新人教版八年级下册物理杠杆课件
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人教版物理八年级下册121《杠杆》课件
等臂杠杆
如天平、定滑轮等，特点 是既不省力也不费力。
02
杠杆分类与特点
第一类杠杆：省力杠杆
特点
动力臂大于阻力臂，平衡时动力小于 阻力。虽然省力，但是费了距离。
实例
钢丝钳、铡刀、动滑轮、轮轴、撬棒、 油桶扳手、剪铁皮和钢材的剪刀等。
第二类杠杆：费力杠杆
特点
动力臂小于阻力臂，平衡时动力大于阻力。虽然费力，但是省 了距离。
实验器材：滑轮组、重物、弹簧测力 计、刻度尺、细绳等。
实验步骤
1. 组装滑轮组，将重物悬挂在滑轮组 下方。
2. 使用弹簧测力计测量重物的重力。
3. 缓慢拉动细绳，使重物上升一定高 度，并记录下重物上升的高度和拉力 作用点移动的距离。
4. 重复进行多次实验，获取多组数据。
数据记录、处理及结果分析
数据记录
06
课堂小结与拓展延伸
重点知识点回顾总结
杠杆的定义和原理
杠杆是一种简单机械，由支点、 动力作用点和阻力作用点组成。 杠杆原理是动力×动力臂=阻力×
阻力臂。
杠杆的分类
根据动力臂和阻力臂的大小关系， 杠杆可分为省力杠杆、费力杠杆
和等臂杠杆三类。
杠杆的应用
杠杆在生活和生产中有广泛应用， 如天平、剪刀、镊子等。
人教版物理八年级下册121《杠杆》 课件
目录
• 杠杆基本概念与原理 • 杠杆分类与特点 • 杠杆在生活中的应用 • 探究实验：测量滑轮组机械效率 • 杠杆与滑轮组合系统分析 • 课堂小结与拓展延伸
01
杠杆基本概念与原理
杠杆定义及组成部分
杠杆定义
一根在力的作用下可绕固定点转动 的硬棒就叫杠杆。
杠杆组成部分
中有哪些优点？
人教版物理八年级下册《杠杆》优质教学课件
一定值时， 要使动力最小，尽可能使阻力臂最 小． 2．阻力×阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂最大， 要使动力臂最大，需要做到：(1)在杠杆上找一点，使这点到支点的距离 最远；(2)动力方向过该点且与动力作用线垂直．
随堂 · 即时巩固
基础分点练
3．如图所示，轻质杠杆OA可绕O点转动，请在图中画出杠杆OA的 动力臂l.
答案：如图
4．在图中画出拉力F的力臂l. 答案：如图
杠杆平衡条件及计算
5．如图为探究杠杆平衡条件的实验装置，杠杆平衡时，钩码对杠
杆的阻力F2＝10 N，阻力臂l2＝20 cm，测力计示数F1＝25 N，则动力臂
l1为
(B )
4 生活中的杠杆
(1)画出图中杠杆的动力臂l1和阻力臂l2. 根 据 杠 杆 平 衡 条 件 ： ___F_1_l1_＝__F_2_l_2 __ ， 因 为 l1__>_____l2, 所 以 F__<_____G ，我们把这个杠杆叫___省__力__杠杆． 若将图中的重物G提升h，动力F移动的距离为s，则s__>_____h. 总结1：省力杠杆 动力臂__大__于___阻力 臂，_能____省力，但__费___距离．
(3)把支点右边的钩码重当作动力，支点左边的钩码重当作阻力，用 刻度尺量出动力臂和阻力臂，将各数据填入表格中．
(4)改变钩码的个数，再做两次，将结果填入表格中. 实验次数 动力F1/N 动力臂l1/m 阻力F2/N 阻力臂l2/m
1 2 3
总结：根据上表的数据，可找到杠杆的平衡条件是 __动__力__×__动__力__臂__＝__阻__力__×__阻___力__臂__ ， 实 验 中 进 行 多 次 实 验 的 目 的 是 __避__免__实__验__的__偶__然__性__，__寻__找__普__遍__规__律___.
随堂 · 即时巩固
基础分点练
3．如图所示，轻质杠杆OA可绕O点转动，请在图中画出杠杆OA的 动力臂l.
