[整理]苏教版七年级上册生物导学案

合集下载

七年级生物上册第四章第一节《细胞分裂与分化》导学

细胞分裂与分化1.知道细胞分裂的基本过程。

2.识别植物体的主要组织和人体的基本组织。

3.重点:能说出生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

知识点一:细胞分裂1.许多生物都是由细胞组成的,细胞是生物结构和功能的基本单位。

一粒种子长成大树,人从婴儿到成人,许多生物体的生长现象都与细胞的数目增多、体积增大有关。

2.细胞分裂的结果是细胞数目增多。

知识点二:洋葱根尖细胞分裂的基本过程1.染色体:染色质浓缩成染色体,每条染色体含有的遗传物质已经加倍。

2.染色体逐渐排列在细胞中央。

3.每条染色体分成两等份,并向细胞两端移动。

4.在细胞中部形成新的细胞壁,细胞质平均分成两等份,一个细胞分裂成两个子细胞。

知识点三:细胞分化1.细胞分化:分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程。

2.形成组织:细胞分化产生了不同的细胞群,每个细胞群都是由形态相似、结构相同、具有一定功能的细胞联合在一起形成的,这样的细胞群叫做组织。

因此,细胞分化的结果是形成了组织。

知识点四:植物体的五大组织功能举例分生组织分裂、生长茎的顶端营养组织制造、贮藏营养物质叶肉、果肉输导组织运输水分、无机盐和有机物导管、筛管保护组织保护叶的表皮机械组织支持、承压茎的木质部知识点五:人体的四大组织功能举例上皮组织保护、吸收皮肤的表皮层结缔组织营养、连接、支持、保护血液肌肉组织运动骨骼肌神经组织接受刺激,产生和传导兴奋脑、脊髓1.“春种一粒粟,秋收万颗籽”,该诗句描述了生物的哪种生命现象?生物体为什么能够由小长大?描述了生物的生长和发育。

细胞通过分裂增加细胞数目,通过生长使细胞由小长大,从而表现为生物体的生长和发育。

2.观察下图中植物细胞的分裂过程。

你能总结出细胞分裂的特点吗?细胞分裂是指细胞数量增加,细胞核先由一个分成两个,随后,细胞质分成两份,每份各含有一个细胞核。

最后在原来的细胞的中央,形成新的细胞膜,并形成新的细胞壁。

3.观察细胞形成组织的示意图,归纳细胞分化的结果和组织的概念。

我们周围的生物导学案-苏教版生物七年级上册

第一章第一节我们周围的生物导学案一、学习目标（一）基础性目标。

2.我能举例说出生物的共性。

（二）拓展性目标我能以游戏的方式激发兴趣，积极主动参与讨论，感受合作学习的乐趣。

（三）挑战性目标我能感受自然，感悟生命，提高关爱生物的情感。

二、学习重难点教学重点：举例说出常见的生物和生命现象。

教学难点：举例说出生物的共性。

三、新课导入我们从小学开始就在学校与老师，同学相处。

同学们是否又仔细观察我们所在室中有哪些东西，我们看到的东西是否属于生物呢？他们有怎样的特点？走进今天的学习。

四、问题导读：1.列举常见的生物。

2.归纳出生物和非生物的概念。

3.说出生物的生命现象。

五、任务驱动：任务一：小游戏——猜猜我是谁：教师提问：我透过湿润的皮肤呼吸；我小时候用鳃呼吸，长大后用肺呼吸；我的舌头位于嘴的前方，我用长长的舌头捕捉昆虫；我的皮肤是绿色的，在水里进进出出；如果天冷，我会冬眠。

"你们猜出我是谁了吗？让学生来猜一猜这是什么生物。

任务二：自主学习每个小组从我们的教室中选择一类物体（东西或者人都可），对其结构进行观察，回答相关问题：1.你选择的物体属于生物吗？2.你认为如何判断一个物体是否为生物？3.举例说出生活中常见的一些生物？任务三：小组活动根据刚刚举例出的生物，以及见过的生物，归纳这些生物有哪些共同特点？（小组讨论，得出结论）任务四：以我们自身作为例子，描述我们“有生命”的具体表现。

