苏教版六年级数学下册教学目标及重难点费下载
苏教版小学数学六年级下册全册优秀教案
苏教版小学数学六年级下册全册优秀教案一. 教材分析苏教版小学数学六年级下册全册优秀教案主要内容包括：分数的乘除法、百分数、空间与图形、统计与概率、解决问题的策略、量的计量、以及数学广角等。
本册教材旨在帮助学生巩固和拓展基础知识，提高解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、百分数、空间与图形等概念有一定的了解。
但部分学生对这些概念的理解还不够深入，运算能力有待提高。
此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面存在差异，因此教师需要针对不同学生的特点进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握分数的乘除法、百分数、空间与图形等基本概念和运算方法，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：培养学生的逻辑思维、创新能力和合作精神，学会运用数学知识解决实际问题。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养积极的学习态度，感受数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的乘除法、百分数的应用、空间与图形的认识。
2.教学难点：分数的乘除法运算、百分数与实际问题的结合、空间与图形的变换。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境、故事、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.启发式教学法：引导学生独立思考、发现问题、解决问题，培养学生的逻辑思维和创新能力。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论、交流，培养学生的团队协作能力。
4.实践操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力和实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。
2.教学素材：准备与教学内容相关的图片、故事、游戏等素材。
3.练习题：根据教学内容，编写巩固和拓展的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或故事引入新课，激发学生的学习兴趣。
如：讲解一个与本节课相关的生活情境，引导学生思考数学问题。
2.呈现（10分钟）展示本节课的主要内容，如分数的乘除法、百分数的应用、空间与图形的认识等。
苏教版 数学六年级下册 全册教案及教学反思
第1课时认识扇形统计图【教学内容】：教材第1页的例1和第2页的“练一练”，完成练习一第1～3题。
【教学目标】：1、认识扇形统计图，了解扇形统计图描述数据的特点，能简单分析扇形统计图。
2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能力，培养学生数据分析能力。
3、感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的兴趣。
【教学重点】：认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。
【教学难点】：有联系地分析扇形统计图中的数据。
【教学准备】：PPT课件扇形统计图圆规直尺等【教学过程】：一、复习引新1、复习旧知。
提问：在简单的统计里我们学习过哪些知识，其中条形统计图和折线统计图各有什么特点?2、引入新课。
出示扇形统计图。
说明：这也是一种统计图，叫做扇形统计图。
(板书：扇形统计图)哪位同学来说一说，这里的扇形统计图各表示的什么意思?说明：扇形统计图究竟有什么特点呢?它是怎样绘制出来的呢?这就是本节课要学习的内容，二、教学新课1、议一议。
出示例1的扇形统计图。
问：这个统计图上都有什么特点？出示讨论提纲：（1）圆代表（）；（2）扇形代表（）；（3）扇形的大小反映（）；（4）各个扇形所占的百分比之和为（）。
根据学生回答小结：扇形统计图能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系。
2、算一算。
出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。
你能用计算器算出各类地形的面积分别是多少吗？请算出，并填入表中。
地形山地丘陵平原盆地高原面积／万平方千米3、比一比。
（练一练）我国的国情，地大物博，人口众多。
和世界比一比，你有什么想法？随机出示扇形统计图：学生交流。
教师相机进行国情教育。
三、课堂练习1、练习一第1题。
