部编版语文五年级上册《珍珠鸟》词句解析
《珍珠鸟》词句解析
１．对句子的理解：
⑴三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣
叫。我猜到，是它们有了雏儿：
养了整整三个月，作者没有扒开绿蔓一次，去惊动珍珠鸟，但作者每
天都在关心它们。作者非常熟悉它们的叫声，以致多了一种尖细、娇
嫩的鸣叫，马上就能听出来，并猜测到“它们有了雏儿。体现了作者
对珍珠鸟细腻而又深切的关爱。
⑵瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出
珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿：
这句话是作者用语言给刚出世的小珍珠鸟拍的一张照片，那珍珠鸟在
作者看来，实在是太可爱了！红嘴、红脚、灰蓝色的毛儿，色彩和谐
漂亮；尽管背上还没有珍珠般的白点，但肥肥的，简直就像个蓬松的
球儿，可爱极了！
⑶我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意：
在作者看来，小珍珠鸟蹦到他的杯子上喝他的茶，跳到稿纸上绕着他
的笔尖蹦来蹦去，那是一份“情意”，一份回报作者友好地对待它的
情意。作者十分看重这份人与小鸟之间的情意，他从中得到的是一种
惬意的独特的享受，因此，他要“不动声色地写”，“默默”地“享
受”，尽量不惊动小鸟，希望小家伙带给他的亲近能多一点，再多一
点。
⑷待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了，银灰色的眼
睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬
肩，它没有醒，睡得好熟：
这是多么感人的场景啊！小珍珠鸟竟趴在作者的肩上睡着了，从中可
以看出小鸟经过多次试探，已经完全信赖了作者，甚至是产生了一种
依赖，居然会在作者的肩上放心地熟睡。俗话说“人非草木”，看来，
鸟也非草木，作者用自己的真爱打动了小鸟，与鸟之间建立了真挚的
友谊，使小鸟去除了防戒之心，这才会营造出了人和动物如此和谐相
处的美好境界。真令人感动！
⑸我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界：
珍珠鸟本是一种“怕人的鸟”，但作者书屋里的珍珠鸟却并不怕它的
主人。它会蹦到主人的茶杯上，“俯下头来喝茶”；它会跑到主人正
在写作的稿子上，绕着笔尖蹦来蹦去；当主人“用手抚一抚它细腻的
绒毛”时，它“也不怕”，“反而友好地啄两下”主人的手指；它甚
至会趴在主人的肩上熟睡。这是什么原因？难道这珍珠鸟改变了它的
“鸟性”？作者在最后一句话中道出了其中的要旨──信任。这正是
文章的立意所在。人鸟相亲相依的情境，是信赖创造的美好境界。这
种信任是无价的，也是最感人的。这使作者感慨无限，笔尖流泻下的，
虽然只是“一时的感受”，但对我们启发很深，“信赖，往往创造出
美好的境界”，在生活中，在人与人之间，我们永远不要忘了这一点。
作者向往与追求的正是互相信任、和谐美好的境界。
２．对词语的理解：
垂蔓：课文中指吊兰垂下来的一条条细长的茎。
斑斑驳驳：指一种颜色中夹杂有别种颜色，花花搭搭的；也指阳光透
过物体的缝隙照射下来，形成许多不规则的光点，明明暗暗的。本文
指吊兰的叶子在阳光下明明暗暗，颜色不一，相互交错。
生意葱茏：文中形容草木生长旺盛，充满生命活力。
索性：直截了当，干脆。
眸子：本指瞳仁，泛指眼睛。
流泻：迅速流出。本文指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下
子流淌出来。
五年级上册语文《珍珠鸟》笔记
五年级上册语文《珍珠鸟》笔记《珍珠鸟》是冯骥才先生的一篇散文，以细腻亲切的语言描写了“我”与珍珠鸟从相识、熟悉到相互信赖的过程，展现了人与动物之间和谐共处的美好境界。
