诗经二首高一必修二知识点
人教版高中语文必修二第二单元4《诗经》两首课件
用自然现象起兴，引诞生活及感情 化，兼以隐喻，更能激发联想，增强 意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺 术效果。
4.本诗采用怎样的叙述角度？有何 作用？
(1)以“我”（女主人公）的口吻叙 述，采用对照写法。
(2)在女主人公的回忆中叙事抒情 更能引起人们对其不幸遭遇的同情。
5.谈谈诗中弃妇的形象。
（1）对爱情与幸福有诚挚的追求、勤劳； （2）无辜被弃、无奈，不能抗争命运； （3）温顺、坚强。
《诗经》两首
《诗经》是我国第一部_诗__歌__ 总集。 收入 从西周到春秋 时期的诗歌 305 首。
汉以前被称为《诗》或《 诗三百》。
内容： 手法：
风雅颂 赋比 兴
诗经“六义”
情势： 四言为主，重章反复
《诗经》是我国古典诗歌 现实主义 的源头。
风 民间乐歌 雅 宫廷乐歌 颂
宗庙乐歌和舞歌
赋 “敷陈其事而直言之”，包括一般陈说
◎年老色衰说。 ◎财富说。 ◎社会风俗说。
（2）对照： 桑未落，叶沃若——桑落，黄陨
士之耽可说——女之耽不可说 女不爽——士贰其行
3.第三章和第四章在总结自己的生活 经验和概说自己的婚后生活前，先用了 “桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食 桑葚”、“桑之落矣，其黄而陨”等诗句， 这属于一种什么样的艺术手法？请简要分 析一下这种表现手法。
（12）载：①史载田横事。②五载复还。③有好事者 船载以入。④直上载公子车。⑤ 载欣载奔。⑥春日 载阳，有名仓庚。
结构梳理
第一章至第三章：追忆思归之情，叙述难归原因 和军旅生活的劳苦。
第四、五章：直接写战事。
第六章：写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。
第一章
文本分析
写士兵为抗击外族的侵犯，背井离乡，久久不得归家， 而产生的悲伤、厌战和对外族的痛恨。首四句，以薇菜渐次 生长和时间的推移来起兴，来表达士兵久役于外不得归家的 怨恨、思家与盼归的心情。“靡室靡家”和“不遑启居”是 这一心情产生的主要原因。朱熹引用程子的话说：“古者戍 役，两朞而还。今年春莫（暮）行，明年夏代者至，复留备 秋，至过十一月而归。又明年中春至，春暮遣次戍者皆在疆 圉。如今之防秋也。”（《诗集传》）
2012高一语文课文精讲：2.4《诗经》两首(新人教版必修2)
《诗经》两首(课文精讲)【课文背景知识】1．《诗经》以其丰富的思想内容和巨大的艺术成就，奠定了我国古代文学艺术的现实主义基础，成为我国古代诗歌艺术的典范。
诵读这三首诗，我们深深地为中华民族悠久而灿烂的民族历史文化而自豪，自然也就想用心去感受这三首诗的魅力。
试着有感情地朗读这三首，看看这三首诗在节奏韵律方面有什么特点?是不是朗朗上口?几千年了，这些诗歌所反映的社会生活内容、思想感情，我们今天能不能理解?2．本课中的三首诗都出自《诗经》的精华部分“风”，有一定的代表性和可读性。
历来“风”骚”并称，“风”就是《诗经》中的“国风”，它开创了我国古代诗歌创作的现实主义源头。
《诗经》共有十五国风，是各诸侯国的民谣，大多是民歌。
《诗经》对后世的巨大影响，主要是“国风”。
学习这三首诗，体会《诗经》的现实主义创作手法，想一想，《诗经》创作手法的特点是什么?它对后代诗歌有什么影响？我们该怎样借鉴?3．阅读这三首诗，也许你会想起汉代民歌，想起陕北民歌。
请问：民歌有哪些共同特点?它们对诗歌创作有什么积极意义?【重点难点讲解】知识存储1．“秋以为期”，就是“以秋为期”。
以，把；为，当作，是。
2．“乘彼垝垣，以望复关”，以，来，连词。
“以尔车来，以我贿迁”，以，用，介词。
“载笑载言”，又笑又言，一边笑一边说。
载……载……，又(一边)……又(一边)……3．“静女其姝”，其，助词，用在单音节形容词之前，起加强形容的作用。
《诗经·邶风·北风》中有“北风其凉，雨雪其雾”。
