音色与情感 教案设计

第三单元歌海情深
第一节音色与情感
教案：
一、教学目标
（一）通过聆听与欣赏歌曲《生命的放飞》、《赞歌》、《多情的土地》、《长大后我就成了你》，体会运用灵活多变的声音色彩，是歌曲情感表达的有力手段。

（二）通过聆听与演唱歌曲《多情的土地》、《长大后我就成了你》，感受音色与情感的关系，学会选择和运用不同的音色去表达情感和演唱歌曲。

二、教学重难点
教学重点：聆听不同版本的《多情的土地》，并学会分析与总结每个唱法的音色特点，正确的去演唱歌曲。

教学难点：听辨不同唱法的《多情的土地》，并作出分析与总结。

三、教材知识分析
（一）《赞歌》
《赞歌》这是大型音乐舞蹈史诗《东方红》第六场《中国人民站起来》的选曲。

这首歌曲创造性地把蒙古族民歌中的长调（节奏自由，旋律悠长）和短调（结构工整、旋律抒情）相结合，生动地表现了歌词的丰富意境。

歌曲由我国著名男高音歌唱家胡松华作词曲，并演唱。

（二）歌唱家介绍
胡松华，男高音歌唱家，北京市人。

1952年起在中央民族歌舞团参加演出，受教于杨比德、楼乾贵和林俊卿，并和留学保加利亚的弟弟胡宝善进行了长期艺术交流。

此外还得意于哈扎布（蒙）、扎西顿珠（藏）、朱仲录（回）、阿依木尼莎（维）、金声民（朝鲜）等民族歌唱家。

曾因在音乐舞蹈史诗《东方红》中延长了根据蒙古族民歌改编，填词的《赞歌》，名传全国。

以后还扮演过歌剧《阿依古丽》中的男主角，为音乐片《阿诗玛》中的阿黑配唱，到过欧、美、亚、澳近二十个国家和香港、澳门进行访问演出。

他好学兼收，择优广取并在实践中勤于探索，逐步形成了豪放中含优美，洪亮中寓深情，刚柔并济，色彩绚丽的独特艺术风格。

四、教学准备
多媒体、PPT课件、电子钢琴
五、教学过程
（一）导入
聆听音乐，出示文字：
歌唱中的快乐与忧愁、欢笑与悲伤、高兴与痛苦、同情与讽刺、勇敢与恐惧等，都应该运用一种不会令人误解的声音色彩表现出来。

教师在这里指出：那就是用不同的音色特点表现不同作品的情感内容。

引出：音色与情感。

（二）新课学习
1. 《多情的土地》
出示图片，并提问：
看到这些，你们会想象到什么？
学生：道路、小路、土地···········
教师：对，我们会想到很多很多的事物，也会想到土地。

下面我们来欣赏有关土地的歌曲《多情的土地》。

（1）美声唱法《多情的土地》
首先我们来聆听美声唱法《多情的土地》，并思考问题：
美声唱法的音色特点是什么？
学生思考与回答（小组讨论），教师最后总结：
宽厚洪亮、稳重豪放，深沉浑厚，音质纯朴，具有天鹅绒般醇厚的声音，妥帖温暖、细腻光滑而富于质感。

【教师范唱一小段具有美声唱法的旋律】
（2）民族唱法《多情的土地》
再次我们来聆听民族唱法《多情的土地》，并思考问题：
民族唱法的音色特点是什么？
学生思考与回答（小组讨论），教师最后总结：
注重声音的民族性，音色较真实明亮，讲究声情并茂，声音圆润明亮、咬字发音亲切动人。

【教师范唱一小段具有民族唱法的旋律】
（3）通俗唱法《多情的土地》
最后我们来聆听通俗唱法《多情的土地》，并思考问题：
通俗唱法的音色特点是什么？
学生思考与回答（小组讨论），教师最后总结：
追求自然、随意，追求声音自然甜美，强调用自己最真实的声音歌唱，感情自然流露，情感真挚真实。