七、巩固记忆1.什么是生物？2.除了动物和植物外，生物还有（）、（）、（）等微生物。

3.生物的生命现象包括哪些？八、达标测评1.判断下列物体是不是生物：（是的打‘√’不是打‘×’）机器人（）珊瑚礁（）新冠肺炎病毒（）钟乳石（）生石花（）珊瑚虫（）大肠杆菌（）蘑菇（）电脑病毒（）2.以下现象是哪种生命现象？（1）千里之堤毁于蚁穴_____________；（2）人出汗_____________（3）含羞草的叶受到触碰时会合拢_____________；（4）雨后春笋_____________；（5）一母生九子连母十个样_____________（6）种瓜得瓜，种豆得豆_____________；（7）银杏树是由细胞构成的_____________；（8）仙人掌的叶片针刺化_____________九、收获盘点一、生物的概念二、生物包括：植物、动物、微生物三、生物的生命现象：（1）生物体有一定的结构。

探索生命的器具(第一课时)导学案-苏教版生物七年级上册

第二章第一节探索生命的器具（第一课时）导学案一、学习目标（一）基础性目标1.我能说出显微镜的基本结构以及作用。

2.我能辨别几种常用的探究器具，说出用途。

（二）拓展性目标1.我能学习并尝试使用显微镜。

2.我能尝试使用常见的探究器具。

（三）挑战性目标我能进行爱护教具的教育，养成科学实验良好习惯。

二、学习重难点教学重点：识别显微镜的结构和作用，尝试使用显微镜。

辨别几种常用的探究器具，说出用途。

教学难点：规范使用显微镜。

三、温故互查1．生物学是指研究（）和（）的一门科学。

2．生物学与人类的关系有哪些？3．生物学的发展对社会的影响有哪些？四、新课导入今天，老师给大家带来了一盆植物，大家应该如何对它进行观察和分析呢？我们可以用眼睛，放大镜等等。

那么如果要更加细微的观察其结构，我们应该怎么做呢？用怎样的工具呢？要用到我们的好帮手﹣﹣显微镜。

五、问题导读：1．显微镜各部分的结构名称以及各自的作用？2．如何使用显微镜3．使用显微镜的注意事项是什么？4.使用探究器具时有哪些注意事项？六、任务驱动：任务一：教师展示显微镜的各个部分以及各自的结构，学生以小组为单位进行观察熟记各个结构的作用，并思考相关问题：1．显微镜的放大倍数是指什么？2．物镜、目镜的长短与放大倍数之间的关系？3．取送显微镜的注意事项？任务二：教师讲台演示显微镜的使用步骤，学生以小组为单位进行练习，练习后结合自己的操作以及思考回答相关问题。

1．显微镜使用的基本步骤？2．显微镜视野中光线较暗，应该如何处理？3．显微镜中观察到的物像与实际物像相比，方向有何不同？4．若镜头中发现目标位于右下角，为了便于观察，应该如何移动玻片？5．若在镜头中发现异物，如何判断异物的位置？任务三：教师课堂上展示初中生物学常用的一些探究器具，让学生进行观察并思考相关问题：1．除了显微镜以外，常用的探究器具可以分为几大类？2．描述常用的探究器具各自有怎样的作用？3．使用常用的探究器具时有哪些注意事项？4．在这次小组活动中你收获到了什么？七、巩固记忆1．显微镜各部分的结构名称以及各自的作用？2．如何使用显微镜？3．使用显微镜的注意事项是什么？4.使用探究器具时有哪些注意事项？八、达标测评1.用显微镜观察微小物体时，目镜上有“5×”字样。

苏教版七年级上册生物导学案(包括每章每节的知识点预习填空和习题的自我检测)

☆☆☆☆☆田湖一中--七年级生物高效学习资料第1面☆☆☆☆☆第1单元第1章探索生命的奥秘第一节我们周围的生物预习填空一）、认识周围的生物1、什么叫生物？有叫做生物。

