如何读懂文言文
如何读懂文言文(高考文言文复习)
如何读懂文言文(高考文言文复习)随着高考的临近，文言文的复习成为了考生们需要着重关注的内容。
但是，对于很多考生来说，由于目前的教育模式把文言文的学习放在了次要位置，以至于很多人对于文言文的掌握程度并不高，这也导致了考生们在考试中出现了严重的应试心理。
如何读懂文言文？这成为了很多考生需要解决的问题。
下面，笔者将会从三个方面来为考生们解答这个问题。
一、积累词汇文言文的单字较多，且多为古汉语，考生在学习文言文时需要把单字记忆好。
此外，文言文的多音字也比现代汉语要多，考生在学习文言文时需要通过课外阅读，积累多样的阅读材料，以提高自己的文言文阅读能力。
二、掌握语法文言文的语法与现代汉语不同，考生需要掌握文言文的语法规则。
在学习过程中，考生要注意在课外大量进行练习，熟练掌握文言文常用的语法结构，搭配套语，以及句式变化，使自己能够迅速理解文言文的含义。
三、理解作者意图文言文是一种特殊的语言形式，考生需要能够快速读懂古文，理解古文的含义，进而理解作者的意图及其文化背景等。
在学习文言文的过程中，考生需要对历史、文化背景等课外知识有所了解。
透过古人的文字，了解其当时的政治、社会、思想、文化等课外知识，并在课外练习中，积累相关的词汇及句式，以提高自己的文言文理解能力。
在持续的备考过程中，考生需要保持一定的耐心及认真的态度。
只有通过不断地积累及练习，才能真正领会文言文的精妙之处。
同时，在考试过程中，考生需要有一定的定力及抗压能力，以应对突发情况及考试过程中的心理压力。
最终，笔者希望通过上述的学习方法能够帮助考生们更好地掌握文言文，为自己的高考考试做好充分的准备，取得优异的成绩。
除了上述的三个方面，还有其他几点需要考生注意的：一、理解上下文文言文与现代汉语相比，语言比较简洁，表达的含义有时需要通过上下文才能够理解。
考生需要通过仔细阅读，认真理解上下文的关系，才能够准确地理解古文的含义。
二、注重细节文言文中有很多细节需要考生留意。
初中学生如何理解文言文
初中学生如何理解文言文文言文，是指古代汉族的一种汉语书面语言。
对于初中学生来说，学习文言文可能是一项具有挑战性的任务，因为与现代汉语有明显差异的文法结构和词汇表，往往让学生感到困惑。
然而，只要采取合适的方法和策略，初中学生完全可以理解并欣赏文言文的美妙之处。
本文将介绍几种方法，帮助初中学生更好地理解文言文。
一、了解文言文的特点首先，初中学生需要了解文言文与现代汉语的不同之处。
文言文的语法结构与现代汉语存在差异，如动宾关系、动补结构等。
此外，文言文中有很多意义和用法与现代汉语不同的词汇，需要学生掌握。
通过了解这些特点，学生可以更好地切入文言文的学习。
二、扩充词汇量文言文中使用的词汇与现代汉语有些差异，所以学生需要扩充自己的词汇量。
可以通过背单词、学习古代典籍和参加文言文的课程来实现。
逐渐熟悉文言文中常见的词汇和短语，提高词汇理解能力，是理解文言文的重要一步。
三、多读经典文言文篇章阅读是提高对文言文理解的关键。
初中学生可以选择一些经典的文言文篇章进行阅读，如《论语》、《诗经》等。
通过阅读，学生可以逐渐熟悉文言文的风格和表达方式，提高对句子结构和文意的理解能力。
四、分析句子结构在阅读文言文时，初中学生需要学会分析句子结构，理解其中的主谓宾关系，以及修饰成分和动词短语的使用。
理解句子结构有助于准确把握文句的意义和表达方式。