鉴赏重点(1)了解的重点是有关《诗经》的知识和《诗经》在我国文学史上的地位和影响。
(2)掌握的重点是①熟悉并掌握《诗经》三首的内容；②熟悉并掌握《诗经》三首的表现手法，即《诗经》“六义”的内容“风”、“雅”、“颂”、“赋”、“比”、“兴”；③按教材要求背诵《氓》、《无衣》和《静女》的前两章。
(3)应用的重点是①积累词汇，以便阅读和鉴赏古代诗歌；②学习三首诗表达思想内容所运用的手法，初步学会鉴赏和写作诗歌。
诗经的知识点总结
诗经的知识点总结诗经的知识点总结「篇一」诗经两首的知识点总结《诗经》两首（一）通假字1．氓之蚩蚩，抱布贸丝（蚩蚩通嗤嗤，笑嘻嘻的样子）2．匪来贸丝，来即我谋（匪通非，不是）3．将子无怒，秋以为期（无通毋，不要）4．于嗟鸠兮，无食桑葚（于通吁，表感叹）5．士之耽兮，犹可说也（说通脱，解脱）6．淇则有岸，隰则有泮（泮通畔，边岸）（二）古今异义词1．泣涕涟涟（泣涕，古义：为眼泪|今义：鼻涕）2．总角之宴，言笑宴宴（宴，古义：为欢聚|今义：为酒席）3．不遑启居（启，古义：是跪|今义：指开启。
居，古义：指安坐|今义：指居住。
）4．君子所依，小人所腓（君子，古义：文中指主帅|今义：指有品德的人。
小人，古义：文中指士卒|今义：指品行差的人。
）（三）一词多义1．言：①句首助词。
如：言既遂矣。
②相当于而。
如：静言思之。
2．以：①把，介词。
如：秋以为期。
②而，连词。
如：以望复关。
3．作：①本义是起来起身，引申为兴起，产生。
如：薇亦作止。
②开始。
如：天下之难比作于易。
③创作，撰写：自是指物做诗立就，又引申为著述，制造。
如：常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。
④劳动，劳作。
如：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
⑤为，成为，引申为充当，充作。
如：君当作磐石，妾当作蒲苇。
4．曰：①动词词头，无实意。
如曰归曰归。
②叫做，称作。
如：明有奇巧人曰王叔远。
③说。
如：子曰：有朋自远方来，不亦乐乎。
5．靡：①浪费。
如：生之者甚少，而靡之者甚多。
②无，没有。
如：靡不有初，鲜克有终。
引申为不。
如：天高地迥，号呼靡穷。
③倒下，后退。
如：左右皆靡。
6．思：①思考。
如：学而不思则罔，思而不学则殆。
②思念，挂念。
如：已行，弗不思也。
③心情，情思。
如：慨当以慷，忧思难忘。
④助词，无实义。
如：今我来思，雨雪霏霏。
7．雨：①众多。
如：齐子归止，其从如雨。
②离散。
如：一别如雨。
③动词。
下雨或雨一样的落下来。
如：是岁之春，雨麦岐山之阳。
④灌溉。
如：水能自雨田。
统编版高中语文必修二《诗经二首》PPT教学电子课件
兴则是触物兴词，由客观事物激发了诗人的 情感，引起诗人歌唱，所以大多在诗歌的发端。
《诗经》书影
相关图片
求婚
始乱终弃
整体把握
恋爱 婚变 决绝
一 男子求婚，女子许婚。
将子无怒，秋以为期。 二 男女恋人相思、结婚。
以尔车来，以我贿迁。 三 劝诫女子不要痴情。
②用女子很熟悉的桑树作比，与女主人公劳动女 性的身份非常吻合（从“抱布贸丝”一句来看，她养 蚕作丝），富于生活气息，同时还暗示了她的勤劳。
为你把牢底坐穿
【探究】你如何看待女子的爱情悲剧？
性格？ 命运？ 社会？
思考
为你把牢底坐穿
你如同我温暖的手套, 冰冷的啤酒， 带着阳光味道的衬衫, 日复一日的梦想 ……
《诗经》（预习案
头脑风暴
刚读完《孙子兵法》的小明 觉得氓很有战术头脑，因为 他在追求女子的过程中应用 了三十六计中的：声东击西、 欲擒故纵、笑里藏刀、上屋 抽梯计，假如你是小明，试 在文中找出对应的语句来证 明你的观点。【讨论】
头脑风暴——声东击西
氓之蚩蚩，抱布贸丝。 匪来贸丝，来即我谋。 送子涉淇，至于顿丘。 匪我愆期，子无良媒。 将子无怒，秋以为期。
③诗的前半部分写婚前，后半部分写婚后，中间 的比兴起过渡作用。
（2）内容上：