提问：每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思？引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，再交流。
2、练习一第2题。
引导学生观察扇形统计图，并估计各扇形区域与花生米果盘区域的大小关系，用百分数表示各部分。
苏教版小学数学六年级下册全册教案
苏教版六年级数学下册的教学计划(5篇)
苏教版六年级数学下册的教学计划一、同学情况分析：本学期，我任教的是六（2）班，这个班级大部分的同学端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能积极思考，能够主动，创造性地进行学习。
有少数同学基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。
针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。
二、教材分析这册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习、综合与实践主题活动等。
在数与代数方面，这一册教材安排了负数、百分数（二）和比例三个单元。
结合生活实例使同学初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。
百分数在实际生活中应用广泛，学会解决有关百分数的简单实际问题是加强问题解决教学的重要方面之一。
比例的教学，使同学理解比例、正比例和反比例、比例尺的概念，会解比例和用比例知识解决问题，会把一个图形在方格纸上放大或缩小。
在图形与几何方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，体会应用数学思想方法解决问题的有效性，优越性，感受数学的魅力，发展同学解决问题的能力。
这一本教材根据同学所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养同学的数学应用意识和实践能力。
整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。
苏教版六年级下册数学教案
苏教版六年级下册数学教案教案标题：苏教版六年级下册数学教案教案目标：1. 帮助学生掌握苏教版六年级下册数学内容。
2. 提高学生的数学解决问题的能力。
3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
教学重点：1. 复习和巩固苏教版六年级下册数学的各个知识点。
2. 引导学生运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学难点：1. 帮助学生理解和运用苏教版六年级下册数学的各个知识点。
2. 引导学生在解决问题过程中灵活运用所学知识。
教学准备：1. 苏教版六年级下册数学教材和教辅资料。
2. 教学投影仪和电脑。
3. 学生练习册和作业本。
教学步骤：第一步：复习和导入（10分钟）1. 复习上节课所学的知识点，例如：四则运算、图形的认识等。
2. 导入本节课的内容，引发学生的兴趣，激发他们对数学的学习热情。
第二步：讲解新知（20分钟）1. 根据教材内容，逐个讲解本节课的重点知识点，如分数、小数、比例等。
2. 结合具体的例子和实际问题，帮助学生理解和掌握新知识。
3. 提供适当的练习题，让学生在课堂上进行练习和巩固。
第三步：拓展练习（15分钟）1. 给学生一些拓展练习题，帮助他们进一步巩固和拓展所学知识。
2. 引导学生在解决问题的过程中灵活运用所学知识，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
第四步：总结和归纳（10分钟）1. 对本节课所学的知识点进行总结和归纳，帮助学生理清思路。
2. 解答学生在学习过程中遇到的问题，澄清他们的疑惑。
第五步：作业布置（5分钟）1. 布置适量的作业，巩固学生所学知识。
2. 强调作业的重要性，并鼓励学生在家里继续进行数学学习和练习。
教学反思：1. 教学过程中是否能够很好地引导学生理解和运用所学知识？2. 学生对本节课的内容是否理解和掌握得好？3. 学生在解决问题的过程中是否能够灵活运用所学知识？4. 学生的学习兴趣和积极性如何？5. 是否需要调整教学方法和策略，以提高教学效果？。
六年级数学下册苏教版教学计划
六年级数学下册苏教版教学计划六年级数学下册苏教版教学计划1一、全册教材分析苏教版六年级《数学》教材下册在原有基础上稍有变动，新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。
前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理整合“综合与实践” 部分的内容。
