文言文中常见的固定结构及例句分析
文言文中常见固定结构15例(教师中心稿)
文言文中常见固定结构15例(教师中心稿)一、“以为”、“以……为”文言中的“以为”，可以作为一个双音节词，和现代汉语的动词“以为”、“认为” 相当。
如：1而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。
（《石钟山记》）——而浅陋的人竟用斧头敲打石块来探求命名为“钟山”的原因，还自以为得到了它的实情。
然而，在更多的场合，“以为”却是“以……为……”的紧缩，常见的有如下两种情况。
第一，在“……以为……”、“以……为……”句式中，“以”是介词，组成介词结构，作动词“为”的状语，此时的“……以为……”、“以……为……”相当于“用……做……”或“把……当作……”。
如：2虎视之，庞然大物也，以为神。
（《黔之驴》）——老虎看见驴子，是个庞大的家伙，把它当作神怪。
3必以长安君为质，兵乃出。
（《触龙说赵太后》）——一定要把长安君当作人质，才肯出兵。
4夫以铜为鉴，可正衣冠。
（《新唐书·魏征传》）——把铜板当作镜子，可使衣冠端庄。
5至丹以荆轲为计，始速祸焉。
（《六国论》）——到了太子丹，用派荆轲行刺作为计策，这才招致祸患啊。
第二，在“……以（之）为……”、“以……为……”句式中，“以”是动词，“认为”的意思；“……为……”是主谓词组，作“以”的宾语。
这种句式，相当于“认为（觉得）……怎么样”或“认为（觉得）……是……”。
如：6（满座宾客）以为妙绝。
（《口技》）——（满座的宾客）认为它（口技）奇妙极了。
（按：“以为妙绝”，即“以（之）为妙绝”，原句省略“以”的宾语“之” 。
）二、“所以”在文言文里，“所以”是两个词，其中，“所”是特殊指示代词，作介词“以”的前置宾语，表示动作行为的手段、方式、工具或产生的原因。
由于介词“以”具有表原因、凭借等功能，因此，“所以”这个凝固结构大致有两种情形。
其一，“以”字当“因为”讲，“所以”相当于“……的原因”、“……的缘故”，用来表示原因。
如：1亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
文言常用固定结构例析
还可与选择连词“ 与其 ” 配合使用 ， 为“ 译 与其 ……不 如 ……” 。如 ： ①吾孰与城北徐公美？（ 邹忌讽 齐王纳谏》 《 ） 译文 ： 与城北 的徐公相 比， 漂亮 ？ 我 谁 ②为两庚 ， 为一 郎僮？ （ 睫 孰若 。柳宗元 《 童区 寄 传》 ） ‘。 译文 ： 做两个人的童仆 ， 比得上做一个人的童 哪
《 岳阳楼记》 ） ‘ 译文： 入朝为官要 担忧 ， 退处 江湖也 要担忧 ， 既 然这样 ， 那么什么时候才能快乐呢？ ‘ 是以１ 以是 ） 表示结果 的固定 结构 ， 可译 为 “ 因此 ” 。同 有 “ 此 ” “ 用 ” “ 是 ”“ 此 ” “ 故 ” “ 以 、是 、用 、用 、是 、 以 故” 如： 。 ①此皆 良实 ， 志虑 忠纯 ， 以先帝 简 拔 以遗 陛 是
军吧？ ‘。 。
译文 ： 我才育够有用来报答太子 的（ 机会 ） 。
７ … …孰 与 （ ） ・ ・ ． 若 ： ‘ ・ ・ ‘ 表示 比较 和选择取舍 的固定结构 。表示 比较时 可译 为“ 与… …相 比， （ 谁 哪一 样 ） …” … 。表示 比较 之后进行选择取舍 时可译为“ 比得 上”这种情况 。 哪 ，
。 … …
文 言 常 用 固定 结 构 例 析
文言文里的 固定结构是指 古代汉 语 中有些 词性 、 法不 用 同的词 ， 因经 常连用 或配 合起 来使用 ， 而形 成 的用法 和结 从 构 比较 固定 的习惯句式 。这些 固定结构 由于在词语交汇之际 产生 了新 的 意义 ， 掌握 起来 有 相 当大 的难 度 。如 ： ①此李将军之谓也？ 译文 ： 大概 说 的就 是李 将
… …
”
。
①樊哙 日：今 日之事何 如？ （ “ ” 司马迁《 门宴》 鸿 ） 译文： 樊哙说 ：今天自情说 怎么样？ “ 勺 ” ②王以为 何如 其父 ？（ 《 司至 廉颇 蔺相 如列 传 》 ） ‘‘
文言固定句式(举例版)
（主语）+（谓语动词），如 ：“舍相如广成传舍。”