①比兴句唤起人丰富的联想。“桑之未落，其叶 沃若”和“桑之落矣，其黄而陨”，一般认为它们分 别比拟女子容颜的润泽和衰老，并相应地推测女子年 长色衰是“氓”变心的重要原因。不过，也不妨理解 得宽泛些，比如，“桑之未落，其叶沃若”给人以生 机勃勃的感觉，如同女主人公和“氓”之间情意浓密 时；“桑之落矣，其黄而陨”的景象，则如同两人感 情枯竭时。
《诗经》知识点总结(精选3篇)
《诗经》知识点总结（精选3篇）《诗经》学问点总结篇1一、词语氓蚩蚩愆期将子无怒垝垣尔卜尔筮咎言载笑载言于嗟鸠兮桑葚犹可说也其黄而陨自我徂尔淇水汤汤渐车帷裳罔极靡有朝矣咥笑夙兴夜寐隰则有泮玁狁不遑靡盬孔疚骙骙小人所腓象弭鱼服雨雪霏霏信誓旦旦二、成语夙兴夜寐：早起晚睡，形容勤劳。
信誓旦旦：誓言恳切可信。
三、文学常识：1、《诗经》是我国最早的诗歌总集。
它收集了从西周初期到春秋中叶约500年间的诗歌305篇。
先秦称为《诗》或《诗三百》，西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》。
2、《诗经》按乐曲分为风、雅、颂三部分。
“风”指十五国风，绝大部分是民间歌谣;“雅”分大雅小雅，诗宫廷乐歌;“颂”有“周颂”“鲁颂”“商颂”，是宗庙祭祀的乐歌。
《诗经》的表现手法有：赋、比、兴。
3、《诗经》六义：风、雅、颂、赋、比、兴。
4、《诗经》开创了中国诗歌的优秀传统，是我国现实主义文学的光辉起点。
现实主义的《诗经》与屈原浪漫主义的骚体作品交相辉映，并称“风骚”。
《诗经》学问点总结篇2《诗经二首》课文原文蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中心。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻[ji]。
溯游从之，宛在水中坻[chi]。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘[si]。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚[zhi]。
关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
【主题思想】《关雎》写的是一一个青年男子对一个窈窕淑女的思念、追求的过程，写他求之不得的苦痛和幻想中求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美妙爱情的憧憬与追求。
《蒹葭》通过对特定情境的描写和对想象、幻想情景的描述，表现了仆人公对远方的意中人剧烈的思念之情及可望而不行即的苦恼。
《诗经二首》学习要点
《诗经二首》学习要点关雎一、读准字音（给加点字注音）关雎（先秦）《诗经》关关雎鸠．．，在河之洲。
（jū jiū）窈窕．．。
（yǎo tiǎo）（hǎo qiú）．．淑女，君子好逑参差荇．菜，左右流之。
（xìng）窈窕淑女，寤寐．．求之。
（wù mèi）求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟．友之。
（sè）参差荇菜，左右芼．之。
（mào）窈窕淑女，钟鼓乐之。
二、读懂文意1、注释（加横线的短语）：①关关雎鸠：雎鸠鸟不停地鸣叫。
关关，拟声词。
雎鸠，一种水鸟。
②在河之洲：洲，水中的陆地。
③窈窕淑女：窈窕，文静美好的样子。
淑，美、美好。
④君子好逑：君子，当时对贵族男子的统称。
好逑，好配偶。
逑，配偶。
⑤参差：长短不齐。
⑥荇菜：一种可食的水草。
⑦左右流之：流，捞取。
⑧寤寐求之：这里意思是日日夜夜。
寤，醒时。
寐，睡时。
⑨求之思服：思服，思念。
⑩悠哉悠哉：悠，忧思的样子。
⑪辗转反侧：形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不能入睡。
⑫琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近。