以下是对这篇文章的详细笔记。
一、生字词1、生字“蔓”读“màn”，不要读成“wàn”；“雏”读“chú”，不要读成“zhōu”；“哟”读“yō”，是轻声；“柜”读“guì”，注意与“矩”区分；“眸”读“móu”，不要读成“mōu”。
2、生词“垂蔓”：课文中指吊兰垂下来的一条条细长的茎。
“深幽”：形容地方很僻静又光线暗。
“雏儿”：幼小的鸟。
“哟”：表示轻微的惊异。
“柜顶”：柜子的顶部。
“伏案”：趴在桌子上（读书、写字）。
“信赖”：信任并依靠。
二、作者简介冯骥才，当代作家。
他的作品题材广泛，形式多样，已出版各种作品集近百种。
他的作品多以知识分子生活和天津近代历史故事为题材，注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的滋味。
三、文章结构文章可以分为三部分。
第一部分（第 1、2 自然段）：写朋友送“我”一对珍珠鸟，“我”为它们精心布置了一个舒适又温暖的巢。
第二部分（第 3 6 自然段）：写雏鸟在“我”的呵护下，与“我”逐渐亲近。
第三部分（第 7 14 自然段）：写珍珠鸟在“我”的关爱下，完全信赖“我”。
四、内容详解1、第一部分作者开篇点明珍珠鸟是一种怕人的鸟，这为后文珍珠鸟与“我”的关系变化埋下伏笔。
接着，作者细致地描写了为珍珠鸟布置的鸟巢，“舒适又温暖”“异常茂盛的法国吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上”，这些描写表现出作者对珍珠鸟的用心和关爱。
2、第二部分这一部分作者重点描写了珍珠鸟雏儿的外形和活动。
“红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
”通过对雏鸟外形的描写，展现出它的可爱。
在描写雏鸟的活动时，作者用“起先”“随后”“渐渐地”“后来”等词语，清晰地展现出雏鸟与“我”逐渐亲近的过程。
《珍珠鸟》词句解析
《珍珠鸟》词句解析《珍珠鸟》词句解析１、对句子的理解：⑴ 三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
我猜到，是它们有了雏儿：养了整整三个月，作者没有扒开绿蔓一次，去惊动珍珠鸟，但作者每天都在关心它们。
作者非常熟悉它们的叫声，以致多了一种尖细、娇嫩的鸣叫，马上就能听出来，并猜测到“它们有了雏儿。
体现了作者对珍珠鸟细腻而又深切的关爱。
⑵ 瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。
它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿：这句话是作者用语言给刚出世的小珍珠鸟拍的一张照片，那珍珠鸟在作者看来，实在是太可爱了！红嘴、红脚、灰蓝色的毛儿，色彩和谐漂亮；尽管背上还没有珍珠般的白点，但肥肥的，简直就像个蓬松的球儿，可爱极了！⑶ 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意：在作者看来，小珍珠鸟蹦到他的杯子上喝他的茶，跳到稿纸上绕着他的笔尖蹦来蹦去，那是一份“情意”，一份回报作者友好地对待它的情意。
作者十分看重这份人与小鸟之间的情意，他从中得到的是一种惬意的独特的享受，因此，他要“不动声色地写”，“默默”地“享受”，尽量不惊动小鸟，希望小家伙带给他的亲近能多一点，再多一点。
“信赖，往往创造出美好的境界”，在生活中，在人与人之间，我们永远不要忘了这一点。
作者向往与追求的正是互相信任、和谐美好的境界。
２、对词语的理解：垂蔓：课文中指吊兰垂下来的一条条细长的茎。
斑斑驳驳：指一种颜色中夹杂有别种颜色，花花搭搭的；也指阳光透过物体的缝隙照射下来，形成许多不规则的光点，明明暗暗的。
本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗暗，颜色不一，相互交错。