五、注重语境理解理解文言文并不仅仅是理解单个词汇的意义，更重要的是理解句子和篇章的整体意义。
初中学生需要注重从上下文中获取信息，通过推测和推理来理解句子的意义。
了解作者的观点、背景和写作目的，有助于更全面地理解文言文。
六、学习读文言文的技巧初中学生可以学习一些技巧，帮助他们更好地读懂文言文。
例如，可以通过寻找关键词来理解句子的主题；可以将长句分解为简单的短句，从而更好地理解句子的结构；可以标注重点词汇和词组，以便更好地记忆和理解。
总结：初中学生要理解文言文，需要耐心和积极的学习态度。
通过了解文言文的特点，扩充词汇量，多读经典文言文篇章，分析句子结构，注重语境理解，以及学习读文言文的技巧，初中学生可以逐渐提高对文言文的理解能力。
如何读懂文言文演讲稿
如何读懂文言文演讲稿在我们的学习和文化探索中，文言文演讲稿常常是一道需要攻克的难关。
它们承载着古人的智慧和思想，却因其独特的语言表达方式让我们感到有些晦涩难懂。
那么，如何才能读懂文言文演讲稿呢？这需要我们掌握一些方法和技巧。
首先，我们要积累足够的文言词汇。
文言文中有很多特定的字词，它们的含义与现代汉语往往有很大的差别。
比如“走”在文言文中是“跑”的意思，“妻子”指的是“妻子和儿女”。
只有熟悉这些常见的文言词汇，我们在阅读时才能准确理解文意。
可以通过阅读经典的文言文作品，如《论语》《孟子》《史记》等，并结合注释和工具书，将遇到的生词记录下来，反复温习，逐渐扩充自己的词汇量。
了解文言语法也是至关重要的。
文言文的语法结构和现代汉语有所不同，比如宾语前置、状语后置、定语后置等。
例如“何陋之有”就是宾语前置，正常语序应该是“有何陋”。
掌握这些特殊的语法规则，能帮助我们正确地解读句子的结构和含义。
可以通过学习专门的文言语法书籍，或者参加相关的课程来系统地学习。
再者，要了解古代的文化背景和社会风俗。
文言文演讲稿往往反映了当时的社会环境和人们的价值观。
比如“君君臣臣父父子子”这句话，就体现了古代严格的等级制度。
如果我们对古代的礼仪、制度、官职等方面有一定的了解，就能更好地理解文中所表达的思想和情感。
可以通过阅读历史书籍、观看相关的影视作品等方式来增加对古代文化的认识。
在阅读文言文演讲稿时，要学会结合上下文进行推断。
有时候，某个字词的具体含义可能不太明确，但通过前后文的语境，我们能够大致猜出它的意思。
比如“肉食者谋之，又何间焉”中的“间”，结合上下文可以推断出是“参与”的意思。
同时，要注意文言文的修辞手法。
古人在写作中常常运用比喻、夸张、对偶等修辞手法来增强表达效果。
比如“老骥伏枥，志在千里”，用“老骥伏枥”来比喻有志向的人虽然年老但仍有雄心壮志。
理解这些修辞手法，能让我们更深刻地领会文章的内涵。
此外，多读多练也是提高文言文阅读能力的关键。
如何读懂难懂的文言文
如何读懂难懂的文言文文言文是中国传统文化的瑰宝，也是中华民族的文化基石。
然而，由于时代的变迁和语言的演变，如今的我们接触文言文的机会相对较少。
对于普通读者而言，读懂难懂的文言文成为了一项挑战。
然而，只要我们掌握一些基本的方法和技巧，就能够更轻松地理解和欣赏文言文的魅力。
本文将分享几个有效的方法，帮助读者读懂那些看似棘手的文言文。
首先，学习文言文词汇是理解文言文的第一步。
文言文使用的词汇和现代汉语有所不同，有些字词在现代汉语中已经不再使用，甚至产生了不同的含义。
因此，我们需要拓展我们的词汇量，熟悉文言文常用的词汇，这样在阅读过程中就能够更好地理解其中的意思。
