小学五年级四单元英语阅读课教案
小学五年级四单元英语
阅读课教案
公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
小学英语阅读课教学的模式1) Preparation 准备活动
目的：热身,复习
方式：相关内容的song，chant，TPR，free talk等
2) Pre-reading 阅读前活动
目的：排除障碍，降低阅读难度
方式：(1) 在情景会话中渗透自然新语言(可进行阅读预测)
(2) 在游戏中理解新词或语言，给学生阅读提示
3) In-reading 阅读中活动
目的：培养学生获取信息和处理信息的能力
方式：设置由易及难的任务，进行由略到细的阅读
4) Post-reading阅读后活动
目的：在真实自然的任务型活动中扩展运用阅读信息
方式：（1）分层合作（2）说写训练
5) Progress 发展提高
目的：发展,提高
方式：总结，自我评价、小组评价,检测，作业布置
下面就以
五年级上（A) Unit 4 Read and Write为例，具体示例如下：
1、Preparation.准备活动。
l目的：热身，复习
l方式：相关内容的song，chant，TPR，free talk等
例1：（1） Sing a song : I can help(替换)
（2） Chant: XX，XX, what can you do (替换吟唱本单元第一段chant ：XX，XX, What can you do I can do, do the dishes…以此形式复习已学的动词词组）
（3）Chain game：I can …. What can you do (任意回答：I can run/ paint…)
例2：将阅读材料里的情节编成故事先猜猜说说，复习语言，激发兴趣。把小
动物们做家务的图装订成册： Little monkey, little monkey, what can you do 猜一猜后再翻出答案 I can sweep, sweep the floor. Look at me! 依此类推……
2、Pre-reading阅读前活动。
l目的是排除阅读障碍，降低阅读难度。
l方式：可以在情景会话中渗透新语言，进行阅读预测。也可以在游戏中理解
新词或语言，给学生阅读提示。
例1：Free talk T: What can you do, boys and girls S1: I can sweep the floor. S2: “I can clean the desks and chairs. … T: (给劳动工具) OK, just do it. …（打扫完了，累了）T: (打喷嚏）I’m ill. Mother Goat is ill, too.
例2：课件呈现通过课件展示脏的房间，山羊妈妈卧病在床 T: Mother Goat is ill. Let’s help her. What can you do S1: I can…. S2: I can… T:
The animals want to help Mother Goat，too. 打开书看图回答问题（读图能力） How many animals are they What can they do
例3：阅读预测If your mom is ill, what can you do Discuss in groups. T: Mother Goat is ill. Who can help her Ss: Animals. T: How many animals Who are they
3、In-reading阅读中活动。
l目的：培养学生获取信息和处理信息的能力。
l方式：设置由易及难的任务，进行由略到细的阅读，学生在完成任务的过程
中逐步加深对阅读材料的理解，养成获取信息和处理信息的能力。
（1）General reading略读。
第一遍阅读目的是通过简单判断，给与学生阅读的自信。就故事的内容提出人
物时间地点或用yes-no等来回答的简单问题，让学生带着问题阅读并通过快速
阅读理解语篇的大意。阅读时可以采用个人阅读的方式。
例1：T: How many animals Who are they 读后在对话中找出帮助山羊妈妈做
家务的小动物。回答预测题看谁的准确率高
例2：简单判断/选择
① Who is ill A. Mother Goat B. Father Goat
② Who can sweep the floor A. Monkey B. Dog
③ Who can wash the window A. Monkey B. Dog
④ Can Zoom water the flower A. Yes, he can. B. No, he can’t.
（2）Detailed reading细读。
第二遍阅读目的是培养学生获取信息、处理信息的能力。解决语篇内的主要内容，可以通过让学生回答如wh-问题等有一定思维深度的问题检测学生理解程度。阅读时可以采用个人阅读与合作阅读相结合的方式。对于重点信息可圈点勾划。
例：这些小志愿者能帮山羊妈妈做些什么呢在对话中找出来。读完口头回答What can they do
（3）Read and write读写。
第三遍阅读目的是落实到写。阅读前可布置书上的填空题或教师设计的书面练习，可以是主句型的仿写练习也可以是教师设计情景学生替换填写句型还可以是学生自己创编新的替换句型。阅读时可以采用合作阅读的方式，体现合作互助。教师这时要对中等偏下的学生进行深入指导。
例：这些小志愿者能帮山羊妈妈做些什么呢读完完成书上填空题。
（第三遍阅读可以根据篇章的难易情况与第二遍阅读整合。）
（4）Listen to the tape听。目的是通过看录像或听录音听模仿语音语调。（5）Read aloud朗读。目的是了大声朗读培养朗读能力、增强语感。可以通过听音跟读、个人自由朗读、小组合作朗读等方式来进行。
4、Post-reading阅读后活动。
l目的：设置阅读后的扩展活动，让学生在真实自然的任务型活动中扩展运用阅读信息。
l方式：对于不同层次的学生，教师此处可分层操作。
层次1：通过小组活动的形式进行分角色朗读、表演对话、复述课文或背诵课文等活动。
例： a分角色朗读 b表演对话c复述课文d背诵课文。
（鼓励学生创新发挥，综合运用所学语言。）
层次2：设计任务，鼓励学生发挥创新、综合运用所学语言。可以设计为说的拓展或写的拓展或阅读和写作教学相结合的拓展。如让小组合作运用部分语言完成某项任务，然后整理语言形成文字最后综合运用语言进行汇报。
例1：说的扩展。招聘会，招聘演员，保姆，运动员，教师。
What can you do
A: I can run fast.
