冬冬读课文
小学语文《冬冬读课文》教案
小学语文《冬冬读课文》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的场景，体会作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会从课文中提取关键信息，进行简单的推理和判断。
（3）培养学生的观察能力和想象力，学会通过细节理解课文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的情感，养成积极主动阅读的习惯。
（2）培养学生尊重他人，学会倾听和表达的观点。
（3）培养学生学会珍惜时间，合理安排学习和生活。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
难点：（1）理解课文中所描绘的场景，体会作者的情感表达。
（2）学会从课文中提取关键信息，进行简单的推理和判断。
三、教学准备：1. 课文文本《冬冬读课文》。
2. 生字词卡片。
3. 教学课件或黑板。
4. 学生课本。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
（2）提问学生，了解他们对课文中的场景和情感的把握。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语音语调和表情。
（2）教师引导学生跟读，纠正发音和朗读节奏。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读和记忆。
（2）学生通过组词、造句等方式，运用生字词到实际情景中。
4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生通过课文内容进行回答。
（2）学生通过讨论、分享观点等方式，深入理解课文。
5. 小结与作业：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）布置作业，要求学生复习课文，巩固所学知识。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适用性等方面，以便于改进今后的教学。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、朗读和表达流利程度等。
北师版一年级下册语文课文《冬冬读课文》
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小学整理了北师版一年级下册语文课文《冬冬读课文》，希望给学生和家长们带来帮助!教材分析本课是“朋友”单元的第一篇课文，课文中写了发生在课堂上的一件事：冬冬因为胆小，读书害怕出错，受到几个同学的笑话，而丁丁却说出了冬冬的长处，并请老师再让冬冬读一遍，结果冬冬读得很好。
课文表现了同学之间能够互相体谅、友好相处的和谐关系，有助于培养学生尊重、关心朋友的美德。
学情分析同学们学习这篇课文，能从崭新的角度了解真正朋友的内涵，作为朋友并不是在一起玩玩，不打不吵，而是互相尊重，互相欣赏，互相鼓励，共同进步。
教学目标1、用自己喜欢的方式识字，会写本课的字。
2、熟读课文，体会友谊的美好与可贵，培养尊重、爱朋友的美德。
3、发展与人合作的参与意识和组织语言及动手的能力，在表演中培养学生的创新精神、求异思维及想象力。
重点难点1、综合运用多种识字，规范地书写生字。
2、正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学时间：两课时第一课时一、谈话导入同学们，快看，我们的好朋友丁丁和冬冬来了!老师听说在冬冬读课文时发生了一件难忘的事情，你们想不想知道今天我们一起来学习《冬冬读课文》。
板题，读题二、初读课文，识记生字1、请同学们自己读书，读书时要读准字音，遇到不认识的字，用“ ”画出来，要多读几遍。
2、学习生字。