可以通过学习相关的词汇表，或者选择性地阅读文言文作品，逐渐积累起词汇量。
其次，了解文言文的语法结构也是非常重要的。
文言文的语法结构与现代汉语有所不同，包括词序、句法、修辞手法等方面。
学习文言文的语法结构，有助于我们理解句子的意思以及作者所表达的思想。
可以通过阅读文言文的语法书籍或者找到相关的学习资源，加深对文言文语法的理解。
另外，了解历史背景和文化背景对于读懂文言文也很有帮助。
文言文所描述的时代和背景与现代有很大的不同，因此了解历史背景有利于我们更好地理解其中的意义。
可以通过阅读相关的历史书籍、古代文化介绍等方式，了解文言文所处的背景和当时的社会环境，从而更好地理解文言文的内涵。
此外，阅读注释和研究文言文的批注也是读懂文言文的有效途径。
很多文言文作品都有现代汉语的注解以及各类研究资料，这些注释可以帮助我们理解句子的意义、翻译文言文以及了解文言文的文化内涵。
读者可以选择购买带注释的文言文教材或文言文研究专著，辅助自己的阅读理解。
最后，多多阅读文言文作品是提高文言文理解能力的最佳方法。
阅读是培养文言文阅读理解能力的基本技能，通过不断的阅读，我们可以不断熟悉文言文的表达方式、修辞手法，加深对文言文的理解。
可以选择一些适合初学者的文言文作品进行阅读，并进行适当的阅读笔记和总结，帮助加深对文言文的理解和记忆。
如何读懂文言文演讲稿
如何读懂文言文演讲稿在我们的学习和文化探索过程中，文言文演讲稿可能会时不时地出现在我们的视野里。
它们承载着古人的智慧和思想，是珍贵的文化遗产。
然而，对于很多人来说，读懂文言文演讲稿并非易事。
那么，到底该如何去读懂它们呢？首先，我们要了解文言文的基本语法和词汇。
文言文的语法规则与现代汉语有很大的不同。
比如，文言文常常会有宾语前置、状语后置等特殊的句式。
就像“何陋之有”，这其实是宾语前置，正常的语序应该是“有何陋”。
还有“马之千里者”，这是定语后置，正常表述应该是“千里之马”。
在词汇方面，文言文里有很多的实词和虚词，实词的意思相对固定，而虚词的用法则较为复杂。
比如“之”这个字，在不同的语境中可能有不同的意思，有时是“的”，有时是“到”，还有时起取消句子独立性的作用。
积累常见的字词和句式是读懂文言文演讲稿的基础。
我们可以通过阅读经典的文言文作品，如《论语》《孟子》《左传》等，来增加自己的词汇量和熟悉常见的句式。
还可以准备一个专门的笔记本来记录这些字词和句式，时常复习，加深记忆。
其次，要了解当时的历史背景和文化知识。
文言文演讲稿往往是在特定的历史背景下产生的，反映了当时的社会状况和文化氛围。
比如，读诸葛亮的《出师表》，如果不了解三国时期的政治局势和诸葛亮的个人经历，就很难真正理解他那种“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠诚和决心。
了解历史背景可以帮助我们更好地理解作者的意图和情感。
同时，文化知识也很重要。
古人的礼仪、道德观念、价值取向等都与现代有所不同。
比如，在古代，“孝”被视为非常重要的品德，许多文言文作品都会强调这一点。
了解这些文化知识，能让我们更准确地把握文章的内涵。
再者，要学会运用注释和工具书。
现在很多文言文作品都会有注释，这些注释对于我们理解文章有很大的帮助。
在阅读时，一定要充分利用好这些注释。
如果遇到注释也解释不清楚的地方，就可以借助工具书，比如《古汉语词典》《康熙字典》等。