此外，教材还前移了实验教材中《百分数的应用》，安排在六年级上册；增设了“探索规律”的活动——《面积的变化》。
本册教材把教学内容编排成七个单元，前六个单元教学新知识，第七单元是总复习，教学的新知识仍然有四个领域的内容。
“数与代数”领域：一共安排了3个单元，包括《解决问题的策略》、《比例》和《正比例和反比例》。
《解决问题的策略》该单元没有安排新的策略，只是应用前面教材教学的策略，解决稍复杂的问题。
目的是让学生进一步体会策略在解决新颖问题、复杂问题时的作用，体会解决同一个问题的方法多样、策略灵活，体会各种策略之间的相互配合、相互补充。
《比例》该单元的教学内容是图形的放大与缩小，比例的意义与性质。
两个内容分别属于两个知识领域，前者是图形与几何的内容，后者是数与代数的内容。
该单元把图形的放大与缩小、比例的意义与性质结合起来教学，是因为这两个内容能够互相利用、互相支持。
比例是表示两个比相等的式子，这个相当抽象的数学概念和图形的放大或缩小联系起来，就有了具体的含义，图形的放大、缩小有助于学生形成比例的概念。
该单元还增设了“探索规律”的活动——《面积的变化》，主要引导学生探索和发现平面图形按比例放大后，面积的变化规律。
《正比例和反比例》该单元在比和比例，以及常见数量关系的基础上编排。
通过两个数量保持商一定或者积一定的变化，教学正比例和反比例关系。
让学生在建立正比例和反比例概念的同时，受到函数思想的熏陶，为第三学段的数学教学打基础。
与过去教材相比，该单元不要求应用正比例、反比例解决实际问题。
“图形与几何”领域：教材安排了2个单元，《圆柱和圆锥》和《确定位置》。
《圆柱和圆锥》是在圆的知识与长方体、正方体知识的基础上编排的，圆柱和圆锥都是平面与曲面围成的立体图形，该单元主要是认识圆柱和圆锥的特征，理解圆柱侧面积和表面积的含义及计算方法，探索并应用圆柱和圆锥的体积计算公式解决问题，扩大学生认识几何形体的范围，丰富对形体的认识，发展空间观念和思维能力，培养转化能力和推理能力。
【免费下载】六年级数学下册 第一单元整理和复习教案 苏教版
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学生活动预设
复习课
1
一、 回顾与 整理
二、练 习与应 用
第一课时：整理和复习 1
问：本单元学习了什么？还有什么疑问？ 质疑
小组讨论：
1.你是怎样理解利率、税率和折扣的？ 预设二：税率就是缴纳的税款与应纳税额
举例说说这些知识在实际生活中的应用。 的百分比。
2.用百分数的知识解决实际问题，你有 售。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
苏教版六年级数学下册教案
苏教版六年级数学下册教案精选苏教版六年级数学下册教案三篇作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的苏教版六年级数学下册教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
苏教版六年级数学下册教案篇1教学目的：1、让学生学会运用转化的策略，用简便的方法解决有关分数的实际问题。
2、让学生在学习过程中加深对转化策略的认识，增强策略意识，培养的灵活性。
教学重点：掌握用转化的策略解决分数问题的方法，增强策略意识。
教学难点：根据具体问题，确定转化后要实现的目标和转化的具体方法。
教学过程：一、看谁的联想最多？出示：男生人数是女生的2/3 看到含有分率的句子，你能想到些什么？学生可能说：（1）把女生人数看作“1” ——找单位“1”（2）男生人数有这样的2份，女生人数有这样的3份。
（3）一共有这样的5份（4）女生比男生多1份——份数（5）男生人数占全班人数的2/5，女生人数占全班人数的3/5（6）女生是男生的3/2 ——分数小结：看到含有分率的信息，我们可以找单位“1”的量，也可从分数、份数等方面来考虑。
二、新授1、完整例题2：在这个信息前加上条件“六3班一共有50人”和问题“六3班女生有多少人？”2、说明：这是一道分数问题，解决分数问题的常规思路是怎样的？请你用常规思路来解决这个问题。
3、学生独立完成，教师巡视指导。
4、指名交流解题思路。
5、提问：除了常规思路，这题还可以怎样解决？你是怎样想的？6、学生独立完成，小组交流。
指名交流。
学生可能想到：（一）将关键句转化成份数来理解“女生有3份，男生有2份，一共是5份”50÷（3+2）=10（人）10×3=30（人）（二）将关键句转化成分数来理解“女生占全班人数的3/5”50×3/5=30（人）7、结合学生回答追问：为什么要将关键句转化成“一共有5份”、“女生是总人数的3、5”？而不转化成别的？体会不管转化成份数理解还是分数来理解，都要转化成和已知条件有关的信息。
苏教版六年级数学下册全册教案汇总