省略宾语
01
（主语）+（谓语动词）+（宾语 ），如：“使使以闻大王。”
02
（主语）+（谓语动词）+之（宾 语），如：“寡人欲以五百里之 地易安陵。”
04
CATALOGUE
倒装句
宾语前置
宾语前置句是指在文言文中，宾语部分被放在谓语之前的一种句式。例如：“何 陋之有？”（有什么简陋的呢？）
沛公之参乘樊哙者也。（《鸿门宴》）
解释
……，是……。
02
CATALOGUE
被动句
“为……所……”
总结词
表示动作行为是被动发生的，强 调动作行为的受事者。
详细描述
这种句式通常由介词“为”和动 词“所”组成，表示动作行为的 被动性。例如，“为国人所杀” （被国人所杀）。
“……为所……”
总结词
表示动作行为是被动发生的，强调动 作行为的受事者。
常见的宾语前置句有疑问句中的疑问代词宾语前置，如“谁为汝多言者？”（谁 是为你多说话的人？）；否定句中的代词宾语前置，如“莫我肯顾”（没有人顾 念我）。
谓语前置
谓语前置句是指将谓语放在主语之前的一种句式，以强调谓 语的意义。例如：“甚矣，汝之不惠！”（你的不聪明太厉 害了！）
常见的谓语前置句有感叹句中的谓语前置，如“美哉，我少 年中国！”（美丽的，我们年轻的中国！）；被动句中的谓 语前置，如“见欺于王”（被大王欺骗）。
“无……乎”
总结词
表示否定的推测或反问的句式
VS
详细描述
此句式通常以“无”开头，后接一个动词 或形容词，再以“乎”结尾，用来表示对 某事的否定推测或反问。例如，“无怪乎 ”表示“难怪”。
文言文中常见固定结构十五例
文言文常见固定结构十五例一、“以为”、“以……为”文言中的“以为”，可以作为一个双音节词，和现代汉语的动词“以为”、“认为”相当。
如：而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。
（《石钟山记》）而浅陋的人竟用斧头敲打石块来探求命名为“钟山”的原因，还自以为得到了它的实情。
然而，在更多的场合，“以为”却是“以……为……”的紧缩，常见的有如下两种情况。
第一，在“……以为……”、“以……为……”句式中，“以”是介词，组成介词结构，作动词“为”的状语，此时的“……以为……”、“以……为……”相当于“用……做……”或“把……当作……”。
如：虎视之，庞然大物也，以为神。
（《黔之驴》）老虎看见驴子，是个庞大的家伙，把它当作神怪。
夫以铜为鉴，可正衣冠。
（《新唐书•魏征传》）把铜板当作镜子，可使衣冠端庄。
至丹以荆轲为计，始速祸焉。
（《六国论》）到了太子丹，用派荆轲行刺作为计策，这才招致祸患啊。
第二，在“……以（之）为……”、“以……为……”句式中，“以”是动词，“认为”的意思；“……为……”是主谓词组，作“以”的宾语。
这种句式，相当于“认为（觉得）……怎么样”或“认为（觉得）……是……”。
如：（满座宾客）以为妙绝。
（《口技》）（满座的宾客）认为它（口技）奇妙极了。
（按：“以为妙绝”，即“以（之）为妙绝”，原句省略“以”的宾语“之”。
）二、“所以”在文言文里，“所以”是两个词，其中，“所”是特殊指示代词，作介词“以”的前置宾语，表示动作行为的手段、方式、工具或产生的原因。
由于介词“以”具有表原因、凭借等功能，因此，“所以”这个凝固结构大致有两种情形。
其一，“以”字当“因为”讲，“所以”相当于“……的原因”、“……的缘故”，用来表示原因。
如：.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
《前出师表》-- 亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴盛发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败灭亡的原因。
强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。
文言文常用固定结构例析
文言文常用固定结构例析文言文里的固定结构是指古代汉语中有些词性、用法不同的词，因经常连用或配合起来使用，从而形成的用法和结构比较固定的习惯句式。
这些固定结构由于在词语交汇之际产生了新的意义，掌握起来有相当大的难度。
