浅谈基于易班平台的高校学生网络社团建设

基金项目：2013年度上海学校德育实践研究课题“基于易班的学生社团建设策略和案例研究”（2013－D－115）。作者简介：赵建明（1982－），男，讲师，硕士。研究方向：思想政治教育。

第33卷第1期2014年1月绵阳师范学院学报JournalofMianyangNormalUniversityVol.33No.1Jan.2014

浅谈基于易班平台的高校学生网络社团建设赵建明（上海电力学院易班工作办公室，上海200090）

摘要：易班作为大学生网络社区建设项目，承担着高校网络文化建设的任务，同时负有高校网络思想政治教育的责任。随着近年来高校网络社团的兴起，将网络社团建立在易班平台之上，不仅有效地针对了目前网络社团存在的一些问题，而且符合高校思想政治教育的立场。研究探索易班网络社团的建设与发展，成为高校思政工作者面临的一项新任务。关键词：易班；网络社团；思想政治教育；大学生中图分类号：G621文献标识码：A文章编号：1672－612x（2014）001－0121－06

高校学生社团是大学校园生活的重要组成部分，不仅可以促进多元文化的建设发展，同时也有利于培养大学生的团队精神、创新精神和探索精神，是大学生思想政治教育的重要载体。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出，“要加强对大学生社团的领导和管理”，并指出要“把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中”。随着近几年网络信息技术的发展，互联网的广泛应用深刻地影响着人们的生活方式和行为方式，在这种背景下高校学生网络社团应运而生。大学生网络社团是指高校学生基于相似的爱好和需求，以虚拟的身份在网络空间上建立的有明确或特定宗旨的群体组织。［1］这一新

形势，对学生社团管理工作提出了新要求，高校思政工作者须整合利用优势资源，发展建设学生网络社团。但是面对良莠不齐的网络平台环境，如何为高校网络社团选择一个健康良好的平台就成为首要问题。

一、高校学生网络社团发展现状与网络平台选择的重要性

网络的兴起，为高校社团的发展提供了一个新的机遇与挑战，不仅突破了传统社团的时空限制，而且可以进行更广泛的社团宣传与社团交流，甚至可以实现跨校同类社团之间的互动。网络社团还规避了传统社团存在官僚制组织结构的可能性，实现了去中心化，即在网络社团中的每位团员，都是网络结构中的一个节点、一个通道。同时，利用网络进行社团的纳新、注册和活动资料存储，更加便捷高效。除网络给社团提供的客观便利之外，高校学生的主观因素也是网络社团兴起的重要原因，大学生群体善于并且乐于接触新鲜事物，而且随着互联网日益成为生活中不可或缺的通讯手段，各类社会消息、活动、组织都纷纷利用网络平台，大学生对于这种形式表现出欢迎与热衷的态度。根据共青团中央和中国青少年研究中心2005年进行的一项调查结果显示，有59．7%的大学生参加了校内社团，平均每人参与的社团数为1．8个；同时，参加网络社团的大学生比例14．0%，平均每人参与的网络社团为1．99个。中国青少年研究中心助理研究员邓希泉也指出：“从参加社团的平均数来看，大学生参与的网络社团数多于现实生活中的社团数。由此可见，网络社团已经对大学生产生了很大的影响，必须加紧对网络社团的研究，并加强对网络社团的监督、管理和引导。”［2］就目前高校学生网络社团发展现状来看，主要

存在三种形式：第一，专门型综合网站。这类网站如同一个综合性的组织机构，为各类社团提供专门服

·121·务，通过建立一个社团联合会的网站，发布各社团的简介、活动、公告、通知等信息，这种类型是我国高校网络社团的主要存在形式，各高校基本都有专属的社团联网站，同时还出现了地域性和全国性的社团综合网站，如桂林大学生社团网、中国高校社团网等。第二，独立型特色网站。这种类型主要突显自身社团的特色，包括网络化的现实社团，以及无实体的网络社团两种类型。网络化的现实社团，在现实生活中具有实体组织结构，其成员大部分来自同一所高校或同一地域，这类社团或者建立专属网站，或者利用博客、微博等工具成立网上社团；无实体的网络社团，主要存在于网络之中，由来自不同学校或不同地域的人员构成，他们都有着同一爱好兴趣，如广播剧社团、配音社团、翻唱社团等，这类社团无论其组织形式，还是活动成果都是依靠网络进行。第三，依附型虚拟社区。这类社团主要是依附于其他论坛或社交网之下，如BBS、人人网、Facebook等，这种类型下的社团纷繁复杂，有的是官方组织，有的是私人发起，其成员构成以及素质水平也是参差不齐。这三种形式中，第一类因其建基于学校官方组织，因此相对而言容易管理；后两种类型，由于其分散性、民间性、独立性的特点，致使其管理难度较大，但是随着大学生个性化发展趋势明显上升，后两种网络社团类型因符合当代大学生心理特点与个性追求，将逐渐占领主导地位。高校学生网络社团的发展现状表明，管理、引导网络社团健康发展是高校思想政治教育的新任务，同时也是一个新难题。任何一个网络社团都要依靠一个特定的网络平台，但是复杂的网络环境加剧了思想政治教育的管理难度。首先，网络平台的虚拟性。网络环境最大的特点即虚拟性，每个人可以自由选择使用真实身份，抑或是虚拟身份，出于信息安全角度考虑，大部分人倾向选择使用虚拟身份。网络社团会员真实身份与虚拟身份并存，形影游离，一旦对社团服务不满或对社团中一些成员、言论不认同，他们便会毫不犹豫地离开，有时甚至出现社团消亡的情况。［3］第二，网络平台的公共性。由于网络的虚拟性与开放性特点，每个人可以自由进出网络平台之间，任何人都可以把自己“伪装”成大学生加入高校网络社团中，同时网络中存在着“西化”、“分化”、“自由化”等各种思潮。第三，网络平台的“羊群效应”。网络实现了去中心化，每个人可以自由发表言论，容易产生“意见领袖”，作为大多数受众来说，极易发生“羊群效应”即从众心理，以及网络去个性化现象，这些都是造成网络群体性事件的重要原因。第四，网络平台的松散性。即缺少管理机制，一些网络社团可以利用管理漏洞成立一些不良社团，诸如涉及代考、代发论文、四六级答案等方面的信息。基于以上发展现状以及存在问题来看，思政工作者亟需为高校网络社团选择一个健康可靠的网络平台。

