人教新课标版高中语文必修二第一课《荷塘月色》课件
回到家中
情
景语皆情语 情景 交融
景
课文分析
一（1） 二（2—6）
夜赏缘起(情）
结构
漫步荷塘（景）
月色下的荷塘
水墨荷叶图
光影素淡图 蝉唱蛙鼓图
荷塘月色图 (4—6)
荷塘上的月色 荷塘四周月色
三（7—10） 月下遐思 （情）
《荷塘月色》学习重点
• 揣摩语言题：研读课文第4、5、6段，感受 语言艺术的魅力 • 一、赏析修辞手法的表达效果 • 1、比喻 2、拟人 3、通感 • 二、品味准确传神的动词的表现力 • 三、揣摩叠音词的表达效果
作者简介
朱自清(1898－1948),原名自华，号秋实， 取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧 志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正 直以自清乎”中“自清”。字佩弦。生于江 苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居 扬州，所以自称扬州人。1920年毕业于北京 大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参 加了文学研究会。1925年任清华大学教授。 是著名的散文家、诗人、学者、民主战士。
一、品味下面各句中加点动词的表达效果。
• 1、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 “泻”紧扣“月光如流水”这个比喻，加强了月光的流动感， 将月光静谧轻柔、由上倾泻而下的特点准确地表现出来。
2、薄薄的青雾浮起在荷塘里。 “浮”贴切地写出了夜晚水气自下而上轻轻地升腾，缓缓地扩 散、弥漫的动感。
月色下的
荷塘上的
荷塘
月色
荷塘的 四周
远 动 虚 荷叶 近 静 实 荷花 结 结 结 荷香 合 合 合 荷波
流水
月光 树 正写 (叶子 山 静 和花) 衬 灯光 月影 反衬 (灌木、动 蝉、蛙 杨柳)
四、小
结
朱自清通过在月下荷塘静谧幽美的 景色中独处的心境描述，表达了他 抑郁、孤寂和苦闷的心情。他想超脱 现实自得其乐，而又不可排遣心中 的忧虑，故只能是‚淡淡的喜悦， 淡淡的哀愁‛。文章写出了一个追 求进步的知识分子对现实的矛盾及 他对自由宁静生活的向往。
五、找出文中的叠音词，试品析其中三例的表达效果。
•
•
•
• •
大量叠音词的使用，不仅传神地表现了事物的特征，而 且使得行文轻缓舒徐，读来节奏鲜明，音韵和谐。 “蓊蓊郁郁”生动形象地写出了树木的茂盛，渲染了幽 僻寂静的氛围。 “田田”形容荷叶相连的样子，引用《江南曲》中的“ 莲叶何田田”，描绘了莲叶之多，荷塘生机勃勃的景象。 “悄悄”，“轻轻”。悄悄出门，轻轻进门，一是为了 不影响家人，二是表现了一种孤寂的心态。 “远远近近”，“高高低低”，写出了树的错落有致， 既开阔又有立体感，用语平实自然，富于节奏感。
粉 荷 翠 叶 如 仙 姿
蛙鸣声声添翠意
蜂恋白荷倍殷勤
百态
妍姿
擎天而立，傲然爽朗
昨日红花，今天莲蓬
孜孜耕耘，
莲 叶 何 田 田
坐立塘边，思考依然
清 华 园
3、叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 “洗”承“泻”，“笼”承“浮”，以叶和花的纯净晶莹、 恬静幽美衬托出月色的朦胧柔和。
一、品味下面各句中加点动词的表达效果。
• 4、高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般。 “落下”体现了灌木投在地面的黑影具有浓郁厚重的特点。 5、弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。 本来是倩影映在荷叶上，却说成“画”在荷叶上，“画”含有 人为的动作，仿佛月光就是那只无形的手在荷叶上描绘“倩 影”，表现出一种趣味，也显露出作者的喜爱之情。
四、品味下面的句子，指出其中通感的用法及其艺术效果。
• 1、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 • 由嗅觉向听觉转移。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在时断时续 、若有若无、轻淡缥缈、沁人心脾等方面有相似之处，使难以描摹的 嗅觉形象化了。而且“清香”与“歌声”同属美好的事物，两个优美 的意象叠加在一起，使意境变得更加优美。另外，将“清香”比喻成 远处的“歌声”，也烘托出环境的幽静。 • 2、塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏 着的名曲。 • 由视觉向听觉转移。月光与树影本是宁静的，但光与影的白黑变 幻，仿佛变成了活泼的、跳跃的音符。这是化静为动的写法，将景物 写活了，也激发了读者的联想和想象。其次，光与影的和谐分布与名 曲的优美、悠扬，也是意象的叠加，艺术效果倍增，给原有的意境带 来了温馨、幽雅的氛围。
这几天心里颇不宁静。
“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得 大家惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。不能 或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法……在这三条 路里。我将选择哪一条呢?我既不能参加革命或反革命，总得找一 个依据，才可以姑作安心地过日子……——朱自清《哪里走》
• 在归纳的基础上，明确本文线索
明线
出家门
游踪
踱小路 观荷塘 赏四周
暗线
心里颇不宁静
情感
暂得宁静 热闹是他们的我没有：失宁静 寻宁静
便觉自己是自由的人：
在理清线索的基础上理清行文思路
心里颇不宁静 淡淡的喜悦 淡淡的哀愁
淡淡的喜悦 淡淡的哀愁 依旧不宁静
去荷塘
观赏
荷塘 月色 四周 采莲 西洲曲
联想
• 文学语言（散文化语言）的艺术效果体现在三个方面： • 1、修辞作用——对语言进行修饰，使语言更生动、形象 、优美，“文采飞扬，好读好看” • 2、表达作用——描摹事物的特点更具体、准确、贴切， 状难写之景如在目前，“用文字画画” • 3、抒情作用——表现作者对事物的感情、态度，显得含 蓄典雅，“感情藏在文字背后”
金志华的点评：‚朱先生的语言，历 来是‘新而不失自然’，在口语的基 础上刻意出新。既有平白如话，毫无 雕饰的文字，更有精心‘拣练’的遣 词用字。点活了月光和雾气的‘泻’ ‘浮’二字••••••生动的起了丰富、润 饰、强化形象的作用。‛ 选自《中国现代散文欣赏辞典》