但它们近年来又频频“登陆”高考文言文翻译主观题，这不能不引起我们的高度重视。
如：①此李将军之谓也？（2002年全国高考语文试题）译文：大概说的就是李将军吧？②奈为医者戒余勿食何？（2003年上海高考语文试题）译文：对医生告诫我不要吃东西的建议怎么办？为了帮助广大考生突破高考文言文翻译中的这一难点，我对现行中学语文课本（含读本）中的这些固定结构进行了逐一地梳理和归类。
现撮举其中15组出现频率最高的固定结构作如下剖析：1.何所表疑问的固定结构。
是“所……者为何”的移位和压缩，可译为“……的（人、事、物）是谁（什么）”。
如：①问女何所思，问女何所忆。
（《木兰诗》）译文：问姑娘想的是什么，问姑娘思念的是什么。
②卖炭得钱何所营？（白居易《卖炭翁》）译文：卖炭得来的钱谋求的是什么？2.何如⑴代词性固定结构。
常用于询问动作行为的方式或事物的性状。
可译为“怎么样”。
⑵表示比较的固定结构。
可译为“比……怎么样”。
同义结构还有“何若”、“奚如”、“胡如”、“奚若”等。
如：①樊哙曰：“今日之事何如？”（司马迁《鸿门宴》）译文：樊哙说：“今天的情况怎么样？”②王以为何如其父？（司马迁《廉颇蔺相如列传》）译文：大王认为（赵括）比他的父亲怎么样？3.然则连词性固定结构。
“然”承接上文，“则”表示推断。
可译为“既然这样，那么”。
如：①是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？（范仲淹《岳阳楼记》）译文：入朝为官要担忧，退处江湖也要担忧，既然这样，那么什么时候才能快乐呢？②然则小固不可以敌大，寡固不可以敌众，弱固不可以敌强。
（孟子《齐桓晋文之事》）译文：既然这样，那么小国本来就不可以抵挡大国，人数少的本来就不可以抵挡人数多的，势力弱的本来就不可以抵挡势力强的。
常见文言固定句式
常见固定句式及其翻译固定句式也叫固定结构，它得语法特点就就是由一些不同词性得词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新得语法意义，世代沿袭，约定俗称，经久不变。
这些固定结构可以分为以下几种类型：一、表示某种语气得固定结构仁表判斷语气。
（1）常见得有“无以” “所以”或“者…也”等。
①故不积珪步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
——《荀子•劝学》②臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。
——李密《陈情表》“无以”相当于“没有用来…得办法”。
③师者，所以传道受业解惑也。
一韩愈《师说》“所以”相当于“就是用来…得”。
④亚父者，范增也。
——司马迁《鸿门宴》⑤非我所谓传其道解其惑者也。
——韩愈《师说》“者…也"表判斷就是常见得，还有“者也”连用等，例句很多，不再赞述。
（2）“……之谓也”（用在句末，表示总结性判斷得固定结构，又就是宾语前置得结构。
）一般译为：“说得就就是.... ”或“大概说得就就是.... 吧”。
“……之谓……”（用在句中，宾语在“谓”得后边，这里得“之”就是助词，用在主谓之间，取消句子得独立性）一—“........ 叫作.... ”.“……称作……”、“……认为……”.“........... 说……” O①“诗云：'她人有心，子忖度之。
'——夫子之谓也。
”——译文：“《诗》里面讲过：'别人有想法，我能猜中它。
' ——（这话）说得就就是夫子您这样得人。
②“野有之曰：'闻道百，以为英己若'者，我之谓也。
”——译文：”俗语说：’知道了很多道理，自以为没人能赶上自已了。
’这说得就就是我呀。
”③宜乎，百姓之谓我爱也。
——译文：百姓认为我吝啬，瞧来就是理所当然得了。
④此之谓失其本心。
（孟子《鱼我所欲也》）译文：这叫作失去了她得羞耻之心。
2> 表疑问语气。
表疑问语气得固定句式比较多，常见得有：⑴如……何、若……何、奈……何；中间可插入名词代词与短语，可译为“把……怎么样” “对……怎么办” “怎样对付（处置、安顿）。
初中语文文言文：常见的固定结构
初中语文文言文：常见的固定结构
固定句式又称“固定词组”或“固定结构”。