除了以上几点，多读多练也是关键。
如何读懂文言文
如何读懂文言文文言文是中国古代文学的重要组成部分，它在中国古代文化传承和教育中扮演着重要角色。
然而，对于普通人来说，阅读和理解这种古文是一件相当困难的事情。
有些人可能会认为文言文已经不再有实际用途，但事实上，它仍然是学习汉字和中国文化不可或缺的部分。
因此，学习如何读懂文言文对我们来说非常重要。
在本文中，我将分享一些有关如何读懂文言文的方法和技巧。
1. 确定句子成分文言文和现代汉语有很大的不同，其中一个最大的不同点就在于词语之间没有像现代汉语一样清晰的语法连接。
因此，在阅读文言文时，我们需要找到句子中的主语和谓语以及其他成分。
在读懂文言文中，理解句子成分是一个非常关键的步骤。
2. 掌握基本词汇和句式要读懂文言文，首先要熟悉一些基本词汇和句式。
文言文常用的词汇和句式相对固定，因此一旦掌握这些基本内容，就可以更轻松地阅读文言文。
此外，了解古代的文化和历史背景对于理解文言文也非常重要。
3. 注意文言文的修辞和表达方式文言文的表达方式通常比较简练，因此在读懂文言文的时候需要注意其中的修辞手法和表达方式。
古代人的表达方式比较含蓄，而且往往由繁及简，在读懂文言文时要耐心地去理解。
4. 学会利用注释和译文对于初学者来说，文言文的确是一种难以掌握的语言。
因此，在初学阶段，我们可以先学习一些简单的文言文，在阅读时，可以利用注释和译文帮助自己更好的理解句子的含义。
当我们逐渐熟悉文言文的时候，再逐渐减少对注释和译文的依赖，最终实现独立阅读。
5. 多读，多记，多思考阅读文言文的最终目的是理解古人的思想和文化。
因此，我们要在不断地阅读中多思考，多记忆，逐渐理解其中的含义。
同时，要善于与现代人自身的相关知识相结合，这样才能建立完整的知识体系，进一步提高文言文阅读的效率和准确性。
总之，读懂文言文需要我们下苦功、锤炼实力，通过不断的学习和练习，学会欣赏文言文的句式、词汇、修辞和表达方式，从而真正领悟、理解文言文中蕴含的思考与人生智慧。
如何读懂文言文？高中语文知识点解析
如何读懂文言文？高中语文知识点解析2023年的今天，人类的语言学习已经迈入全新的阶段。
尽管现在流行的趋势是普通话、粤语、英语等现代语言，但文言文作为中国传统文化的重要组成部分，仍然深受人们喜爱和重视。
读文言文不仅有助于我们了解历史和文化，还能提高我们的语言认知能力和锻炼文学审美能力。
那么，如何读懂文言文？本文将从高中语文知识点出发，为大家解析文言文的读法和技巧。
一、拼音和偏旁部首首先，阅读文言文需要具备一定的拼音和偏旁部首知识。
文言文的发音和现代汉语发音大不相同，需要逐字逐句地仔细拼读。
例如，“天干地支”的拼音是“tiān gān dì zhī”，“昔之善言，今之不然”的拼音是“xī zhī shàn yán，jīn zhī bù rán”。
此外，偏旁部首也是阅读文言文的重要辅助工具。
许多生僻字的意义和发音都可以根据偏旁部首来推测。
例如，“笃”字中的“止”字旁表明了它的读音为“dǔ”，“思”字中的“心”字旁表明了它和“心”有关。
二、词语和句式其次，理解文言文的词语和句式也是必不可少的。
文言文中有许多生僻的词语和古文独特的表达方式，需要我们认真研究和钻研。
例如，“瞻望自多，故人已去”的意思是“一眼望去，看到的都是自己，因为曾经相处的故人已经远去了”。
这句话的表达非常简洁，需要我们结合上下文和常识来理解。
此外，文言文中的句式和现代汉语也有所不同。