出水芙蓉，晶莹如雪
出水之叶如蝶
小 荷 才 露 尖 尖 角
三、赏析下列句子中拟人修辞手法的妙处。
• 1、层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开 着的，有羞涩地打着朵儿的 • “袅娜”形容女子姿态优美；“羞涩”指难为情。用 这两个词巧妙地形容了荷花饱绽盛开与含苞欲放两种美好 姿态。 • 2、叶子本是肩并肩密密地挨着 • “肩并肩”生动地描写出荷叶相连的茂盛姿态。 • 3、叶子底下是脉脉的流水 • “脉脉”本指默默地用眼神或行动来表达情意，这里 用来虚写流水：流水无声，却又好像饱含情意。
从这些句子可以看出作者的思绪变化！
1这几天心里颇不宁静。
2.这一片天地好像是我的；我也像超出了 平常的自己，到了另一个世界里。 3.这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月 色好了。 4.但热闹是他们的，我什么也没有。
5.这真是有趣的事，可惜我们现在早已 无福消受了。 6.这令我到底惦着江南了。--这样想着， 猛一抬头，不觉已是自己的门前。
比较下面两段文字的效果： （1）我老家屋后有一口池塘，每年一到夏天，池塘里满眼都是密密 的荷叶。荷叶长得很高，叶子又大又圆。在茂密的荷叶中间，零星地开 着几朵白花，有的全部开了，有的还是花骨朵。一阵微风吹过，隐隐约 约可以闻到淡淡的清香。真是美极了！ （2）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高， 像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地 开着的，有羞涩地打着朵儿的。
整体感知 理清思路
1、找出作者夜游荷塘的行踪，理清文章结构；
2、找出最能体现作者感情基调的语句，分析这 句话的含义和在文中的作用； 3、从哪些语句中，还可以了解到萦绕于作者 内心的思绪？ 4、阅读全文，理清全文的感情脉络。
整体感知 理清思路
1、找出作者夜游荷塘的行踪，理清文章结构。
明线：出家门—踱小路—观荷塘（月色下的荷 塘—荷塘上的月色）—赏四周—回家门
二、赏析下列句子中比喻修辞手法的妙处。
1、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 形容荷叶之美，荷梗亭亭玉立，荷叶浑圆舒展，化静为动，使人联想到荷叶 随风翩然起舞轻盈的风姿。 2、正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 连用三个比喻写出了淡月照耀下白荷的特点：“明珠”是写月光照耀下白 花闪烁着晶莹剔透的光华，“星星”是形容绿叶掩映下白花忽明忽暗、忽 隐忽现的风韵，“刚出浴的美人”赞美荷花出淤泥而不染的品质。 3、这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去 了。 “闪电”形容微风吹过，荷波传送之快，从近到远，从静到动再恢复静， 体现了景物变化给人带来的愉悦感。 4、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 把月光比作流水，化静为动，描绘了月光柔和恬静，自上而下，一泻无余 的情态，表现了作者内心的宁静。
作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧 游杂记》、《伦敦杂记》,杂பைடு நூலகம்集《论雅俗共赏》、 《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文 集》里。
朱自清，是毛泽 东称颂的“表现 了我们民族的英 雄气概”的著名 作家、学者、民 主战士。毛泽东 曾热烈赞扬其 “宁死不领美国 救济粮”的高尚
朗读课文
2、找出最能体现作者感情基调的语句，分析这句话的 含义和在文中的作用。
“这几天心里颇不宁静。”这是社会现实的剧 烈动荡在作者心中激起的波澜，此句称“文 眼”，放在篇首，如一锤定音，为全文定下了 抒情的基调。
1927年，蒋介石悍然发动“四一 二”反革命政变，轰轰烈烈的北伐战 争失败，大批共产党人和革命群众惨 遭血腥屠杀，白色恐怖笼罩全国。朱 自清先生追求进步，痛恨黑暗的反动 统治；他虽然是小资产阶级知识分子， 但富有正义感和爱国心。此时他正处 于痛苦之中，对国家的命运和前途的 担忧，使他心情苦闷而感到“颇不宁 静”。
二、赏析下列句子中比喻修辞手法的妙处。
5、叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 把月光和青雾比喻成“牛乳”和“轻纱的梦”，既写出了环境的幽美宁静， 又写出了叶子和花纯净柔美，朦胧恬静的特点。 6、但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 “酣眠”比喻月光朗照，“小睡”比喻被一层淡淡的云遮住了满月的意境。这 种朦胧、柔和、恬淡的意境，正合作者此时追求宁静的心境，所以感叹“恰到 好处”。 7、高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般。 “峭楞楞如鬼一般”形容灌木的黑影张牙舞爪，阴郁可怖的特点，也显露 了作者内心淡淡的哀愁。 8、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 “渴睡人的眼”形容路灯光的微弱昏黄，既衬托出月色的朦胧迷人，也暗 含了作者内心淡淡的哀愁。
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人教高中语文 必修二 1.1《荷塘月色》(共49张PPT)
月色下的荷塘
4、5、6段描写侧重点各是什么 阅读概括
怎样写景的？
1 描写手法
修辞 语言特点
2、使用修辞
3、叠词的使用
轻柔的语调与轻柔的情景相符，能渲染出一种雅而不俗的 语言氛围，
叠词的使用
远远近近 高高低低
重重 阴阴 隐隐约约
写出了树的错落有致，既开阔又 有立体感，用语言平实自然。