出示生字卡让学生认字，如有学生不认识的字，把它贴在黑板上，让学生识记3、谁来帮帮同学认识这几个字说说你是用什么方法记住了这些字的。
学生自由说，并领读4、找几组学生“开火车”读生字。
5、盖楼房识字。
最后再齐读贴出的生字。
三、以读为主，读中感悟1、同桌互读课文，互相提意见。
如果同桌读得好，就奖一个笑脸。
冬冬读课文原文
冬冬读课文原文冬冬读课文原文冬冬读课文讲了丁丁鼓励冬冬，帮助她克服因胆小读书声小的困难的故事，表现了朋友之间互助友爱、和谐相处的关系。
以下是小编收集有关冬冬读课文原文，欢迎阅读！冬冬读课文原文冬冬胆子很小。
有一次，老师请她读课文。
她害怕出错，越读声音越小。
有几个同学笑起来。
冬冬脸红了，再也读不下去了。
这时，丁丁站起来说：“我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文。
”教室里没有人再笑了。
丁丁又说：“老师，让冬冬再读一遍好吗？”老师点点头。
冬冬鼓起勇气又读了一遍。
这一回她的声音又好听又响亮，大家都为她鼓起掌来。
冬冬读课文主要内容讲了丁丁鼓励冬冬，帮助她克服因胆小读书声小的困难的故事，表现了朋友之间互助友爱、和谐相处的关系。
拓展：《冬冬读课文》教学设计教学目标：1．用自己喜欢的方式识字12个（包括多音字教），会写4个，进一步激发学生学习汉字的兴趣。
2．在熟读课文的基础上，体会友谊的美好与可贵，培养尊重朋友、爱朋友的美德。
3．发展与人合作的参与意识和组织语言及动手的能力；在表演中培养学生的创新精神、求异思维及想象力。
教学重点、难点：理解冬冬读课文时同学们为什么都笑起来？懂得怎样才是真正的朋友，培养尊重朋友、爱朋友的美德。
教学过程：第一课时一、创设情景，导入课题。
今天老师给小朋友们带来了一首非常好听的歌曲，想听吗？（想）仔细听，歌中唱的什么？（放MTV《找朋友》，师生拍手唱。
）这节课我们就来学习一篇讲朋友的课文《冬冬读课文》。
[由于本篇课文较平实，没有学生喜闻乐见的卡通动画、生动有趣的故事情节，所以学生可能对它不太感兴趣。
于是我从学生熟悉、喜爱的歌曲《找朋友》入手，使学生在听歌、唱歌的同时，不知不觉地进入到本课的学习中，并结合课题，认识读课文三个生字。
]二、初读课文，探究识字。
（一）初读课文，了解内容。
1．学生尝试读文。
要求读准字音，读清句子，圈出不认识的字用自己最喜欢的方式解决。
2．同桌互读。
一个读一个听，遇到问题相互交流、解决。
语文一年级下北师大版《冬冬读课文》课件(22张)
师父
同样 请坐
请问
课 课文 作文
上课
冬冬读课文
读书小提示
字音要读准 词语要连读 标点要停顿
冬冬读课文
冬冬胆子很小。有一次，老师请她读课文。 她害怕读错，越读声音越小。
有几个同学笑起来。冬冬脸红了，再也读 不下去了。
这时，丁丁站起来说：“我觉得冬冬的声 音很好听，我喜欢听她读课文。”教室里没有 人再笑了。
冬冬鼓起勇气又读了
一遍。这一回，她的声 音又好听又响亮，大家 都为他鼓起掌来。
1．她害怕读错，越读声音 越小。
2．她的声音又好听又响亮。
越走越远 越下越大 越长越高 越来越暖和
又大又圆 又细又长 又白又胖 又漂亮又暖和
再也又 1．第一次没唱好，我（又） 唱了一遍。 2．妈妈，让我（再）看一 会电视吧。 3．丁丁能把字写好，我 （也）能写好。
丁丁又说：“老师，让冬冬再读一遍，好 吗？”老师点点头。冬冬鼓起勇气又读了一遍。 这一回，她的声音又好听又响亮，大家都为她 鼓起掌来。
冬冬胆子很小。有一
次，老师请她读课文。 她害怕读错，越读声音 越小。
有几个同学笑起来。
冬冬脸红了，再也读 不下去了。
请自读三、四自然段， 用“——”画出丁丁说的话，
1
胆小 老师 害怕 一遍 脸红 喜欢 教室 鼓掌 勇气 同学 请坐 读书
读课文 越来越大
读害 鼓
胆 气勇 越室 掌 脸遍教
读一读
jiào 1、教室里没有人再笑了。
jiāo 2、哥哥教妹妹写字。
夺红旗
zhè
xiào
这 这里
tóng
笑 笑了 这样