答案：如图
4．在图中画出拉力F的力臂l. 答案：如图
杠杆平衡条件及计算
5．如图为探究杠杆平衡条件的实验装置，杠杆平衡时，钩码对杠
杆的阻力F2＝10 N，阻力臂l2＝20 cm，测力计示数F1＝25 N，则动力臂
l1为
(B )
4 生活中的杠杆
(1)画出图中杠杆的动力臂l1和阻力臂l2. 根 据 杠 杆 平 衡 条 件 ： ___F_1_l1_＝__F_2_l_2 __ ， 因 为 l1__>_____l2, 所 以 F__<_____G ，我们把这个杠杆叫___省__力__杠杆． 若将图中的重物G提升h，动力F移动的距离为s，则s__>_____h. 总结1：省力杠杆 动力臂__大__于___阻力 臂，_能____省力，但__费___距离．
(3)把支点右边的钩码重当作动力，支点左边的钩码重当作阻力，用 刻度尺量出动力臂和阻力臂，将各数据填入表格中．
(4)改变钩码的个数，再做两次，将结果填入表格中. 实验次数 动力F1/N 动力臂l1/m 阻力F2/N 阻力臂l2/m
1 2 3
总结：根据上表的数据，可找到杠杆的平衡条件是 __动__力__×__动__力__臂__＝__阻__力__×__阻___力__臂__ ， 实 验 中 进 行 多 次 实 验 的 目 的 是 __避__免__实__验__的__偶__然__性__，__寻__找__普__遍__规__律___.
人教版 八年级物理下册12.1-杠杆(共85张PPT)
=
200N×9m
0.07m
=2.57×104N
m
=
F2 g
= 2.57×104N
10N·kg—1
=2.57×103kg = 2.57t
思考与讨论2：
称质量小的和质量大的物体 操作上有什么不同？
杠杆的分类
杠杆平衡条件： F1l1＝F2l2
三类杠杆：
F1 F2
=
l2 l1
若l1＞l2，则F1 ＜ F2 省力杠杆 ，费距离
练习一
在下列工具中省力的是哪一组（ ） A. 铡刀、汽车上的刹车闸、羊角锤起钉子； B. 镊子、钓鱼杆、剪子； C. 铡刀、天平、钓鱼杆； D. 镊子、汽车上的刹车闸、钓鱼杆。
A
B
C
D
练习三
图中的等臂杠杆处于水平位置并静止，B端 绳子的拉力F与A端重力G相比（ ）
A. F=G；
A
O
B
B. F〈 G；
Ah
SB=4Fh1
F2 F2
省力，费距离
举例生活中省力标杆（4种以上）？
杠杆示意图的作法
F1
l1
Ｏ F2 l2
o L2
L1
F2
F1
F1
L2
L1
F2
L1
F1
L2
O
F2
F2
F1 l1 l2
F1
l2 F2 l1
省力杠杆
生活·物理·社会
生活中的剪刀
思考：什么情况下，人们会选用费力杠杆？ 使用费力杠杆有什么好处？
力臂的作法（动力及阻力在支点同侧）
杠杆示意图的作法
杠杆
F2
l1
Ｏ
l2
F1
杠杆示意图的作法
人教版八年级下册物理12.1《杠杆》课件(17张)
当堂练习
(1) F1＝5N，F2＝25 N，l1＝13 cm，l2＝＿＿。 (2) 一个杠杆 l 1是l2的5倍，F1是F2的＿＿＿倍。
(3) F1：F2 ＝3:4， l 1:l2 ＝＿＿＿＿。
(4) l 1:l2 ＝2:3，F1＝60 N，F2＝＿＿＿。
（5）乙图和丙图中的弹簧测力计示数一样吗？ 若不一样，那个大？为什么？
等臂杠杆既不省力也不费力