炼字：据说，一次，苏小妹出“轻风细柳， 淡月梅花”之对，让苏轼与黄山谷在上下 对中分别加一字作腰，变为五言联句。东 坡应允，随即吟道：“轻风摇细柳，淡月 映梅花。”小妹当即表态，以为未称最佳。 黄山谷吟道：“轻风舞细柳，淡月隐梅 花。”小妹还是不肯承认是最佳情境。苏 轼耐不住，问妹妹道：“看来，还得领教 贤妹的大手笔了。”小妹闻言微笑，缓缓 吟道：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”东 坡、山谷听后，不禁拍手称好。你会怎么 对？ “扶”字和苏轼的“摇”和“舞”比起来使无形的风仿佛有了知觉，使其人格化了，
宁饿死也不领 美国的救济粮。
“ 我们中国人是有骨气的，…… 朱自清一身重病，宁可饿死，不 领美国的救济粮……我们应当写 闻一多颂，写朱自清颂，他们表 现了我们民族的英雄气概”。
——毛泽东《别了，司徒雷登 》
作者简介
主要作品有：
《雪朝》（诗集）1922， 《踪迹》（诗与散文）1924， 《背影》（散文集）1928， 《欧游杂记》（散文集）1934。
作者简介
朱自清
生于光绪二十四年十月初九( 1898年11月22日)， 卒于1948年8月12日。原名自华，号秋实，取 “春华秋实”之意，为勉励自己在困境中不丧志， 不灰心，保持清白，不与坏人同流合污，便取 《楚辞·卜居》，“宁廉洁正直以自清”中“自清” 二字，改名“朱自清”，字“佩弦”。籍贯浙江 绍兴，生于江苏海宁。著名诗人、作家、教授、 民主战士。19岁考入北大哲学系；27岁任清华大 学教授；朱自清的散文秀丽朴素，独树一帜， “建立了一种纯正朴实的新鲜作风” ；毛泽东曾
人教版高一语文必修二课件：第1课 荷塘月色(共30张PPT)
近 远
静
树缝、灯光 蝉鸣、蛙声
崀山培英学校 邓剑柏 2015年11月
近
荷 塘 四 周 的 景 色
树色、树姿 树梢、远山
近 远
静
树缝、灯光 蝉鸣、蛙声
崀山培英学校 邓剑柏 2015年11月
近 动
5段：恬淡、宁静
淡淡的愉悦
景
6段：朦胧、静谧
情
淡淡的哀愁
7段：阴沉、黯淡
情景交融
崀山培英学校 邓剑柏 2015年11月
崀山培英学校 邓剑柏 2015年11月
崀山培英学校 邓剑柏 2015年11月
出了门
进了门
不宁静 踱 小 路
寻 宁 静 得失宁静 观赏荷塘
向 往 宁 静
忆 采 莲
崀山培英学校 邓剑柏 外结构—写景叙事 内结构 —表情达意 2015年11月
所谓通感，是利用诸种感官相 互交通的心理现象，是一种感觉来 描述表现另一种感觉的修辞方式。
近
2015年11月
荷 塘 四 周 的 景 色
树色、树姿 树梢、远山
近 远
树缝、灯光 蝉鸣、蛙声
崀山培英学校 邓剑柏 2015年11月
荷 塘 四 周 的 景 色
树色、树姿 树梢、远山
近 远
树缝、灯光 蝉鸣、蛙声
崀山培英学校 邓剑柏 2015年11月
近
荷 塘 四 周 的 景 色
树色、树姿 树梢、远山
荷塘月色
. 朱自清
崀山培英学校 邓剑柏 2015年11月
《 荷塘月色》教学目标 一、作家作品相关知识 二、字词识记 三、课文内容的理解 四、本文主旨 五、有感情地朗读课文，背诵第四 段，体会本文的语言技巧和景物特 色。
崀山培英学校 邓剑柏 2015年11月
人教版必修二第一单元《荷塘月色》课件(42张)
2.写作背景
矛 表达了作者渴望自由、不满现实、幻想超脱却又无法超脱的心境。
盾 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的
叶子和花本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
采莲旧俗 采莲名曲
且受用这无边的荷香月色好了
何 自由
快乐
②_______________________________________________________________________________
叶子和花仿佛在牛乳中 光的辉映下,呈现出一种乳白色
洗过一样;又像笼着轻纱 而鲜艳欲滴的状态,写出了月光
的梦
的柔和。④“笼”：形象地写
出了月光下的荷花朦胧缥缈的
姿态
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不
转折
因果
能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不 转折
可少，小睡也别有风味的。
1.月光朦胧柔和的原因是 天上有一层淡淡的云 2.“这”指代 虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所
正如一粒粒的 明珠 又如碧天里的 星星 又如刚出浴的 美人
写出了荷花饱满盛开、 荷花 拟人 含苞待放的情状
淡月辉映下荷花晶莹 剔透的闪光 荷花 比喻 绿叶衬托下荷花忽明 忽暗闪光 荷花纤尘不染的美质
【知识储备】
通感，也叫“移觉”“移就”，指把感觉的转 化、迁移，即将听觉、嗅觉、视觉、味觉、触觉 等互相沟通起来的手法，给人以独特的艺术感受。
“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水 里的蛙声；但热闹的是它们的，我什么也 没有。”试分析这句话流露出作者怎样的 情绪？
表明仍摆脱不了绵绵的愁绪（作者欲排遣 苦闷而不得，宁静的环境与不宁静的心境 极度不适）。
5.作者写了荷塘四周的哪些景物?是怎样描写的? 【明确】 树——树色、树姿、树梢; 远山——隐隐约约; 路灯——没精打采; 蝉声蛙声——热热闹闹。
高中语文人教版必修二1《荷塘月色》课件
荷塘月色
朱自清
主目录
1 新课导入 2 字词学习
3 新知探究 4 拓展延伸
第一部分
新课导入
朱自清(1898—1948)原名自华,字 佩弦，号秋实。中国近代散文家、诗人、 学者、民主战士。
1916年朱自清考入北京大学,为了鼓 励自己在学校保持清白,不与坏人同流合 污,便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清 乎”中“自清”二字,改名“朱自清”。 1925年担负清华大学中文系教授。
本文写于1927年，朱自清在清华大学任教期间。 当时正值“四·一二”运动蒋介石背叛革命之时。曾参加过“五四”运动 的爱国知识分子朱自清，面对这一黑暗现实，他悲愤、不满而又陷入对现实 无法理解的苦闷与彷徨之中。怀着这种心情，写下了《荷塘月色》。 1948年6月，朱自清在拒绝“美援”和“美援面粉”的声明上签名，两 个月后朱自清因病医治无效，不幸去世。 毛泽东主席曾高度赞扬朱自清“一身重病,宁可饿死,不领美国的‘救济 粮’”,“表现了我们民族的英雄气势”。
初读课文
1.给文章八个小段标上序号，找出文章主要写景的段 落和抒情的段落和语句。
2.作者的行踪是怎样的？ 3.作者感情发展脉络是怎样的？
文章主要写景的段落是第四段、第五段、第六段。文章主 要抒情的段落是第三段。