2、生物的种类：地球上的植物大约有种；动物约有种。

除了动物和植物外，还有、、等微生物。

在书第4面的图1-1上写出该种生物的名称，并举出与它类似的生物的名称。

二）、生物的生命现象在多姿多彩的生物世界里，生命现象错综复杂，但它们又有一些共性：1、生物体有一定的结构。

除了外，生物都是由构成的。

是生物体生命活动的基本单位。

23、生物能进行新陈代谢活动。

即生物体在生长的过程中，必须从外界不断地获得和，并把体内产生的废物等排出体外。

例如：45、生物体对外界刺激能作出一定的反应。

例如：6、生物能适应一定的环境，也能影响环境。

只有的个体才能生存下来，否则就会被环境淘汰。

例如：自我检测：（）1、下列物体不属于生物的是A．金鱼藻 B．水 C．珊瑚虫 D．病毒（）2、下列不属于生物的是Ａ.蘑菇Ｂ.病毒Ｃ.鱼化石Ｄ.苹果树（）3、下列不属于生命现象的是A．北风吹，燕南飞 B．铁皮生锈C．雨后春笋D．葵花向阳（）4、下列自然现象中，与生物无直接关系的是A．花开花落 B.蜻蜓点水 C.食物腐败 D.潮涨潮落（）5、属于生物基本特征的是A．生物都能快速运动 B．生物都是由细胞构成的C．生物都能进行光合作用 D．生物都能生长和繁殖（）6、下列各项中，哪项不能作为判断生物的依据Ａ.能运动和由小变大Ｂ.能代谢和排出废物Ｃ.能呼吸和获取营养Ｄ.能生长和繁殖后代（）7、在显微镜下观察一滴池塘水，发现了一些能运动的绿色小颗粒。

下列哪项不能作为判断这些小颗粒是生物的依据A．有细胞结构 B．体小且绿色C．能生长和繁殖 D．能对环境的变化作出相应的反应（）8、构成生物体的基本单位是A．器官 B．组织 C．系统 D．细胞☆☆☆☆☆田湖一中--七年级生物高效学习资料第2面☆☆☆☆☆（）9、下列现象属于生长的是A．蘑菇从小长到成熟的个体 B．杨树的落叶 C．植物吸水的过程 D.人体的排汗（）10、下列属于生物生长的是A．气球由小变大 B．钟乳石慢慢长大 C．蘑菇由小变大 D．河水慢慢涨高（）11、如果和宇航员一起乘坐宇宙飞船飞向太空旅行。

【新】七年级生物上册 1.1.1《生物与生物学》导学案(无答案)(新版)苏科版

第1节生物与生物学学习目标：1、生物和生物学的概念。

2、生物与非生物的根本区别。

3、生物的基本特征。

4、生物、生物学与生产、生活的关系。

自学指导：学生预习本节内容，完成下列问题：1、生物是指的物体，如到处可见的和，还有无法用肉眼观察到的、、 (如 )等微小生物。

2、生物都能表现出一些。

而生物学是研究和的科学。

合作交流：阅读课本第3页内容，观察图1-1，1-2，联系实际生活：问题1：用自己的话说一说你眼中的生物是什么？可以举例说明。

问题2：那么你文具盒里，书包中的东西是生物吗？为什么？观察课本第3-4页图1-3的四幅图片：问题3：图片中的生物都在干什么？这些活动或特征是不是它们共有的？阅读课本第4页内容，观察图1-4：问题4：根据你所了解到的知识，总结一些生物都有哪些基本特征？阅读课本5页的内容，并结合图片1-5：问题5：说一说生物和生物学的关系？以及生物、生物学和生活、生产的关系？问题6：了解课本第7页图1-6中的生物学研究事例，除了这些你还能举出其它例子吗？随堂训练1.生物和非生物最根本的区别是（）A.生物能动，非生物不能动B.生物能长大，非生物不能长大C.生物有生命，非生物没有生命D.生物对环境的刺激有反应，而非生物没有2.下列哪些不是生物（）A.微生物B.土壤C.植物D.动物3.自然界中生物的形态和特征多种多样，下列属于生物的是（）A.漫天飞舞的雪花B.逐年增粗、长高的小树C.恐龙化石D.溶洞中长高的石笋4.下列关于生物特征的叙述，错误的是（）A.生物的生活都需要营养B.生物都能进行呼吸C.生物都能生长繁殖D.生物都由细胞构成小中高精品教案试卷参考答案1.C2.B3.B4.D。