⑬左右芼之：芼，挑选。
⑭钟鼓乐之：敲击钟鼓使她快乐。
乐，形容词的使动用法，使……快乐。
2、译文关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。
贤良美好的女子，是君子好的配偶。
参差不齐的荇菜，从左到右去捞取。
贤良美好的女子，日日夜夜都想追求她。
追求却没法得到，日日夜夜总思念她。
绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难入睡。
参差不齐的荇菜，从左到右去采它。
贤良美好的女子，弹琴鼓瑟来亲近她。
参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。
贤良美好的女子，敲起钟鼓来取悦她。
三、本诗讲了一个什么故事？写一个男子对一位女子爱慕、思念和追求。
四、诗歌是如何表现男主人公的相思之苦和追求过程的（边读边标画重点词句）？①首章以立在河洲上鸣叫的关雎起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的情思，奠定了全篇的基调。
②第二、三章写小伙子追求心上人而未得的相思之苦（心情：苦闷与焦灼）。
人教版高中语文必修二《诗经二首》PPT课件
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
（3）“国风”是《诗经》中的精华，是我国古代文艺宝库中璀 璨的明珠。它和屈原的《离骚》后人经常把它们并称为“风骚”， 本用来指两大文学流派，后人多用来指文人如“迁客骚人”。但 是再后来的许多文学作品中出现的“风骚”其意却大相径庭，如 “惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”“身量苗条， 体格风骚”“卖弄风骚”等。
数学课件：/kej ian/shuxue/ 美术课件：/kej ian/me ishu/ 物理课件：/kej ian/wul i/ 生物课件：/keji an/she ngwu/ 历史课件：/kej ian/lishi/
明确：初次相逢 定情相送 约期相别
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
明确：男青年急躁、任性，姑娘则温柔、体贴。 “乘彼
垣”等六句绘声绘色地描述了热恋中的少女的心理及表 现。
“复关”大概是男青年的居住地。姑娘一会“泣涕涟涟” 一会儿“载笑载言”，足见对男青年的思念及深情。恋 爱中的姑娘是那样的天真、活泼、热烈。
必修二诗歌单元知识点梳理
必修二诗歌单元知识点梳理高一语文组 2015年11月《诗经》两首一、在括号内写出下列句中加点字的通假字。
(1)氓之蚩蚩．( )(2)匪．来贸丝( )(3)于．嗟女兮( )(4)犹可说．也( )(5)隰则有泮．( )(6)彼尔．维何( )(7)狁孔棘．( )二、解释下列句中加点词语的古义。
(1)泣涕．涟涟今义：鼻涕古义：________________(2)总角之宴．今义：宴会古义：________________(3)三．岁食贫今义：确数，三古义：________________（4）至于顿丘今义:表示另提一件事。
古义：________________(5)狁孔．棘今义：孔穴古义：________________（6）君子．．所腓．．所依，小人君子，今义：指有品德的人。
古义：________________小人，今义：指品行差的人。
古义：________________三、解释下列句中加点的多义词。
(1)将将．子无怒，秋以为期( )韩信将兵( )爷娘闻女来，出郭相扶将．( )项燕为楚将．，数有功( )(2)言既见复关，载笑载言．( )静言．思之，躬自悼矣( )尔卜尔筮，体无咎言．( )四、指出下列句中加点词的活用情况并解释。
