幼儿学习与发展评价与分析表中班
幼儿园中班学期幼儿发展各项评价及改进措施具体方案
《幼儿园中班学期幼儿发展各项评价及改进措施具体方案》一、引言中班是幼儿园中阶段的关键时期，幼儿在这一阶段面临着诸多发展任务。
为了全面促进幼儿的身心健康发展，提升教育质量，本文将详细探讨中班学期内对幼儿发展进行的各项评价，以及相应的改进措施。
二、身体发展评价1.目标设定评价幼儿的基本生活技能，如自理能力、运动协调等。
2.评价方式①观察法：记录幼儿在日常生活中的穿脱衣物、洗手、整理书包等自理情况。
②测验法：通过简单的体能测验，如跑步、跳跃、抓握等，了解幼儿的运动能力。
3.改进措施引入富有趣味性的运动游戏，激发幼儿的主动参与。
设计生活技能培养活动，培养独立性和责任心。
三、认知发展评价1.目标设定评价幼儿的语言表达、数学思维、逻辑推理等认知能力。
2.评价方式①访谈法：与幼儿进行简单对话，观察其语言表达和沟通能力。
②测验法：进行小组活动，如拼图、数数、分类等，了解幼儿的认知水平。
3.改进措施提供富有启发性的学习环境，激发幼儿的学习兴趣。
注重与家庭的沟通，促进家园合作，共同关注幼儿的认知发展。
四、情感社交发展评价1.目标设定评价幼儿的自我认知、同伴关系、情绪管理等情感社交方面的能力。
2.评价方式①观察法：观察幼儿在集体活动中的合作、分享等社交行为。
②访谈法：与幼儿进行情感沟通，了解其情感体验和表达。
3.改进措施通过角色扮演和小组游戏培养幼儿的合作精神。
建立情感交流桥梁，引导幼儿表达情感需求，提高情绪管理水平。
五、艺术和创造性发展评价1.目标设定评价幼儿在艺术、音乐、手工等方面的创造性发展。
2.评价方式①作品展示：展示幼儿的绘画、手工制作、音乐表演等作品。
②观察法：观察幼儿在自由创作中的想象力和创造力。
3.改进措施提供多样化的艺术和创意材料，激发幼儿的创作灵感。
定期组织艺术节和手工展示活动，激发幼儿的创造性表达。
六、语言发展评价1.目标设定评价幼儿的听说能力、语言表达、词汇量等语言发展方面的能力。
2.评价方式①访谈法：与幼儿进行简单对话，检查其语言表达和理解水平。
幼儿园大中小班幼儿各方面能力发展评价量表
礼貌
在成人的提醒下 能使用礼貌用语
能主动使用礼貌 用语
能在不冋情景下 主动使用礼貌用 语，举止文明
诚实
不说话；不随 便拿别人东西
做错事能承认； 拾到物品主动交 还
做错事能承认， 并努力改正；不 背着成人做被禁
止的事
合作
能与小朋友一起 游戏
喜欢与小朋友合 作游戏和做事
能成功地与小朋 友合作游戏和做 事
能主动与客人交 往
解决冲突
与小朋友发生冲 突时经教师帮助 能和解
能用适宜的方式 自己解决与小朋 友的冲突
能帮助解决其他 小朋友之间的冲 突
（四）幼儿习惯与自助能力评价量表
项目
内容
等级标准
小班
中班
大班
生活卫生习惯
入厕
能自己入厕
能自理大小便
便后能整理衣服
进餐
能用勺独立进 餐，餐后会清理 桌面
嫩使用筷子进
感知能力
形状
认识圆形、三角 形、止方形、长 方形
认识半圆形、椭 圆形、梯形
认识正方体、长 方体、圆柱体
观察力
能感知事物的明 显特征
能感知事物的某 些细致特征
能较全面地感知 事物的某些细致 特征，发现相似 事物的细致差别
思维能力
分类
能根据事物的明 显特征分类
能根据物品的功
用分类
能根据概念分类
想像
能根据图形进行 想象
能用几种（2-3种）材料较形象 地表现事物的主 要特征
能使用多种材 料较细致的反映 周围事物和内心 情感
语言能力
词汇
掌握常用的名
词、动词和形容 词
掌握部分常用量 词和反义词