qĭng
同 同学 笑话
kè
shī wén
【北师大版】语文一年级下册：9.1《冬冬读课文》课件(3)
北师大版 一年级下册
用你喜欢的方式读一读课文吧！
拼音帮助我会读
dú dǎn hài yuè liǎn jiào shì
读胆 害越 脸 教室
biàn ɡǔ yǒnɡ qì zhǎnɡ kè wén 遍鼓 勇 气 掌 课 文 shī qǐnɡ tónɡ xiào zhè 师 请同 笑 这
夺红旗
● 丁丁为什么这样做？ ● 如果你是冬冬，听了丁丁的话会怎么想？
得到丁丁的帮助和鼓励后，冬冬是怎 么做的呢？
冬冬鼓起勇气又读了一遍。这一回， 她的声音又好听又响亮，大家都为她鼓 起掌来。
她的声音又好听又响亮。
又大又圆 又细又长 又白又胖 又漂亮又暖和
再也又
1．第一次没唱好，我（又） 唱了一遍。 2．妈妈，让我（再）看一 会电视吧。
你真棒！
这 笑 同 请 师 文 课
胆小 害怕 脸红 喜欢 勇气 读书
越来越大
一遍 教室 鼓掌
课文 老师 笑起来 同学 请坐 这一回
读、课、请
这三个字有什么相同的地方？ 和什么有关？
讠
请你算一算
●讠+果=课
组词：（ ）
上课 课堂 课文
请你算一算
●讠+青=请
组（词： ）
请客 请求 请教
读一读
越······越······
越走越远 越下越大 越长越高 越来越暖和
看到冬冬这样，同学们是怎么做的？ 有几个同学笑起来。 你觉得这样对吗？这导致冬冬怎么样？
冬冬脸红了，再也读不下去了。
当冬冬读不下去的时候，丁丁是怎 么做的呢？找出原文，用___声音很好听，我喜欢听她读课文。 老师，让冬冬再读一遍，好吗？
3．丁丁能把字写好，我 （也）能写好。
冬冬读课文
冬冬读课文一、课文说明：《冬冬读课文》是9单元朋友主题单元的第一篇主体课文，告诉小朋友们在学习生活中谁都会遇到困难，真正的朋友应该尊重朋友，帮助朋友，使他们学会互相尊重，互相欣赏，互相信任，互相鼓励和互相帮助。
二、教学目标1、认识本课中的14个生字；2、正确、流利的朗读课文；3、初步体会“朋友”的含义三、教学过程（一）导入1、冬冬有许多朋友，但是今天冬冬通过一件事，知道了丁丁是自己真正的朋友，什么事呢？让我们一起去听听。
2、板书《冬冬读课文》，齐读课题2遍。
3、指导认识“读”（和说话有关，所以是言字旁），课（言加果），文三个字（二）初读课文1、自由读课文，遇到不认识的字，把他标出来想办法解决（拼拼音，问同桌，听别人读，猜一猜）2、喜欢这篇文章吗？现在我们一起来读课文（老师领读，生会的小声读，不会的认真听，注意听老师是怎么读的。
）3、这篇课文一共是几段？同桌互相看看标对了吗？相信同学们都会读课文了，那我们分男生和女生分段读课文，看看谁读得最棒。
4、你们都很棒，敢单独起来读课文吗？我请一个同学读1自然段，听的同学认真听，注意你圈出的生字，呆会儿给他评一评①指名读1自然段a、生评价b、哪个能干的孩子来说一说你勾出了哪些生字，生说师教读，口头组词。
c、再齐读②同学们读得真好，老师也一起读读，师读2自然段a、生评价b、小老师教读生字词语“同学”、“脸”c、用“同学”、“洗脸”造句（教育学生讲个人卫生）d、齐读③同桌互相读3自然段a、会读的先读，不会读的要教教他b、同桌互相认认生字词语c、抽同桌读④全班齐读4自然段我们一起找生字，教读5、看来同学们都读得很熟了，我要看看你们生字认得怎么样了，出示生字卡片①拼读生字条②齐读③抢读6、生字都认熟了，现在我要把他们送回课文中去了，你们还能认识吗？自由读课文，说说你最喜欢课文中得谁？为什么？三、小结老师最喜欢丁丁了，因为他不像我们班的同学只看到别人的缺点，取笑别人，而是多看看朋友的优点，鼓励她，我希望我们班的小朋友学习了这篇课文后都要向丁丁学习做别人真正的朋友。
小学一年级语文教案 冬冬读课文9篇
小学一年级语文教案冬冬读课文9篇冬冬读课文 1一、课文说明：《冬冬读课文》是9单元朋友主题单元的第一篇主体课文，告诉小朋友们在学习生活中谁都会遇到困难，真正的朋友应该尊重朋友，帮助朋友，使他们学会互相尊重，互相欣赏，互相信任，互相鼓励和互相帮助。