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022年5月4日星期三1时58分40秒01:58:404 May 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
第十二章 第１节 杠杆
杠杆：一根硬棒，在力的作用下能绕着固 定点转动，这根硬棒就是杠杆
杠杆的五要素
支点：杠杆绕着转动的 点.用“o”表示
l1
o l2
动力：使杠杆转动的力 用“F1”表示
阻力：阻碍杠杆转动的
F1
F2
力. 用“F2”表示
动力臂：从支点到动力作用线的距离 用“l1”表 示 阻力臂：从支点到阻力作用线的距离 用“l2”表 示
即：杠杆平衡可能既与力的大小F有关，又与支点 到力的距离—力臂l有关
2．探究杠杆的平衡条件（实验）
（1）调节平衡螺母，使杠 杆在水平位置平衡。
问题：为什么要调节杠杆在 水平位置平衡？
保证力臂重合于杠杆上，便于测量力臂的长度。
（2）杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置， 使杠杆水平平衡图1。将动力F1、阻力F2、动力臂l1、 阻力臂l2记录在课本的表格中。
1杠杆课件：人教版八年级下册物理(1)
（6）力臂的画法： 一找点（支点、动力作用点、阻力作用点） 二画线（通过力的作用点沿力的方向画力的作用
线） 三作垂线段（从支点开始向力的作用线作垂线
段）。
4，画力臂的方法是：
（1）先确定杠杆的支点Ｏ和找到动力F1、阻力F2的 作
用点，明确动力阻力的方向。
（2）过力的作用点沿力的方向画出力的作用线 （注意：画的时候要用虚线将力的作用线延长
古代中国人在建造宫殿时利用杠杆搬动巨大木料的情景。
它 们 都 是 杠 杆 ， 有 什 么 共 同 特 点 ？
一、杠杆
1、杠杆：一根硬棒，在力的作用下能绕 着固定点转动，这根硬棒就是 杠杆。
当你用筷子夹菜、 用剪刀剪纸、用天 平称量时，你就在 使用杠杆了。
注意：
（1）硬棒可以是直的,也可以是曲折的, 即硬棒可以是各种各样的形状.
a 力的作用线：通过力的作用点，沿力的方向 所画的一条直线。
b 距离：点到直线的垂线段的长度。
3、对杠杆五要素的理解： （1）支点一定在杠杆上。 （2）动力和阻力是相对而言的。动力和阻力的受力 物体都是杠杆。
（3）动力作用点：动力在杠杆上的作用点。
（4）阻力作用点：阻力在杠杆上的作用点。
（5）力臂是支点到力的作用线的距离。 力臂有时在杠杆上，有时不在杠杆上。
（2）一根硬棒要成为杠杆应具备两个条件： 要有力的作用；能绕某个固定点转动。
这些能给我们提供某些方便的工具都称为机械
杠杆五要素的示意图
（
阻
力
作
用
动 力
线
)
阻力臂
o 支点
l2
F1
l1
（ 动
动力臂
力
阻 力
作
用
线 ）
线） 三作垂线段（从支点开始向力的作用线作垂线
段）。
4，画力臂的方法是：
（1）先确定杠杆的支点Ｏ和找到动力F1、阻力F2的 作
用点，明确动力阻力的方向。
（2）过力的作用点沿力的方向画出力的作用线 （注意：画的时候要用虚线将力的作用线延长
古代中国人在建造宫殿时利用杠杆搬动巨大木料的情景。
它 们 都 是 杠 杆 ， 有 什 么 共 同 特 点 ？
一、杠杆
1、杠杆：一根硬棒，在力的作用下能绕 着固定点转动，这根硬棒就是 杠杆。
当你用筷子夹菜、 用剪刀剪纸、用天 平称量时，你就在 使用杠杆了。
注意：
（1）硬棒可以是直的,也可以是曲折的, 即硬棒可以是各种各样的形状.