苏教版生物七年级上册2.2 探索生命的方法导学案(无答案)

2.2 探索生命的方法班级：姓名：学习目标：1．举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程；2．认同实事求是的重要性，确立实事求是的科学态度。

学习过程：科学探究是探索生命的重要方法，是人们主动获取科学知识，认识世界的重要途径之一，通常包括、、、和表达、交流等方面。

【活动探究】探究腐肉能否生蛆探究目的：尝试科学探究的一般方法。

推荐器材：新鲜猪肉，碗，纱布等。

探究指导：1.当你观察到腐烂的肉上有一些蛆的时候，可能会提出的问题是：？2.假设是对问题的一种可能的解释。

根据上述问题，你作出的假设是：。

3.设计实验：（1）变量：所有实验都有变化的因素，如、、、、等都可能是变量。

（2）对照实验：组和组除了实验不同外，其他因素都相同。

（3）实验设计：将两块大小的猪肉分别放在两个大小的玻璃碗里，其中一个碗口覆盖有纱布，另一个碗口敞开。

其他条件均相同，如两只碗都放在的条件下。

（4）该实验的变量是。

（5）实验组是，对照组是。

4.实验结果：用纱布覆盖的玻璃碗中的肉腐烂了，但是没有产生蛆。

5.得出结论：。

【概念梳理】科学探究：是科学探究的前提，解决科学问题常常需要；科学探究需要通过和等多种途径来获得事实和证据；设置实验，控制变量，增加次数等是提高实验结果可靠性的重要途径；分析与判断证据和数据等是的重要过程；在科学探究中，还要善于与他人和。

【课堂小结】通过本课的学习你的收获是什么？【当堂反馈】1.在设计实验时，对照实验中的对照组和实验组除了研究的实验因素之外，其他实验条件（）A.完全相同B.完全不同C.部分相同D.不做要求2.关于探究的基本思路，下列叙述正确的是（）A.假设→问题→结论→实验B.问题→实验→假设→结论C.实验→问题→假设→结论D.问题→假设→实验→结论3.（双选）在实验设计中，下列不能作为一组对照的是（）A.有光和无光B.温度和水分C.0℃和25℃D.有空气和无土壤4.在探究过程中得出的结论与原有的知识发生矛盾时应（）A.放弃自己的探究结论B.适当修改探究结论以保持与原有知识相一致C.修改结果使结果与假说相符D.多次重复实验的基础上，大胆地修改原有知识5.“孑孓”是蚊子的幼虫，适于生活在水中。

苏教版初中生物七年级上册第一章导学案(教案)

）
6、宋代诗人苏轼在《惠崇春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”那么，这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活？ A、光 B、温度 C、水 D、空气三、课堂达标 1．下列各项中，属于非生物因素的是（） A．绿色植物 B．阳光 C．肉食动物 D．微生物 2．一群蜜蜂对偷蜂蜜的小熊发起攻击，这群蜜生活蜂的关系是（） A．捕食 B 合作 C．竞争 D 种内斗争 3．连线题老虎吃野猪许多蜜蜂在酿蜜合作关系田里的水稻与杂草竞争关系猫捉老鼠捕食关系蚂蚁搬家寄生关系血吸虫在钉螺里
4．探究“光对鼠妇的影响”中，为什么要用 10 只鼠妇，用一只行不行？四、拓展延伸 4．探究“光对鼠妇生活的影响” （1）提出问题：；（2）作出假设：；（3）制定计划：在铁盘内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，在盘内形成和两种环境，观察鼠妇对的选择。（4）实施计划：将鼠妇放入实验装置，两侧的中央放的鼠妇，静置。每隔统计一次明亮处和暗处的鼠妇数目，统计次。计算出全班各组次数据的平均值，对全班平均值进行分析得出。（5）得出结论：。（修正栏）
课题主备人学习目标重点难点
七年级生物科目教学设计（总：第三节我们身边的生物学审核人 1、描述生物学的概念。 2、举例说出生物学与人类的关系 3、举例说出生物学的发展对社会的影响。 1、举例说出生物学与人类的关系
）课型上课时间新授年9月日
一、课前准备：二、课内探究（一）自主学习 1、研究和的科学是生物学。 2、被称为“杂交水稻之父” 。（二）合作探究 1、讨论：每 4 个学生为一组，联系生活实际，讨论，并做好记录，每组派一名代表发言，交流讨论情况，以衣、食、住、行、医为五个活题，每 2 个组讨论一个话题。衣食写出自己的观点住行医 2、学生快速阅读《袁隆平杂交水稻》，思考并回答下列问题：（理解生物技术给人类带来的巨大的影响）（1）袁隆平的新型杂交水稻为我们人类带来了什么好处？（2）我们应学习袁隆平在科学探索中的什么精神？（3）袁隆平怎样研究出杂交水稻的？归纳：生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。三、课堂达标 1、生物学是研究和的科学。 2、解决下列问题与生物学的发展没直接关系的是（）A 能源危机 B 导弹发射 C 癌症 D 艾滋病 3、解决下列问题与生物学的发展没有直接关系的是（） A.资源匮乏 B.环境污染 C.粮食短缺 D.导弹发射四、拓展延伸 1、展示图片：