二、易班平台为发展高校网络社团提供新途径

高校网络社团作为大学文化的重要组成部分，必

须以大学的根本任务为基，坚持正确的发展方向。作为社会主义国家，我国高校不仅以教书育人、培养人才为根本任务，还需培养社会主义合格建设者和可靠接班人。因此，高校德育即大学生思想政治教育，历来备受重视，2004年中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调：“学校教育要坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在首要位置。”随着网络的兴起，高校网络思想政治教育工作的意义和作用凸显，《教育部学习宣传贯彻党的十七届六中全会精神重点工作》曾特别提出：“加强和改进校园网络文化建设和管理。……推动上海‘易班’等区域性大学生网络社区建设。”《教育部思想政治工作司2013年工作要点（摘编）》明

确指出：“以增强吸引力、唱响主旋律为重点，进一步加强高校网络思想政治教育和校园网管理……进一步加强高校网络思想政治教育阵地建设。……指导高校做好校园门户主页、新闻网以及各类主题网站、综合网站的建设工作，……推广大学生网络文化工作室试点。”易班是上海市教卫党委按照教育部建立大学生网络互动社区的要求，依托上海市教育系统网络文化发展研究中心，从2009年开始自主研发的网络文化建设项目，目前已基本实现上海高校的全覆盖，同时厦门大学和西华大学已作为沪外高校率先进行试点。在《上海市教育信息化“十二五”发展规划》中，明确将易班作为上海大学生网络互动社区建设项目。由此可见，开展高校网络思想政治教育，选择易班作为发展高校网络文化建设的平台，具有十分重要的政策性优势。易班的建设是基于网络互动平台的技术与思想，构建大学生网上交流的社区，集微博、博客、分享、相册等功能于一身，可以及时发布消息，在同学之间进行交流互动。易班平台是一个开放、自由的交流空间，同时又可以引领大学生主流文化，对于当代大学生，特别是伴随网络化时代成长的·221·九零后大学生而言，易班平台更符合其追求自由、开放的个性，为大学生展示自我提供了一个安全、健

康、稳定的空间。针对当前高校网络社团发展中存在的问题，易班平台还具有独特的自身优势。（一）易班平台具备严格的身份审核机制

虚拟性虽然是网络环境的特点之一，但是作为高校校园文化的一部分，高校网络平台要为学生营造一个安全健康的网络环境，因此在申请注册成为易班用户时，必须通过实名认证，申请者在注册时需提供真实姓名、学校、学号或工号等具体信息，经过校方认证后，加入班级才能进行信息发布等操作。易班平台这种严格的准入机制，从源头上杜绝了社

会人员进入高校网络社团的可能性，确保人员构成的单纯性，从而维护了平台环境的安全性。同时，这种严格的准入机制，在一定程度上规避了来自社会中带有煽动性、反社会性倾向人员或组织的言论，避免学生受外界社会人员的利用与鼓动，保证学生身心健康发展。（二）易班平台具有系统的后台监管机制

高校网络社团因缺乏有效的后台监管机制，从而为一些不良社团提供了便利，破坏了校园文化建设氛围。在后台监管方面，易班平台采取专人负责、层级管理的方式，其结构大致如图1所示：

图1易班平台组织结构图目前各院校的易班平台，在校级层面基本都成

立了专门的科室或工作室，负责全校易班后台的监管与维护；在学院层面，配备专人对口负责易班管理。这些管理人员大都来自学校思政工作者队伍，对于发生在平台中的动向具有敏锐的洞察力。从结构图中可以看出，建立在易班平台上的网络社团，通过校、院以及指导老师的监管，可以有效防止不良社团对校园文化的侵袭，同时可以及时疏导网络社团中由“意见领袖”发起的集群现象，确保为校园文化建设与高校网络社团发展提供稳定和谐的环境。（三）易班平台具备主流意识的引导机制易班平台不仅集成了微博、BBS、SNS等Web2．0的应用，而且为高校教师提供了一个全新的交流平台，在这个平台上可以实现对舆论的引导并及时获得学生的反馈。据一项调查研究数据显示，“关于‘在易班微博上大学生最喜欢关注的群体或组织’，47．9%的大学生选择‘辅导员’选项，……关于‘易班微博上最喜欢关注的资讯’，38．4%的大学生选择‘关注同学、朋友、老师最新动态’选项”。［4］这表明，在易班平台上，高校教师受到学生的高度关注，为主流意识的宣传引导提供了坚实的基础。而且，在易班平台上，形成了一支由专兼职思想政治教育工作人员、思想政治理论课教师组成的网络教育引领队伍，其中“专职思想政治教育队伍是指思想政治教育与管理的党、政、团各级组织学生工作队伍和思想政治理论课教师，是易班网络教育队伍的最主要力量”。［5］因此，易班平台对于发展高校网络社团而言，有利于抢占网络阵地，宣传主流校园文化，形·321·