第2课时 集体生活成就我
人教部编版七年级下册道德与法治教案《集体生活成就我》教学设计及反思
第2课时集体生活成就我1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标:热爱集体，培养自觉遵守集体共同规则的意识；增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义的原则能力目标:提高集体生活中人际交往的能力；提高在集体生活中自我观察、自我认识和自我发展的能力知识目标:知道集体对于个人成长的重要作用【重点难点】教学重点:集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用.教学难点:理解人与人之间所具有的差异性，学会包容他人的不同.2教学过程一、导入新课①孙悟空，是混世四猴之首的灵明石猴.曾偷吃仙丹、蟠桃，大闹天宫，然而在与如来佛祖斗法中失利，被压在五行山下.经观音菩萨点化，被唐僧救出，保护唐僧西天取经.孙悟空一路上保护唐僧降妖伏魔，历经九九八十一难，最后取回真经修成正果，被封为斗战胜佛.②猪八戒，会三十六变，所持武器是宝沁金钯(俗称九齿钉钯).猪八戒前世为执掌天河八万水军的天蓬元帅.因调戏霓裳仙子并且惹来纠察灵官后，又拱倒斗牛宫被贬下凡尘错投猪胎，占福陵山云栈洞为妖.后又强行入赘高老庄，被孙悟空降服后，一同保护唐僧去西天取经，最后被封为净坛使者.③沙僧，原是天庭中的卷帘大将，失手打碎琉璃盏被贬下凡，盘踞在流沙河，吃人为业.成为唐僧徒弟之后与师父、师兄孙悟空、猪八戒以及白龙马一起赴西天取经，经九九八十一难后，功德圆满，被封为金身罗汉.④白龙马，西海龙王的三太子，因纵火烧了殿上玉帝赐的夜明珠，被贬到蛇盘山，误食唐僧坐骑白马，被观世音菩萨点化，锯角退鳞，变化成白龙马，皈依佛门，取经路上供唐僧坐骑，任劳任怨，历尽艰辛，终于修成正果，取经归来，被如来佛祖升为八部天龙广力菩萨.后在化龙池得复原身，盘绕在大雷音寺的擎天华表柱上.问题:说一说唐僧师徒四人取经前后身份的变化给我们什么启示.教师总结:唐僧师徒四人在取经之前可以说是人人个性十足，特立独行.且不说石破天惊、天上人间、地府龙宫任尔遨游的石猴孙悟空；在天庭闹事被贬入凡间后愈加猖狂的卷帘大将和天蓬元帅；那位敢放火烧了玉帝所赐夜明珠的龙王三太子，就是世人眼中那位温和有加的唐玄奘也是够有个性.你看他身为佛祖座前弟子，竟然在佛祖如来说法时，不听说法，轻谩佛祖……但是，当他们经观音菩萨点化后，成为一个取经团队，也就是把取得真经当作集体的共同目标时，他们一个个都在发生变化，最终，每个人都有了很大收获.那么，为什么集体能成就个人？集体是怎样把一个个性格各异的人塑造成集体需要的人的呢？今天我们就一起来学习这些问题.二、新课讲授目标导学一:在集体中涵养品格活动一:教材P58运用你的经验想一想:集体氛围对你有什么影响？试举一例说明.小结:生活在集体中，集体中发生的人或者事，会在潜移默化中影响着我们.可以说，我们之所以成为今天的样子，有一部分原因是我们所归属的那个集体.过渡:进入中学已经快一年的时间了，在这一段时间里，你是否担任过什么班级工作？或者为班里做过什么？把你的经历和同学们交流一下.思考一下:这样的工作经历为你带来了哪些改变？活动二:教材P59探究与分享想一想:(1)元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？提示:元元担任主编后很负责任.因为他做事很认真，主动与同学交流合作，主动自觉地完成任务.(2)担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？提示:主动与同学交流、合作，提升了自己的交往能力.主动自觉地完成任务，培养了主动自觉的人生态度.元元的性格变得开朗了许多，生活变得充实了，在充实的生活当中，实现了自己的价值，培养了自己的责任意识.教师总结:集体生活涵养品格集体生活可以培养我们负责任的态度和能力.在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人.活动三:案例分析:小源的恋恋不舍小源跟随爸爸妈妈进城务工，自小离开家乡.因为学习基础比较差，进入中学的小源逐渐出现了学习上的困难，班里的老师同学、小干部想办法帮助他，有的帮他讲题，有的买复习资料送给他，小源很高兴也很感动，庆幸自己生活在如此温暖的集体中.八年级的时候，小源要跟随父母返乡，转学离开这个集体，心中恋恋不舍.思考:说一说自己有没有和小源类似的经历，我们又是怎样克服的？小结:集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力.在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处.目标导学二:在集体中发展个性活动四:教材P60探究与分享想一想:(1)分析四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响.提示:甲同学:她追求完美，这样的个性能激发自己的潜能，让自己充分发挥特长，这是甲同学的优点.