掌握较多常用量 词和反义词
中班幼儿发展评估分析 中班幼儿发展评估小结三篇
中班幼儿发展评估分析中班幼儿发展评估小结三篇【--教师工作计划】发展性评价是指通过系统地搜集评价信息和进行分析，对评价者和评价对象双方的教育活动进行价值判断，实现评价者和评价对象共同商定发展目标的过程，旨在促进被评价者不断地发展。
精心为大家整理了，希望对你有帮助。
中班幼儿发展评估分析中班幼儿发展评估小1本学期已接近尾声，为了了解孩子们的能力发展水平，更适宜地开展下一阶段的教育，6月26日我园对各班幼儿进行了能力发展评估。
本次测评根据每个年龄段幼儿的特点，以小组为单位，采用对话、操作、表演、作品展示等方式，在五大领域进行了综合测评。
通过此次测评让我们清楚地了解到各班幼儿各方面的能力发展情况，我们惊喜地看到了不同年龄段的孩子在学习习惯、认识情感态度、表达能力等方面有了很大的发展。
从中我们看到了教师日常工作中对幼儿付出的责任和爱心，也从幼儿的表现上看到了老师踏实认真的教学足迹。
但同时我们也发现了平时保教工作中存在的不足，如对幼儿情感态度方面的培养、对个别教育的关注及良好行为习惯等等，有个别班级明显有差异，这些情况我们都及时地与各班老师进行了反馈，让教师们更清晰地看到本班幼儿在同年龄段孩子中的发展状况，从而调整教育方式，提高教育工作的有效性。
一、健康领域主要从大动作(单脚跳、投掷和平衡)、精细动作(剪直线和系鞋带)、安全常识(保护眼睛、躲避自然灾害)这三方面内容展开。
在大动作发展方面，全园体现出较为出色的表现，这与我们平日里体育特色的外环境、户外活动、优秀体育活动的开展息息相关;在精细动作发展方面，班级之间的差异较大，这与平日里教师关注重点有关，区域活动中有投入精细动作训练材料的班级，普遍孩子对此技能掌握较佳;在躲避自然灾害方面，由于最近几年各种媒体报道相关新闻较多，幼儿无论是从媒体、家庭还是幼儿园吸收的相关经验较多，所以当问到相关问题时，大班幼儿滔滔不绝，方法丰富准确;但在保护眼睛方面，大多幼儿能粗浅地说该怎么做，不该怎么做，也有少数幼儿能从饮食方面进行考虑。
关于中班幼儿发展评价及改进措施【三篇】
关于中班幼儿发展评价及改进措施【三篇】【篇1】中班幼儿发展评价及改进措施一、师德修养方面：德高为师，身正是范。
师德是一个教师的灵魂，作为一名幼儿教师要以德治身，培养良好的师德。
爱岗敬业，以满腔热情投入幼儿教育，要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。
我从事幼教工作已有五年，回顾自己的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。
经过各种学习，可以说在师德认识上有了提高，更重要的是，在理论上使我对爱岗敬业有了具体内容和明确目标，我对自己所担负的幼儿教育工作，又有了新的认识。
勇于解剖自己，分析自己，正视自己，认真查找自己的缺点和不足，从而不断提高自身的素质和修养。
工作中从不迟到和早退，坚持100%出勤，准时参加园长组织的各项会议，认真领会会议精神，虚心向有经验的教师请教和学习。
培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从良好的幼儿教育开始，幼儿教师的一言一行及教育质量，将直接影响到今后小学、中学及大学的学习质量和综合素质能力的提高。
人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加显得重要，可以这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。