B: I can cook the meal.
C: I can sing and dance.
例2：写说的扩展。写简历。
I am …I can ….
例3：写说读相结合的拓展 If today is your mother’s birthday, what can you do for your mom 小组完成调查，整理语言形成文字，依据提供的辅助语言，填写表格，综合运用语言进行汇报。任务操作前教师要给model, 让每个学生明确如何操作。
提高发展
l目的：总结评价,检测提高。
l方式：检测评价，做活动手册上的练习。总结本课所学内容、阅读方法，可以由教师总结也可由学生总结。布置课下作业。
l总结评价例
(1)Can you spell these phrases
(2)Can you ask and answer with “What can you do I can…”
(3)Can you recite this passage
作业举例
例1：(1)听读Read and write
(2)读给朋友或父母听
例2： Write down what you can do for your family
例3：写一封信给妈妈。Dear mum, I’m helpful. I can…
恳请各位老师仔细研读，进行有效教学反思的内容：
一、阅读能力培养过程中的教学策略
l1. 阅读前趣味呈现，激发学生的阅读兴趣。
l2. 巧妙设计有梯度的阅读活动，排除学生的阅读障碍。
l3. 指导学生阅读策略技能，可以圈词画句，引导学生通过上下文猜词测意。l4. 培养阅读能力和阅读习惯相结合。
l5. 泛读和精读相结合。
l6. 阅读中用眼睛输入信息，用大脑处理信息。
l7. 写的教学序列：从写单词完成语句开始，先写句子中的常用名词，过渡到写句子中的功能词，再过渡到写完整的语句。
l8. 对不同的学生分层要求。
l9. 教师须把握的四个关系：
自主与指导的关系、
独立与合作的关系、
略读与细读的关系、
能力与知识的关系。
二、阅读能力培养中的学习策略
l1. 合作学习
l2. 猜词猜句
l3. 词语积累
l4. 整体理解
l5. 提问互动
l6. 读诵结合
l7. 阅读习惯
l8. 阅读速度
三、教材中Read and write 板块分析
and write概述
l读写部分一般都由一段对话或一篇短文、一组答题和一个任务型活动组成。l教学用途为：复习巩固本部分的主要语言点，适当扩展语言。
l教学目标为：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填空或问答题；能够听、说、读、写四会掌握加粗的句子。
l教学重心为：学生的自主阅读。
2.各册要求
l第三册要求学生能够正确认读和书写字母和单词。
l第四册的板块内容，要求学生通过学习图文相结合的阅读内容，在理解图片内容的基础上，理解简短对话的内容和部分关键词的认识。教材在这部分内容编排上只是片面地突出了对学生的单词书写的规范，而忽略了对学生阅读能力的阶段性培养的提前渗透。
l第五册和第六册出现了有一定中心内容的小短文，帮助学生完成阅读理解的课后题，大多数是回答问题和完成一些任务型的表格。
l第七册和第八册的教学板块，阅读短文的篇幅明显增长，短文的字数平均在150--180字左右，阅读后题目的设计多样化，比如：问答题、判断题、表格题、读图题、填空题、仿写题等等。
四、阅读的阶段
第一阶段：词汇认读能力的培养
l直拼法进行单词的认读教学和学期初的单词集中试读教学，比较好地培养了学生的“见词能读、听音能写”的认读单词的能力。
l“词在句中练”和单词的“语义场”训练。所谓单词的语义场训练，是要求教师在进行单词教学的时候，教会学生在习得现有教材单词的基础上，通过制作“我喜欢的单词集”和“我给单词找个家”等活动，学会成块成块地记忆单词，找准思维的发散点，通过画“picture”和“diagram”等形式更好地培养学生创新思维的能力，建立学生的语义场，为较长篇幅的阅读文章教学做好铺垫。
第二阶段：阅读技巧和策略的培养
l在进行阅读教学前，让学生明白什么是他们该阅读的内容，可以有效地排除学生上阅读课的畏难情绪。让学生知道该“阅读”的内容其实就在他们的身
边。阅读的内容很广，可以是一个单词，一个短语，一句话，一篇完整的语篇；可以是街头的广告语，也可以是课文中的chant；可以是对话，也可以是诗歌----等等。
l 阅读教学初期，通过阅读的一些热身活动，可以较好地刺激学生的阅读欲望。
l传授阅读技巧和阅读策略。教师应该有意识地培养学生的默读技巧，引导学生带着问题去读。通过实践去体会和解决阅读中困惑，这便是理解。带着问题去读的习惯可以逐渐代替翻译阅读的习惯。教师应该培养学生跳读和略读的技巧。
l有关的练习方法：“跳读”--识别关键词，利用关键词的掌握去推断句子的内容。--确定段落的主题句，通过主题句了解整篇作品的主旨大意。“略读”--通过阅读标题和第一段，形成对全文内容的预测，然后把文字阅读作为印证活动，在阅读时不仅带着问题，而且带着可能的答案，使阅读从本质上成为智力活动。
第三阶段：阅读后的思维训练阶段