但是，考不好会情绪低落，甚至大病一场，这是她脆弱的一面，她要在追求完美的同时，逐步锻炼自己坚强的意志力，增强自己的韧性，让自己的性格变得再完美一些.乙同学:他在集体生活中认识到了自己个性中的不足，即“小心眼儿”.于是，他调整自己，改进了不足，最后加入了班级足球队.丙同学:她能充分认识到自己在集体中的位置，在集体中发挥自己的特长，既快乐了自己，又给集体贡献了力量.丁同学:他个性乐观，用自己的乐观个性去感染身边的人，给别人带来快乐的同时也快乐着自己.(2)你了解自己的个性特点吗？你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗？提示:每一位同学说出自己的一个个性特点，并举出事例说明这个个性特点给自己带来的影响.教师总结:在集体中发展个性①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台.在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我.②人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源.包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性.③实现集体目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能.作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富.活动五:教材P61探究与分享思考:(1)训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响？(2)你如何理解“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”这句话？这对你有什么启示？三、课堂总结如果你是巨人安泰，那么，集体就是你脚下的土地.如果你是一个鲜艳的红苹果，集体就是那棵苹果树.同学们，假如你还在孤军作战，寂寞独行，那么，快快行动起来，加入我们的集体，这里有友谊，这里有知识，这里有多彩的思想，这里也有你想要的成功.这里是你展示个性的舞台，这里给你放飞梦想的知识和力量.积极融入集体，相信你会越来越优秀.3板书设计。
部编版七年级下册《集体生活成就我》 教案
第2课时集体生活成就我
一．课时教学目标
1.增强对集体的认同感，体会集体给我带来的帮助与幸福，更加积极地参与共同活动，
把握机遇，在集体中学会包容他人并丰富自己的个性。
2.能够在集体生活中体验责任感，做有担当的人，能够在集体中培养和提升自己人际
交往的基本态度和能力能够尊重集体中人与人之间的差异，包容他人，学习他人，
完善自我。
3.知道集体生活参我的影响，能涵养品格，发展个性，知道良好的集体离不开每个人
的努力，尤其需要正确处理好张扬个性与遵守集体规则之间的关系。
二．教学重难点
1.教学重点
了解集体对培养品格，提高能力，发展个性的作用
2.教学难点
激励学生遵守规则，取长补短，发展个性，完善自我，培养学生集体主义精神，需
要同学们正确处理好张扬个性与遵守集体规则之间的关系。
三．教学准备
1.教师准备：教师课前做好充分挖掘本课课程资源的准备。
一方面，收集，以提高学
生学习兴趣，增强课堂教学的趣味性和实效性，另一方面，收集班级集体活动的照
片和故事，如运动会照片，有助于渲染课堂氛围，升华情感。
2.学生准备：准备一些自己在集体活动中难忘的经历，尤其要思考自已在其中的收获
和成长，感情集体对自己品格，个性发展的影响。
四．教学过程。
人教版《道德与法治》七年级下册集体生活成就我
提示：“个性和集体融合起来，不会失去个性。相反，只有在集体中，才 能得到高度的觉醒和完善”。
苏霍姆林斯基说过，个人是否完满，是由个人跟
周围 世界的交往与联系是否完满决定的。集体生活为
解 说
我们搭建 起与他人、与周围世界交往的平台。在这个 平台上，我们展 示自己的个性，发展自己的个性，不
个性不断丰富。
（4）拓展空间 P82
பைடு நூலகம்
能力提升
有人说：“每个人都是他自己个性的工程师。” 也有人说：“只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。”
思考：对于以上观点，你持什么 态度？说说你的理由。
（全班分成两组辩论）
提示： 都有道理。社会的各种影响，首先我们都要接受，才能 转化成个人的的需要和动力，才能推动我们的行动。 一个人需要热爱集体，只有和集体密切联系在一起，才 能充分发挥自己的作用。
我；树立集体意识，积极融入集体生活。
学习重难点
1、重点： 在集体中涵养品格
2、难点： 在集体中处理好与他人关系，完善自己个性
新课导入：运用你的经验 P58
集体生活成就我
思考：集体氛围对你有什么影响？ 试举一例说明。
（小组讨论交流）
提示：良好的集体生活对每个成员 都有积极作用。例如：自习课上，同学 们都在认真学习，我也会认真学习。
每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我 们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中