例如，“夫人！何不忍之有心也！”的意思是“夫人啊！怎么忍心有这样的念头！”这种倒装和省略的表达方式需要我们将语言规范化，逐步习惯。
三、文化和历史背景最后，阅读文言文还需要有一定的文化和历史背景知识。
文言文是中国传统文化的重要组成部分，反映了中国古代的政治、经济、文化、宗教等方面的情况。
例如，“礼之用，和为贵，着则必成”这句话中的“礼”、“和”、“贵”、“着”等词语都是中国古代文化的重要概念，需要我们对它们有深入的了解才能理解句意。
文言文的阅读技巧
文言文的阅读技巧文言文是中国古代文化的重要载体，承载着丰富的历史、哲学、文学等方面的知识。
对于现代人来说，阅读文言文可能具有一定的挑战性，但只要掌握了一些有效的技巧，就能逐渐领略其中的魅力，读懂古人的智慧和情感。
一、积累文言词汇词汇是理解文言文的基础。
文言文中有很多实词、虚词，它们的意义和用法与现代汉语有很大的差异。
因此，我们需要通过不断地学习和积累来熟悉这些词汇。
实词包括名词、动词、形容词等，它们的意义往往需要结合上下文来理解。
比如，“走”在文言文中常表示“跑”，“汤”常表示“热水”。
对于常见的实词，我们可以通过阅读文言文经典作品、做练习题等方式来加深记忆。
虚词在文言文中的作用也不可忽视。
如“之”“乎”“者”“也”等，它们的用法多种多样。
“之”可以作代词、助词、动词等，需要根据具体语境来判断其意义和作用。
积累词汇的过程中，可以准备一个笔记本，将遇到的生僻词、多义词记录下来，并注明其在不同句子中的意义和用法，时常翻阅复习。
二、掌握文言语法文言语法与现代汉语语法有一定的区别。
了解这些语法规则有助于我们正确理解文言文的句子结构和含义。
文言文中常有词类活用的现象。
名词可以用作动词、形容词，动词可以用作名词等。
例如，“沛公军霸上”中的“军”，原本是名词“军队”，在这里用作动词，意思是“驻军”。
文言文中的特殊句式也是常见的，如判断句、被动句、倒装句等。
判断句通常有“……者，……也”“……，……者也”等形式；被动句有“于”“为……所”等表示被动的标志；倒装句包括宾语前置、定语后置、状语后置等。
比如“何陋之有”就是宾语前置句，正常语序应为“有何陋”。
三、了解古代文化常识文言文往往蕴含着丰富的古代文化知识，包括官职、礼仪、历法、地理等方面。
如果对这些文化常识不了解，可能会影响对文章的理解。
例如，“拜”“迁”“除”等词在古代官职任免中有着特定的含义；“稽首”“顿首”是不同的行礼方式。
了解古代的纪年法，如干支纪年、年号纪年等，也有助于读懂相关的历史记载。
如何读懂文言文
如何读懂文言文文言文作为我国传统的文学形式，具有悠久的历史和丰富的意义，但对于大多数现代人来说，读懂文言文常常是一项挑战。
本文将从几个方面探讨如何读懂文言文。
一、了解文言文的基本特点文言文是古代汉语的一种形式，与现代汉语在语法、词汇和表达方式上有所不同。
首先，文言文语法繁复，使用被动语态较多，句子结构灵活多变；其次，文言文词汇丰富，需要了解更多古代用词和词义的变化；最后，文言文的表达方式舍繁就简，善用典故和修辞手法，需要较高的阅读理解能力。
二、建立良好的背景知识阅读文言文前，了解相关的历史、文化和时代背景是非常重要的。
文言文所反映的是古代社会的思想观念和价值体系，因此了解当时的历史事件、社会制度、思想流派等内容，有助于读者更好地理解文言文的意义和内涵。