单细胞生物导学案-苏教版生物七年级上册

第四章第一节单细胞生物导学案一、学习目标（一）基础性目标1.我能说明单细胞生物的形态结构和生命活动特点。

2.我能举例说出单细胞生物对外界刺激做出反应。

（二）拓展性目标通过观察草履虫的形态结构和运动，进一步形成相应的观察能力和实验操作能力。

通过探究草履虫对外界刺激的反应，学习科学探究的一般方法，特别是设计对照实验的能力。

（三）挑战性目标我能通过实验，形成严谨的科学态度和勇于探索的精神。

二、学习重难点学习重点：1.说明单细胞生物的形态结构特点；2.举例说明单细胞生物的生命活动特点。

学习难点：举例说明单细胞生物对外界刺激能产生反应。

三、温故互查1.细胞分裂的定义以及过程？2.什么是细胞分化？结果是什么？3.说出植物的主要组织和动物的基本组织以及各自的功能？四、新课导入老奶奶做针线活最头痛的就是穿针了，因为缝衣针的针孔非常小，要把细线穿引过来确实是件难事。

但对于某些微小的生物来说，缝衣针的针孔如同巴黎的凯旋门，高大宽敞，出入自如，它们就是单细胞生物。

五、问题导读：1、单细胞生物的特点2．比较单细胞生物草履虫和变形虫的形态结构及各部分的作用。

3．单细胞生物对环境变化的反应4、单细胞生物与人类有什么关系？六、任务驱动：任务一：请看大屏幕，大家即将看到的就是单细胞生物的一种﹣﹣草履虫，让我们来认识一下它们，观察时注意它们的外形和运动方式。

1．同学们面前的培养液中就有许多草履虫，你们知道它们是怎么来的？2．草履虫就这样来到了我们的面前，你们看到了吗？3．草履虫有一些什么样的结构？4．各部分结构使草履虫具有那些生命活动特征呢？5．草履虫是单细胞生物，没有神经系统，它们对外界环境给予的刺激能作出反应吗？任务二：每组同学桌上都有5％的蔗糖溶液、牛肉汁、红墨水、食盐、清水等。