二、教育教学方面：我20xx年毕业于湛江市幼儿师范学校，三年的师范生活炼就了我扎实的基本功，进入工作岗位后，成为一名真正的幼教老师，理论和实践的有机结合，不断在教学中积累总结教育教学经验，与同事们交流、探索研究新方法，新方案;生活中，我和孩子们打成一片，成为孩子们的好朋友。
在教学中，对自己的工作表现也有满意与不足，但无论怎样，都需要自己踏踏实实的工作，实实在在的做人。
作为教学经验尚浅的我，经常向其他老师请教，并观摩她们的教学活动来学以致用，取长补短。
为做好教学工作，我认真制定教案，做好每次教师汇报课的工作，并根据孩子们的特点设计教学活动。
在教法上，不断反思与总结，努力实践。
我每一次的汇报课，园长和各位老师的点评和鼓励，成为我对以后上课的渴望与成功。
幼儿园幼儿发展评价表
2、主动与老师及周围的人交往，心情愉快
3、会使用礼貌用语，不干扰他人活动
4、初步能控制自己的行为，服从集体规则
5、能在提醒下收拾，整理生活用品和玩具
6、不随意拿别人的东西，做错事主动承认并改正，坚持自我服务劳动
7、能在成人鼓励下完成各种任务
8、保持愉快情绪，热情大方，不任性
5、听信号、有节奏、协调有力地做操
生活
自理
能力
1、能独立、安静、文明地进餐，能做值日生工作
2、独立、正确、迅速地洗干净手和脸
3、自理大小便，便后整理好自己的衣裤
4、能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带，整理床铺
5、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯
6、能自觉安静入睡，睡姿正确
7、经常保持仪表整洁，勤洗澡
幼儿园大班幼儿发展测评表
幼儿姓名：测评时间：本班教师：
一、健康
项目
观察评估指标
等级
优
良
一般
生长
发育
身高cm
Cm
体重kg
kg
基本
动作
1、上体稍前倾，上下肢协调灵活地跑，躲闪灵活
2、立定跳远，跳距不少于40厘米
3、在高20厘米~30厘米，宽15厘米~20自己上厕所，学习正确使用便纸
4、初步学习自己脱衣裤鞋袜
卫生
习惯
1、初步养成饭前，便后洗手的习惯
2、初步养成喝水的习惯，不喝生水
3、安静入睡，睡姿正确
4、会用手帕擦眼泪，用手纸擦鼻涕
5、不乱丢果皮纸屑，不吃手指，衣角，玩具等不洁物品
保健
1、不把不安全的东西装入口袋带到幼儿园
2、不把异物放入耳，鼻，口内
中班幼儿期末评语表
中班幼儿期末评语表（____字）一、综合素质评价1. 宝贝在本学期中，积极参与各类活动，表现出良好的乐观进取、积极向上的精神风貌，是一个积极向上的幼儿。
2. 宝贝在本学期中，能够主动和他人交流，表达自己的想法和意见，表现出良好的表达能力和沟通能力。
3. 宝贝在本学期中，学会了倾听他人的想法和意见，并能够积极参与讨论和合作，表现出良好的合作和团队精神。
4. 宝贝在本学期中，能够有条不紊地完成各项任务和活动，表现出良好的组织和管理能力。
5. 宝贝在本学期中，能够主动关心他人并提供帮助，表现出良好的互助和关爱精神。
6. 宝贝在本学期中，能够主动学习新知识和技能，表现出良好的学习和探索精神。
二、学习能力评价1. 宝贝在本学期中，能够积极参与各类学习活动，表现出良好的学习兴趣和主动学习的态度。
2. 宝贝在本学期中，能够主动思考并解决问题，表现出良好的问题解决能力和创新思维。
3. 宝贝在本学期中，能够掌握和运用所学的知识和技能，表现出良好的学习成果。