a 力的作用线：通过力的作用点，沿力的方向 所画的一条直线。
b 距离：点到直线的垂线段的长度。
3、对杠杆五要素的理解： （1）支点一定在杠杆上。 （2）动力和阻力是相对而言的。动力和阻力的受力 物体都是杠杆。
（3）动力作用点：动力在杠杆上的作用点。
（4）阻力作用点：阻力在杠杆上的作用点。
（5）力臂是支点到力的作用线的距离。 力臂有时在杠杆上，有时不在杠杆上。
（2）一根硬棒要成为杠杆应具备两个条件： 要有力的作用；能绕某个固定点转动。
这些能给我们提供某些方便的工具都称为机械
杠杆五要素的示意图
（
阻
力
作
用
动 力
线
)
阻力臂
o 支点
l2
F1
l1
（ 动
动力臂
力
阻 力
作
用
线 ）
初中物理人教版八年级下册1杠杆课件
位置的过程，阻力臂增大 D．当杠杆AB缓慢匀速升至虚线位置的过
程，动力臂先减小后增大
【解答】解：由图可知，支点为A，绳子对吊桥AB的拉力（动力） 方向沿BC方向；从A作BC的垂线，该垂线段为动力臂L，如图所 示：吊桥的重力为阻力，则阻力臂L2＝OA；已知∠ABC＝45°，则 ΔBDA为等腰直角三角形，根据几何知识可知动力臂L1＝ AB， 而阻力臂L2＝OA＝ AB，所以此时的动力臂大于阻力臂，为省力 杠杆；在缓慢匀速拉升至虚线位置的过程，动力臂变大，阻力臂 变小，而阻力大小不变，根据F1L1＝F2L2可知，动力减小；故 ACD错误，B正确。故选：B。
力臂的画法
画力臂可按下列三个步骤进行 （1）确定支点O （2）画力的作用线,过力的作用点沿力的方向画一条直线,即为 力的作用线（3）过支点作力的作用线的垂线 （4）标出支点到垂足之间的线段
F
F
l1 l1是F1的 力臂
1
1
F
l2是F2的 l2
力臂
力臂注意事项
1.力臂是支点到力的作用线的距离，不是支点到力的作用点的距离.某个力作用在杠杆上，若作 用点不变，力的方向改变，力臂一般要改变.如图所示，力F的大小一样，但力的方向不一样， 力臂就不一样，甲图中F的力臂l1比乙图中F的力臂l2长.
练习
2．如图，当人手握铅球向上运动时，肌肉产生的力使前臂骨骼绕肘关节转动。下列所示的杠 杆中，与人的前臂属于同种杠杆的是（ ）
A．（1）（2） B．（2）（3） C．（3）（4） D．（2）（4） 【解答】解：当人手握铅球向上运动时，肌肉产生的力使前臂骨骼绕肘关节转动，此时动力臂小于阻力臂， 是费力杠杆（1）钓鱼竿在使用过程中，动力臂大于阻力臂，是费力杠杆，故（1）符合题意；（2）筷子 在使用过程中，动力臂小于阻力臂，是费力杠杆，故（2）符合题意；（3）核桃夹在使用过程中，动力 臂大于阻力臂，是省力杠杆，故（3）不合题意；（4）天平在使用过程中，动力臂等于阻力臂，是等臂 杠杆，故（4）不合题意。故选：A。
人教版八年级物理下册课件：杠杆(共25张PPT)
课堂练习
7
伟人的力量
给我一个支点和一 根足够长的硬棒，我 就能撬动地球。
——阿基米德
我的收获……
想想做做
生活中哪些地方用到了杠杆？实际应用一 下这些杠杆，想一想我们应用杠杆的目的 是什么？
23
一根硬棒，在力的作用下如果能绕着固定点转动，这 根硬棒就叫做杠杆。
生活中的杠杆
探究：杠杆在什么条件下平衡？
o
B
阻力F2
A 动力F1
探究：杠杆在什么条件下平衡？
温馨提示 ①实验前，先把杠杆调整到水平位置静止； ②每个钩码约重0.5N，杠杆上每小格表示1cm； ③为了寻找普遍规律，尽量让支点到动力作用点 的距离和支点到阻力作用点的距离不相等。
力和机械
省优质课一等奖
起钉子比赛
以小组为单位，选用桌上的工具将木板上 的钉子全部起出来，最先起完的为优胜小组。
比赛规则：每种工具限用一次。
认识杠杆
模拟使用羊角锤、螺丝刀、镊子等工 具起钉子的过程，体验并分析这些工具在 使用过程中有哪些共同特征。
这些工具在使用过程中有哪些共同特征？
这些工具在使用过程中有哪些共同特征？
F1lቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ=F2l2
.
课堂练习
.
