新时期下如何做好研究生的学风建设

１ 高校研究 生学风 的现 状分析
随 高校 体制改 革不断深 化 ， 高 校 发 展 迅速 ， 高 等 育 人 环 境 得到 很 大 的 改 善 ， 特 别 是 从 事 科 学 研 究 的 实验 室 或 院 所 科 研 改 革
的深化 ， 更 为 研 究 生的 成 才 和 创 新 创 良好 的 学 习 氛 围 ， 研究 生学 风 状况 总体上是 好的 ， 有 理想 、 有 追 求、 有创新 、 有 科研 成 果 已 成 为 当 代研 究生 学风的 主体形 象 。 但 同 时 也 发现 部 分 研 究 生 在 学 风 方 面 所 出现 的 一 些 不 良 的 问题 ： （ １ ） 从本科学生转变为研究生后 ， 诚 信 意 识 没有 加 强 ， 对 研 究 生 专业 课 不 够 重 视 ， 多数 ２． ４研 究 生创新 能力 的培 养 ， 学习和 生 活 环 研 究生认 为 ， 考 上 研 究 生 就 意 味 着 拿 到研 境 有 待 加 强 究生证 ， 只是时间的问题 ， 思想上 松懈 ， 行 数据 显示 ， ２ ０ １ ０ 年 我 国硕 士 研究 生 的 招 ３ ． ６ 万， 而 博 士 为上 拖 沓 ， 对待 考 试 有懈 怠 心 理 ； （ ２ ） 上 课 纪 生 规 模 已达 到 了 创 记 录 的 ４ 律松弛 ， 学习散漫 ， 特别是研一期 间 ， 当课 研 究生 达 ６ 万。 招 生 规 模 的 扩 大导 致 研 究 生 程 不 紧 和 科研 任 务不 重 时 ， 贪 图玩 乐 ， 浪 费 整体 水 平 降 低 、 创新 意识 和 创 新能 力 减 弱 。 宝贵的“ 充 电” 时 间； （ ３ ） 有 些 研 究 生 只 重视 如 何 培 养 和 提 高 研 究 生 的 创 新 能 力 ， 使 其 业务知 识的学 习， 忽视 思 想 道 德 品 质 的 培 能 更 好 地 适 应 ２ ｌ 世 纪 科 技 创 新 发 展 的 需 养， 团队精 神淡薄 。 仪表 、 举止 、 语言粗鲁 ， 要， 也 是 研 究 生 学 风 建 设 中 亟 待解 决 的 问 生活懒 散 ； （ ４） 有 些 研 究 生 依 然 沿 用 本 科 式 题 考 前突 击 ； （ ５ ） 部 分 研究 生 的 虚 荣心 强 ， 学 术 造假现 象严重等 。 ３ 加强研 究生学风 建设应采取的措施 伴随 我国经济 体制 、 教 学 改革 的 发 展 ２ 研 究 生学风 中存在 问题 因素分析 和 深 化 ， 当前 的 研 究 生 管 理 问 题 面 临 着 严 峻挑战 。 其中， 加 强和 完 善 研 究 生 学 风 建 设 ２ ． １ 未能 及时 提 高思想政 治 素质 高 校 开 始 扩 招后 ， 都 认 为 考 上 研 究 生 是 提 高 研 究 生 培 养 质 量 和 办 好 研 究 生 教 育 这对 上述 存在 问 题 的因 素 ， 提 会 找到 更好 的 工 作 ， 学 习 目的 不一 ， 表 现 出 的 重要 保 证 ，
２ ０ １ ３ Ｎ Ｏ． １ １ Ｏｈ ｌ ｎ ａ Ｅｄｕ ｃａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｉ ｎ ｎ ｏｖ ａｔ ｉ ｏｎ Ｈｅｒ ａ ｌ ｄ
师 生思 想建 设
新 时 期 下 如 何 做 好 研 究生 的 学 风 建 设
张 迪 （ 大连大学 辽 宁大连 １ １ ６ ６ ２ ２） 摘 要： 近年来 ， 高校 研 究生学风 问题 呈现 多样化 ， 如何抓好 研究生 的学风 ， 成 为许 多高校关注 的共 同问题 。 本 文就研 究生学风存在现 状 和 问题 因素 进 行 分析 ， 并 就 如 何 进 行 学风 建 设 提 出建 议 。 关键 词 ： 高校 研 究生 学风建设 中 图分 类号 ： Ｇ ６ ４ ３ ． １ 文献标 识 码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ６ ７ ３ —９ ７ ９ ５ （ ２ Ｏ １ ３ ） ０ ４ （ ｂ ） 一 ０ ２ ３ ８ － ０ １ 研 究 生 是 国家 建 设 最 重 要 的 后 备 人 才 来源之一 ， 要 想 培 养和 提 高 研 究生 的 创 新 意识和 创新能 力 ， 优 良 的 学 风 是 保 障 的 前 提。 优 良的 学 风 体 现 了学 校 的 学 生 工 作 效 果、 教 学 工 作 观 念 和科 学 管 理 水 平 ， 是 学校 培养 人 才 、 创造 品牌、 树 立信誉 、 谋 求 生存 发展 的 基 础 。 优 良学 风 也 是 传 递 给 研 究生 种积极 向上的氛 围， 从 本 科 的 自主 学 习 状态中上 升深化理论研究 、 开 发 创 新 的 新 阶段 ， 促 使 他 们 更加 奋 发 进 取 ， 刻苦 专 研 ； 更对研 究 生思 想境界 、 道德 情操 、 个 人 修 养、 为 人处 世 、 价 值 理 念 以及 未来 走 向科 学 研 究 或 步 入 社 会 起到 潜移 默 化 的 作 用 。 为