解读
重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的 优点，有助于我们完善个性。
（3）探究与分享 P61
完善丰富个性
思考：训练计划对于我们赢得比赛 有怎样的影响？你是如何理解“有目标， 而且所有成员都能为之奋斗的团队是强 大的”这句话的？这对你有何启示？
6-2集体生活成就我+课件+-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
A.集体的力量就是我们个人的力量之和 B．集体生活有助于我们不断完善自我、提升能力 C．集体生活能够完全改变一个人的生活和学习习惯 D．当集体取得成绩时，我们可以体验到集体荣誉感
基础达标
基础达标
2．(易杰原创)小月是家中的“小公主”，一家人都以她为中心，只能夸她不能批 评她，不然她会生气。进入中学后，小月在集体生活中碰过壁，受过冷遇。经 过深刻反思后，小月改变了很多，现在的她大方、活泼、热心，大家都喜欢她 。小月的变化说明( D) A．集体是人们联合起来的有组织的整体，有共同目标 B．只要生活在集体中就能改掉缺点，成为更好的自己 C．在集体生活中需要包容他人的不同，学会友好相处 D．集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力
①唯宽可以容人，唯厚可以载物 ②三万里河东入海，五千仞岳上摩天 ③花在树 则生，离枝则死 ④轻霜冻死单根草，狂风难毁万亩林
A．①②
B．①③ C．②④ D．③④
能力培优
8．小花连任班长一职，大家问她有什么秘诀时，她说：“没有什么秘诀，我只 是学习了小静的真诚，学习了小文的认真，学习了小圆的负责，学习了小雅的 自我反省。”小花的这一系列“学习”说明( ) A A．小花能够在集体生活中不断认识和完善自我 B．小花只知道学习别人，完全没有自己的个性 C．集体生活要学习的东西太多，有点浪费时间 D．小花没有正确认识到自己和同学一员，同时又是一个有个性的人。一个班集体， 是由个性各异的人组成的。集体与个性的关系是( A ) ①在集体生活中，有利于我们展示自己的个性 ②在集体生活中，有助于我们 完善自己的个性 ③在集体活动中，有利于丰富我们的个性 ④在集体中发展 个性，会削弱集体的凝聚力 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
能力培优
10．七年级的小张总是独来独往，很少参加集体活动。他总是说：“学习好就行 了，集体不集体根本不重要。”小张的言行( )D A．是重视学习的表现，有利于个人的成长 B．是对自己高度负责的表现 C．是能够正确认识个人与集体的关系的表现 D．表明他不懂得集体对个人的意义
6-2 集体生活成就我-七年级道德与法治下高效精优教案
第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2课时集体生活成就我教学目标知识目标认识集体生活在我们成长过程中的重要作用。
能力目标在集体生活中学会人际交往。
情感、态度与价值观培养热爱集体、亲近集体的情感。
重点难点重点集体生活在我们成长过程中的重要作用。
难点在集体生活中完善个性品质。
教学准备教师准备：根据教材辅助栏目制作教学课件。
学生准备：了解在集体交往中尊重、平等、包容等含义。
教学过程一、导入新课（展示教材第58页“运用你的经验”中的三幅图片）师：请同学们讲述情境图片中的内容，谈一谈集体氛围对你有什么影响，并试举一例说明。
生1：通过与小组同学合作学习，我的视野更开阔，思维更活跃了。
生2：自从在学校住宿以后，我的生活自理能力提高了，可以单独出去替爸爸妈妈办一些简单的事情，并且没有了退缩的心理。
生3：我们班的同学都特别爱好读书，我在不知不觉中也喜u、欢读书了，不仅是我融入了大集体中，还丰富了我的知识。
师：阅读教材第58页“运用你的经验”后，谈谈你们的心情是什么样的，感受到了什么。
生：我们开心快乐，感受到了自己读成长和进步。
设计意图：此环节可以让学生感受到集体氛围带来的巨大二、讲授新课板块一：在集体中涵养品格过渡：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
师：请同学们认真阅读教材第59页“探究与分享”的内容，回答如下问题。
（1）元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？（2）担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？问题提示：（1）元元是一位负责任的黑板报主编。
我们可以从元元写给老师信中说的“担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……我忙得不亦乐乎”这句话中看出来。
（2）为了编好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。
设计意图：让学生结合生活实际当中的案例，学会做一个有责任感、懂担当的人。
第2课时 集体生活成就我
道德与法治