三、掌握基本的文言文词汇和句式文言文的词汇和句式与现代汉语有所不同，掌握一些常用的文言词汇和典型的句式结构，可以帮助读者更快地理解文言文的含义。
可以通过查阅相关词典和学习资料，积累常见的文言词汇，并进行反复的阅读和实践运用。
四、注重上下文的理解和推断在阅读文言文时，上下文的理解和推断是非常关键的。
由于文言文的表达方式常常直接，缺乏明确的标点符号和逻辑连接词，因此读者需要通过上下文的线索和背景知识进行推断，理解句子的意思和整个文章的脉络。
五、注重修辞手法和上下义文言文善用修辞手法和上下义，通过运用典故、比喻、借代等手法，丰富文章的表达效果和意义。
在阅读文言文时，要注重细节的分析和理解，探究其中的修辞手法和深层含义，从而更好地领悟文言文所要表达的思想和情感。
六、反复练习和扩展阅读读懂文言文需要不断的练习和积累。
可以选择一些经典的文言文作品进行反复阅读和解析，同时也可以尝试阅读一些文言文翻译作品，对比原文和译文，加深对文言文的理解和体会。
通过反复练习和扩展阅读，逐渐提高对文言文的理解和欣赏能力。
总结起来，要读懂文言文，需要了解其基本特点，建立良好的背景知识，掌握基本的词汇和句式，注重上下文的理解和推断，关注修辞手法和上下义，以及进行反复练习和扩展阅读。
小学语文理解文言文的方法
小学语文理解文言文的方法对于初涉文言文的小学生来讲，学习的难度还是比拟大的。
今日我给大家共享一些小学语文理解文言文的方法，盼望对您有所协助!1小学语文理解文言文的方法一、通读课文，读中自悟俗话说：“书读百遍，其义自见。
”因此，对于学生比拟生疏的文言文，在学习课文前，我先范读课文，再领读，让学生读准字音，知道如何断句停顿，读出句子的语气。
然后，我让学生初步通读文言文，学生自己练习把语句读顺，读流畅。
在读的过程中找诞生字新词，在读的过程中初步感悟文言文的内容，自读谈体会，自悟文意。
这样，学生就对文言文的内容有了一个总的相识与理解，既造就了学生朗读课文的实力，对文章有了初步的感性相识，也为理解文言文奠定了必须的学问根底。
二、划出节奏，初步理解文言文与白话文在语言和表达上有较大的差异，要理解文言文的意思，就必需驾驭其内在的节奏。
只有画出正确的节奏，才能精确地理解文言文的内容，因此，在学生通读课文的根底上，我让学生试着划出朗读的节奏，初步理解文章内容。
如《学弈》中“思援弓缴而射之”一句，这句话的意思是想着拉弓箭去射它(它，指天鹅)，因此正确的停顿应当是“思/援弓缴/而/射之”，但有些学生却读成“思援/弓缴/而/射之”，这样意思就含混不清了，理解起来就比拟困难。
再如《学弈》中“使/弈秋/诲/二人弈”，“为/是其智/弗假设与?”《两小儿辩日》中的“此不为/远者小/而近者大乎?”假如学生不能够正确地停顿，老师应予以引导协助，要让学生切实驾驭停顿的方法。
三、参照注释，说明文句在学生初步理解文言文的内容之后，我让学生参照课文中的注释，揣摩句子的意思，独立说明文句。
因为大多数比拟难理解的字词的意思课后的注释中都有。
这样，大局部同学能够较为流畅地说出文句的意思，老师应强调，用现代语言表达文言文句子的意思，句子意思可以敏捷些，说法不必强求相同，意思不错即可。
对个别有困难的学生，老师应予以协助或让学生协助。
对个别难句假如学生不能独立理解，老师应侧重指导或在小组探讨沟通时解决。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
读文示范
•