二、教学目标1、认识本课中的14个生字；2、正确、流利的朗读课文；3、初步体会“朋友”的含义三、教学过程（一）导入1、冬冬有许多朋友，但是今天冬冬通过一件事，知道了丁丁是自己真正的朋友，什么事呢？让我们一起去听听。
2、板书《冬冬读课文》，齐读课题2遍。
3、指导认识“读”（和说话有关，所以是言字旁），课（言加果），文三个字（二）初读课文1、自由读课文，遇到不认识的字，把他标出来想办法解决（拼拼音，问同桌，听别人读，猜一猜）2、喜欢这篇文章吗？现在我们一起来读课文（老师领读，生会的小声读，不会的认真听，注意听老师是怎么读的。
）3、这篇课文一共是几段？同桌互相看看标对了吗？相信同学们都会读课文了，那我们分男生和女生分段读课文，看看谁读得最棒。
4、你们都很棒，敢单独起来读课文吗？我请一个同学读1自然段，听的同学认真听，注意你圈出的生字，呆会儿给他评一评①指名读1自然段a、生评价b、哪个能干的孩子来说一说你勾出了哪些生字，生说师教读，口头组词。
c、再齐读②同学们读得真好，老师也一起读读，师读2自然段a、生评价b、小老师教读生字词语“同学”、“脸”c、用“同学”、“洗脸”造句（教育学生讲个人卫生）d、齐读③同桌互相读3自然段a、会读的先读，不会读的要教教他b、同桌互相认认生字词语c、抽同桌读④全班齐读4自然段我们一起找生字，教读5、看来同学们都读得很熟了，我要看看你们生字认得怎么样了，出示生字卡片①拼读生字条②齐读③抢读6、生字都认熟了，现在我要把他们送回课文中去了，你们还能认识吗？自由读课文，说说你最喜欢课文中得谁？为什么？三、小结老师最喜欢丁丁了，因为他不像我们班的同学只看到别人的缺点，取笑别人，而是多看看朋友的优点，鼓励她，我希望我们班的小朋友学习了这篇课文后都要向丁丁学习做别人真正的朋友。
小学语文《冬冬读课文》教案
小学语文《冬冬读课文》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用探究式学习，提高学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读，乐于学习的良好习惯。
（2）引导学生学会尊重他人，懂得分享。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文大意的把握。
三、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）（1）利用图片或实物引导学生谈论关于冬天的话题。
（2）引入课文《冬冬读课文》，激发学生兴趣。
2. 自主学习（10分钟）（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音。
（2）学生结合课文，理解生字词的意思。
3. 课堂讲解（15分钟）（1）讲解生字词，举例说明用法。
（2）解析课文大意，引导学生深入理解。
4. 小组讨论（10分钟）（1）学生分组讨论，总结课文中的知识点。
（2）各小组汇报讨论成果，分享学习心得。
5. 课后作业（5分钟）（1）要求学生课后复习课文，巩固生字词。
（2）布置相关的写作练习，提高学生的写作能力。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，巩固程度。
3. 小组讨论：评价学生在团队协作中的表现，问题解决能力。
五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点与不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，不断优化教学内容，使学生能在愉快的氛围中学习语文。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实践中学习和运用语文知识。
3. 启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。