指在句子中，用法和格式比较固定的词组，他的中间有的可以加入词、词组，使得句子结构完整。
固定格式往往前后呼应，互相配合。
大致可以分为七类：
1、表达陈述语气的有：“有所、无所、有以、无以”等;
2、表达疑问语气的有：“何所、安所、何以、奚以、无以”等;
3、表达反诘语气的有：“何(奚)为、何(奚)……为、何(奚)……以为、何……之有、有何于……、奚有于……、于……何有、何有、不亦……、何用……、焉用、奚用”等;
4、表达推测语气的有：“得毋、得无、得微、得非、毋乃、无乃”等;
5、表达感叹语气的有：“何其、何……之、何等”等;
6、表达否定语气的有：“独唯、唯独、非独、非徒、非直、岂独”等;
7、表达比较语气的有：“孰与、与……孰、与其……孰若(不若、不如)、与其……宁(抑、亦)”等。
高考语文复习【文言文中常见固定结构】汇集简析
高考语文复习【文言文中常见固定结构】汇集简析一、“以为”、“以……为”文言中的“以为”，可以作为一个双音节词，和现代汉语的动词“以为”、“认为”相当。
如：1.而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。
（《石钟山记》）——而浅陋的人竟用斧头敲打石块来探求命名为“钟山”的原因，还自以为得到了它的实情。
然而，在更多的场合，“以为”却是“以……为……”的紧缩，常见的有如下两种情况。
第一，在“……以为……”、“以……为……”句式中，“以”是介词，组成介词结构，作动词“为”的状语，此时的“……以为……”、“以……为……”相当于“用……做……”或“把……当作……”。
2.虎视之，庞然大物也，以为神。
（《黔之驴》）——老虎看见驴子，是个庞大的家伙，把它当作神怪。
3.必以长安君为质，兵乃出。
（《触龙说赵太后》）——一定要把长安君当作人质，才肯出兵。
4.夫以铜为鉴，可正衣冠。
（《新唐书·魏征传》）——把铜板当作镜子，可使衣冠端庄。
5.至丹以荆轲为计，始速祸焉。
（《六国论》）——到了太子丹，用派荆轲行刺作为计策，这才招致祸患啊。
第二，在“……以（之）为……”、“以……为……”句式中，“以”是动词，“认为”的意思；“……为……”是主谓词组，作“以”的宾语。
这种句式，相当于“认为（觉得）……怎么样”或“认为（觉得）……是……”。
6.（满座宾客）以为妙绝。
（《口技》）——（满座的宾客）认为它（口技）奇妙极了。
（按：“以为妙绝”，即“以（之）为妙绝”，原句省略“以”的宾语“之”。
）二、“所以”在文言文里，“所以”是两个词，其中，“所”是特殊指示代词，作介词“以”的前置宾语，表示动作行为的手段、方式、工具或产生的原因。
由于介词“以”具有表原因、凭借等功能，因此，“所以”这个凝固结构大致有两种情形。
其一，“以”字当“因为”讲，“所以”相当于“……的原因”、“……的缘故”，用来表示原因。
如：1.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
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文言文中常见的固定结构及例句分析文言固定句式是指由几个文言虚词搭配而成的一种固定形式的句子，这些句式在文言中有其较为固定的意义，阅读时，掌握和熟记这些较为固定的意义，有助于掌握和理解整个句子的意义。
1.“不亦……乎”连用，表反问，语气比较委婉，相当于现代汉语的'不是……吗？'例1求剑若此，不亦惑乎？译文：像这样求剑，不是糊涂吗？2.'不为……乎'连用，表反问，相当于现代汉语的'不算是……吗？'例2此不为远者小而近者大乎？译文：这不算是远的小而近的大吗？3.'不……则'、'不……即'连用，表选择，相当于现代汉语'不是（这样），就是（那样）'。
例3战者，必然之势也，不先于我，则先于彼，不出于西，则出于北。
译文：发生战争，是必然的趋势，不是从我方发动，就是从敌方发动，不是在西边发生，就是在北边发生。
例4方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺。
译文：正当春季，老百姓不是耕种就是养蚕，一点时间也分不出来。
4.'非……而……'连用，表判断，相当于现代汉语的'不是……却'。
例5非字而画。
译文：（纸片上面）不是写的字，而是画的画。