生意葱茏：文中形容草木生长旺盛，充满生命活力。
索性：直截了当，干脆。
眸子：本指瞳仁，泛指眼睛。
流泻：迅速流出。
本文指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。
人教部编版五年级语文上册第4课《珍珠鸟》知识点
第4课《珍珠鸟》知识点一、多音字笼lóng（鸟笼）lǒng（笼罩）蔓màn（蔓延）wàn （瓜蔓）待dāi（待着）dài（等待）挨āi (挨着)ái (挨打)二、近义词舒适一舒服温暖一温和繁茂一茂盛亲近一亲密索性一干脆信赖一信任三、反义词舒适一难受自在一拘束伤害一爱护淘气一乖巧信赖一怀疑美好一丑恶四、理解词语深幽:深邃,幽深。
垂蔓:文中指吊兰垂下来的细长的茎。
神气十足:形容十分得意和傲慢的神态。
伏案:趴在桌子上(读书,写字)。
不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度镇静。
索性:表示直截了当;干脆。
眸子:同“眸”。
本指瞳人,泛指眼睛。
流泻: 迅速地流出、射出。
文中指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。
信赖:信任依赖。
五、词语搭配(舒适又温暖)的巢(茂盛)的法国吊兰(深幽)的丛林(笛儿般)的叫声(尖细又娇嫩)的鸣叫(珍珠似)的白点(细腻)的绒毛(美好)的境界(不动声色)地写六、词语扩展“不”字开头的词语不动声色不由自主不知所措不可思议不辞而别不堪设想不甘落后不远万里不翼而飞不拘小节不遗余力不共戴天七、课文分段第一段（1）：写朋友送“我”一对珍珠鸟。
第二段（2-12）：写可爱的雏鸟出生了，在“我的呵护下健康成长，“我”取得了小珍珠鸟的信赖，与它建立了亲密无间的友谊。
第三段（13-14）：点明主题一一信赖，往往创造出美好的境界。
八、句子解析1.小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
“影子” “小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看出它们的自在。
从“可爱、鲜红”等词语可以看出“我”很喜欢这对珍珠鸟。
2.我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
我们就这样一点点熟悉了。
由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，不去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。
五年级上册语文珍珠鸟课堂笔记
五年级上册语文珍珠鸟课堂笔记《珍珠鸟》是五年级语文上册的一篇课文，以下是一份关于这篇课文的课堂笔记，希望对你有所帮助。
一、作者简介冯骥才，浙江宁波人，中国当代作家、画家。
他的作品选材角度新颖，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的百味。
二、多音字蔓：màn（蔓延）wàn（藤蔓）待：dāi（待着）dài（等待）三、近义词舒适—舒服温暖—温和繁茂—茂盛信赖—信任亲近—亲密索性—干脆四、反义词舒适—难受自在—拘束伤害—爱护淘气—乖巧信赖—怀疑熟悉—陌生五、词语解释1. 深幽：深邃，幽深。
2. 垂蔓：文中指吊兰垂下来的细长的茎。
3. 索性：表示直截了当；干脆。
4. 信赖：信任并依靠。
六、课文主题这篇课文生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、精心呵护下，由害怕人到亲近人的变化过程，告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。
七、段落划分第一部分（1-4）：写“我”为珍珠鸟营造了一个温暖而又舒适的家，并和它们慢慢熟悉了。
