部编人教版二年级语文下册第8课《彩色的梦》精品教学课件
统编版部编版二年级语文下册二(下)8PPT课件.彩色的梦(42张)
盒 聊 坪 郁
cōng
bān
jīng
dīng níng
囱 般 精 叮 咛
多音字
jié（结伴） 结 jiē（结实）
kōng（天空）
空 kòng（空地）
说一说课文主要写了什么？
这篇课文主要写“我”用五彩缤纷的铅 笔画出了一幅幅美丽、和谐的梦境。
我会写
cǎi
彩
组词：彩色
音序：C 部首：彡 结构:左右
雪松们拉着手，
让小鸟留下歌声。 你从这里体会出了什么？
拟人
这是个拟人句，生动地写出了绘画的内容：雪松、
小鸟。“拉着手，歌声”把雪松、小鸟当作人来写，多么 生动、有趣！
阅读方法解密：认识儿童诗
概念：儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿
童听赏、吟诵、阅读的诗歌。
效果：儿童诗富有童趣，充满想象，语言优美生动， 意境优美。
líng
灵
组词：精灵
音序：L 部首：火 结构:上下
神灵 书写指导：上小下大，“火” 笔画舒展。
造句：体育是延年益寿、 强身健体的灵丹妙药。
理解词语
聊天： 谈天。 造句：有空咱们聊聊天。 透明： 物质透过光线的。 造句：通过透明的玻璃窗，我们能看到对面被遮挡的事物。 葱郁： 指葱茏。
造句：在葱郁的森林里，有许多可爱的动物。 精灵： 机警、聪明、机灵。
3.三品：品读课文，想一想“我”的彩色梦境有什么特点？
4.四探：从文中描绘的彩色梦境里你觉得“我”是一个怎 样的人？
我有一大把彩色的梦，Fra bibliotek有的长，有的圆，有的硬。
说说你对这一句的理解？
排比
此处提到的“彩色的梦”指的是彩色铅笔，“长、 圆、硬”交代了彩笔的形状、质地。
部编版语文二年级下册《彩色的梦》PPT精品课件
森） 林
（
）
结jiē 实shi
一 y般ì bān
梦m想ènɡ xiǎnɡ 拉 开lā kāi
（
）
（
）
（
）
05 课堂练习
二、照样子，写句子。 例：我的彩色铅笔，是大森林的精灵。 1. 我的红色的篮球，是运动场上的太阳 2. 弯弯的月亮，是我手中的一把镰刀
。 。
二 年 级 下 册
4.1
。再读课文，想一想课文写了什么？
本课是一首充满想象的诗歌。全诗共四小节，按总分总的结构方式 来写，首先总写笔在白纸上跳蹦，写下了美丽的梦想。第二、三两节具体 写梦想的内容，句式整齐，读起来朗朗上口。最后一节又回到“彩色铅笔 ”上，总结全文，写出了梦境的丰富内容。
03 课文精讲
我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。
01 课前导读
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。
02 字词揭秘
hé
盒
我会认
liáo
pínɡ
yù
cōnɡ
聊坪郁囱
bān
jīnɡ
dīnɡ
般
精
叮
nínɡ
咛
02 字词揭秘
cǎi sè
04 课堂小结
梦的形成 做梦是人在睡眠过程中产生的一种正常心理现象。一般情况下， 人在睡眠时大脑神经细胞都处于抑制状态，这个抑制过程有时比 较完全，有时不够完全。如果没有完全处于抑制状态，大脑皮层
还有少数区域的神经细胞处于兴奋，人就会出现梦境。
04 课堂小结
【有关树木的诗句】 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
部编版小学语文二年级下册第8课《彩色的梦》教学课件
将“彩色铅笔” 比作 “大森林的精 灵”，说明彩色铅 笔使森林变得美丽。
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮咛，
省略号表示什么？
在溪水里流动……
“我”的彩色梦境 还有很多内容。
展开想象，“我”的梦境里还有什 么？用“有……有……还有……”的句 式说一说。
愉快的梦给人带来快乐，那彩色的 梦又是怎样的情景呢？让我们一起走进 《彩色的梦》。
互动课堂
听老师读第1小节，想一想 “一大把彩色的梦”指的是什么？ 你从哪里看出来的？
梦怎么用“把” 来计算？
我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天，
“长”“圆 ”“硬”你 想到了什么？
彩的梦，有绿树红花的梦，有森林的梦， 有小鸟歌唱的梦，有太阳的梦，还有水 果飘香的梦，你喜欢什么样的梦呢？和 同桌交流交流，再读一读。
读第2小节，说一说：脚尖滑过， 画了哪些彩色的梦？
绿色的草坪、 红色的野花、 蓝色的天空。
联系生活实际理解词语：“蓝得 透明”是怎样的“蓝”？“透明”是 什么意思？
透明：指能透过光线的。
朗读指导
