学生谈论日常活动。
–提问：What time do you get up? What do you have for breakfast? 让学生用英语回答。
初中英语_ Unit 3 How do you get to school教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit3 How do you get to school?SectionB (2a—2c)Learning objectives1. Students can remember some new words and structures in this passage and understand the passage.2. Students can use the target language to communicate in our daily life and have a clear mind-map about this passage.3. Through learning, lead students to love school, cherish their life and study hard. Key points and difficult points1) Key points: New vocabularies and some sentence patterns: village、bridge、boat 、ropeway、afraid、cross、leave、come true、between… and… It’s easy to… He is like a father to me. There is no bridge…2) Difficult points: Understand the passage and be able to form a clear mind-map of the whole passage.Teaching procedures:Step1 Warm up and lead-in1. Let’s chant2. Have a free talk: How do you go to school? How do they go to school?Step2. Pre-reading:Look at the picture and the title. Predict what the passage is about.Step3 While-reading1.Fast reading:Task 1：Read the passage quickly and answer the question:How do the students in the village go to school?_____________________________________________________________________ 2. Careful reading仔细阅读Read Para.1, finish the following tasks:Task 2：Translate the sentenceFor many students, it’s easy to get to school._____________________________________________________________________ Task 3：Answer the questionWhy do they go to school like this?_____________________________________________________________________ Read Para.2 and 3, finish the following tasksTask 4：True or false.1. Liangliang is 11 years old.2. Many of the students and villagers leave the village.Task 5：Answer the questions1. Does the boy like his school? Why?_____________________________________________________________________ 2. What’s the villagers’ dream? Do you think their dream can come true?_____________________________________________________________________3.Discussion(讨论)How can their dream come true?What can we do?What can they do?Their dream can come true if(如果) people around the world(世界各地的人们)help them.By discussing the answers of the questions, it can improve their ability of cooperation.4. Read the passage again. Complete the sentences with the words from the passage.1) For the students in the village, it is ________ to get to the school.2) They have to cross a very _____ river between their school and the village.3) They cannot go by boat because the river runs too _________.4) It is not easy to cross the river on a ropeway, but the boy is not _______.5) The students and villagers want to have a bridge. Can their dream come _____? 5. ListeningListen and repeat, try to imitate the pronunciation and intonation.Step4.Post-reading:Retell the whole passage according to the mind-map.For many students-----It’s easy to get to schoola big river between…difficult no bridge so……For the students inone small village the river runs quicklyone 11-year-old boyLiangliangis is not afraidloves schoolDream------have a bridge-----come trueRewritingComplete the passage without looking at your own books.Life is precious(宝贵的). We should cherish our good life now.（珍惜现有的生活）Step7.Homework1. For all: Finish the exercise and preview 3a and 3b.2. Optional: Write a letter to the village students and tell them the way you get to school and what you want to do for them.Unit 3 How do you get to school?学情分析Section B (2a-2c)七年级下册教材内容，较七年级上册内容比，英语知识点深入，而且我们这里的学生地处比较偏远的农村地区，各种条件相对比较落后。
新目标版七年级下册英语教学课件 Unit 3 Section B(3a-Self Check)
3b Write an e-mail to Tom and tell him how you get to school. These questions may help you.
1. When do you leave home? 2. How do you get to school? 3. How far is it from your home to school? 4. How long does it take you to get to school? 5. Do you like your trip to school?
等）。
上学途中 Tom的感受
What about you? How do you get to school?
Tom
结尾询问对方上学的方式
Read the e-mail again and fill in the chart.
When How How far How long How is the trip
How does he get to school?
It is very _fa_r_ f_r_o_m_ Bob’s home _to_ school.
A: How does … get to school? B: First he/she … to ..., then …, finally…
Tom
Who Tony Mary
Where
from home to school
from home to the library
How by bike by bus
How far 5 km 15 km
How long 20 minutes 40 minutes
七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool课件人教新目标
Section B & Self Check
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1.For many students,it is easy to get to
school.(教材P17)对许多学生来说,到达学校是容
易的。
[解读] It’s+adj.+to do sth.句式结构中,it是形
式主语,后面的不定式 (短语) to do sth.是真正的主
—Can you come to my party next week? ——你下星期能来参加我的聚会吗? —I’m afraid not.——恐怕我不能来。
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4.Can their dream come true?(教材P17)他们 的梦想能够实现吗?
[解读1] dream 是名词或动词,意思为“梦想;睡梦; 做梦”,构成的短语是dream of/about,意思为 “梦想, 幻想,向往”,of/about 是介词,后接名词或动词-ing 形式。
My dream is to be a teacher. 我的梦想是当一名教师。
He dreams of becoming an actor.
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[解读2] come true 意思为“实现,成为现实”,主语通 常是表示梦想、愿望等的名词。
His dream came true at last. 他的梦想最终实现了。
His wish to become a doctor will come true. 他想当医生的愿望将会实现的。
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七年级英语下册 Unit 3 Why do you like koalas? 录像课教学设计
附达标巩固题：
一、单选
( )1.Most people work ____ the day and sleep ____ night. 学生记住短语：during the day, at night
A.on; at
B.during; in
C.on; in
D.during; at
( )2.-Please be ______! It’s a reading room. –Sorry. Be quiet!
A.quiet
B.shy
C.clever
D.quite
( )3.My brother often ______ his friends. 第三人称单数
A.play
B.plays
C.play with
D.plays with
( )4.She likes ______ computer games. like doing
A.play
B.plays
C.playing
D.played
( )5.My father is a teacher. My mother is a teacher, _____. 也：too 放在肯定句句末 A.also B.too C.either D.so either 放在否定句句末 Answers: D A D C B 用所给词的适当形式填空。
1.Do you want ________(play) football? want to do
2.Let ’s ______(go) to school on foot. Let sb. do sth .
3.Let the girl come in _______(one). one 的序数词first
4.My English teacher is very ________(friend) to us. be frinedly to sb.对某人友好
5.There are many _______(kind) of animals in the zoo. many kinds of …许多种类的…
6.Pandas _________(not eat) grass or meat. 变否定句加助动词do
7.Why _______ your father ______(like) penguins? 加助动词does
8.What other ________(animal) do you like? 注意疑问词：what other animals
9.She usually _______(relax) 10 hours every day. relax(三单)relaxes 10.The panda is three _______(year) old. 复数：years Answers: 1.to play 2.go 3.first 4.friendly 5.kinds 6.don ’t eat 7.does; like 8.animals 9.relaxes 10.years
教学流程图：。