一
进 一步 营 造 良好 的学 习 和 科 研 风 气 ， 引导 广大研 究生端 正学习态度 ， 培 养 严 谨 求 实 的科 学 精 神 ， 必 须 搞好 研 究 生 学 风 建 设 ， 才 能培 养 和 造 就 大 批 有 现 代 意 识 、 适 应 社 会 主义现代化建设需要的优 秀人才 。
单位在面试时 ， 对 研 究 生 学 习 和 工 作 期 间 量的 论 文 ， 否则不得提交论文答辩 。 的表现和经历 ， 看重 的 非 常 重 要 。 （ ２ ） 多层 次 、 多 角 度 开展 学 术 交 流 与研 讨。 学 术 交 流 与 研讨 是 至关 重 要 、 必 不 可 少 ２． ２ 研究 生教育 管理 问 题 因为通过学 术交流与研讨 ， 研究生 、 导 随 着 我 国 研 究 生 模 式 的 多 样化 和 教 育 的 ， 报 告者 之 间 的 思 想 才会 碰 撞 ， 才会 出现 规 模 的扩 大 ， 发 展 道 路 对 研 究 生教 育 管 理 师 、 同时 经 常 举 办学 术研 讨 ， 可以 提 出 了新 的 要 求 ， 而 原 有 的 一 些 具 体 管 理 新 奇 的想 法 ， 措施 不能适应现实所 需 ， 导 致 研究 生 教 育 加 强 导 师 与 研 究 生 之 间 的 学 术 互 动 ， 比如 可 以将 通 信 调 制 方 面 管 理 过 程 中 出现 许 多 弊 端 ， 严 重影 响 了研 在 探 讨 卫 星 通 信 时 ， 并 提 出 未 来 的 究 生 教 育 质量 和 科 研 创 新 的 提 高 ， 阻碍了 前沿和研究 热点展开 介绍 ， 研 究生教育积极 发展的进 程 。 这 些 弊 端 主 发 展 趋 势 ， 与 学 科 相 关 或 感 兴 趣 的 学 生 将 要体 现 在 以 下 几 个 方 面 ： （ １ ） 研 究生 培 养 与 会 积 极 主 动 查 找 文 献 ， 加 深 了解 ， 不 同 的学 导 师 现 状 及相 关 制 度 的 矛 盾 。 研 究 生 的 培 生 之 间 才 可 能 产 生 学 科 交 叉 与 融 合 ， 活 跃 养 离 不 开一 支 高 素 质 、 高 水 平 的导 师 队 伍 ， 学 术氛 围 ， 拓 宽 学术 思 路 与 领 域 ， 才 能 有 创 导 师 对 研 究生 的指 导 及 学 术 水平 直 接 制 约 新 和 创 造 。 着研究 生的培养质量 ， 导 师 不 仅对 引 导 学 （ ３ ） 加 强导师队 伍建设。 提 高 导 师 综 合 妥善处理师生关系， 保 证研 究 生 导 生的思 想素质和学术 行为 ， 还 兼顾 教 学 和 素 养的 ， 指导的 重任 ， 而 目前 的 情 况 是 导 ９ 币队 伍 在 师 队 伍 数 量 与 质 量 。 研 究 生 招 生 人 数猛 增 的 情 况 下 已不 能 适 应 （ ４ ） 逐 步 推 进弹 性 学 制 。 推 进 弹性 学 制 ， 新 形 势 的 要求 ； （ ２ ） 体 制 与 人 才 培养 的矛 盾 。 构 建 各类 教 育相 互 沟 通 、 衔接桥梁 ， 以满 足 主 要 体 现 在 研究 生 培养 质量 与 “ 零淘汰” 之 学 生 对教 育 选 择 的个 性 化 、 多样化要求。 学 间 的矛 盾 ； 培 养 的人 才 类 型 、 层次 与社 会 需 制 时 间 从 两 到 多 年 不 等 ， 使 得 学 生 有 充 足 求 的矛盾 。 的时 间来 完 成 学 业 ， 获 取学 位 。 ２． ３ 科 学道 德和 学术 规 范教 育存 在漏 洞 ２ ｌ 世纪 是知 识经济时 代 ， 其 核 心 是 知 近 年 来 高校 研 究 生 学 术 不 端事 件 有 增 识 创新 ， 创新的关键是人才。 加 强 研 究 生 学 无减 ， 导 致学 风 不 正 的 主 要 原 因是 制 度 约 风 建 设 ， 创 建 优 良研 究 生学 风 既 是 学 校 研 束不力 ， 惩处 力 度 不 够 ， 处 罚主体不明 。 抄 究 生 改 革 的 重 要 内 容 ， 也 是 促 进 学 校 高 层 袭、 剽 窃 他 人 论 文 和 其 他 学 术 造假 的 丑 闻 人 才发 展 、 引 领 高 校 科 学研 究 的 重要 保 证 。 屡 见不鲜 ， 例如 ， 某高校 ２ ０ １ ０ —２ ０ １ １ 年 共 搞 好学 风 建 设 ， 创 造 文 明的 科 研 环境 ， 让 研 使 他 们 的 创 新 能 力 真 ｌ ２ ６ ３ 篇博 ／ 硕 士 学位 论 文 的检 测 结果 显 示 ， 究 生 从 中得 到 锻 炼 ， 文 字 重 复率 最 高 的 竞 达 ８ ２ ％， 平均 为 １ ７ ％。 正得到培养 和提高 。