赏四周
出家门
不XXX
失
寻
宁
宁
静
静
踱小路
得XXX
观荷塘
全文脉络
明线——作者行踪 暗线——情感发展 文章的结构： 第一部分：1-3段，写“观荷缘起”。（情） 第二部分：4-6段，写“观荷月色”。（景） 第三部分：7-10段，写“月下所感”。（情）
动态美
用比喻、比拟的修辞手法描写静态美
作者在本段依次描写了荷叶——荷花——荷香——荷波— —荷下的流水这些景物。按视线由近及远、由上到下的空间顺 序来描写荷塘。同时写荷花的静态美和动态美。两者结合，将 荷塘写“活”。
朱自清
主目录
1 新课导入 2 字词学习
3 新知探究 4 拓展延伸
第一部分
新课导入
朱自清(1898—1948)原名自华,字 佩弦，号秋实。中国近代散文家、诗人、 学者、民主战士。
1916年朱自清考入北京大学,为了鼓 励自己在学校保持清白,不与坏人同流合 污,便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清 乎”中“自清”二字,改名“朱自清”。 1925年担负清华大学中文系教授。
本文写于1927年，朱自清在清华大学任教期间。 当时正值“四·一二”运动蒋介石背叛革命之时。曾参加过“五四”运动 的爱国知识分子朱自清，面对这一黑暗现实，他悲愤、不满而又陷入对现实 无法理解的苦闷与彷徨之中。怀着这种心情，写下了《荷塘月色》。 1948年6月，朱自清在拒绝“美援”和“美援面粉”的声明上签名，两 个月后朱自清因病医治无效，不幸去世。 毛泽东主席曾高度赞扬朱自清“一身重病,宁可饿死,不领美国的‘救济 粮’”,“表现了我们民族的英雄气势”。
初读课文
1.给文章八个小段标上序号，找出文章主要写景的段 落和抒情的段落和语句。
2.作者的行踪是怎样的？ 3.作者感情发展脉络是怎样的？
文章主要写景的段落是第四段、第五段、第六段。文章主 要抒情的段落是第三段。
赏四周
出家门
不XXX
失
寻
宁
宁
静
静
踱小路
得XXX
观荷塘
全文脉络
明线——作者行踪 暗线——情感发展 文章的结构： 第一部分：1-3段，写“观荷缘起”。（情） 第二部分：4-6段，写“观荷月色”。（景） 第三部分：7-10段，写“月下所感”。（情）
动态美
用比喻、比拟的修辞手法描写静态美
作者在本段依次描写了荷叶——荷花——荷香——荷波— —荷下的流水这些景物。按视线由近及远、由上到下的空间顺 序来描写荷塘。同时写荷花的静态美和动态美。两者结合，将 荷塘写“活”。
人教版语文高一必修二+第一单元第一课荷塘月色+课件(共57张PPT)
朱自清，原名自华， 字佩弦，号秋实。他是诗 人、散文家、学者，又是 民主战士、爱国知识分子。 散文代表作 《背影》《春》《绿》 《桨声灯影里的秦淮河》
以语言洗练、文笔清 丽著称，极富真情实 感
时代背景:
1927年4月12日，蒋介石发动反革 命政变，大肆屠杀共产党人，使国家人 民陷于水深火热之中。作为一个还没有 掌握马列主义的知识分子，作者既对现 实不满，又无法理解这样复杂的斗争形 势，做不到投笔从戎,拿起枪来革命,于 是“心里颇不宁静”。在夜深人静的时 候忽然想到荷塘去，找一个幽静的环境 平息自己心中的不平静。
(情趣)
D.蓊(wēng)蓊郁郁 妖童媛(yuàn)女 敛裾(衣襟)
惦(挂念)着
解析：A.薄，不浓；B.脉mî；恙，病；D.蓊wěng
3.下列蓝色字字形、注音完全正确的一组是( A ) A.明眸善睐(lài) 挹(yì) 倏(shū) 采撷(xiã)
B.糟粕(pî) 肤浅(fū) 杳无音信(yǎo) 纵横捭阖(pǐ) C.著粉(zhuï) 譬如(bǐ) 不屈不挠(náo) 前扑后继(pū)
B 温馨 xīn ；宛然 wǎn ；C 恩泽 zã； D 倏 shū
2.下列字的注音或解释完全正确的一项是：（ C ） A.煤屑(xiâ )路 曳(摆动) B.脉(mài)脉 无恙(差错) 满 )望 倩(qiàn)影 弥 (充 倏(极快地)地 薄(迫近)阴 摇
C.参(cēn)差 掬(两手捧取)水 袅娜(nuï) 风致
袅娜：原本用来形容女子体态轻柔优美的 样子。这里采用拟人的修辞手法，表现的 荷花在月光下柔美绽放姿态，令人感到亲 切可爱 ，产生丰富的联想。 羞涩：原本用来形容人难为情的样子。这 里采用拟人的修辞手法，表现的荷花在月 光下含苞待放的美好姿态，令人感到亲切 可爱 ，产生丰富的联想。
人教版高中语文必修二课件 《荷塘月色》
答案
3.作者两次联想到了有关采莲的内容，你认为这样写的意图是 答什案么？表达对江南的怀念。这种怀念，不仅是为了慰藉自己的苦 痛寂寞，同时也寄托着他的追求，希望与幻想眼前的黑暗能够烟 消云散。
答案
4.对于朱自清先生浸透文中的淡淡哀愁，有人认为表现了中国 知识分子的软弱性，也有人认为这恰恰体现了中国知识分子的 忧患意识。对此，你有何看法？请联系历史和现实，谈谈你的 认识。 答案 (示例一)这浸透文中的“哀愁”，是作者在国家民族处于 危难的时候，对国家民族命运的深切关注，是一种高度的国家责 任感的流露。这是中国优秀知识分子一脉相承的忧患意识的体现， 他们即便身处陋室，穷愁潦倒，也不忘以“兼济天下”为己任！ (示例二)这里可以窥见中国知识分子既充满忧患意识，又有其 “软弱性”，只知抒发心中伤感惆怅，而缺乏壮士情怀，更缺乏 大丈夫“国家兴亡，匹夫有责”“捐躯赴国难，视死忽如归”的 壮行。
⑤敛裾(jū ) ⑥酣眠(hān ) ⑦峭楞楞( )
lénɡ
(2)多音字 媛女(yuàn )
①媛 婵媛(yuán )
挨近( āi ) ③
挨打( ái ) 挨
脉络(mài ) ②脉
含情脉mò脉( )
乘凉(chénɡ) ④
千乘之shè国nɡ( ) 乘
2.给下列形似字组词
媛( 媛女 ) (1) 湲( 潺湲 )
对点小 测
判断下列加颜色成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误
的打“×”)
(1)小车在通往村头的水泥路上疾驶，两旁新开垦的耕地平坦而
宽阔，地里的油菜苗已经蓊蓊郁郁，又预示着来年的油菜花的 ×
烂漫和丰收。( ) “蓊蓊郁郁”形容树木茂盛，不能形容油菜苗
(2)他的学习劲头越来越足，过去那种没精打采的样子再也看不
3.作者两次联想到了有关采莲的内容，你认为这样写的意图是 答什案么？表达对江南的怀念。这种怀念，不仅是为了慰藉自己的苦 痛寂寞，同时也寄托着他的追求，希望与幻想眼前的黑暗能够烟 消云散。
答案