第二部分（5-14）：写珍珠鸟的雏鸟出生了，“我”对小鸟的喜爱之情更浓了。
八、课后习题1. 从哪里可以看出作者对珍珠鸟的喜爱之情？是怎样逐步加深的？“我”为珍珠鸟精心准备了舒适而温暖的巢；“我”不惊扰珍珠鸟，雏鸟可以在“我”的书桌上自由活动。
从这些描写中可以看出“我”对珍珠鸟的喜爱之情。
这种喜爱之情是随着时间的推移逐步加深的：一开始，“我”只是把珍珠鸟挂在笼子里，给它们一些食物和水；后来，“我”发现它们很可爱，就开始和它们玩耍；最后，“我”完全信任它们，让它们在“我”的书桌上自由活动。
2. 作者是怎样把珍珠鸟写得如此可爱的？作者通过描写珍珠鸟的外形、动作、神态等方面，把珍珠鸟写得非常可爱。
例如，珍珠鸟的雏鸟“红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。
它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿”，这些描写让读者感受到珍珠鸟的可爱和有趣。
此外，作者还运用了拟人化的手法，把珍珠鸟写得像人一样有情感和思想，例如，珍珠鸟“一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字”，这些描写让读者感受到珍珠鸟的活泼和淘气。
部编版小学语文五年级上册《珍珠鸟》知识归类
《珍珠鸟》知识归类【作者】冯骥才：当代作家。
主要作品有《挑山工》《雕花烟斗》。
【会认字】蔓幽哟享陪待趴睑眸咂【多音字】āi（挨近）（挨边）挨ái （挨打）（挨饿）【重点词】近义词：异常——非常繁茂——茂盛颤动——抖动反义词：繁茂——稀疏细腻——粗糙词语搭配：深幽的丛林又细又亮的叫声嚓嚓的响声颤动的笔尖细腻的绒毛滚圆的身子【重点句】1.我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
解析：从“决不”“也不”可以看出“我”怕吓到珍珠鸟，即使猜到它们有了雏儿也不去惊动它们，表现出“我”对珍珠鸟细腻而又深沉的爱。
2.它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
我只是微微一笑，依旧写东西。
它就放开胆子跑到稿纸上，绕看我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
解析：“挨近”“蹦”“喝”“瞧瞧”“跑”“蹦来蹦去”等几个动词描绘出了一个顽皮的“孩子”形象，生动地写出了小鸟与作者亲密接触的过程，表达了作者对这只小鸟的喜爱之情。
3.待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！解析：这是小珍珠鸟在“我”肩头睡觉的场景。
可见，小鸟经过多次试探，已经完全信赖“我”了。
作者用自己的真爱打动了小鸟，营造出人与动物和谐相处的美好氛围。
4.我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。
解析：“信赖”指信任并依靠。
这是课文的中心句，也是全文的点睛之笔，因为信赖才会出现课文中人和鸟相亲相依的情景，是信赖创造了美好的境界。
【课文结构】布置鸟巢（1—3）：舒适、温暖、幽静在笼子四周飞珍珠鸟熟悉的过程（4—12）在屋里飞来飞去落到桌上喝茶落到肩上睡觉内心感受（13—14）：信赖，往往创造出美好的境界【主题】课文主要写了珍珠鸟在“我”的细心照料、精心呵护下，由害怕人到亲近人的变化过程，告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。
五年级上册课文珍珠鸟课堂笔记
五年级上册课文珍珠鸟课堂笔记一、课文导入《珍珠鸟》是一篇充满诗意与哲理的散文，通过描写“我”与珍珠鸟相处的过程，揭示了信赖往往能创造出美好境界的道理。
这篇课文有助于培养学生对小动物的喜爱之情，以及对信赖关系的理解。