游龙鸣山记 ⑥予以未登绝顶为怏，与三二友决意直 上。 地势斗峻， 褰裳②援萝，履苍莽中 。上有天池沆瀁③，其水下飞潮音岩，引 以给庖。 其西绝顶， 巨石雄坦， 可坐数 十人。 渺焉四顾， 心目豁然。其东绝顶 ，视西又高，倦不欲登，还饮“白云深处 ”。于时暖气薰席，蒸焉如夏，凄焉如秋 ， 栗焉如冬， 觥筹无算， 谈笑甚欢，虽 从者乐工各适其意。酒既，长老引客看花 ，徐行登环翠阁。已而与长老别，出寺门 。行几一里，众以兴未尽，席地坐，分韵 赋诗者久之，诗成而归。 [注] ②褰裳：撩起衣裳。③沆瀁：水深 广的样子。
本段主要内 容是什么？游览 过程如何？
游天池。潮音岩 —天池—巨石 —白云深处 —环翠阁—寺门。
了解事件
读文示范
•
龙鸣山不为人 ⑦斯游也， 适其时而得其地 知的原因是什么？ ，信足乐矣。 但溧之为州，非 作者写作的缘由是 通都要路，兼是山隐于邃奥，故 什么？ 无前贤题咏及当代名笔发其幽潜 ，予故表而出之。呜呼！乐而不 失乎正者，浴沂风雩也。兰亭之 会，乃或感慨悲戚。今同游者心 平气易④，发言为诗，皆有可观 ，其亦乐之正者欤！遂记兹游之 胜，使无想山得以著于世云。 了解情与理 [注] ④心平气易：心情和悦。
读文指导
•
1．人物。写景散文也有人物。文章中，往往 选取人物的两三个片段， 描写他的肖像、行为 、语言、心理等，以此来表现主题。 • 2．事件。写景散文中，描写事件多不是完 整地记叙事情的前因后果，而是截取其中的某一 片段，来为表现主题服务。 • 3．景物。许多写景散文，总是剪取大自然中能 够表现文章主题的景物，加以描写， 或借景抒 情，或融情于景，或寓理于景，借以抒情说理。
•
本段景物有什么特 点？
两山对峙， 中夹石田。
了解景物
读文示范
本段景物有什么特 点？
游龙鸣山记 • [明]陶 安 • (2012年高考福建卷) • ④又数里， 山益奇峻 ， 轻岚暖霭， 微袭襟帽。 山外崇峰复嶂，杳无穷极 。少焉， 峭壁对立，状若 华表， 松杉万章①，夹路 北转。涧多石底，云深树 茂，繁卉被岩，鸟声清碎 ，似非人间世。 [注] ①章：大材。
真题练习
3.下列对文章有关内容的概括与分析，不正确的一项 是(3 分)( ) A．首段“适其时可乐也，得其地尤可乐也，而所游又皆 佳士”从三方面提出“游之胜”的标准，引领下文。 B．潮音岩有一块雄伟平坦且可坐数十人的巨石，站在上 面可以俯瞰美景，因而成为龙鸣山的重要景点。 C．作者和同伴游览了龙鸣山美景，谈笑作诗，心情和悦 ，体会到了类似于“浴沂风雩”那样纯正的快乐。 D．龙鸣山地处幽僻，交通不便，不为人知，作者写这篇 游记，是想让更多的人知道龙鸣山值得一游。
游龙鸣山记
真题练习
1．对下列加点词的解释，不正确的一项 是(3分)( ) A．杳无穷极 杳：深远 B．修篁干霄 干：冲 C．延坐后堂 延：延请 D．履苍莽中 履：鞋子
真题练习
2．下列直接描写龙鸣山景色的一组是(3分)( ) ①春霁既久，风日暄丽 ②峭壁对立，状若华 表 ③云深树茂，繁卉被岩，鸟声清碎 ④其北 有“甘露室” ⑤气象空旷，攒峰玉立 ⑥蒸焉 如夏，凄焉如秋，栗焉如冬 A．①④⑤ B．①③⑥ C．②③⑤ D．②④⑥
了解义理
读文示范
游龙鸣山记 • [明]陶 安 • (2012年高考福建卷) • ②至元丙子二月甲午， 厚斋严君治酒肴，招予游 龙鸣山，即无想山也。时 春霁既久，风日暄丽，耆 英少俊，序齿而行，鼓吹 前导。
•
本段所涉及的人物 有哪些？
严先生，渊博的 长者，优秀的年轻人。
了解人物
读文示范