5.苏霍姆林斯基说过,个人是否完美,是由个人跟周围世界的 交往与联系是否完美决定的。这启示我们要( B ) A.在集体中涵养品格 B.在集体中发展个性C.学会在共建中尽责 D.学会在担当中成长
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道德与法治
6.马克思主义认为,集体主义不会遮蔽个人价值,而会为个人 成长搭建更广阔的舞台。这说明( B ) A.集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作 B.集体生活为个人的不断发展提供了条件和可能 C.集体的共同要求和个人的意愿之间总是一致的 D.集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动
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道德与法治
3.李月是家中的“小公主”,一家人都以她为中心,只能夸她不 能批评她,不然她就会生气。进入中学后,在集体生活中她碰 过壁,受过冷遇,深刻反思后,她改变了很多。现在的她大方、 活泼、热心,大家都喜欢她。李月的变化说明( D ) A.集体是人们联合起来有组织的整体 B.只要生活在集体中就能改掉缺点 C.集体生活中要学会包容他人的不同 D.集体培养人际交往的基本态度和能力
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道德与法治 10.对下图漫画《社团生活》认识最贴切的是( A )
A.集体生活为我们搭建起发展、丰富个性的平台 B.新的课程引领我们不断探索新的知识领域 C.社团生活实现了我们道德与法治
课后训练
一、单项选择题 1.黄新宇同学在担任某校七年级(5)班班长期间,任劳任怨,为 了班级能获得“优秀班集体”的荣誉称号付出了很多,得到了 老师和同学们的赞赏。后来,在班级获得“优秀班集体”荣誉 的时候,他自己也获得了“三好学生”的荣誉称号。这说明 ()
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道德与法治
2.逸飞的同桌是一个活泼开朗的人,全身上下洋溢着青春的活 力,所到之处总能带来阵阵笑声。沉默寡言的逸飞很羡慕,于 是在耳濡目染中试着改变自己的性格。一个学期下来,他的 性格有了明显的改变。这说明( B ) A.我们要积极参与共同活动,把握机遇,发展个性 B.人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜” C.每个人的个性特点不同,保持好自己的个性就行 D.集体为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台
《集体生活成就我》教案
《集体生活成就我》教案第1篇：《集体生活成就我》教案教学分析【教学目标】1、知识与能力：知道在集体生活中，担任的角*不同承担的责任也不同，在承担不同角*的过程中，培养自己的角*意识；懂得集体生活对于涵养品格、发展个*方面所起的作用；理解每个人有不同的个*特征，学会承认并包容他人的不同个*。
2、过程与方法：通过“运用你的经验”设置情景导入集体生活对个人的品格与个*方面的影响，以集体生活为载体，讨论个人的发展问题，通过对问题的反思及观点的归纳提高学生的思维与概括能力。
3、情感态度与价值观：激发学生对集体生活的正确认识，通过集体完善自己发展自己，培养学生的集体意识。
【教学重难点】集体生活与个人发展的关系。
教学过程一、导入新课：（多媒体出示此材料）情景一：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。
情景二：从村小来到初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
情景三：早上受到同学们郎朗读书声的感染，我也情不自禁的大声读起来。
想一想：集体生活对自己都有哪些方面的影响？提示：学生从学习、培养能力、养成习惯等不同的方面思考阐述教师总结：每个人的成长都离不开集体，集体生活影响着我们每一个人，集体生活能涵养我们的品格，能提升我们的人际交往、综合表达等方面的能力，能帮助我们养成良好的行为习惯，这一节课我们就来探讨集体生活与我们个人的关系的话题。
二、新课讲授目标导学一：在集体中涵养品格（ppt展现元元给老师的一封信）想一想：（1）元元是一位负责任的主编吗？你从信中哪些方面可以看出？（让同学找出体现元元负责人的表现。
）提示：元元担任主编后很负责任。
因为他做事很真真，主动与同学交流合作。
主动自觉的完成任务。
（2）担任主编后，元元的收获主要表现在哪些方面？提示：提升了自己的交往能力。
主动自觉的完成任务，培养了主动自觉的人生态度。
元元的*格变得开朗了许多，生活变得充实了，在充实的生活当中，实现了自己的价值，培养了自己的责任意识。
七年级-统编版-道德与法制-下册-第六课第2课时-集体生活成就我
小明在与同学交往中存在什么问题？
没有接纳、尊重、理解
和包容同学。
在集体中涵养品格
2．集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力