4.对于朱自清先生浸透文中的淡淡哀愁，有人认为表现了中国 知识分子的软弱性，也有人认为这恰恰体现了中国知识分子的 忧患意识。对此，你有何看法？请联系历史和现实，谈谈你的 认识。 答案 (示例一)这浸透文中的“哀愁”，是作者在国家民族处于 危难的时候，对国家民族命运的深切关注，是一种高度的国家责 任感的流露。这是中国优秀知识分子一脉相承的忧患意识的体现， 他们即便身处陋室，穷愁潦倒，也不忘以“兼济天下”为己任！ (示例二)这里可以窥见中国知识分子既充满忧患意识，又有其 “软弱性”，只知抒发心中伤感惆怅，而缺乏壮士情怀，更缺乏 大丈夫“国家兴亡，匹夫有责”“捐躯赴国难，视死忽如归”的 壮行。
⑤敛裾(jū ) ⑥酣眠(hān ) ⑦峭楞楞( )
lénɡ
(2)多音字 媛女(yuàn )
①媛 婵媛(yuán )
挨近( āi ) ③
挨打( ái ) 挨
脉络(mài ) ②脉
含情脉mò脉( )
乘凉(chénɡ) ④
千乘之shè国nɡ( ) 乘
2.给下列形似字组词
媛( 媛女 ) (1) 湲( 潺湲 )
对点小 测
判断下列加颜色成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误
的打“×”)
(1)小车在通往村头的水泥路上疾驶，两旁新开垦的耕地平坦而
宽阔，地里的油菜苗已经蓊蓊郁郁，又预示着来年的油菜花的 ×
烂漫和丰收。( ) “蓊蓊郁郁”形容树木茂盛，不能形容油菜苗
(2)他的学习劲头越来越足，过去那种没精打采的样子再也看不
人教版高中语文必修二 《荷塘月色》课件1(共37张PPT)
2、阅读课文，完成书后练习一、二、三题。
第三部分
联想：这令我到底惦着江南了
忽然想起采莲的事情来了 只不见一些流水的影子，是不行 的
这令我到底惦着江南了 ……
怎样认识文中的“我”？
1、“我”是一个进步的知识分子。 2、“我”是一个迷惘的时代青年。 3、“我”是一个直面惨淡人生的人。
这篇文章的成功之处有哪些，试举例说明。
要求：1、联系课文、作者及背景进行分析；
2、联系学习、自己及理想谈谈感想。
谢谢！
播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性 制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你 时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去 这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！世上本无移 是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！亿万财富不是存在银行里，而是产生在人的思想里。你没找到路，不等于 什么，你必须知道现在应该先放弃什么！命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机人人都有两个 一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己， 1、烦恼的时候，想一想到底为什么烦恼，你会发现其实都不是很大的事，计较了，就烦恼。我们要知道，所有发生的一切都是该发生的，都是因缘。顺利的就感恩，不顺 渡寒潭，雁过而潭不留影；风吹疏竹，风过而竹不留声。”修行者的心境，就是“过而不留”。忍得住孤独；耐得住寂寞；挺得住痛苦；顶得住压力；挡得住诱惑；经得起 子；担得起责任；1提得起精神。闲时多读书，博览凝才气；众前慎言行，低调养清气；交友重情义，慷慨有人气；困中善负重，忍辱蓄志气；处事宜平易，不争添和气； 泊且致远，修身立正气；居低少卑怯，坦然见骨气；卓而能合群，品高养浩气淡然于心，自在于世间。云淡得悠闲，水淡育万物。世间之事，纷纷扰扰，对错得失，难求完 反而深陷于计较的泥潭，不能自拔。若凡事但求无愧于心，得失荣辱不介怀，自然落得清闲自在。人活一世，心态比什么都重要。财富名利毕竟如云烟，心情快乐才是人生 在路上，在脚踏实地的道路上；我们的期待在哪里？在路上，在勤劳勇敢的心路上；我们的快乐在哪里？在路上，在健康阳光的大道上；我们的朋友在哪里？在心里，在真 钟，对自己负责；善于发现看问题的角度；不满足于现状，别自我设限；勇于承认错误；不断反省自己，向周围的成功者学习；不轻言放弃。做事要有恒心；珍惜你所拥有 学会赞美；不找任何借口。与贤人相近，则可重用；与小人为伍，则要当心；只满足私欲，贪图享乐者，则不可用；处显赫之位，任人唯贤，秉公办事者，是有为之人；身 则可重任；贫困潦倒时，不取不义之财者，品行高洁；见钱眼开者，则不可用。人最大的魅力，是有一颗阳光的心态。韶华易逝，容颜易老，浮华终是云烟。拥抱一颗阳光 随缘。心无所求，便不受万象牵绊；心无牵绊，坐也从容，行也从容，故生优雅。一个优雅的人，养眼又养心，才是魅力十足的人。容貌乃天成，浮华在身外，心里满是阳 飞，心随流水宁。心无牵挂起，开阔空净明。幸福并不复杂，饿时，饭是幸福，够饱即可；渴时，水是幸福，够饮即可；裸时，衣是幸福，够穿即可；穷时，钱是幸福，够 畅即可；困时，眠是幸福，够时即可。爱时，牵挂是幸福，离时，回忆是幸福。人生，由我不由天，幸福，由心不由境。心是一个人的翅膀，心有多大，世界就有多大。很 的环境，也不是他人的言行，而是我们自己。人心如江河，窄处水花四溅，宽时水波不兴。世间太大，一颗心承载不起。生活的最高境界，一是痛而不言，二是笑而不语。 人生的幸福在于祥和，生命的祥和在于宁静，宁静的心境在于少欲。无意于得，就无所谓失去，无所谓失去，得失皆安谧。闹市间虽见繁华，却有名利争抢；田园间无争， 和升平，最终不过梦一场。心静，则万象皆静。知足者常在静中邂逅幸福。顺利人生，善于处理关系；普通人生，只会使用关系；不顺人生，只会弄僵关系。为人要心底坦 脑清醒，不为假象所惑。智者，以别人惨痛的教训警示自己；愚者，用自己沉重的代价唤醒别人。对人多一份宽容，多一份爱心；对事多一份认真，多一份责任；对己多一 长，志不可满，乐不可极，警醒自己。静能生慧。让心静下来，你才能看淡一切。静中，你才会反观自己，知道哪些行为还需要修正，哪些地方还需要精进，在静中让生命 觉悟。让心静下来，你才能学会放下。你放下了，你的心也就静了。心不静，是你没有放下。静，通一切境界。人与人的差距，表面上看是财富的差距，实际上是福报的差 实际上是人品的差距；表面上看是气质的差距，实际上是涵养的差距；表面上看是容貌的差距，实际上是心地的差距；表面上看是人与人都差不多，内心境界却大不相同， 很重要的一件事。因为当一个人具有感恩的心，心会常常欢喜，总是觉得很满足，一个不感恩不满足的人，总是会觉得欠缺、饥渴。一个常感恩的人，会觉得自己很幸运， 这样一想、一感恩，就变得很快乐。