二、重难点字词1. 巢（cháo）：鸟窝。
文中“这是一种怕人的鸟。
我把它挂在窗前。
那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
”这里的巢就是珍珠鸟的家。
2. 瞅（chǒu）：看。
如“我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
”这个词生动地写出珍珠鸟开始小心翼翼地观察“我”的动作。
3. 雏（chú）儿：幼鸟。
文中的小珍珠鸟就是雏儿，它的成长过程也是与“我”建立信赖关系的过程。
三、段落大意1. 第一部分（第1 - 3段）- 内容：介绍珍珠鸟的来历及“我”为它布置了一个舒适又温暖的巢。
- 解析：这部分为后文珍珠鸟与“我”的相处奠定了基础。
“我”为珍珠鸟精心布置环境，表明“我”对珍珠鸟的喜爱与呵护，也为珍珠鸟逐渐信任“我”创造了条件。
例如“我把它挂在窗前。
那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全”，详细描写了“我”对珍珠鸟居住环境的布置，让珍珠鸟有了一个隐蔽、安全的家。
2. 第二部分（第4 - 7段）- 内容：描写珍珠鸟与“我”逐渐亲近、信任的过程。
- 解析：这是文章的主体部分。
从珍珠鸟开始只敢从叶蔓间探出头来瞅“我”，到后来敢在屋子里飞来飞去，甚至落在“我”的书桌上，最后还啄“我”的笔尖、喝“我”杯子里的茶等一系列行为，生动地展现了珍珠鸟对“我”信任程度的逐步加深。
如“起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
语文五年级上册第四课珍珠鸟笔记
语文五年级上册第四课珍珠鸟笔记一、生字词1. 蔓（màn）：藤蔓，指植物细长不能直立的枝茎。
如“绿蔓”，文中描写珍珠鸟居住的笼子里有绿色的藤蔓，给人一种生机盎然的感觉。
2. 幽（yōu）：幽静，形容地方很僻静、光线暗。
如“幽深的丛林”，这个词写出了珍珠鸟原本生活环境的静谧。
3. 悉（xī）：熟悉、知悉。
文中“我”逐渐对珍珠鸟熟悉起来，表现出一种信任与亲近在慢慢建立。
4. 雏（chú）：雏儿，指幼小的鸟。
“雏”字点明了珍珠鸟的幼小，更衬托出它的可爱与懵懂。
二、多音字1. 笼- lóng，如“鸟笼”，表示用竹篾、木条等制成的关鸟的器具。
- lǒng，如“笼罩”，表示遮盖、罩住。
在文中“笼盖四野”中读lǒng。
2. 蔓- màn，如“蔓延”，形容像蔓草一样不断向周围扩展。
- wàn，如“瓜蔓儿”，专指某些植物细长能缠绕的茎。
三、重难点1. 重点- 体会珍珠鸟与“我”之间的信赖关系是如何逐步建立起来的。
从开始的害怕、试探，到后来的亲近、信赖，通过描写珍珠鸟的行为动作来展现这一过程。
例如，珍珠鸟先是在笼子四周活动，然后慢慢靠近“我”，最后竟然在“我”的肩头睡着了，这些细节生动地表现了信赖的建立。
- 理解文中关键词句的含义，如“信赖，往往创造出美好的境界”。
这句话是文章的主旨句，点明了信赖的重要性，只有相互信赖，人和动物之间才能和谐相处，创造出一种温馨、美好的氛围。
2. 难点- 感悟文中细腻的描写手法。
作者对珍珠鸟的外貌、动作、神态描写得十分细致，学生需要体会这些描写对表现主题的作用。
例如，“它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿”，这个外貌描写生动地写出了珍珠鸟的可爱，让人忍不住产生喜爱之情，也为后文“我”对它的关爱以及信赖关系的建立做了铺垫。
四、关键词句1. 关键词- 信赖：这是文章的核心词。
全文围绕珍珠鸟对“我”的信赖以及“我”对珍珠鸟的呵护来展开，体现了人与动物之间和谐相处的美好。
小学语文五年级上册第4课《珍珠鸟》知识点汇总_1