利用这些实验材料，以所发资料：探究草履虫对刺激的反应作为参考，设计一种刺激物反应食盐红墨水牛肉汁5%蔗糖溶液回答问题：1.填写上述表格，补充完整。

苏教版七年级上册生物第二单元2.2《环境影响生物的生存》导学案【精品】.doc

第2节环境影响生物的生存学习目标1.举例说出影响生物生存的环境因素。

2.初步尝试探究实验,初步学会控制实验变量和设置对照实验。

3.初步体验实验探究活动,并了解探究实验的一般方法,同时感受一下生物生存的环境。

预习检测知识点一:影响生物生活的环境因素分类1.对于生物来说,除了生物自身外,周围其他的一切因素构成了影响它的环境因素。

2.影响生物生活的环境因素分为生物因素和非生物因素两大类,后者包括阳光、水、空气、土壤等。

知识点二:探究非生物因素对生物的影响1.非生物因素是生物生存环境的非生物部分,它们影响生物的生长、发育和分布。

2.植物的生长离不开阳光; 水是一切生物生活所必需的条件;各种生物对温度都有一定的适应范围。

水和温度对生物的分布有影响。

知识点三:说明生物因素对生物的影响1.生物因素是指影响一种生物生活的同种生物或其他生物。

2.影响生物生存的生物因素有:(1)不同种生物的关系——捕食关系、竞争关系、寄生关系、互助关系。

(2)同种生物的关系——种内互助(蚂蚁、蜜蜂)、种内斗争(羚羊争斗)。

合作探究1.探究光照或水对植物生存的影响。

小组讨论:要使一棵植物的幼苗健壮生长,需要哪些条件?这些条件都是植物生存必需的吗?阳光、水、空气、土壤等。

这些条件都是生物生存必需的。

2.阅读课本中“探究水对植物生存的影响”的内容,小组合作填空:(1)将4株幼苗分别栽种在花盆里,给花盆编上号。

按照课本要求给予它们不同的水分。

第1组(不浇水)第2组(浇水)第1天正常生长正常生长第2天正常生长正常生长第3天萎蔫正常生长第5天不能正常生长正常生长(3)讨论与思考:①比较第1组和第2组的实验,你能得出影响幼苗生长的环境条件是什么吗?你认为第1组实验在整个探究实验中起什么作用?影响植物生长的环境条件是水。

对照作用。

②根据实验结果,你得出了什么结论?水影响植物的生长,是一切生物生活所必需的条件。

3.分析非生物因素对生物生存的影响。

(1)小组讨论:什么非生物因素影响了下列图片中生物的生存?水温度土壤水(2)冬至过后,光照时间逐渐增长;夏至过后,光照时间逐渐变短。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

周围的生物世界第一节我们周围的生物【知识梳理】 1、生物的主要类群（1）生物：有生命的物体植物：藻类植物苔藓植物蕨类植物种子植物（2）生物分类动物：脊椎动物无脊椎动物微生物：真菌细菌病毒 2、生物的生命现象具有一定的结构生长生殖、遗传变异营养新陈代谢应激性适应和影响环境

【课堂评价】一、填空题 1、自然界中的的物体叫做生物。 2、植物形态各异、种类极多，主要分为植物、植物、植物和植物等四个类群。 3、生物体生长过程中，必须不断从外界获得和；并把体内的排出体外。二、选择题 1、下列物体中，不属于生物的是（） A．人 B．蘑菇 C．青蛙 D．电脑病毒 2、生物体结构和功能的基本单位是（） A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统 3、我们周围常见的杨树等绿色开花植物是（） A．藻类植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．种子植物 4、夏天花园中美丽的蝴蝶是哪类动物（） A．环节动物 B．软体动物 C．节肢动物 D．两栖动物 5、向日葵向太阳生长，是生物表现的哪种生命现象（） A．生长 B．生殖 C．遗传 D．对刺激的反应三、判断题 1、生物只分为植物和动物两大类。（） 2、无脊椎动物要比脊椎动物的种类少得多。（） 3、植物不能运动，对外界刺激无反应。（）四、简答题 “一朝被蛇咬，十年怕井绳”所以我们以后看到蛇就要把它打死。你认为这种做法对吗？对周围的生物，我们该怎样对待它们？第二节生物与环境的关系第一课时【知识梳理】 1、物的生存依赖一定的环境（1）环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素（2）生态因素可以分为非生物因素和生物因素 2、生物对环境的适应和影响生物的生存依赖一定的环境；生物和生存也能影响环境