4. 宝贝在本学期中，能够有计划地安排学习时间和任务，表现出良好的学习计划和管理能力。
5. 宝贝在本学期中，能够善于借鉴他人的学习方法和经验，表现出良好的学习能力和学习品质。
三、品德发展评价1. 宝贝在本学期中，能够遵守幼儿园的规章制度，表现出良好的纪律性和自律性。
2. 宝贝在本学期中，能够尊敬师长和热爱同学，表现出良好的礼貌和友善的品质。
3. 宝贝在本学期中，能够热爱祖国和珍惜资源，表现出良好的爱国主义和环保意识。
4. 宝贝在本学期中，能够积极参与公益活动，表现出良好的社会责任感。
5. 宝贝在本学期中，能够正确认识和表达自己的情感和需求，表现出良好的情绪和情感管理能力。
四、身心发展评价1. 宝贝在本学期中，身体健康，能够积极参与各项体育活动，表现出良好的体育锻炼和运动能力。
2. 宝贝在本学期中，能够良好地掌握个人卫生和生活技能，表现出良好的自理能力。
3. 宝贝在本学期中，表现出较好的感知觉和动作发展，能够灵活运用身体和手部动作。
中班下学期幼儿学习与发展计划及评估
中班下学期幼儿学习与发展计划及评估一、学习与发展目标1.语言发展能听懂日常用语，愿意与人交谈；能讲述一件事情，讲述内容基本完整；能听懂故事、儿歌，理解其大意；能正确发音，学会声母、韵母、声调。
2.数学认知能理解数、量、形的含义，能进行简单的数量比较；能认识简单的几何图形，如圆形、正方形、长方形等；能进行10以内的加减运算，理解加减概念；能解决生活中的简单数学问题。
3.社会适应能与同伴友好相处，遵守集体规则；能关心他人，乐于助人；能认识常见的动植物，了解它们的特点；能了解基本的生活常识，如交通规则、安全常识等。
4.健康生活能参加各种体育活动，增强体质；能了解简单的保健知识，如饮食均衡、锻炼身体；能在遇到危险时，有一定的自我保护意识。
二、学习与发展计划1.语言领域开展主题活动，引导幼儿讲述自己的经历和感受；创设语言环境，让幼儿愿意与人交谈；通过故事、儿歌等，培养幼儿的倾听和表达能力；组织语言游戏，提高幼儿的语音表达能力。
2.数学领域结合生活实际，引导幼儿感知数、量、形的联系；创设数学操作活动，让幼儿动手操作，理解数学概念；组织数学游戏，提高幼儿的数学运算能力；鼓励幼儿解决生活中的简单数学问题。
3.社会适应领域组织集体活动，培养幼儿的团队协作意识；创设情境，让幼儿学会关心他人，乐于助人；开展主题活动，让幼儿了解动植物的特点；组织实践活动，让幼儿了解生活常识。
4.健康生活领域组织体育活动，增强幼儿体质；进行保健知识教育，让幼儿了解简单的保健方法；创设安全环境，提高幼儿的自我保护意识。
三、学习与发展评估1.语言领域观察幼儿在集体活动中的表现，评估其语言表达能力；通过日常交流，了解幼儿的倾听和理解能力；关注幼儿在语言游戏中的表现，评估其语音表达能力。
2.数学领域观察幼儿在数学操作活动中的表现，评估其数学概念理解程度；通过数学游戏，了解幼儿的数学运算能力；关注幼儿在生活中解决数学问题的能力。
3.社会适应领域观察幼儿在集体活动中的表现，评估其团队协作能力；通过日常互动，了解幼儿的关心他人、乐于助人程度；关注幼儿在主题活动中的表现，评估其对动植物的了解程度。
中班幼儿发展评价分析_共10篇完整篇.doc
★中班幼儿发展评价分析_共10篇第1篇：中班幼儿发展评价报告幼儿发展评价报告（2014----2015学年度第一学期）磁家务分园中（1）班一、幼儿发展情况分析（一）健康与动作我班幼儿大肌肉的发展水平较好，全班幼儿在走和平衡方面的通过率达到100%。
幼儿经过一个学期的锻炼和练习，跳的能力有了很大程度提高，有78%的幼儿达标，这与我班教师平时带幼儿经常进行情景游戏《小青蛙跳荷叶》有着密不可分的关系。