小学语文五年级上册第4课《珍珠鸟》知识点汇总知识点一、多音字笼lóng（鸟笼）lǒng（笼罩）蔓màn（蔓延） wàn （瓜蔓）待 dāi（待着） dài（等待）挨āi （挨着）ái （挨打）二、近义词舒适一舒服温暖一温和繁茂一茂盛亲近一亲密索性一干脆信赖一信任三、反义词舒适一难受自在一拘束伤害一爱护淘气一乖巧信赖一怀疑美好一丑恶四、理解词语深幽:深邃，幽深。
垂蔓:文中指吊兰垂下来的细长的茎。
神气十足:形容十分得意和傲慢的神态。
伏案:趴在桌子上（读书，写字）。
不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。
索性:表示直截了当；干脆。
眸子:同“眸”。
本指瞳人，泛指眼睛。
流泻: 迅速地流出、射出。
文中指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。
信赖:信任依赖。
五、词语搭配（舒适又温暖）的巢（茂盛）的法国吊兰（深幽）的丛林（笛儿般）的叫声（尖细又娇嫩）的鸣叫（珍珠似）的白点（细腻）的绒毛（美好）的境界（不动声色）地写六、词语扩展“不”字开头的词语不动声色不由自主不知所措不可思议不辞而别不堪设想不甘落后不远万里不翼而飞不拘小节不遗余力不共戴天七、课文分段第一段（1）：写朋友送“我”一对珍珠鸟。
第二段（2-12）：写可爱的雏鸟出生了，在“我的呵护下健康成长，“我”取得了小珍珠鸟的信赖，与它建立了亲密无间的友谊。
第三段（13-14）：点明主题一一信赖，往往创造出美好的境界。
八、句子解析1.小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
“影子”“小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看出它们的自在。
从“可爱、鲜红”等词语可以看出“我”很喜欢这对珍珠鸟。
2.我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
我们就这样一点点熟悉了。
由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，不去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。
五年级上册语文书第四课珍珠鸟笔记
五年级上册语文书第四课珍珠鸟笔记一、生字词1. 蔓（màn）：“蔓”是一个多音字，在这里读“màn”，表示植物细长而不能直立的枝茎，如“绿蔓”。
还可读作“wàn”，如“瓜蔓”，表示细长能缠绕的茎。
2. 幽（yōu）：有深远、僻静等意思。
像“幽静”一词形容环境很安静。
3. 悉（xī）：知道、了解。
例如“熟悉”，表示对人或事物很了解。
4. 雏（chú）：幼小的（多指鸟类），“雏鸟”就是幼鸟。
5. 哟（yō）：是一个叹词，表示轻微的惊异。
二、多音字除了上面提到的“蔓”字，还有“待（dāi）”和“待（dài）”。
在“待一会儿”中读“dāi”，表示停留；在“等待”中读“dài”，表示等候。
三、重难点1. 重点- 理解珍珠鸟与“我”之间的情感变化过程。
从开始的害怕、试探到后来的亲近、信赖，这一过程通过细致的描写展现出来，是需要重点体会的内容。
- 学习作者对珍珠鸟细致的描写方法。
例如对珍珠鸟外形、动作等描写，生动地表现出珍珠鸟的可爱与灵动。
2. 难点- 体会“信赖，往往创造出美好的境界”这一主旨的深刻内涵。
这需要学生联系生活实际，思考人与人、人与动物之间的信任关系以及这种信任所带来的美好结果。
四、关键词句1. 关键词- 信赖：这是全文的核心词。
珍珠鸟对“我”的信赖以及“我”对珍珠鸟的尊重，共同构建了那种美好的境界。
- 美好境界：这是文章所追求的一种状态，即珍珠鸟在“我”的肩头熟睡，人与鸟和谐相处的画面。
2. 关键句- “它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