游龙鸣山记 • [明]陶 安 • (2012年高考福建卷) • ③从蓝溪东南行五六 里，两山峙如双阙，相距 百步，绵亘东趋。中夹石 田，田右小路，随两山势 深窅曲折。行三四里，隘 不宜田，仅可为路。
真题练习
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)其水下飞潮音岩，引以给庖。(3分) 译： ___________________________________________________ _ ___________________________________________________ _ (2)斯游也，适其时而得其地，信足乐矣。(3分) 译： ___________________________________________________ _ ___________________________________________________ _
读文指导
4．物象。有些写景散文，托物言志，作者着意描写某一 物象的某一特点，借此表达思想观点，文中的物象特点与 作者的思想主旨具有一致性。 • 5．感情。所有的写景类散文，都充满了作者的感情。 有的直抒胸臆，有的则借助人物、景物、物象或哲理来抒 发感情，叫间接抒情。在这方面，作者主要通过“辞色” 中的褒贬、冷暖来表达思想感情。阅读写景类散文，我们 应从“辞色”即“褒贬冷暖”四个方面细加体会，把握作 者的感情。 • 6．义理。很多写景散文，总是或直接或间接地表达某 种思想，这也是作者写作的最终意图。有的文章表达得明 白直接，有的文章付托于景物、物象之上，表达得含蓄蕴 藉。前一种情况如《前赤壁赋》，后一种情况如《桃花源 记》。
读文指导
•
阅读写景类文言文应注意以下几个方面的问题： • 古代写景类散文所写的内容，就每一篇文章而 言，当然千差万别，五彩缤纷，但综合起来看，主 要写的是人、事、景、物、情、理等六个方面。具 体到某一篇文章，不可能六个方面都面面俱到，但 仔细分析，任何一篇文章所写的都不外乎其中某几 个方面的内容。
如何读懂文言文（二）
——写景类文言文阅读
读文示范
游龙鸣山记 • [明]陶 安 • (2012年高考福建卷) • ①游之胜者， 适其时 可乐也， 得其地尤可乐也 ，而所游又皆佳士，则所 以宣其和、舒其郁、畅其 心而发其文者，盖乐焉而 不失乎正也。
游览最高的境界 是恰当的时间、 恰当的地点、 恰当的人物。
读文指导
•
阅读写景类文言文应注意以下几个方面的问题： • 古代写景类散文所写的内容，就每一篇文章而 言，当然千差万别，五彩缤纷，但综合起来看，主 要写的是人、事、景、物、情、理等六个方面。具 体到某一篇文章，不可能六个方面都面面俱到，但 仔细分析，任何一篇文章所写的都不外乎其中某几 个方面的内容。
•
山笼雾罩， 松杉遮路， 繁花披岩， 鸟声清脆。
了解景物
读文示范
•
游龙鸣山记 本段主要内容 ⑤僧舍雄丽，榜曰“禅寂” 是什么？游了哪些 。门外独松古秀，大连数抱。 景点？ 修篁干霄，森列门内。寺长老 出迎客，延坐后堂，匾曰“白 游古寺。僧舍门外， 云深处”。其西有“听松轩” ，又西即韩熙载读书堂遗址， 听松轩、甘露室、 所植桧犹存。其北有“甘露室 招云亭。 ”。 又北， 上为“招云亭”， 气象空旷，攒峰玉立，视向所 了解事件 历群山，低俯其顶矣。遂蹑蹬 至潮音岩，怪石异态百出。同 游者疲于跻攀，于是止焉。
•