在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和 性格特点。我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包 容，学会友好相处。
在集体中发展个性
探究与分享
个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决
在集体中涵养品格
1．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认 真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
在集体中涵养品格
探究与分享
在集体生活中，遇到以下情况，我们应该怎么做? 1．亮亮是少数民族，饮食习惯与我们不同。
理Hale Waihona Puke 并尊重。2．我是卫生委员，晓晓对我的值日安排有意见。
在集体中涵 养品格
在集体中发 展个性
集体生活可以培养我们负责任的 态度和能力
集体生活可以培养我们人际交往的 基本态度和能力
集体生活为个性发展搭建平台 集体中人与人之间的差异是我们 发展和完善个性的重要资源 努力实现集体的共同目标有利于 自己的个性发展
定的。
——苏霍姆林斯基
你对这句话是怎么理解的？
在集体中发展个性
相关链接
个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响。在集体生活 中，每个人都展现自己的个性，了解和认识他人的个性，并在了解和认 识他人的过程中更深入地认识自己，不断发展自己的个性。
在集体生活中，你了解自己的个性吗？你了解他人的个性吗？了 解自己的个性与他人的个性对自己有怎样的意义？
认真倾听她的建议，合理的内容要采纳。
6.2 集体生活成就我 教学设计
3.出示学习主题，展示学习目标。
1.观看照片，聆听问题，积极主动回答。
2.进入本课学习情境。
3.明确学习主题，了解学习目标。
设计意图：
通过体育方面大家比较关注的人物与团队，提升学生学习兴趣，拉近学生与课堂的距离，揭示主题。
环节一：在集体中涵养品格
教学内容：在集体中能涵养哪些品格？
①个人离不开集体，集体生活可以培养我们负责任的态度和能力 ②集体可以为我们搭建与他人交往的平台，培养人际交往能力 ③在集体生活中可以涵养自己的品格 ④只有担任班干部才能成为有担当的人
A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④
6.教师多元化点评学生回答，总结基础知识点：在集体中能涵养哪些品格？
1.根据教师引导，阅读材料，观看视频。
2.聆听提问，主动思考，回答问题。
3.根据教师出示任务，独立思考，结合自身经验，回答问题。
4.结合自己实际情况，分享个人心得体会。
5.主动思考，积极参与课堂小活动，与同桌共同分享。
6.聆听教师点评，理解基础知识。
二、学情分析
进入中学以来，随着生理心理的不断成熟，学生在新的集体环境中难以形成自己的价值意识，不愿融入到新的集体中。他们没有意识到集体在个人成长过程中的作用，因此通过本节课教学，时政与实际集体生活相结合。通过展示时政案例，创设情境，开展活动，从而潜移默化的引导学生深刻认识到集体生活的作用，感受到集体生活带给我们的成就，从而行之有效的解决学生不愿融入集体生活的问题。
四、教学重点与难点
教学重点：集体生活涵养品格、发展个性
教学难点：集体完善、丰富个性
五、资源与工具
多媒体教学、多个图文视频资源
六、方法与策略
课件2：6.2 集体生活成就我
第7 页
在集体中涵养品格 ①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 ②集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
谁跑得最快？
第8 页
谁射得最准？
谁马上功夫最高？ 谁步战本领最强？
谁读书最认真？
第9 页
谁最乐意助人？ 谁画得最好？
情景三 我喜欢文学。 我是学校文 学社社长。
情景一 我是完美主义者。 常常为生活中的 不完美而郁闷。
谢谢观看
元元从担任班级黑板报主编中得到了哪些收获？
某年某月某日
第5变成了 斗战胜佛。他的思想 性格发生了哪些变化？ 受谁的影响最大？
唐僧是个崇信佛法、严守戒律、目标明确、立场坚定、勇往直前、坚不 可摧的佛教徒。
第6 页
小欣性格内向，除了上班就宅家里打电脑、看手机。越来越有自闭的倾向。 后来被熟人拉进了一个户外运动群。整个人变得开朗了，身体也好了许多。
情景四 我是乐观主义者。 我每天都给大家 带来欢乐。
情景二 第 10 页 我是个“小心 眼儿”，大家 不喜欢我。
二、在集体中发展个性
第 11 页
①集体生活给予我们与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上， 我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。 ②学习他人的优点，能够帮助我们完善个性。 ③集体生活中，我们自觉遵守规则、自我约束，在互相关心、互相促进 中共同成长。