”- 这句话通过对珍珠鸟动作的描写，生动地展现了珍珠鸟对“我”的试探过程。
从“离我较远”到“一点点挨近”，再到“蹦到我的杯子上”，最后“瞧瞧我的反应”，层次分明地写出了珍珠鸟的小心翼翼。
- “信赖，往往创造出美好的境界。
”这是文章的主旨句，点明了信赖在人与动物相处中的重要性，升华了文章的主题。
《珍珠鸟》词句解析
<珍珠鸟>词句解析１．对句子的理解：⑴三个月后 ,那一团越发繁茂的绿蔓里边 ,发出一种尖细又娇嫩的鸣叫 .我猜到 ,是它们有了雏儿：养了整整三个月 ,作者没有扒开绿蔓一次 ,去惊动珍珠鸟 ,但作者每天都在关心它们 .作者非常熟悉它们的叫声 ,以致多了一种尖细、娇嫩的鸣叫 ,马上就能听出来 ,并猜想到 "它们有了雏儿 .表达了作者对珍珠鸟细腻而又深切的关爱 .⑵瞧 ,多么像它的父母：红嘴红脚 ,灰蓝色的毛 ,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点 .它好肥 ,整个身子好似一个蓬松的球儿：这句话是作者用语言给刚出世的小珍珠鸟拍的一张照片 ,那珍珠鸟在作者看来 ,实在是太可爱了 !红嘴、红脚、灰蓝色的毛儿 ,色彩和谐漂亮；尽管背上还没有珍珠般的白点 ,但肥肥的 ,简直就像个蓬松的球儿 ,可爱极了 !⑶我不动声色地写 ,默默享受着这小家伙亲近的情意：在作者看来 ,小珍珠鸟蹦到他的杯子上喝他的茶 ,跳到稿纸上绕着他的笔尖蹦来蹦去 ,那是一份 "情意〞 ,一份回|报作者友好地对待它的情意 .作者十分看重这份人与小鸟之间的情意 ,他从中得到的是一种惬意的独特的享受 ,因此 ,他要 "不动声色地写〞 , "默默〞地 "享受〞 ,尽量不惊动小鸟 ,希望小家伙带给他的亲近能多一点 ,再多一点 .⑷待一会儿 ,扭头看 ,这小家伙竟趴在我的肩上睡着了 ,银灰色的眼睑盖住眸子 ,小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住 .我轻轻抬一抬肩 ,它没有醒 ,睡得好熟：这是多么感人的场景啊 !小珍珠鸟竟趴在作者的肩上睡着了 ,从中可以看出小鸟经过屡次试探 ,已经完全信赖了作者 ,甚至|是产生了一种依赖 ,居然会在作者的肩上放心地熟睡 .俗话说 "人非草木〞 ,看来 ,鸟也非草木 ,作者用自己的真爱打动了小鸟 ,与鸟之间建立了真挚的友谊 ,使小鸟去除了防戒之心 ,这才会营造出了人和动物如此和谐相处的美好境界 .真令人感动 !⑸我笔尖一动 ,流泻下一时的感受：信赖 ,往往创造出美好的境界：珍珠鸟本是一种 "怕人的鸟〞 ,但作者书屋里的珍珠鸟却并不怕它的主人 .它会蹦到主人的茶杯上 , "俯下头来喝茶〞；它会跑到主人正在写作的稿子上 ,绕着笔尖蹦来蹦去；当主人 "用手抚一抚它细腻的绒毛〞时 ,它 "也不怕〞 , "反而友好地啄两下〞主人的手指；它甚至|会趴在主人的肩上熟睡 .这是什么原因 ?难道这珍珠鸟改变了它的 "鸟性〞 ?作者在最|后一句话中道出了其中的要旨──信任 .这正是文章的立意所在 .人鸟相亲相依的情境 ,是信赖创造的美好境界 .这种信任是无价的 ,也是最|感人的 .这使作者感慨无限 ,笔尖流泻下的 ,虽然只是 "一时的感受〞 ,但对我们启发很深 , "信赖 ,往往创造出美好的境界〞 ,在生活中 ,在人与人之间 ,我们永远不要忘了这一点 .作者向往与追求的正是互相信任、和谐美好的境界 .２．对词语的理解：垂蔓：课文中指吊兰垂下来的一条条细长的茎 .斑斑驳驳：指一种颜色中夹杂有别种颜色 ,花花搭搭的；也指阳光透过物体的缝隙照射下来 ,形成许多不规那么的光点 ,明明暗暗的 .本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗暗 ,颜色不一 ,相互交错 .生意葱茏：文中形容草木生长旺盛 ,充满生命活力 .索性：直截了当 ,干脆 .眸子：本指瞳仁 ,泛指眼睛 .流泻：迅速流出 .本文指作者无法控制自己的感情 ,感受从笔端一下子流淌出来 .。