冬冬读课文
得到丁丁的帮助和鼓励后，冬冬是怎 么做的呢？ 冬冬鼓起勇气又读了一遍。这一回， 她的声音又好听又响亮，大家都为她鼓 起掌来。
你觉得丁丁是怎么对待朋友的？ 你想对那几个同学说什么？ 你想对丁丁说什么？
同学们，这一课学习的生字你们都掌握 了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视 频开始听写吧！
经常不断地学习，你就什么都知道。 你知道得越多，你就越有力量。 —— 高尔基
同学们的“笑”导致冬冬更加害羞了， 都读不下去了。
当冬冬读不下去的时候，丁丁是怎 么做的呢？找出原文读一读。
我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文。 老师，让冬冬再读一遍，好吗？ 丁丁指出了冬冬的长处——声音好听， 给冬冬树立了信心，也阻止了同学们继续嘲 笑冬冬课文的时候发生了什么？同学 们是怎么做的？丁丁又是怎么做的呢？
冬冬胆子很小。有一次，老师请她读 课文。她害怕读错，越读声音越小。 越· · · · · · 越· · · · · ·
有几个同学笑起来。 这里的“笑”说明了什么？ 这里的“笑”是笑话冬冬读书的声音小， 有嘲笑的意思。
冬冬脸红了，再也读不下去了。
冬冬读课文
北师大版 一年级下册
很多时候，一句贴心的鼓励的话，就 能让人从心底升腾起无限的温暖与希望； 很多时候，你的沉默，即是对别人最好的 尊重。学习本课，学会在适当的时候，给 他人自信，因为每个人都很优秀。
读课文，课文讲了一件什么事呢？
《冬冬读课文》记叙了发生在课堂上 的一件小事，冬冬胆小，不敢读课文，有 同学嘲笑她，但丁丁鼓励她，最后把课文 读得好听又响亮，赢得了大家的称赞。
(北师大版)语文一年级下册《冬冬读课文》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
《冬冬读课文》是北师大版语文一年级下册的一篇课文，主要讲述了冬冬在课堂上大声朗读课文的故事。这篇课文在整个课程体系中，位于第一单元“热爱祖国”的第一课时，旨在培养学生热爱祖国、热爱学习的情怀。主要知识点包括：生字词的学习，如“冬冬、课文、大声、祖国”等；句子结构的分析，如主谓宾结构、定语状语的使用等；以及课文内容的理解和情感态度的把握。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我主要采用情境教学法、互动式教学法和激励教学法。情境教学法能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容；互动式教学法能够调动学生的积极性，培养他们的合作意识；激励教学法则能够增强学生的自信心，提高他们的学习动力。这些教学方法的理论依据主要是建构主义学习理论和人本主义学习理论，它们都强调学习者的主体地位，注重培养学习者的自主学习能力、合作能力和创新能力。
（三）教学重难点
1.教学重点：生字词的学习和句子结构的分析。针对这一点，教师需要设计各种有趣的学习活动，如游戏、比赛等，激发学生的学习兴趣，帮助他们记忆生字词，理解句子结构。
2.教学难点：课文内容的理解和情感态度的把握。为了解决这一问题，教师可以引导学生通过角色扮演、情景模拟等方式，深入体验课文中的情感，从而更好地理解课文内容。同时，教师还需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：1.生字词接龙游戏，让学生在游戏中巩固生字词；2.分组朗读比赛，让学生在比赛中提高朗读能力；3.情景剧表演，让学生在表演中运用所学知识，培养他们的合作能力。
（四）总结反馈
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kè
wé n
shī
qǐng
tó ng
xià o
zhè