脚尖滑过的地方， 大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了， 蓝——得——透——明！
仿写句子
仿照以上句式，写一写，“脚尖 滑过的地方”，还有什么？
脚尖滑过的地方， 大块的_稻__田___，_黄___了； 大朵的_棉__花___，_白___了； 大片的_枫__叶___，_红___了， __红__——__得__——__像__——__火__！
8 彩色的梦
第1课时
第2课时
第1课时
高洪波爷爷有一大把彩色铅笔， 这些铅笔会画出怎样的梦呢？
彩色的梦
二年级语文下课文8《彩色的梦》精品课件
二年级语文下课文8《彩色的梦》精品课件一、教学内容本节课我们将学习二年级语文下册第8课《彩色的梦》。
该课详细描述了梦境中的奇幻世界，通过丰富的想象和细腻的描绘，展现了作者心中的美好愿望。
教学内容主要包括：理解生字词，体会作者用词的准确性；朗读课文，感受语言美和意境美；通过课文学习，激发学生的想象力和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中出现的生字词，掌握课文大意，流利朗读课文。
2. 过程与方法：通过分析和欣赏课文，培养学生对美好事物的感知能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对生活的热爱，培养学生的想象力和创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的抽象概念和丰富想象，体会作者的情感表达。
教学重点：生字词的学习，课文的朗读与理解，以及想象力和创造力的培养。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问“你们做过梦吗？是什么样的梦？”引起学生对梦境的兴趣，进而引入课题《彩色的梦》。
2. 生字词学习：学生自读课文，教师讲解生字词，让学生理解并掌握。
4. 例题讲解：选取课文中的经典句子，分析其用词和句式，指导学生进行仿写。
5. 随堂练习：让学生用彩色笔描绘出自己心中的彩色梦境，并分享给同学。
6. 朗读感悟：学生分组朗读课文，感受语言美和意境美，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 课题：《彩色的梦》2. 生字词：绚丽、奇幻、飞翔、飘荡等。
3. 课文结构：梦境描绘、美好愿望、现实联系。
七、作业设计1. 作业题目：请用彩色笔描绘出你心中的彩色梦境，并用文字描述。
2. 答案示例：我的彩色梦境中有一片绚丽的花海，五颜六色的花朵在阳光下绽放，蝴蝶在花海中翩翩起舞，我仿佛也置身其中，感受到了无尽的快乐。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《彩色的梦》，让学生感受到了梦境的美好和想象的魅力。
在课后，教师应反思教学过程中的不足，针对学生的掌握情况，进行有针对性的辅导。
统编语文二年级下册第8课《彩色的梦》课件
统编语文二年级下册第8课《彩色的梦》课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生能够理解课文内容，把握文章主题。
2. 培养学生的想象力、创造力和表达能力。
3. 引导学生树立追求美好梦想的信念。
三、教学难点与重点难点：理解梦境中的象征意义，感悟梦想与现实的关系。
重点：通过学习课文，培养学生的想象力、创造力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 课件：展示课文内容、图片及实践案例。
2. 彩色笔、画纸：用于学生绘画自己的梦想。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的梦境图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 新课导入：带领学生一起朗读课文，让学生初步感受课文的意境。
3. 例题讲解：分析梦境中的象征意义，引导学生理解梦想与现实的关系。
4. 随堂练习：让学生用彩色笔在画纸上描绘自己的梦想，并进行分享。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生相互交流自己的梦想，培养学生的表达能力。
六、板书设计1. 课文主题：《彩色的梦》2. 重点内容：梦境的美好画面、想象力与创造力、梦想与现实的关系。
七、作业设计1. 作业题目：请用彩色笔描绘出你的梦想，并简要介绍。
2. 答案示例：我的梦想是成为一名宇航员，驾驶宇宙飞船探索太空。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生充分感受梦想的美好，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集关于梦想的名人名言，进行分享和交流，进一步培养学生的表达能力。