1. 画出起瓶器的动力、
动力臂和阻力、阻 力臂
2.指甲刀可以看成三个 杠杆,请画出OED部 分的动力、阻力示意 图
课堂练习
5．如图所示的工具中，使用时属于费力 杠杆的是 ( )
课堂练习
● 6.如图所示是脚踩式垃圾箱的示意图，下列
说法中正确的是 ( C )
A．两杠杆均为省力杠杆 B．两杠杆均为费力杠杆 C．ABC为省力杠杆 D．A'B’C’为省力杠杆
人教版物理八年级下册 1 杠杆课件共21张
12.1 杠 杆
撬棒
跷跷板
抽水机手柄
撬棒、跷跷板、抽水 机手柄在使用时有什 么共同杆。
F1
l2
o
l1
F2
支 点：杠杆可以绕其转动的点，用O表示。
动 力：使杠杆转动的力，用F1表示。 阻 力：阻碍杠杆转动的力，用F2表示。 动力臂：从支点O 到动力F1作用线的距离，用l1表示 。
使杠杆的重力作用线通过支点，杠杆自身的重力不影响杠杆的平衡。
（2）杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置， 使杠杆在水平位置平衡。将动力F1、阻力F2、动力臂l1、 阻力臂l2记录表格中。
问题：为什么要调节杠杆在水平位置平衡？
保证力臂沿着杠杆，便于测量力臂。
（3）改变阻力和阻力臂的大小，相应调节动力和动力臂 的大小，再做2次实验。
次数
1 2 3
动力 F1/N
动力臂 l1/m
阻力 F2/N
阻力臂 l2/m
杠杆平衡条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂。 F1 l1 F2 l2
【例题2】一位物理老师用弹簧测力计“称”出了一头大象的质 量，如图所示，他动用了吊车、铁笼和一根长10m的槽钢，长 槽钢实质是一个杠杆．
（1）整个称象过程的原理是____________。 （2）吊车、槽钢、铁笼和弹簧测力计的组合其实就是一把巨型 杆秤，若测力计的拉力为动力F1，请你在图中画出动力臂L1及 阻力F2的示意图． （3）吊车的吊钩在棒上的固定处距测力计一端的距离为9m， 距系铁笼处的距离为6cm，当棒处于水平位置平衡时弹簧测力 计的示数为200N，若不计槽钢和铁笼的重力，则该大象的重力 为多少？
【练习2】如图是搬运泥土的独轮车，独轮车属于________杠杆 （选填“省力”或“费力”）．设车箱和泥土的总重G=1000N， 运泥土时从A点提起独轮车把手的力是F，F的大小至少是多少？
撬棒
跷跷板
抽水机手柄
撬棒、跷跷板、抽水 机手柄在使用时有什 么共同杆。
F1
l2
o
l1
F2
支 点：杠杆可以绕其转动的点，用O表示。
动 力：使杠杆转动的力，用F1表示。 阻 力：阻碍杠杆转动的力，用F2表示。 动力臂：从支点O 到动力F1作用线的距离，用l1表示 。
使杠杆的重力作用线通过支点，杠杆自身的重力不影响杠杆的平衡。
（2）杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置， 使杠杆在水平位置平衡。将动力F1、阻力F2、动力臂l1、 阻力臂l2记录表格中。
问题：为什么要调节杠杆在水平位置平衡？
保证力臂沿着杠杆，便于测量力臂。
（3）改变阻力和阻力臂的大小，相应调节动力和动力臂 的大小，再做2次实验。
次数
1 2 3
动力 F1/N
动力臂 l1/m
阻力 F2/N
阻力臂 l2/m
杠杆平衡条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂。 F1 l1 F2 l2
【例题2】一位物理老师用弹簧测力计“称”出了一头大象的质 量，如图所示，他动用了吊车、铁笼和一根长10m的槽钢，长 槽钢实质是一个杠杆．
（1）整个称象过程的原理是____________。 （2）吊车、槽钢、铁笼和弹簧测力计的组合其实就是一把巨型 杆秤，若测力计的拉力为动力F1，请你在图中画出动力臂L1及 阻力F2的示意图． （3）吊车的吊钩在棒上的固定处距测力计一端的距离为9m， 距系铁笼处的距离为6cm，当棒处于水平位置平衡时弹簧测力 计的示数为200N，若不计槽钢和铁笼的重力，则该大象的重力 为多少？
【练习2】如图是搬运泥土的独轮车，独轮车属于________杠杆 （选填“省力”或“费力”）．设车箱和泥土的总重G=1000N， 运泥土时从A点提起独轮车把手的力是F，F的大小至少是多少？