5.'非惟……抑亦'连用，表递进，相当于现代汉语'不只……而且'。
例6非惟天时，抑亦人谋也。
译文：不只是时机好，而且也是人的谋划得当啊。
6.'庸……乎'连用，表疑问，相当于现代汉语的'哪里（怎么）……呢？'例7吾师道也，夫庸之其年之先后生于吾乎？译文：我学的是道理，哪里管他的年岁比我大还是小呢？7.'如何（何如）'、'奈何'、'若何（何若）'连用，表询问或商量的语气，相当于现代汉语的'怎么样（的）'、'为什么'、'怎么'等。
例8取吾璧，不予我城，奈何？译文：拿了我的璧玉，不给我城，怎么办？例9非国家之利也，若何从之？译文：（对楚国作战）不是从国家利益的角度来考虑，为什么要听从这种主张呢？8.'如（奈、若）……何'连用，表询问，相当于现代汉语的'对……怎么样'、'把……怎么样'。
例10以残年之力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？译文：凭你衰老的年纪和余力，还不能去掉山上的一草一木，能把土和石头怎么样呢？9.'何……之有'连用，是'有何……'的倒装，'何'是宾语。
'何……之有'表反问，相当于现代汉语的'有什么……呢？例11宋何罪之有？译文：宋国有什么罪呢？10.'得无……乎（耶、邪）'连用，表测度语气，相当于现代汉语的'该不会（恐怕、莫不是、只怕是、莫非）……吧'。
例12成反复自念，得无教我猎虫耶？译文：成名一次又一次地思索，这莫非是指给捉蟋蟀的地方吗？11.'何也（何……也）'、'何哉（何……哉）'连用，表询问，相当于现代汉语的'为什么呢'、'什么……呢？'、'怎么……呢？'例13而此独以钟名，何哉？译文：但这座山单单用钟命名，这又是为什么呢？12.'何（奚）以……为'、'何（奚、曷）……'连用，表疑问，相当于现代汉语的'用……做什么呢？'、'要……干什么呢？'、'为什么要……呢？'例14是社稷之臣也，何以伐为？译文：颛臾是我们鲁国的臣国，为什么要攻打它呢？例15项王笑曰：'天之亡我，我何渡'译文：项羽笑着说：'上天要灭亡我，我还要渡江干什么呢？'13.'岂……乎（哉）'连用，表感叹或反诘，相当于现代汉语的'难道……吗？'、'怎么……呢？'例16日夜望将军至，岂敢反乎！译文：我们日日夜夜盼望项将军的到来，怎么敢背叛他呢？14.'其……乎（也、耶）'连用，表揣测、希望、反诘等语气，相当于现代汉语的'大概（恐怕）……吧！'、'还是……吧！'、'难道……吗？' 例17圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？译文：圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，大概都是由于这个原因而引起的吧！15.'……孰与（孰若）……'连用，表比较、选择、反问等，相当于现代汉语的'……和（同、跟）……相比，谁（哪个、哪样）更……'、'……比……怎么样？例18我孰与城北徐公美？译文：我和城北徐公相比，哪个更美？例19公之视廉将军孰与秦王。
译文：你们看廉将军和秦王比，哪个更厉害？16.'为所'、'为……所'“见……于”连用，表被动，相当于现代汉语的的'被'。
例20不者，若属皆为所虏。
译文：否则，你们这些人最终都会被他俘虏！例21而为秦人积威之所劫。
译文：却被秦国人多年蓄积的威势所挟制。
17.'以……为'连用，表判断，相当于现代汉语的'认为……'、'把……当作'、'凭借（依靠）……作为'等。
例22以天下之美，为尽在己。
译文：认为天下最美丽壮观的东西都集中在自己身上。
例23而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。
译文：可是蔺相如仅仅只凭借一点说话的技巧作为功劳，职位却在我的上面18.'与其……孰若'连用，表选择，相当于现代汉语的'与其……哪里比得上'。
例24与其杀是僮，孰若卖之译文：与其杀掉这个僮仆，哪里比得上卖了他。
19.'安……乎'、'安……哉'连用，表疑问，相当于现代汉语的'怎么……呢'、'哪里……呢'。