小班时幼儿对跳远的接触少，而且练习少，跳的能力很弱，进入中班以来，在户外活动中多引入跳远练习的游戏。
本学期，根据幼儿的兴趣，我们把篮球作为户外活动重点，幼儿对多种拍球方法进行尝试，体验不同类型玩法的乐趣，拍球水平也大有提高，达标率达到83%。
在小肌肉发展方面，由于中班开设了串编区，幼儿园配备了多种珠子，幼儿对新的材料感兴趣，而且我们通过让幼儿发现有规律的变化，尝试设计独特的项链，练习了多种规律的串编，而且也大大提高了串珠的速度。
我班幼儿在剪的方面较弱，很多幼儿对简单图形的剪裁都比较粗糙，在下班学期应该加强练习，给幼儿的操作机会。
（二）认知与语言在感知能力方面，幼儿对形状的认识较弱，大多数幼儿椭圆形的名字和图形匹配较难接受，椭圆形在平时接触的少，也很少提到。
思维能力方面，我班幼儿对分类掌握较好，想象和推理能力有待于提高。
数概念比中班初期有了很大程度提高，我们利用多种途径帮助幼儿理解数概念以及数量对应，比如户外游戏《马兰花》、《马兰花》，值日生分餐具、取毛巾等，在生活中的应用是学习数学的最好方法，也是培养幼儿兴趣的最佳途径。
在知识经验方面，我班幼儿掌握较好，多项通过率达到100%，这离不开教师和家长的通力合作，我们会在家园共育中将幼儿园介绍的内容通知家长，请家长有针对性的帮助幼儿扩展知识经验。
在语言表达方面，幼儿的阅读和理解能力较强，但是在表达方面稍弱，28%的幼儿不能较清晰的回答问题，需要老师引导和帮助。
这要求我们老师要从自身严格要求，规范语言，而且也要通过较好的方法对幼儿进行引导和培养。
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术
制作
能与同伴合作尝试用剪贴、泥工等形式和材料制作金鱼、螃蟹等水生动物。
体验表达
能用自然、好听的声音演唱歌曲；愿意参与集体活动，会跳单圈集体舞。
表现与创造
能根据乐曲的节奏和旋律，表现小老鼠的表情和动作。
综合分析：
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（六）
领域
评价项目
主要表现
语
言
倾听与理解
他人对自己讲话时能回应。
能认真倾听故事，说出故事的主要情节及角色对话。
乐意参与散文诗、诗歌、童谣的学习与欣赏活动，能理解作品表达的优美、活泼、幽默等情绪。
讲述
能根据画面中事件发生的顺序，用较完整的语言讲述画面的基本内容。
阅读
喜欢阅读图书，能较专注地观察画面，有较准确的理解。
表达
乐意参与故事、童话的表演活动，能大胆表现某一角色的对话。
创造性
表现
能使用铃鼓、串铃、圆舞板等乐器跟随音乐进行演奏。
主动表达
能形象地随音乐模拟大人做饭的动作，表演中动作协调、表情生动。
综合分析：
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（三）
幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间：
领域
评价项目
主要表现
评价等级
健
康
健康认知
知道秋天天气转凉，增添衣服能防止受凉，保护身体。
探究能力
能通过简单的调查、统计收集乘坐的不同交通工具和出行方式的信息。
环保意识
能说出汽车等交通工具给生活带来的方便和对环境的污染。
数学认知
知道马路上的数字所代表的不同意义，感受数字在人们生活中的重要作用。
艺
术
艺术感受
能感受歌曲《大吊车》高低音不同的变化，用不同的动作表现。
艺术欣赏