• 读dú 、胆dǎn、害hà i、越yuè 、脸liǎn、教jià o 、室shì 、遍bià n、鼓gǔ、勇yǒng、气qì 、掌 zhǎng • 课kè ：课文、上课、课间、听课 • 文wé n：语文、文学、作文 文化 • 师shī：师长、老师、教师 • 请qǐng：请问、请客、请假 请教 • 同tó ng：同学、共同、相同、同时 • 笑xià o：笑话、笑声、笑脸、欢笑、 • 这zhè ：这里、这边、这样、这些
读一读
dú shū dǎn xiǎo yuè lá yuè xiǎo i
读书
liǎn hó ng
胆小
越 来 越 小
jià shì o
xǐ huān
脸红
yī bià n
喜欢
gǔ zhǎng
教室
yǒng qì
一遍
鼓掌
勇气
胆小
脸红 勇气
老师 喜欢 同学
害怕 教室 请坐
一遍 鼓掌 读书
读课文
越来越大
读 课 胆 害 越 同
脸 教 室 遍
鼓 勇 气 掌
读书
教室
掌声 一遍
胆小 害怕 越来越小 鼓起勇气
练一练
读 课 请 红
文 站
师 这
读
胆 越 脸
害
气 室 遍
鼓
勇 掌 教
读一读
jià o 1、教室里没有人再笑了。 jiāo 2、哥哥教妹妹写字。
夺红旗
kè shī xiào zhè tóng qǐng
2．她的声音又好听又响亮。
越走越远 越长越高
越下越大 越来越暖和
又大又圆 又白又胖
又细又长 又漂亮又暖和
再 也 又 1．第一次没唱好，我（又） 唱了一遍。 2．妈妈，让我（再 ）看一 会电视吧。 3．丁丁能把字写好，我 （也）能写好。
你觉得丁丁是怎么对 待朋友的？
你想对那几个同学说 什么？
你想对丁丁说什么？
wén
课 师
文
笑 这
请
同
冬冬读课文
冬冬胆子很小。有一次，老师请她读课文。 她害怕出错，越读声音越小。 有几个同学笑起来。冬冬脸红了，再也读 不下去了。 这时，丁丁站起来说：“我觉得冬冬的声 音很好听，我喜欢听她读课文。”教室里没有 人再笑了。 丁丁又说：“老师，让冬冬再读一遍，好 吗？”老师点点头。冬冬鼓起勇气又读了一遍。 这一回她的声音又好听又响亮，大家都为她鼓 起掌来。
冬冬读课文
读书小提示
字音要读准 词语要连读
标点要停顿
冬冬读课文
冬冬胆子很小。有一次，老师请她读课文。 她害怕读错，越读声音越小。 有几个同学笑起来。冬冬脸红了，再也读不 下去了。 这时，丁丁站起来说：“我觉得冬冬的声音 很好听，我喜欢听她读课文。”教室里没有人 再笑了。 丁丁又说：“老师，让冬冬再读一遍，好 吗？”老师点点头。冬冬鼓起勇气又读了一遍。 这一回她的声音又好听又响亮，大家都为她鼓 起掌来。
仿照例子说句话。
老师，让冬冬再读一遍，好ห้องสมุดไป่ตู้？
小明， ———————，好吗？ ——， ——————— ，——？
仿照例子说句话。
老师，让冬冬再读一遍，好吗？
小明， 把书借给我，好吗？ 妈妈， 我出去玩一会儿 ，好吗？
冬冬鼓起勇气又读了 一遍。这一回，她的声 音又好听又响亮，大家 都为他鼓起掌来。
1．她害怕读错，越读声音 越小。
冬冬胆子很小。有一 次，老师请她读课文。 她害怕读错，越读声音 越小。
有几个同学笑起来。 冬冬脸红了，再也读 不下去了。
请自读三、四自然段， 用“——”画出丁丁说的话， 读一读。
我觉得冬冬的声音很 好听，我喜欢听他读课 文。 老师，让冬冬再读一 遍，好吗？
这时，丁丁站起来说： “我觉得冬冬的声音很好听， 我喜欢听她读课文。”教室里 没有人再笑了。 丁丁又说：“老师，让冬冬 再读一遍，好吗？”
朋友卡
姓名 丁丁 生日 优点 电话 8361117 1996年8 乐于助人 月4日
冬冬读课文
①冬冬胆子很小。有一次，老师请她读课文。 她害怕读错，越读声音越小。 ②有几个同学笑起来。冬冬脸红了，再也读 不下去了。 ③这时，丁丁站起来说：“我觉得冬冬的声 音很好听，我喜欢听她读课文。”教室里没有 人再笑了。 ④丁丁又说：“老师，让冬冬再读一遍，好 吗？”老师点点头。冬冬鼓起勇气又读了一遍。 这一回她的声音又好听又响亮，大家都为她鼓 起掌来。