例25然刘豫州新败之后，安能抗此难乎？译文：但是刘豫州刚败之后，又怎么能抵抗得住曹操的攻势呢？例26燕雀安知鸿鹄之志哉？译文：燕雀哪里知道鸿鹄的远大志向呢？20.'独……耶'、'独……哉'连用，表示疑问，相当于现代汉语的'难道……吗'例27独不怜公子之姊耶？译文：难道公子你就不可怜您的姐姐吗？例28相如虽驽，独畏廉将军哉？译文：相如我虽然才能低下，难道就怕廉将军吗？21.'无乃……乎（欤）'连用，表揣度，相当于现代汉语的'恐怕……吧'。
例29远主备之，无乃不可乎？译文：远方的主人对我军作好了战斗的准备，这样去攻打郑国，恐怕不行吧？22.'非……欤'连用，表示反问，相当于现代汉语的'不是……吗'。
例30子非三闾大夫欤？译文：您不是三闾大夫吗？23.'宁……耶'连用，表示反问，相当于现代汉语的'哪里（怎么）……呢'。
例31宁知此为归骨所耶？译文：哪里会想到这里是掩埋你骸骨的地方呢？24．无以，无从，译为“没有用来……的办法”。
例：故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
(《劝学》)——因此不积累半步一步，就无法达到千里之外；不汇集细微的水流，就无法形成江海。
25．……，抑……，译为“是……，还是……”或“……，或者……”。
例：抑本其成败之迹，而皆自于人欤?(《伶官传序》)——或者考察其成败的事迹，不都是由于人事所决定的吗?26．有所，译为“有……的”。
(人、物、事)例：死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
(《鱼我所欲也》)——死也是我厌恶的，(但是我)厌恶的还有比死更严重的，所以祸患(也)有(我)不躲避的。
27．无所，译为“没有……的”。
(人、物、事)例：质明，避哨竹林中，逻者数十骑，几无所逃死。
(《指南录后亭》)——天刚亮，在竹林里躲避哨后，(碰到)几十名巡逻的骑兵，几乎没法逃脱而死。
28．是故，是以，译为“因此，所以”。
例：故无贵无贱，无长无少，道之所有，师之所存也。
(《师说》) ——因此，无论(身份)高贵还是低贱，无论年龄大还是小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。
29．所以，译为“用来……的”、“……原因”、“……的方法”。
例：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。
(《廉颇蔺相如列传》)——我们离开父母亲属来侍奉您的原因，只是仰慕您的崇高品德。
30．有以……，无以……，译为“有可以拿来……的”，“没有可以拿来……的”。
例1：吾终当有以活汝。
(《中山狼传》)——我总会有可以拿来使你活下去的办法。
例2：军中无以为乐。
(《鸿门宴》)——军营里没有可以用来作乐的东西。
31．……之谓也，其……之谓也；其……之谓乎，译为“说的就是……啊!”“大概说的就是……吧”。
例：谚所谓“唇亡齿寒”者，其虞虢之谓也。
——民谚中说的“嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷”，大概就是说的虞国与虢国的关系吧。
32．然则，译为“既然如此，那么”。
例：是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶?(《岳阳楼记》)——这样做官也担忧，不做官也担忧，既然如此，那么什么时候才能快乐呢?33．有……者，译为“有个……人”。
例：邑有成名者，操童子业，久不售。
(《促织》)——县里有一个叫成名的人，读书考秀才，但是多次没有考中。
34．(而)况……乎，译为“何况……呢”或“又何况……呢”。
例：今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎!(《石钟山记》)——现在把钟和磬放入水中，即使有大风大浪也不能使它发出声响，又何况是石头呢!35．安能、何能、何得，这三种固定结构一般译为“怎么能”。
例1：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!(《梦游天姥吟留别》)——怎么能让我低头弯腰去侍奉权贵，叫我不能开怀展笑颜!例2：其妻日：“君美甚，徐公何能及君也?”(《邹忌讽齐王纳谏》)——他的妻子说：“您漂亮极了，徐公怎能比得上您呢!”。