能从颜色和形态等方面感受街树的美，并能用线条、花纹、颜色表现。
评价等级
健
康
适应
能在较冷的户外环境中连续活动半小时左右。
力量
能单手向前投掷沙包3米左右。
平衡
能双脚踩在高跷上行走10米左右，保持身体的平衡。
自我保护
能做好冬季自我保护，加强体育锻炼、预防感冒、及时增减衣服，主动擦护肤霜等。
语
言
倾听
能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。
表达
能基本完整地讲述图片内容和自己的所见所闻。
逻辑比较
能从3-4种不同的图形中找出长方形和正方形，说出它们的基本特征，能发现生活中的长方形和正方形的物品。
艺
术
主动表达
能用自然好听的声音有表情地演唱《太阳小鸟夸奖我》或《幼儿园里好事多》；会边做简单动作边演唱《我们都是好朋友》。
感受与
表征
喜欢用绘画、制作的美术方式表达对老师、好朋友的印象，绘画中能表现出老师及同伴的突出牲。
科学认知
知道秋天树叶飘落和变色、菊花开放、果实丰收的典型特征。
能区分蟋蟀、螳螂等小昆虫明显的不同，了解其基本的生活习惯。
数学认识
理解5添1是6及5、6两数之间多1少1的数量关系。
理解5以内充数的含义，并能从不同方向确认。
记录
尝试用简单的图画、符号记录观察到的动植物信息及数量关系。
逻辑思维
能运用观察、比较的方法感知、了解周围事物，获得较准确的认知。
理解
能看懂所看图片、图书的主要内容。
阅读习惯
能安静地一页一页翻书阅读，能按顺序观看图画内容。
社
会
交往意愿
有经常一起玩的小伙伴，喜欢常和好伙伴一起玩耍。
自主
能按自己的想法和计划进行主题活动和游戏活动。
自信
积极参加新年庆祝活动，能够在集体面前大胆表现自己。
社会认知
了解我国春节的一些传统民间习俗，如：贴窗花、贴对联、舞龙舞狮、踩高跷、扭秧歌、拜年等。
科
学
科学认知
能感知和发现冬天的季节特点，了解冬季气候对植物的影响。
数学认知
能感知和发现四种图形的基本特征，并能将正方形、长方形变成三角形。
探究能力
能对水和冰进行观察比较，发现它们的差异和变化。
艺
术
感受
能感受三拍子乐曲的强弱弱节奏特点和三拍子舞步的起伏感。
欣赏
能感受和欣赏窗花、冰花、新年环境中的美。
艺术表现
社
会
情感
能感受到家人的爱，懂得关爱自己的家人，乐于帮助同伴。
分享
愿意与同伴分享自己的食物或其他物品，并能体验分享的快乐。
归属感
了解国庆节，认识国旗的特征，感知理解“祖国”的含义。
尊重
能体会到父母为养育自己所付出的辛劳，愿意为父母做力所能及的事。
交往意愿
喜欢与家人、老师交谈、有事愿意告诉长辈。
科
学
数学认知
知道秋天水果丰富、有营养，喜欢吃水果。
手部小肌肉动作协调
能较熟练地用捏、剥、团、粘、切的动作做剥花生、手工制作、切开水果等活动，动作自然、协调。
大动作发展与协调
能徒步行走1.2公里，坚持到底。
能熟练地掌握双脚向上跳的动作，会轻轻落地。
在一事实上范围内四散跑时动作较协调，能躲闪碰撞，反应较灵敏。
在集体合作游戏中动作较平稳、协调。
想象与
创造
认识、选择卡纸、纸盒等美术材料和剪刀等工具，在打扮教室、为弟弟妹妹做礼物等过程中能大胆尝试、设想与创作1-3件小玩具。
综合分析：
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（二）
领域
评价项目
主要表现
评价等级
健
康
动作
能协调、灵活性地曲线跑，能手脚并用着地向前爬行。
平衡
能持物走高30厘米、宽20厘米的平衡木。
能用观察、点数、比较等方法判断5以内物体的数量。
比较
能够根据物体的粗细进行排序。