黑板报，我从你的点评中看出了你的渴望。”担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、
版面设计…..我忙得不亦乐乎。为了编好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自
己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。我会更加努力地做好这份工作，为大家
呈现内容更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。
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道德与法治
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4.包容他人的 不同 ，学习他人的 优点 ， 有助于我们完善个性。 5.实现集体 共同目标的过程，也为个人发展 提 供了条件和可能。 6.为什么集体生活可以成就我？
①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 ②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度 和能力。我们在集体交往中学会彼此接纳、尊 重、理解和包容，学会友好相处。
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10.古人云：“君子和而不同，小人同而不和。”
C 这句话启示我们在集体生活中（ ）
A.人人都要和那些与自己有共同点的人交往 B.“君子”喜欢友好相处，而“小人”容易发生 分歧 C.包容他人的不同，学习他人的优点 D.要避免与朋友发生意见分歧
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课后训练
一、单项选择题 1.在团结的集体中，我们可以涵养的品格有
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3.集体生活可以培养人际交往的基本态度和
能力。以下的态度和能力是我们必须掌握的
（ A）
①彼此接纳
②彼此尊重
③彼此理解、包容 ④学会友好相处
A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④
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4.个性的形成和发展离不开个人与周围环境的
D 相互影响，以下对此理解错误的有（ ）
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③在集体交往的平台上，我们可以展示自己 的个性，发展自己的个性，不断认识和完善 自我。 ④在集体中包容他人的不同，学习他人的优 点，有助于我们完善个性。 ⑤实现集体共同目标的过程，也为个人发展 提供了条件和可能。
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课堂练习
◎单项选择题 1.良好的班集体对我们成长有着许多积极的影
道德பைடு நூலகம்法治
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7.苏霍姆林斯基说过，个人是否完满，是由个人 跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。下列
D 做法错误的是（ ）
A.在集体这个平台上，我们展示自己的个性，发 展自己的个性，不断认识和完善自我 B.包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我 们完善个性 C.我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发 展，使自己的个性不断丰富 D.包容他人的一切优、缺点，有助于我们更加融 入集体，成为集体一员
A.负责任的态度、能力 B.人际交往的基本态度、能力 C.交往的一切的能力 D.待人接物的全部的能力、技巧
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4.集体生活可以培养人际交往的基本态度和能
A 力。以下是这些态度和能力的表现有（ ）
①学会彼此接纳 ②尊重
③理解和包容
④学会友好相处
A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④
A.在集体生活中，每个人都展现自己的个性 B.在集体中了解和认识他人的个性 C.在集体中，能在了解和认识他人的过程中更 深入地认识自己，不断发展自己的个性 D.在集体中，自己的个性和发展完全是受到集 体的影响而成的
（A）
①培养负责任的态度 ②培养负责任的能力 ③培养人际交往的基本态度 ④培养人际交往的能力
A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④