全册教材分析教学内容:理解百分数的意义,体会百分数与分数、小数的联系和区别,在具体情境中理解比例的意义和级别性质,认识成正比例和成反比例的量,让学生通过观察、操作、实验和简单推理,认识圆柱和圆锥的基本特征,探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法;在具体的情境中,初步理解图形的放大和缩小,初步理解比例尺的意义,初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法,并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。
认识扇形统计图,初步体会扇形统计图描述数据的特点,能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题;初步认识众数与中位数的意义。
教学目标 :知识与技能目标1. 让学生经历应用百分数的知识解决生活中一些常见问题的过程,进一步理解百分数的意义,体会百分数与分数、小数的联系和区别,加深对方程思想方法的认识,提高解决相关问题的能力;在具体情境中理解比例的意义和级别性质,认识成正比例和成反比例的量,体会不同领域数学内容的内在联系,加深对相关数量关系的理解。
2. 让学生通过观察、操作、实验和简单推理,认识圆柱和圆锥的基本特征,探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法;在具体的情境中,初步理解图形的放大和缩小,初步理解比例尺的意义,初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法,并能应用这些知识和方法进行简单的操作或解决简单的实际问题。
3. 让学生联系对百分数的理解,认识扇形统计图,初步体会扇形统计图描述数据的特点,能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题;结合实例,初步认识众数与中位数的意义,会求一组简单数据的众数和中位数,初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。
4. 让学生通过系统复习,进一步掌握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的知识和方法,进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联,加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息理解,提高综合应用数学知识和方法能力。
苏教版六年级下册数学教案-全册精品
苏教版数学12册教案一、全册教材分析六年级第二学期是小学阶段最后一个学期，教材从促进学生的发展，为学生进入第三学段的学习打好基础出发，把六年级（下册）的教学内容分成两部分编排。
在前七个单元里教学新知识，全面完成《标准》规定的第二学段的教学内容和具体目标。
在第八单元有重点地系统复习小学阶段教学的主要知识，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的技能，应用知识解决实际问题，培养数学素养。
新授内容仍然分四个领域安排。
“数与代数”领域：教学百分数的应用，比例的有关知识，成正比例和成反比例的量，解决问题的策略。
百分数的应用是在六年级（上册）认识百分数的基础上编排的，是本册教材的重点内容之一。
要联系实际解决一些求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题，解决较简单的有关纳税、利息、折扣的问题，解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题。
通过这些内容的教学，能让学生进一步理解百分数的意义，学会在日常生活中应用百分数。
教学正比例和反比例，着重理解正比例的意义和反比例的意义，让学生在现实的情境中作出相应的判断。
根据《标准》的精神，教材适当加强了正比例关系图像的教学，不再安排解答正比例或反比例的应用题。
比例的知识有比例的意义、比例的基本性质和解比例。
这些知识有助于理解图形的放大与缩小，能用来解决有关比例尺的问题。
在解决问题的策略里，教学转化的思想和方法。
转化能使复杂的问题变得简单，能把未知的内容变成已知的内容。
所以，转化是重要的认知策略，也是常用的解决问题策略。
对于转化思想，学生在前面的学习中已经有较丰富的体验。
本册教材继续教学转化，让学生进一步体会和应用，通过具体的转化活动，发展思维的灵活性。
“空间与图形”领域：教学圆柱和圆锥，图形的放大或缩小，确定位置等内容。
圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容，包括圆柱和圆锥的形状特征，圆柱的表面积及计算方法，圆柱和圆锥的体积及计算方法等知识。
图形的放大和缩小是小学数学新增加的教学内容，让学生初步了解图形可以按一定的比例发生大小变换。
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苏教版小学六年级数学教学目标及重难点 日