夙．兴夜．寐( )五、关键实词、虚词1.来即我谋即：谋：2.送子涉淇涉：3.匪我愆期愆：4.乘彼垝垣，以望复关乘：垝垣：5.既见复关，载笑载言载…载…：6.尔卜尔筮，体无咎言咎：7.以尔车来，以我贿迁贿： 8.渐车帷裳渐：9.女也不爽，士贰其行爽：贰：10.士也罔极，二三其德罔: 极:11.三岁为妇，靡室劳矣靡： 12.夙兴夜寐，靡有朝矣夙：13.言既遂矣，至于暴矣言: 遂:14.静言思之，躬自悼矣言：音节助词。
躬，自己。
15.总角之宴，言笑晏晏总角：宴：晏晏：16.曰归曰归，岁亦莫止。
莫： 17.我戍未定，靡使归聘！戍：聘：18.忧心孔疚，我行不来！孔：疚：19.雨雪霏霏雨:六、文学常识1、《诗经》是我国第一部，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，故又称。
《诗经二首》知识点整理
《诗经二首》知识点整理一、译诗《关睢》关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲。
贤良美好的女子，是君子好的配偶。
参差不齐的荇菜，忽左忽右把它摘取。
贤良美好的女子，日日夜夜都想追求她。
追求却没法得到，日日夜夜总思念她。
绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难入睡。
参差不齐的荇菜，从左到右去采它。
贤良美好的女子，弹琴鼓瑟来亲近她。
参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。
贤良美好的女子，敲起钟鼓来取悦她。
《蒹葭》芦花一片白苍苍，清早露水结成霜心上人儿她在哪？人儿正在水那方逆着曲水去找她，绕来绕去道儿长顺着流水去找她，仿佛在那水中央河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干意中之人在何处？就在河岸那一边逆着流水去找她，道路险阻攀登难顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。
河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。
意中之人在何处？就在水边那一头。
逆着流水去找她，道路险阻曲难求。
顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。
（译诗不用背）二、知识点整理1. 《关睢》讲了一个什么故事？答：写了一个男子对一位美丽少女的相思之情，求而不得，他日思夜想，辗转反侧，夜不能寐。
他做梦梦见自己弹琴奏瑟，迎娶这位姑娘。
2. 《关雎》这首诗表达了怎样的情感？答：《关雎》写了一个男子对一个女子的思念追求过程，表达了他求之不得的痛苦和梦想求而得之的喜悦之情。
3. 《蒹葭》中哪一些诗句描写了景物？所写景物有怎样的特点？写景有什么作用？答：蒹葭苍苍，白露为霜” “蒹葭萋萋，白露未晞” “蒹葭采采，白露未已” 。
描写了一幅秋苇苍苍，白露茫茫，寒霜浓重的凄清景色，造成了一种渺远迷茫的意境，渲染了气氛，烘托了人物忧郁感伤的情怀。
4. 《蒹葭》这首诗采用重章叠咏的手法有什么好处？答：回旋反复，可以增强诗歌的音乐感和节奏感，更充分地抒发情感。
《蒹葭》全篇3 章12 句，只变动了十几个字，不但写出了芦苇茂盛的状态、爱情道路的曲折绵长，伊人虽近在咫尺，但又遥不可及的痛苦心情，而且通过不断重复的旋律，表现出诗人对爱情的执着追求，似乎有一种合唱、轮唱的味道。
高中语文人教版必修二《诗经》两首
一 二 三 四 五 六
“玁狁之故”
难归的原因
“忧心烈烈” “忧心孔疚”
军旅的忧苦
“一月三捷” “玁狁孔棘”
作战的情况
“我心伤悲”
归来的悲伤
理清思路，把握内容。
第一章，写士兵为抗击外族的侵犯，背井离乡，久久不得归家，而产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨。首四句，以薇菜渐次生长和时间的推移来起兴，来表达士兵久役于外不得归家的怨恨、思家与盼归的心情。“靡室靡家”和“不遑启居”是这一心情产生的主要原因。本诗中的战士的服役看上去没有期限，士兵归家变得遥遥无期，这自然要引起征卒的不满和对家乡更强烈的思念。以下几章都是围绕着这个基调叙写的。