同时，鼓励学生勇敢追求自己的梦想，将梦想变为现实。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设立2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设立在设立教学难点与重点时，应充分考虑学生的认知水平和兴趣点。
针对《彩色的梦》这篇课文，教学难点在于理解梦境中的象征意义，感悟梦想与现实的关系。
这一部分需要教师运用丰富的教学手段，如图片、实例等，帮助学生深入理解。
人教部编版二年级语文下册第8课《彩色的梦》 课件
jiē
结
音序：J 部首：纟 结构:左右
组词：结果 结束
造句：今年，妈妈精心培 书写指导：左窄右宽，第三笔 育的桃树终于开花结果了。 是提，“士”第二横短。
píng
苹
音序：P 部首：艹 结构:上下
组词：苹果 苹果树
造句：果园里，红艳艳的 苹果压弯了树枝。
书写指导：第一横稍长，第二 横短，第三横最长，竖在竖中 线上。
我的彩色梦境，
有水果香，有季节风，看偏旁，我来猜猜 “叮咛”的意思。
还有紫葡萄的叮咛， 叮咛：“口”字旁，
在溪水里流动……
跟说话有关，再三嘱 咐。
“叮咛”用拟人化的语言写紫葡萄，生动形象
重难点点拨
我彩色的梦境里都有哪些事物呢？
有水果香，有季节风，还有紫 葡萄的叮咛，在溪水里流动……
我的彩色梦境里有水果香、四季风、紫葡 萄的叮咛和小溪的流动。
变点，第二个“木”捺画舒展。
sēn
森
音序：S 部首：木 结构:上下
组词：森林 森立
造句：森林可以净化地球 空气。
书写指导：第一个“木”笔画 舒展，第二个“木”捺变点， 第三个“木”那画舒展。
lā
拉
音序：L 部首：扌 结构:左右
组词：手拉手 拉车
造句：我和小伙伴手拉手 去上学。
书写指导：左窄右宽，“立” 下横长。
敢表现的个性品质。（难点）
走近作者
高洪波，男， 笔名向川，诗人、 散文家。
1 读准字音，读通句子。 2 课文一共有几小节？ 3 请用“—”画出课文中出现表示颜 色的词语。
检查自读情况
读一读
铅笔盒 聊天 草坪
葱郁 拉着手 烟囱
苹果般 精灵 叮咛
我会认
第8课《彩色的梦》课件
结：右边的上面是“士”，不是“土”。 灵：“灵”的上半部分是“彐”，口朝左开
多音字
空 kōng（天空）kòng（空白） 结 jié （结束）jiē（结果）
近反义词
近义词： 葱郁—葱茏 叮咛—叮嘱 透明—透亮
反义词： 长—短 硬—软 透明—浑浊
一样源源不断。
朗读时减缓语速，读“流动”时， 语气要轻柔。语音渐弱，读出 省略号的意味。课外
课文赏析
紫葡萄的叮咛
想一想，紫葡萄会叮咛些什么呢?
秋天到了，葡萄会叮 咛我们多加衣服。
熟透了的葡萄
秋天到了，葡萄会叮咛 我们多加衣服。
课文赏析
为什么说彩色铅笔是大森林“精灵”呢？
可以画出好多景物大树、 花草、野果、各种动物等 都可以出现在大森林里。
在葱郁的森林里，雪松们拉着手 请小鸟留下歌声。
拟人
这是怎样的森林呢?谁能结合图画 说说葱郁的森林是什么样的?
葱郁:青翠茂盛。
葱郁的森林里，雪松在干什么?雪 松们拉着手，邀请小鸟唱歌。
美丽的鸟儿，你们能给 我们唱首歌吗?
课文赏析
朗读指导
在葱郁的森林里， 雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱上， 结一个苹果般的太 阳又大--又红!
课文赏析
听老师读第1小节，说说你 有什么疑问。
课文赏析
我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天, 一打开，就在白纸上跳蹦。
梦怎么用“把来计算?
“长、圆、硬”你 想到了什么？
这“一大把彩色的梦” 是怎样的?
课文赏析
“一大把彩色的梦”指的是画 出各种美好梦境的彩色铅笔。
课文赏析
人教版二年级语文下册第四单元第8课《彩色的梦》课件
(2)仿写：天上的云形态万千，有的像__示__例__：__棉__花__糖____， 有的像_____小__绵__羊______，有的像___翻__滚__的__浪__花____。
【点拨】 本题考查语言表达的能力，要求用“有的
像……有的像……有的像……”来描写天上 的云的多种多样的形态。作答时，联系生活 中所观察到的景象，发挥想象来写即可，注 意所写的事物要与云有相似点。
pínɡ
草
形声字特点识记：
右面的“平”表示读音，左面的“土”表示字义。
在葱郁的森林里, 雪松们拉着手, 请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱上， 结一个苹果般的太阳 又大——又红!