期 教 学 内 容 教学时数 教 学 目 标 教学重、难点
单元 章 节
一 百分数的应用 8 1、使学生在应用百分数解决实际问题的过程中学会计算含有百分数的式题 初步理解税率、利率、折扣的含义 知道它们在实际生活中的应用 能解决相关的实际问题
2、使学生理解并掌握解决有关百分数的实际问题的基本思考方法 进一步积累解决问题的经验 增强数学应用意识
3、使学生经历解决有关百分数的实际问题的过程 联系已有的知识和经验主动进行分析、比较、抽象、概括、类推等活动 进一步体会数学知识间的内在联系 感受数学知识和方法的应用价值 获得一些成功的体验 增强学好数学的信心
理解和掌握解决有关百分数应用题的解题思路 结构特征和解题方法
二 圆柱和圆锥 9
1、使学生通过观察、操作等活动认识圆柱和圆锥 知道圆柱和圆锥底面、侧面和高的含义 掌握圆柱和圆锥的基本
2、使学生在具体情境中 经历操作、猜想、估计、验证、讨论、归纳等活动过程 探索并掌握圆柱侧面积、便面积的计算方法以及圆柱和圆锥的体积公式 能解决与圆柱表面积以及圆柱和圆锥体积计算相关的一些简单实际问题
3、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验 增强空间观念 发展数学思考 培养初步的分析、综合、比较、抽象、概括和简单的判断、推理能力
4、使学生进一步体会图形与实际生活的联系 感受立体图形学习的价值 提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心
理解圆柱、圆锥各种计算公式的推导过程 并能熟练的应用公式解决一些实际问题
理解知识间的联系 灵活运用知识 解决实际问题
三 比例 8
1、使学生初步理解图形的放大和缩小 能利用方格纸按一定的比例将简单图形放大或缩小 初步体会图形的相似 进一步发展空间观念
2、使学生联系图形的放大和缩小理解比例的意义 认识比例的"项"以及"内项"和"外项"；理解并掌握比例的基本性质 会应用比例的基本性质解比例
3、使学生结合实例 初步理解比例尺的意义和作用 会求平面图的比例尺 能看懂线段比例尺 能按给定的比例尺求相应的图上距离或实际距离
4、使学生在认识比例、应用比例的过程中 进一步体会不同领域数学内容的内在联系 增强用数和图形描述现实问题的意识和能力 丰富解决问题的策略 发展对数学的积极情感
理解比例的意义 认识比例 应用比例的基本性质解决实际问题
理解比例尺的意义和作用 会求图上距离和实际距离
四 确定位置 5 1、使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义 初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法 能根据给定方向和距离在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线
2、使学生在用方向和距离确定物体位置的过程中 进一步培养观察能力、识图能力和有条理进行表达的能力 发展空间观念
3、使学生积极参与观察、测量、画图、交流等活动 获得成功的体验 体会数学知识与生活实际的联系 拓宽知识视野 激发学习兴趣
初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法 能根据给定方向和距离在平面图上确定物体的位置或描述简单行走路线
五 正比例和反比例 7 1、使学生结合实际情景认识成正比例和发比例的量 能根据正反比例的意义判断两种相关联的量是否成正比例或者反比例
2、使学生初步认识正反比例的图像是一条直线 能利用给出的具有正比例关系的数据在方格纸上画出相应的直线 能根据具有正比例关系的一个量的数值看图估计另一个量的数值
3、使学生认识成正比例、反比例的量的过程中 初步体会数量之间相依互变的关系 感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型 进一步提升思维水平
4、使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系 增强探索数学知识和规律的意识 养成积极主动地参与学习活动的习惯 提高学好数学的自信心
能根据正反比例的意义判断两种相关联的量是否成正比例或者反比例
教学时数 教 学 目 标 教学重、难点
章 节
六 解决问题的策略 6 1、使学生在解决实际问题的过程中 学会用转化的策略寻求解决问题的思路 并能根据具体的问题确定合理的解题方法 从而有效地解决实际问题
2、使学生在解决实际问题的过程中 通过把转化策略与以前学过的相关的解决问题的方法进行比较 体会转化策略的内在价值 进一步增强解决问题的策略意识 提高从不同角度分析问题的能力 3、使学生进一步积累解决问题的经验 获得解决问题的成功体验 提高学好数学的自信心