科学认知
认识冰箱、微波炉、洗衣机、电视机等几种常见的家用电器，知道家用电器的特点和用途。
探究兴趣
探究家用电器、家具及日用品的不同材质和特性，能安全使用。
艺
术
感受
喜欢倾听歌曲，能感知声音的高低、长短、强弱的变化。
制作
能用团、压、搓等技能做橡皮泥月饼。
耐力
能肩上负重进行走、跑、跳、爬。
自理
能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣等。
语
言
倾听
能听懂故事中所表达的不同含义，并及时回应老师提出的问题。
阅读兴趣
对图书感兴趣，并能主动阅读。
语言习惯与表达
能用轻柔、优美的声音朗读诗歌，能根据故事画面内容，联系生活经验大胆表达自己的想法。
讲述
能清楚地介绍自己家人的职业、电话号码及家庭住址，能完整流畅地讲述自己成长中的小故事。
卫生知识与习惯
懂得预防感冒的基本知识；生病时能主动配合医生治疗；逐步养成良好的作息习惯。
语
言
倾听与
表达
能认真倾听他人的讲话，喜欢与同伴进行交流。
理解与
表现
随着小松鼠参加森林音乐会的故事情节，能产生喜悦、担忧等情绪。
阅读习惯
能安静地阅读，愿意与同伴交换阅读。
社
会
同伴交往
喜欢和小朋友一起做游戏。
合作与
分享
理解梅花鹿和小猴合作才能摘到果子，知道合作力量大的道理。
责任感
学做值日生，会协助老师分碗勺，整理图书、玩具等，初步产生为同伴服务的意识。
科
学
数学认知
能观察发现事物的排列规律，理解相邻两数之间多1少1的关系。
观察兴趣
能根据动物的繁殖和过冬方式进行分类。
探究兴趣
喜欢并愿意探究熊猫、袋鼠、长臂猿等动物的本领和生活习性。
总结幼儿学习与収展评价与分析参考表五评价项目主要表现评价等级协调性与速度锻炼兴趣能自由选择绳球呼啦圈等体育器械有锻炼身体的习惯
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（一）
领域
评价项目
主要表现
评价等级
健
康
动作发展
听信号有节奏地走和跑；走跑交替150米；能双脚站立由高20-25厘米处向下跳。
生活习惯
会用餐巾擦嘴，能坚持进餐后漱口；学习用便纸擦屁股。
乐于尝试用较恰当的语气、声调有韵律地进行童谣、小快板等说唱活动。
社
会
分享
在日常生活中愿意与同伴分享自己的玩具及想法。
合作交往
乐于参与同伴集体游戏及合作表演活动，情绪愉快。
自信自主
在合作游戏中有自己的想法，敢于表达出来。
遇到困难时能寻求帮助或尝试解决，不轻易放弃。
科
学
好奇心和
探究兴趣
喜欢探究秋天自然环境的多种变化及小昆虫的秘密。
能用拍手或打击乐器打节拍和基本节奏，为歌曲和儿歌即兴伴奏。
综合分析：
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
自理能力
正确使用筷子吃饭。
语
言
讲述
能看图说出《金色的房子》故事中小姑娘和小动物们之间发生的故事，可以有表情地讲出故事中不同角色的对话。
表达
能用普通话比较清楚地朗诵诗歌《老师本领大》，发准翘舌音，并能说出自己老师的本领，有关心老师的简单行为。
阅读兴趣
愿意看自己喜欢的图书，并讲给别人听。
社
会
归属感
能较快适应人际环境中发生的变化，换了新老师能较快适应。
艺术感受
能用绘画、捏泥、手工制作和拼插等多种方式大胆表现观察到的汽车、路灯及热门的马路等。
综合分析：
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（五）
领域
评价项目
主要表现
评价等级
健
康
协调性与速度