【课堂评价】一、填空题 1、环境中影响生物生活的各种因素叫做，它又可分为和。前者主要包括、、、和；后者主要指。 2、生物在生活过程中与环境的关系是生物既能环境，也能环境。二、选择题 1、对于草原植物来说，哪种生态因素是生物因素（） A．光 B．水 C．鹿 D．温度 2、温暖潮湿地区，生物种类和数量一般比干旱地区要多，影响的主要因素是（） A．阳光 B．水和温度 C．空气 D．土壤 3、天气逐渐变冷了，蛇要冬眠了，影响的主要生态因素（） A．阳光 B．水 C．温度 D．食物 4、海带在淡水里无法生存，这说明（） A．生物能适应一切环境 B．环境能适应一定的生物 C．生物不能影响环境 D．生物只能适应一定环境 5、“大树下面好乘凉”是因为植物的蒸腾作用能增加大气的湿度，降低环境的温度。这说明 A．植物生长需要蒸腾作用 B．生物能适应环境 C．生物能影响环境 D．空气会影响植物的生存三、判断题 1、“鱼儿离不开水”说明水是鱼生活的惟一非生物因素。（） 2、环境对动物没有影响，动物对环境也没有任何影响。（） 3、树木到了秋天要落叶是因为它们不能适应寒冷的环境。（）

【课后探究】在某一农田里有庄稼、农业害虫、蛇、老鼠、蛙等生物，请谈谈它们之间有什么关系？在农田里有哪些主要的非生物因素。

第二课时【知识梳理】 1、尝试提出“影响鼠妇分布的环境因素”。 2、提出“鼠妇生活的主要环境因素可能是什么”的假设。 3、小组讨论，设计一个实验来验证提出的假设。 4、根据实验得出实验结果，并和其他小组进行交流。

【课堂评价】一、填空题 1、在探究“影响鼠妇分布的环境因素”的实验中，提出问题是：？作出假设是。这需要在设计实验时，给鼠妇提供和两种环境，除此之外，其他环境因素都。二、选择题 1、鼠妇生活的环境是（） A．土壤 B．水中 C．干燥的陆地上 D．潮湿的陆生环境 2、在探究影响鼠妇分布的环境因素的实验中，所用鼠妇的数量最好为（） A．1只 B．2只 C．10只 D．11只 3、把鼠妇置于湿度分布不均的环境中，观察鼠妇的分布情况。这主要是研究哪种环境因素对鼠妇的影响（） A．光 B．温度 C．水 D．空气 4、鼠妇是一种可爱的小动物，根据你的观察它最有可能是（） A．爬行动物 B．哺乳动物 C．无脊椎动物 D．脊椎动物三、判断题 1、鼠妇对光、触碰等刺激能够产生运动或蜷曲成球的反应。（） 2、在设计“湿度对鼠妇影响”的对照实验时，应该把鼠妇平均分成黑暗和明亮两组对照进行曲。

【课后探究】１、探究活动中能否只用1 只鼠妇？如果不能，你建议用几只？请说明理由。

2、我们探究的光、温度、水等环境因素除了对鼠妇分布有影响外，对其他生物有没有影响？如果有，请试举一例说明。第三节我们身边的生物学【知识梳理】 1、研究生命现象和生命生命活动规律的科学叫做生物学。 2、生物学与人类生活的关系（1）人类的衣食住行离不开生物（2）当今世界面临一些重大问题，这些问题的解决离不开生物学的发展。 3、生物学的发展对社会的影响：生物学的发展有力地促进了农业、工业、医药卫生和环境保护工作的快速发展。

【课堂评价】一、填空题 1、被世界称为“杂交水稻之父”的我国科学家是。 2、当今世界面临着一些重大问题，如、、和一些疾病也严重威胁着我们人类的健康。这些问题的解决都有离不开的发展。二、选择题 1、生物学的研究对象是（） A．生命现象 B．生物的活动规律 C．一切生物的组成 D．生命现象和生物活动规律 2、生物学知识是（） A．本来就有的 B．人们猜想的 C．来源于课本 D．在生产生活中一点点地积累起来的 3、下列哪项能说明人类生存与发展离不开生物学（） A．衣食住行离不开生物 B．现在利用的煤、石油也来源于远古的生物 C．征服疾病，治理环境污染需要生物学 D．A、B、C、都是 4、如果离开了其他生物，人类的生活是难以维持下去的。下列各项都是来自生物的是（） ①奶制品 ②肉类 ③棉纱 ④水泥 ⑤毛皮 ⑥木材 A．①②④⑤⑥ B．①②③④⑥ C．①②③④⑤ D．①②③⑤⑥ 5、解决下列问题与生物学的发展没有直接关系的是（） A．海水淡化 B．环境污染 C．人口剧增 D．粮食短缺