这种感恩的心，对自己其实是有很大利益。压力最大的时候，效率可能最高；最忙碌的时候，学的东西可能最多；最惬意的时候，往往 太阳就要光临。成长不是靠时间，而是靠勤奋；时间不是靠虚度，而是靠利用；感情不是靠缘分，而是靠珍惜；金钱不是靠积攒，而是靠投资；事业不是靠满足，而是靠踏 件事。因为当一个人具有感恩的心，心会常常欢喜，总是觉得很满足，一个不感恩不满足的人，总是会觉得欠缺、饥渴。一个常感恩的人，会觉得自己很幸运，有时候其实 一感恩，就变得很快乐。这种感恩的心，对自己其实是有很大利益。压力最大的时候，效率可能最高；最忙碌的时候，学的东西可能最多；最惬意的时候，往往是失败的开 光临。成长不是靠时间，而是靠勤奋；时间不是靠虚度，而是靠利用；感情不是靠缘分，而是靠珍惜；金钱不是靠积攒，而是靠投资；事业不是靠满足，而是靠踏实。以平 在危险面前，平常心就是勇敢；在利诱面前，平常心就是纯洁；在复杂的环境面前，平常心就是保持清醒智慧。平常心不是消极遁世，而是一种境界，一种积极的人生。不 一个有价值的人而努力。命运不是机遇，而是选择；命运不靠等待，全靠争取。成熟就是学会在逆境中保持坚强，在顺境时保持清醒。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你 要外来的赞许时，心灵才会真的自由。你没那么多观众，别那么累。温和对人对事。不要随意发脾气，谁都不欠你的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发现其实那都不 交。人有绝交，才有至交学会宽容伤害自己的人，因为他们很可怜，各人都有自己的难处，大家都不容易。学会放弃，拽的越紧，痛苦的是自己。低调，取舍间，必有得失 错误面前没人爱听那些借口。慎言，独立，学会妥协的同时，也要坚持自己最基本的原则。付出并不一定有结果。坚持可能会导致失去更多过去的事情可以不忘记，但一定 作一个最好的打算和最坏的打算。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想。不庸人自扰。不说谎话，因为总有被拆穿的一天。别人光鲜的背后或者有着太多不为人知的 学习。不管学习什么，语言，厨艺，各种技能。注意自己的修养，你就是孩子的第一位老师。孝顺父母。不只是嘴上说说，即使多打几个电话也是很好的。爱父母，因为他 爱的最无私的人。
第三部分
联想：这令我到底惦着江南了
忽然想起采莲的事情来了 只不见一些流水的影子，是不行 的
这令我到底惦着江南了 ……
怎样认识文中的“我”？
1、“我”是一个进步的知识分子。 2、“我”是一个迷惘的时代青年。 3、“我”是一个直面惨淡人生的人。
这篇文章的成功之处有哪些，试举例说明。
要求：1、联系课文、作者及背景进行分析；
2、联系学习、自己及理想谈谈感想。
谢谢！
播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性 制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你 时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去 这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！世上本无移 是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！亿万财富不是存在银行里，而是产生在人的思想里。你没找到路，不等于 什么，你必须知道现在应该先放弃什么！命运把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机人人都有两个 一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己， 1、烦恼的时候，想一想到底为什么烦恼，你会发现其实都不是很大的事，计较了，就烦恼。我们要知道，所有发生的一切都是该发生的，都是因缘。顺利的就感恩，不顺 渡寒潭，雁过而潭不留影；风吹疏竹，风过而竹不留声。”修行者的心境，就是“过而不留”。忍得住孤独；耐得住寂寞；挺得住痛苦；顶得住压力；挡得住诱惑；经得起 子；担得起责任；1提得起精神。闲时多读书，博览凝才气；众前慎言行，低调养清气；交友重情义，慷慨有人气；困中善负重，忍辱蓄志气；处事宜平易，不争添和气； 泊且致远，修身立正气；居低少卑怯，坦然见骨气；卓而能合群，品高养浩气淡然于心，自在于世间。云淡得悠闲，水淡育万物。世间之事，纷纷扰扰，对错得失，难求完 反而深陷于计较的泥潭，不能自拔。若凡事但求无愧于心，得失荣辱不介怀，自然落得清闲自在。人活一世，心态比什么都重要。财富名利毕竟如云烟，心情快乐才是人生 在路上，在脚踏实地的道路上；我们的期待在哪里？在路上，在勤劳勇敢的心路上；我们的快乐在哪里？在路上，在健康阳光的大道上；我们的朋友在哪里？在心里，在真 钟，对自己负责；善于发现看问题的角度；不满足于现状，别自我设限；勇于承认错误；不断反省自己，向周围的成功者学习；不轻言放弃。做事要有恒心；珍惜你所拥有 学会赞美；不找任何借口。与贤人相近，则可重用；与小人为伍，则要当心；只满足私欲，贪图享乐者，则不可用；处显赫之位，任人唯贤，秉公办事者，是有为之人；身 则可重任；贫困潦倒时，不取不义之财者，品行高洁；见钱眼开者，则不可用。人最大的魅力，是有一颗阳光的心态。韶华易逝，容颜易老，浮华终是云烟。拥抱一颗阳光 随缘。心无所求，便不受万象牵绊；心无牵绊，坐也从容，行也从容，故生优雅。一个优雅的人，养眼又养心，才是魅力十足的人。容貌乃天成，浮华在身外，心里满是阳 飞，心随流水宁。心无牵挂起，开阔空净明。幸福并不复杂，饿时，饭是幸福，够饱即可；渴时，水是幸福，够饮即可；裸时，衣是幸福，够穿即可；穷时，钱是幸福，够 畅即可；困时，眠是幸福，够时即可。爱时，牵挂是幸福，离时，回忆是幸福。人生，由我不由天，幸福，由心不由境。心是一个人的翅膀，心有多大，世界就有多大。很 的环境，也不是他人的言行，而是我们自己。人心如江河，窄处水花四溅，宽时水波不兴。世间太大，一颗心承载不起。生活的最高境界，一是痛而不言，二是笑而不语。 人生的幸福在于祥和，生命的祥和在于宁静，宁静的心境在于少欲。无意于得，就无所谓失去，无所谓失去，得失皆安谧。闹市间虽见繁华，却有名利争抢；田园间无争， 和升平，最终不过梦一场。心静，则万象皆静。知足者常在静中邂逅幸福。顺利人生，善于处理关系；普通人生，只会使用关系；不顺人生，只会弄僵关系。为人要心底坦 脑清醒，不为假象所惑。