【教师范唱一小段具有通俗唱法的旋律】
（4）分析与比较（每个唱法的特点和演唱风格）
（5）演唱歌曲
【1】节奏训练三连音节奏型切分节奏型
【2】视唱旋律教师指出学生在视唱旋律中出现的问题，并加以纠正。

【3】唱歌词（再次感受音乐所要表达的内涵）
【4】演唱歌曲
2.《生命的放飞》
（1）出示图片，了解生命的放飞是不断往前进、敢于拼搏的信心和精神。

（2）聆听音乐，并对音乐作简要分析。

（用音乐增强学生勇于向前的信心）
这首歌曲通过对中国运动员雄心壮志的描绘，表达全国人民对中国运动员在世界体育竞赛中赢得胜利的必胜信心。

3.《赞歌》
（1）聆听音乐，并对音乐作简要分析。

这是大型音乐舞蹈史诗《东方红》第六场《中国人民站起来》的选曲。

这首歌曲创造性地把蒙古族民歌中的长调和短调相结合，生动地表现了歌词的丰富内涵。

（2）演唱歌曲（提出问题这首歌曲的原唱音色的特点是什么？）
【1】唱一段歌词
【2】学生跟教师唱歌曲。

（用手打节奏，并再次感受歌曲所要表达的内容）
（3）作曲家介绍
教师：胡松华男高音歌唱家，北京人。

1949年毕业于华北大学，任华北大学第三文工团演员。

1952年入中央民族歌舞团任独唱演员。

1962～1965年任该团艺术委员会副主席，兼合唱队长。

1964年在音乐舞蹈史诗《东方红》中任独唱，任音乐影片《阿诗玛》中男主角全部唱段。

他擅长的曲目有《赞歌》、《塔吉克牧人之歌》、《上去高山望平川》、《美丽的草原我的家》等。

他的声音豪放洪亮、刚柔相济，歌声高亢、悠扬、嘹亮，在多年的学习实践、探索中，形成了自己豪放中饱含柔美，洪亮中寓于深情，色彩绚丽的独特艺术风格。

（4）聆听《赞歌》（乌兰图雅演唱）
并思考：这位演唱者的音色特点是什么？
教师提问，学生回答，最后教师总结：
声音干净明亮，声线鲜明，音色甜美清澈、纯朴醇厚。

这是一首有关祖国情的歌曲，不同的音色特点能够感受到不同的情感内容，还有一首歌，演唱家用她独特的音色特点唱出对教师的爱，这首歌曲就是《长大后我就成了你》。

4.《长大后我就成了你》
（1）聆听歌曲，并思考问题：
歌唱者的音色有什么特点？
（2）演唱家介绍
宋祖英，出生于湖南，中国女高音歌唱家，国家一级演员，先后毕业于中央民族大学舞蹈系和中国音乐学院民族声乐专业，在职研究生学历，民族声乐博士学位。

第九届全国人大代表，第十届、十一届、十二届全国政协委员，中国音乐家协会副主席，全国青联常委、全国妇联执委、中国文联委员。

她的主要作品有：《好日子》、《爱我中华》、《望月》、《小背篓》、《长大后我就成了你》、《茉莉花》、《大地飞歌》等等。

宋祖英的歌声优雅清新，音色清纯，动人心弦，给人们留下了深刻的印象。

（3）聆听音乐与跟唱
（三）课堂延伸
阎维文《母亲》祖海《为了谁》
杨洪基《滚滚长江东逝水》
（四）课堂小结
这节课，通过欣赏几首具有不同音色代表不同情感的音乐，了解到了他们的音色特点，进一步的认识与理解了整部音乐所要表达的内容，体会与感悟到了音乐中的内涵美与意境美。

每一种音色特点都能够通过自己的理解去诠释好一部音乐作品，都会给这个社会留下最美妙的印记和动听的旋律，希望同学们多去听一听这些音乐，相信同学们会留下自己深深的感悟，唱出自己美妙的旋律，写出属于你自己的音乐。