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D 2.以下情境，是集体氛围对我们负能量的影响（ ）
A.在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活 跃了 B.从村小学来到镇初中，将近一年的寄宿生活大大 提高了我的生活自理能力 C.早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不 自禁地大声朗读起来 D.中午休息时，很多人在讲话吵闹，我很难入睡
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5.苏霍姆林斯基说过，个人是否完满，是由个人 跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。这说
C 明了（ ）
A.个人是否完满，完全靠周围世界的交往与联系 B.个人是否完满，大部分是要靠周围世界的交往 与联系 C.在集体中的平台上，我们能展示自己的个性， 发展自己的个性，不断认识和完善自我 D.在集体中的平台上，我们一定会展示自己的个 性，发展自己的个性，不断认识和完善自我
A 说明集体生活可以培养我们（ ）
A.负责任的态度、能力 B.人际交往的基本态度、能力 C.交往的一切的能力 D.待人接物的全部的能力、技巧
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3.在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同 的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼 此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
B 这说明集体生活可以培养我们（ ）
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8.下列选项中，能够正确体现在集体中发展个
B 性的有（ ）
①甲同学加入了学校的文学社，写作水平有了 很大提高 ②乙同学加强训练，以自己的实际行动通过了 校足球队的选拔 ③丙同学喜欢玩网络游戏，他邀请其他同学与 他一同去网吧 ④丁同学性格活泼，他在同学们的提醒下不断 改正课上爱开小差的毛病 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
第六课 “我”和“我们”
第2课时 集体生活成就我
思维导图 课前预习 课堂练习 课后训练
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思维导图
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课前预习
1.集体生活可以培养我们 负责任 的态度和 能力；可以培养我们 人际交往 的基本态度和 能力。 2.在集体这个平台上，我们展示自己的 个性 ， 发展自己的 个性 ，不断认识和完善 自我 。 3.每个人的 个性特点 不同。人与人之间的
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D 6.在集体中涵养品格，下列说法正确的是（ ）
①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力 ②在集体中，每个人有不同的角色，承担不同 的职责 ③集体生活可以培养我们人际交往的基本态度 和能力 ④我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理 解和包容，学会友好相处
A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①②③④
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9.升入初中后，小华被老师任命为学习委员，
在小学时从来没有担任过任何班干部的他，在
担任班干部后工作干劲十足，赢得了老师和同
B 学们的赞誉。对此认识正确的是（ ）
A.要想不断进步，就要努力当班干部 B.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力 C.升入初中，小华知道学习了 D.初中的环境更有利于自己的进步与发展
B 响，主要表现在（ ）
①有助于我们形成集体主义精神、责任感、合 作意识 ②形成良好的组织纪律性 ③培养奋发向上的精神 ④可以满足我们的一切需求
A.②③④ C. ①②④
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B.①②③ D.①③④
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2.在集体中，每个人有不同的角色，承担不 同的职责；我们在认真做事的过程中体现自 己的价值，体验责任感，做有担当的人。这