智者，以别人惨痛的教训警示自己；愚者，用自己沉重的代价唤醒别人。对人多一份宽容，多一份爱心；对事多一份认真，多一份责任；对己多一 长，志不可满，乐不可极，警醒自己。静能生慧。让心静下来，你才能看淡一切。静中，你才会反观自己，知道哪些行为还需要修正，哪些地方还需要精进，在静中让生命 觉悟。让心静下来，你才能学会放下。你放下了，你的心也就静了。心不静，是你没有放下。静，通一切境界。人与人的差距，表面上看是财富的差距，实际上是福报的差 实际上是人品的差距；表面上看是气质的差距，实际上是涵养的差距；表面上看是容貌的差距，实际上是心地的差距；表面上看是人与人都差不多，内心境界却大不相同， 很重要的一件事。因为当一个人具有感恩的心，心会常常欢喜，总是觉得很满足，一个不感恩不满足的人，总是会觉得欠缺、饥渴。一个常感恩的人，会觉得自己很幸运， 这样一想、一感恩，就变得很快乐。这种感恩的心，对自己其实是有很大利益。压力最大的时候，效率可能最高；最忙碌的时候，学的东西可能最多；最惬意的时候，往往 太阳就要光临。成长不是靠时间，而是靠勤奋；时间不是靠虚度，而是靠利用；感情不是靠缘分，而是靠珍惜；金钱不是靠积攒，而是靠投资；事业不是靠满足，而是靠踏 件事。因为当一个人具有感恩的心，心会常常欢喜，总是觉得很满足，一个不感恩不满足的人，总是会觉得欠缺、饥渴。一个常感恩的人，会觉得自己很幸运，有时候其实 一感恩，就变得很快乐。这种感恩的心，对自己其实是有很大利益。压力最大的时候，效率可能最高；最忙碌的时候，学的东西可能最多；最惬意的时候，往往是失败的开 光临。成长不是靠时间，而是靠勤奋；时间不是靠虚度，而是靠利用；感情不是靠缘分，而是靠珍惜；金钱不是靠积攒，而是靠投资；事业不是靠满足，而是靠踏实。以平 在危险面前，平常心就是勇敢；在利诱面前，平常心就是纯洁；在复杂的环境面前，平常心就是保持清醒智慧。平常心不是消极遁世，而是一种境界，一种积极的人生。不 一个有价值的人而努力。命运不是机遇，而是选择；命运不靠等待，全靠争取。成熟就是学会在逆境中保持坚强，在顺境时保持清醒。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你 要外来的赞许时，心灵才会真的自由。你没那么多观众，别那么累。温和对人对事。不要随意发脾气，谁都不欠你的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发现其实那都不 交。人有绝交，才有至交学会宽容伤害自己的人，因为他们很可怜，各人都有自己的难处，大家都不容易。学会放弃，拽的越紧，痛苦的是自己。低调，取舍间，必有得失 错误面前没人爱听那些借口。慎言，独立，学会妥协的同时，也要坚持自己最基本的原则。付出并不一定有结果。坚持可能会导致失去更多过去的事情可以不忘记，但一定 作一个最好的打算和最坏的打算。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想。不庸人自扰。不说谎话，因为总有被拆穿的一天。别人光鲜的背后或者有着太多不为人知的 学习。不管学习什么，语言，厨艺，各种技能。注意自己的修养，你就是孩子的第一位老师。孝顺父母。不只是嘴上说说，即使多打几个电话也是很好的。爱父母，因为他 爱的最无私的人。
14.2《荷塘月色》课件 (共47张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.ppt
七、布置作业
课后练习
1、背诵第四、五自然段； 2、写篇读后感放在周记本上，不少于500字。
写了树色、远山、灯光、蝉声、蛙声。 写景的立足点是写树，描绘了淡月下树木 繁多蓊郁，树色阴暗迷蒙的特点。
原文探究
五、文本研读
朗读《采莲赋》《西洲曲》 思考:作者回家的路上，想到江南采莲的情景有什么 作用?
关于采莲的热闹、嬉戏的情景，进一 步反衬此时此地“荷塘月色”的“静”。 荷塘的美景引动作者内心的乡思，青年男 女美好的情思引发了作者对自由生活的向 往之情。
荷 塘 月 色
描写荷花的诗句：
课前回顾
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 ——《晓出净慈寺送林子方》 宋·杨万里
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 ——《小池》 宋·杨万里
月明船笛参差起，风定池莲自在香 ——《纳凉》 宋·秦观
描写月色的诗句：
课前回顾
举杯邀明月，对影成三人 ——《月下独酌四首·其一》 唐·李白
朗照：朗,明亮。明察,明鉴的意思。
文章结构：
整体感知
第一部分（第 1 自然段）观景前：独游荷塘的时间、地点和缘由。（心
境：“颇不宁静”）（欲排烦恼，寻找宁静）
第二部分（2—3 自然段）去荷塘：通往荷塘的小路、树木、月色。/行 在小路时的感受。(小径漫步，表达感受) ——淡淡的哀愁
第三部分(4—6自然段)观荷塘：荷塘美丽的景色。/塘中的月色。 /荷塘 四周的景物。 （观景绘景，抒发情感）——淡淡的喜悦。
三、故事背景
三、故事背景
《荷塘月色》作于1927年7月。1925年暑假后，北京清 华学校加办大学部，成立国文系，俞平伯推荐朱自清为该 校教授。8月，朱自清来到北京清华大学任教，此时的他单 独而来，住在清华园的古月堂，家眷仍然留居白马湖。10 月20日，朱自清在《语丝》第48期中发表诗作《我的南 方》，表达对南方的怀念。“我的南方，我的南方，那儿 是山乡水乡！那儿是醉乡梦乡！五年来的彷徨，羽毛般地 飞扬！”此时距离他北大毕业，正好五年。1927年1月，朱 自清接着北来，住在清华园西院，从此定居北京。该年7月 创作了散文《荷塘月色》。
高中语文人教版必修二《第一单元第1课荷塘月色》课件
2.层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞 涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出 浴的美人。
点评:这句话采用了拟人、比喻的修辞手法,生动形象地描写出 了月下荷塘中荷花的形与神。“袅娜”写荷花饱满盛开的形态,“羞涩” 写荷花含苞待放的情状。这两个词本是用来描写女子娇美的姿态、 羞涩的神情的,现在用来写荷花,赋予物以生命力和感情,这是拟人 写法。接着连用三个比喻,分别描绘了淡月辉映下荷花的晶莹剔透, 绿叶衬托下荷花的忽明忽暗,以及荷花不染纤尘的美质。写出了荷 花的神韵,倾注了作者的主观感情,激发了读者的想象。
《西洲曲》描写了江南采莲的旧俗,与作者此时的情感并不吻合,怎样理 解作者在文中引用《西洲曲》的诗句的用意?