士之耽可说
女之耽不可说
女不爽
士贰其行
对比
对爱情与幸福有诚挚的追求、勤劳。
贰
诗中女子的形象。
壹
温柔、坚强。
肆
无辜被弃、无奈，不能抗争命运。
叁
分析解决
提示：恋爱、婚姻中女主人公有无不妥？
01
初恋时：过于主动、过于热情；
02
热恋时：过于投入、过于痴情，忘记自我、放弃自我；
03
情变后：走极端，迷信爱情→怀疑爱情、怀疑男性
昔我往矣，杨柳依依。
1
依依：树枝柔弱随风飘拂的样子。
2
今我来思，雨雪霏霏。
3
来思：指归来时。思，语末助词。雨雪：下雪。霏霏：雪下得很大的样子。
4
行道迟迟，载渴载饥。
5
迟迟：缓慢的样子
6
我心伤悲，莫知我哀。
7
第六章 现实的哀伤 今昔之对比
01
现实的困境
02
归途:痛定思痛
03
第六章，写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。有了前面的一系列铺垫，经过出生入死的战斗之后，战争的幸存者终于踏上了归家的路途。但作品并没有写士卒胜利后的喜悦，而是营造了昔日杨柳依依、如今雨雪霏霏的场景，写的是历经磨难之后内心深处的凄凉和悲苦，而且“行道迟迟，载渴载饥”，归乡的路依然那么艰难。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
诗经二首高一必修二知识点
诗经是中国古代文化的瑰宝，是我国第一部现存的诗歌总集。
其中收录的诗篇涵盖了从西周到春秋时期的一千多年间的社会风貌、人生哲理、爱情悲欢等各个方面。
在高一必修二的学习中，
我们也要深入学习诗经中的两首重要篇章，分别是《关雎》和
《木瓜》。
一、《关雎》
《关雎》是诗经中的一首民歌，是我国现存最早的抒情诗之一。
在学习该诗时，我们需要关注以下几个知识点：
1. 作者和背景：《关雎》的作者是佚名，属于诗经中的风雅类。
该诗记录了周王室的庄妃被废后，她对失去身份和地位的自我辩护。
通过形象的描写，通过庄妃之声，表达了人们对社会不公平
现象的深切关注。
2. 抒情表达：《关雎》运用了抒情手法，通过对庄妃的内心世
界的描绘，表达了作者深切的情感。
例如，诗中使用了“有冤者”
来强调庄妃的委屈和冤情，使读者对庄妃的遭遇产生共鸣和同情。
3. 结构和韵律：《关雎》由两首相同章节的诗组成，每首诗都由两句意义相关的句子构成，共四行。
诗歌运用了平仄、押韵等手法，给诗歌增添了韵律美。
二、《木瓜》
《木瓜》是诗经中的一首咏史篇章，通过咏史的方式来反应社会的种种问题。
学习该篇时，我们重点了解以下几个知识点：
1. 题材和作者：《木瓜》是一首关于历史人物的颂歌，反映了商代时期的社会风貌。
作者是屈原，屈原是楚国的伟大爱国诗人和政治家，他通过《木瓜》表达了对商代社会的思考和思索。
2. 社会风貌：《木瓜》中描绘了商代时期人们繁忙的生活、争战的场景以及对美好未来的向往。
通过对“木瓜”的描绘，诗中展现了商代社会的繁荣和地方衣食丰美的景象。
3. 象征意义：《木瓜》以木瓜为象征，通过对木瓜果实的描写，寓意着国家的丰饶、人民的富裕和繁荣。
这在一定程度上反映了
屈原对实现社会和谐、人民安居乐业的向往。
通过对《关雎》和《木瓜》的学习，我们能够深入了解中国古
代文化的精髓和民族精神的传承。
同时，我们也能够发现其中蕴
含的人生智慧和对社会问题的思考，这对我们的成长和人生观的
塑造都有着积极的影响。
诗经中的这两首诗，以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，
不仅是文学的瑰宝，更是我们了解古代历史和文化的一个窗口。
通过对其的学习，我们能够培养自己的审美情操和人文关怀，更
好地理解和传承中华民族的优秀传统文化。
让我们一同走进诗经
的世界，领略那古老而又充满智慧的诗篇！。