【课后探究】 1、 2003年SARS流行：2004年“禽流感”扩大，你能举例说说它们对我们生活的影响吗？你能说说生物学的发展与防治这些疾病有什么关系吗？

2、请你查阅相关资料，列举两例说明生物学研究取得了巨大成就。第十七章探索生命第一节探索生命的器具第一课时【知识梳理】 1、显微镜的基本结构与作用 2、识别几种常用的探究器具，并说出其用途。

【课堂评价】一、填空题 1、观察右面的显微镜结构图，并回答问题（在[ ]内填标号，在上填名称）（1）写出下列标号所代表的结构名称 ② ③ ④ ⑩ （2）对物像具有放大作用的是[ ] 和[ ] （3）能大范围升降镜筒的是[ ] ，能小范围升降镜筒的是[ ] （4）能反射光线的是[ ] ，能调节光线强弱的是[ ] 。二、连线题 1、把显微镜的相应功能与相应结构名称用线连起来。 ①安装目镜的地方 a遮光器 ②调节光线强弱 b反光镜 ③安装物镜的地方 c镜筒 ④反射光线 d转换器 ⑤小范围升降镜筒 e粗准焦螺旋 ⑥大范围升降镜筒 f细准焦螺旋三、判断题 1、使用显微镜观察某植物细胞，放大倍数越大，看到的细胞个数越多。（） 2、显微镜视野内出现一个小黑点，则黑点一定在物镜上。（） 3、用显微镜观察标本时应该双眼睁开，用左眼观察。（） 4、目镜与物镜放大倍数的乘积就是物像的放大倍数。（）

【课后探究】如果在使用显微镜的过程中发现视野内有一污点，你如何如何辨别污点在物镜上，还是在目镜上。

第二课时【知识梳理】 1、在探究过程中，常常需要制作用于临时观察的玻片标本这些标本被称为临时玻片标本。 2、制作临时玻片标本的主要步骤依次简化为：擦片、滴水、取材、盖片、观察。

【课堂评价】一、填空题 1、在转动粗准焦螺旋使物镜下降时，眼睛一定要看着以免物镜碰到玻片标本。 2、在制作临时玻片标本的过程中，首先要擦净，在其中央滴，然后在水中放观察的材料并，用夹起，使其一边先，最后轻轻地盖在需观察的材料上，用吸取多余的水。二、选择题 1、如果在载玻片上写“→”那么在显微镜下可看到（） A．→ B．↑ C．← D．↓ 2、制作临时玻片标本的主要步骤可以依次简化为（） A．擦片→滴水→取材→入水→观察 B．擦片→滴水→取材→盖片→观察 C．擦片→滴水→取材→入水→盖片 D．擦片→取材→入水→盖片→观察 3、在制作临时玻片标本的过程中，盖玻片一侧要先接触水滴再放下的原因是（） A．防止水溢出 B．防止观察材料受损害 C．防止出现气泡 D．防止盖玻片受损 4、当低倍镜换上高倍镜后（） A．细胞数量变多，视野变暗 B．细胞数量变多，视野变亮 C．细胞数量变少，视野变暗 D．细胞数量变少，视野变亮 5、在使用显微镜时，如果要使镜筒升降的范围比较大，应调节（） A．转换器 B．细准焦螺旋 C．粗准焦螺旋 D．镜臂 6、用显微镜观察装片时，物像位于视野的左上方，要使物像移到视野的中心，装片移动的方向应该是（） A．右下方 B．右上方 C．左上方 D．左下方三、判断题 1．在观察临时装片时，如在视野中看到中央发亮、周边黑暗的圆圈，该圆圈最可能是细胞。 2．用于制作临时玻片标本的生物材料必须是薄而透明的，有时还需要染色。（）

【课后探究】给你一根头发或不树枝，你能用显微镜直接观察到它们的结构吗？由此你得出使用显微镜观察的材料必须满足什么条件？

第二节探索生命的方法