我会认
yù
葱
cōng
bān
烟一
jiē
果
lā
手
píng
果
识字方法
熟字比较 没 般 都 郁 洁 结
加一加 土+平=坪 减一减 窗-穴=囱
假如我有一枝马良的神笔， 我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。 鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食， 让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。
假如我有一枝马良的神笔， 我一定给不幸的朋友西西画一双好腿， 还他一个健康的身体。 他再也不会只坐在屋里望着窗外的小树和飞燕， 而是和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏。 假如我有一枝马良的神笔……
想象一下，彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么呢？ 蓝蓝的铅笔说：“我会画（ 蓝天）”。 红红的铅笔说：“我会画（ 花朵 ）”。 黄黄的铅笔说：“我会画（ 太阳 ）”。 绿绿的铅笔说：“我会画（ 大树 ）”。
请你配合俏皮的表情、用叙述的语气来读一读 第1小节。
我有一大把彩色的梦，
有的长，有的圆，有的硬。
苹果般的太阳 苹果般的太阳是怎样的太阳？
人教部编版语文二年级下册第8课《彩色的梦》精品课件
比喻
4
比作 表现了作者对 我的彩色铅笔， 森林的喜爱，也表 是大森林的精(jīnɡ)灵。 明作者迫切希望森 我的彩色梦境， 林变得更美更葱郁。 有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的叮(dīnɡ)咛(nínɡ)， 在溪水里流动……
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
状元成才路
思考：这里的省略号表示什么？
说明作者的梦境还有很多，也表明了作 者希望大自然变得更加美好的愿望。
状元成才路 状元成才路 状元成才路
一大把彩笔——一大把彩色的梦
彩 色 的 梦
草绿了
梦境
状元成才路
花开了
状元成才路
天蓝了
森林葱郁
状元成才路
小鸟唱歌 水里有水果味
状元成才路
热爱自然 保护自然
风里有水果香
这首诗通过幻想和想象，写出了“我” 的美好梦境，表达了作者对大自然的热爱， 对美好生活的追求。
请你闭上双眼，
去感受、回忆、想
象你的彩色梦。
一、根据拼音填词语。
cǎi sè （ 彩色 ） yī bān （ 一般 ）
状元成才路 状元成才路
cōnɡ yù （ 葱郁 ）
状元成才路
lā shǒu （ 拉手 ） dīnɡ nínɡ （ 叮咛 ）
你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2 小节或第3小节，把想画的内容用几句话 写下来。 参考答案：脚尖划过的地方，混浊 的河水，清了，灰蒙蒙的天空，蓝了， 蓝——得——像——一块水晶!
说说自己梦境中美丽而又奇异的景
象，用画笔描绘下来。 注意：画出梦境梦幻的感觉。
8 彩色的梦
学习目标
1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”
部编版二年级语文下册第8课《彩色的梦》优质课件(统编)
看图识记
烟囱
葱郁
草木青 翠茂盛。
形声字识记
pínɡ dīnɡ nínɡ
坪叮咛
整体感知
这篇课文一共 4 小节。彩色 的梦指的是 彩色铅笔画出的梦境 。
结合课文插图，简单说说自己想象的画面。
铅笔盒里的彩色铅笔化身成了大森林的精 灵，滑着轻盈的舞步。滑出碧绿的草坪，滑出 鲜红的野花、滑出湛蓝的天空，滑出葱郁的大 森林，滑出了叽叽喳喳的小鸟，滑出了想象的 水果……
有水果香，有季节风，
脚尖滑过的地方，
结一个苹果般的太阳， 还有紫葡萄的叮咛，
大块的草坪，绿了；
又大——又红！
在溪水里流动……
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
细读课文
我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。
拟人，读得欢快、喜悦
第1句话写了什么？
是大森林的精灵。
彩色铅笔是大森林的精灵，这句话把
我的彩色梦境，
__“__彩__色__铅__笔__”__比作“__大__森__林__的__精__灵__”。
第2句又写了什么？
有水果香，有四季风， 水果香、季节风、紫葡萄的叮咛。
还有紫葡萄的叮咛， 省略号表示什么？
在溪水里流动……
省略号省略了彩色梦境 野花——红了 天空——蓝了
这些景物是用不同颜 色的铅笔画出来的。
细读课文
这两小节中哪处最让你喜欢？请你试着说一说。
我最喜欢“小屋的烟囱 上，结一个苹果般的太阳， 又大——又红”这句话真美 啊！太阳能结在小屋的烟囱 上，画笔真是太神奇了。
细读课文
我的彩色铅笔，
细读课文