提示:首先要理解《西洲曲》原诗所表达的情感。原诗中女主角为了排 遣相思之苦,“出门采红莲”。“莲子”“怜子”谐音双关,即“爱你,想你”意。“低 头弄莲子”又触发了无限的相思。可见,无论是采莲动机还是采莲本身,都 没有消解女子的相思之愁,后文有“海水梦悠悠,君愁我亦愁。南风知我意, 吹梦到西洲”的叹息。文中朱自清先生引此诗中的句子,可见其情有相通处, 都是为了“消愁”,结果却是“愁更愁”。其次,作者因为“颇不宁静”而夜游荷塘, 回到家中“什么声息也没有”。可见,“不宁静”并未排遣掉,反而有所加重。 正是这种内在的情感纽带,使作者自然地想到了《西洲曲》中的句子,对欲 断难断的情感进行了补充和延伸,进一步拓展了读者的思考空间。
他曾表白:“这几天似乎有些异样,像一叶扁舟在无边的大海上,像 一个猎人在无尽的森林里……心里是一团乱麻,也可以说是一团火。 似乎在挣扎着,要明白些什么,但似乎什么也没有明白。”这年7月的一 个静谧月夜,作者为了排遣心中的苦闷,到清华园古井堂附近的荷塘 小径散步,忽然觉得“像超出了平常的自己,到了另一世界里”,瞬间领 悟到了“独处的妙处”。这种无牵无挂独自受用无边荷香月色的自由 境地,就是他要摆脱现实的扰乱、追求刹那安宁的心境的反映。《荷 塘月色》正是作者这种心迹的真实描摹和生动写照。
高中语文 第1单元 第1课《荷塘月色》课件 新人教版必修2
常的自己，到了另一世界里。 • 我且受用这无边的荷香月色好了。 • 但热闹是它们的，我什么也没有。 • 这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福
消受了。 • 这令我到底惦着江南了。
（渴求宁静、自由） （暂时获得宁静） （心中失落） （心中怅然）
（不再宁静）
写 作 背 景
本文写于1927年7月，那时作者在清华大学教书。 这年，正是大革命失败之际，蒋介石叛变革命，独裁代替了
——朱自清
•
我们消受得秦淮河上的灯影，当圆月犹皎的仲夏之夜。
在茶店里吃了一盘豆腐干丝，两个烧饼之后，以歪歪的脚步踅（xué 折回，旋转）上夫子庙前停泊着的画舫，
就懒洋洋躺到藤椅上去了。好郁蒸的江南，傍晚也还是热的。“快开船罢！”桨声响了。
——俞平伯
听课文朗诵，为下列红色的字注音：
朗
xiè pì wěnɡ duó
这令我到底惦着江南了
情景交融
• 你最喜爱的段落
课 文 分 析
重点欣赏第4段：月下荷塘
重
1.分析作者在描写景物时运用的修辞手法？
点 本体 喻体
相似点
赏
叶子 亭亭的舞女的裙 圆形、舒展、形态相似
析 白花 一粒粒的明珠 晶莹剔透
碧天里的星星 忽隐忽现
刚出浴的美人 纤尘不染
清香 渺茫的歌声
若有若无，轻淡缥缈
走 近 作 者
朱自清像
在清华大学任教 时的朱自清
清华大学校园里的
走
“自清亭”
近
作
者
走
朱自清（1898-1948），原名自华，字佩弦，号秋实。现
近 代散文家、诗人、学者、民主战士。祖籍浙江绍兴。1923 年
作 发表长诗《毁灭》，震动当时诗坛，1929年出版诗文集《踪
消受了。 • 这令我到底惦着江南了。
（渴求宁静、自由） （暂时获得宁静） （心中失落） （心中怅然）
（不再宁静）
写 作 背 景
本文写于1927年7月，那时作者在清华大学教书。 这年，正是大革命失败之际，蒋介石叛变革命，独裁代替了
——朱自清
•
我们消受得秦淮河上的灯影，当圆月犹皎的仲夏之夜。
在茶店里吃了一盘豆腐干丝，两个烧饼之后，以歪歪的脚步踅（xué 折回，旋转）上夫子庙前停泊着的画舫，
就懒洋洋躺到藤椅上去了。好郁蒸的江南，傍晚也还是热的。“快开船罢！”桨声响了。
——俞平伯
听课文朗诵，为下列红色的字注音：
朗
xiè pì wěnɡ duó
这令我到底惦着江南了
情景交融
• 你最喜爱的段落
课 文 分 析
重点欣赏第4段：月下荷塘
重
1.分析作者在描写景物时运用的修辞手法？
点 本体 喻体
相似点
赏
叶子 亭亭的舞女的裙 圆形、舒展、形态相似
析 白花 一粒粒的明珠 晶莹剔透
碧天里的星星 忽隐忽现
刚出浴的美人 纤尘不染
清香 渺茫的歌声
若有若无，轻淡缥缈
走 近 作 者
朱自清像
在清华大学任教 时的朱自清
清华大学校园里的
走
“自清亭”
近
作
者
走
朱自清（1898-1948），原名自华，字佩弦，号秋实。现
近 代散文家、诗人、学者、民主战士。祖籍浙江绍兴。1923 年
作 发表长诗《毁灭》，震动当时诗坛，1929年出版诗文集《踪