1、使学生在解决实际问题的过程中 学会用转化的策略寻求解决问题的思路 并能根据具体的问题确定合理的解题方法 从而有效地解决实际问题
2、使学生在解决实际问题的过程中 通过把转化策略与以前学过的相关的解决问题的方法进行比较 体会转化策略的内在价值 进一步增强解决问题的策略意识 提高从不同角度分析问题的能力
七 统计 4 1、使学生结合实例认识扇形统计图 能联系对百分数意义的理解 对扇形统计图提供的信息进行简单的分析 提出或解决简单的实际问题 初步体会扇形统计图描述数据的特点
2、使学生通过具体的实例 初步理解众数与中位数的意义 会求一组简单的众数与中位数；能解释平均数、中位数和众数的实际意义 并能根据具体的问题选择适当的统计量表示一组数据的特征 体会不同统计量的特点
3、使学生在认识扇形统计图以及初步理解众数、中位数的过程中 经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程 发展统计观念 使学生在认识扇形统计图以及初步理解众数、中位数的过程中 经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程 发展统计观念
八 总复习 数与小数 5 1、使学生进一步理解整数、小数、分数和百分数的意义 沟通小数的性质和分数的基本性质 体会整数和小数 小数和分数、分数和百分数的内在联系；掌握因数与公因数、倍数与公倍数、奇数与偶数、素数与合数的含义；增强用数表达和交流信息的意识及能力 发展数感
2、使学生进一步加深对整数、小数和分数四则运算意义和方法的理解 能正确进行相关的口算、笔算和估算；明确四则运算顺序以及有关运算律的内容 能合理、灵活地进行相关的四则混合运算；加深对基本数量关系的理解 掌握分析和解决实际问题的基本方法 提高解决问题的能力
使学生进一步理解整数、小数、分数和百分数的意义 沟通小数的性质和分数的基本性质 体会整数和小数 小数和分数、分数和百分数的内在联系；掌握因数与公因数、倍数与公倍数、奇数与偶数、素数与合数的含义；增强用数表达和交流信息的意识及能力 发展数感
八 简易方程 5 使学生进一步体会方程的意义和思想 会用等式的性质解一些简单的方程 能列方程解答一些需要两、三步计算的实际问题 提高用含有字母的式子表示数量关系的能力 增强符号意识
能列方程解答一些需要两、三步计算的实际问题
八 分数和百分数 5 1、使学生进一步认识分数、百分数 掌握分数、百分数以及小数和整数间的互化
2、在应用百分数解决实际问题的过程中学会计算含有百分数的式题 初步理解税率、利率、折扣的含义 知道它们在实际生活中的应用 能解决相关的实际问题
3、使学生理解并掌握解决有关百分数的实际问题的基本思考方法 进一步积累解决问题的经验 增强数学应用意识
使学生理解并掌握解决有关百分数的实际问题的基本思考方法 进一步积累解决问题的经验 增强数学应用意识
八 1、量的计量 2、比和比例 5 1、使学生熟悉数量之间的换算的原理 能灵活进行单位之间的转化
2、使学生进一步理解比的意义和基本性质 理解比与分数、除法之间的联系 能根据要求求比值、化简比；理解比例的意义和基本性质 会解比例；认识成正比例和反比例的量 感受表示数量关系及其变化规律的不同数学模型；能运用比和比例的知识解决一些简单实际问题 丰富解决问题的策略 积累解决问题的经验
认识成正比例和反比例的量 感受表示数量关系及其变化规律的不同数学模型；能运用比和比例的知识解决一些简单实际问题 丰富解决问题的策略 积累解决问题的经验
八 空间与图形 5 1、进一步加深对有关图形的基本特征及其相互关系的认识；明确有关平面图形面积公式以及常见几何体积公式的推导过程 体会公式推导过程中的基本数学方法；会解答有关平面图形周长、面积和常见几何体表面积、体积计算的简单实际问题 发展空间观念
2、使学生进一步体会图形的平移与旋转、放大与缩小 加深对轴对称图形的认识 能根据制定的要求对简单平面图形进行适当的变换；掌握描述物体间位置关系的不同方法 能按指定要求在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线 增强利用几何直观进行思考的能力
明确有关平面图形面积公式以及常见几何体积公式的推导过程 体会公式推导过程中的基本数学方法；会解答有关平面图形周长、面积和常见几何体表面积、体积计算的简单实际问题 发展空间观念
能按指定要求在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线 增强利用几何直观进行思考的能力
八 统计与可能性 5
1、使学生进一步掌握收集、整理、描述和分析数据的方法 感受各种统计图表和统计量的不同特点；能根据具体问题选择合适的统计图表或统计量表示数据 能根据统计图表和统计量所呈现的信息进行一些简单的分析和思考 增强数据分析意识 发展统计观念
2、使学生进一步体会事件发生的可能性的含义 知道可能性是有大有小的 会计算一些简单事件发生的可能性；体会游戏规则的公平性 能判断简单游戏的规则是否公平 能设计简单的公平游戏规则