l在小学英语的第七册和第八册阶段，学生已经拥有一定的阅读能力，在这时，教师就应该在教学内容的安排和教学过程中有意识地培养学生的英语思维能力和模仿课文进行的写作训练。利用一些内容新颖的阅读课文去训练学生的发散性思维和逆向思维。
l比如说，PEP人教版小学英语第七册的Recycle 1中的阅读内容，讲的是两个孩子去公园玩的途中的一段对话。对话内容谈到了公园的位置，公园几个大门的朝向，以及公园内的一些摆设。
l运用一些思维训练的方法，培养学生的发散性思维。利用精美的课件制作，加入本地区的区域图和一些地方文化背景。把学生的思维从课堂引申到生活中去，较好地理阅读材料，解决了如何用英语问路和帮助别人成功地找到去处的生活常识。在课堂上学生成功地自编自导自演了他们的生活，很好地拓展了教学内容。
五、SQ4R认知策略
lSQ4R是一种学会阅读的认知策略。
加涅（Gagne）认为，认知策略是处理内部世界的能力，学习者对学习效果自我控制和调节的能力。
lS 是‘Survey’。
lQ 是‘Question’。
l第一个R 是‘Read’
l第二个R 是‘Recite’。
l第三个R 是‘Review’。
l第四个R 是‘Reflect’
2019-2020年小学四年级英语课外阅读计划
2019-2020年小学四年级英语课外阅读计划 一、指导思想 以《英语课程标准》和新教育理论为行动指南，全面落实市教研室英语课外阅读指导意见，初步构建课外阅读课程，让阅读成为学生日常的生活方式。通过英语课外阅读，不断丰富学生的阅历，开拓学生的文化视野，体验学习英语的乐趣，树立学好英语的自信心，实现学习英语的真正意义和价值，为未来的学习奠定坚实的基础。 二、课外阅读活动的实施 1. 周密计划建立“漂流”机制 英语课外读本作为学校的图书资料，由专人负责，并设立图书漂流记载本。一个月左右漂流一次，每班由两个学生负责班级图书的借阅、登记、回收和保管整理工作。 四年级起以班级为单位进行图书漂流活动，学生人手一册书，以班级为单位进行漂流。从各个年级的1班起漂，向同年级的其他班级漂流。每生每月平均阅读1本书，每天阅读20分钟左右。如：《朗文小学英语分级阅读》每册共4个单元，要求学生每周阅读一个单元。每个年级课外阅读时间最好统一，以便教师辅导与检查，阅读也可以作为家庭作业的一部分。 2. 确保时间提高“阅读”效率 学生每天都要有至少20分钟的阅读时间，每周一个中午按漂流计划进行《牛津故事乐园》或《朗文分级阅读》的教师指导阅读活动，利用家作布置学生自读，每周的英语社团活动进行英语课外阅读的辅导。让学生自由阅读，自由笔记，摘录好词佳句，仿写经典语句等。 3. 授之以渔使学生“会阅读” 教师在对学生进行课外阅读指导时，应讲授阅读方法。（1）阅读与朗读结合。（2）阅读教学与听、说、读、写结合。（3）阅读与工具书使用的结合。 4. 多元评价促进学生发展 对学生阅读的篇目每周进行统计，对中高年级的阅读笔记经常检查。结合平时的展示活动对学生的课外阅读进行多元评价。可以采取师生评价、生生评价、教师评价与家长评价相结合：制作一份阅读评价表——《我的一周阅读记录单》，请家长合作，对学生一周的阅读情况进行周评，对表现
三年级语文课外阅读课教案【必备】
三年级语文课外阅读课教案 三年级语文课外阅读课教案1：草房子 活动目标： 1、指导学生抓住细节描写，走进桑桑的内心世界，为整本书的阅读打开一扇窗。 2、指导学生用不同的阅读方法进行阅读，提高阅读的能力。 3、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。 4、激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。 教学过程： 一、谈话导入： 写《童话大王》的大作家_和小朋友曾经有这样一段对话，我请两位同学来读一下： “叔叔,你希望有人敲门吗?” “希望。” “那我去敲门,你会开门吗?” “当然开门。” “我要是晚上敲门呢?” “我讲故事给你听,你讲故事给我听。” “那-----我怎么才能找到你呢?” 同学们猜，_怎么回答的? “我就在书中等你。” 请同学们齐读这句话。 是啊，“我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。今天，就让我们走进曹文轩叔叔的《草房子》。 二、走近《草房子》 1、大家已经读完了《草房子》，那你对《草房子》有了哪些了解? 作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹
或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。2、你还查阅了哪些相关的资料? 学生交流，出示： (1)曹文轩简介 1954年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员、北京市作家协会副主席。北京大学教授、博士生导师。中国少年写作的积极倡导者、推动者。主要经历 2003年作家出版社出版《曹文轩文集》(9卷)。《红瓦》、《草房子》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。获省部级学术奖、文学奖30余种。其中有宋庆龄文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖、金鸡奖编剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖、北京市文学艺术奖等奖项。近作《细米》获第六届(2001-2003)全国优秀儿童文学奖。 (2)《草房子》(长篇小说)曾获：国家图书奖、冰心文学奖大奖、台湾“好书大家读”少年儿童读物奖、中国作协全国优秀儿童文学奖、第五届宋庆龄儿童文学奖。 《草房子》(电影)曾获：第十九届中国电影金鸡奖剧本奖、第八届中国电影童牛奖优秀剧本奖、第十四届德黑兰电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖、意大利第十三届Giffoni电影节“铜狮”奖。 三、走进《草房子》，聚焦主人公 1、《草房子》是一个美好的所在，她让我们想起温馨、遥远，想起浪漫的童话。当我们走进曹文轩为我们搭的《草房子》时，很快就被他那优美的文笔、感人的情节深深吸引而在书中流连忘返，尤其让我们感动的是主人公桑桑。你也许能一口气说出他的好几件光荣事迹，现在请打开《草房子》，阅读桑桑的相关内容，然后小组交流。 教师总结出示：
最新小学四年级英语阅读理解20篇
小学四年级英语阅读理解20篇 My name is Billy . I’m a boy . I am eleven . I’m in China now . My father is a doctor and my mother is a teacher . I like Chinese food , but my parents (父母亲) don’t . They like bread . I have a nice room . There’s a bed , a desk and a chair in it . There’re many books on the desk . I like books . I often (经常)read books in the evening . ( )1. Billy is ________. A. a boy B. eleven C. in China D. A,B and C ( )2. Billy’s father is ________. A. a teacher B. a doctor C. Chinese D. a worker ( )3. Billy likes ________. A. Chinese B. Chinese food C. bread D. English ( )4. Billy has a ________ room . A. nice B. big C. small D. good ( )5. Billy often reads books ________. A. at home B. after class C. in the evening D. at school ，错误的写“F” . 2、阅读下面对话，判断句子，正确的写“T” My name is Tom. I’m a student. My school is not very big , but very beautiful. Look, this is my rls and 24 boys . My school has two classroom. It’r’s desk. There are 46 students in my class. 22 gi libraries. The big one is for the students. The small one is for the teachers. There’s a big play in the school . I like to play football there . I like my school very much. （）1. Tom’s school is very big and beau tiful. （）2. Tom’s classroom is very bright. （）3. There’ （）4.There are twenty-four girls in Tom’s class. （）5. The big library is for the teachers. （）6. Tom can play football. （）7. Tom likes his school. . 3、阅读下面对话，判断句子，正确的写“T” ，错误的写“F” John is my good friend. He is twelve. He is English. We are in the same (同一个) school. We are not in the same class. His father Mr Black is a cook. He is forty-five. His mother is not a cook. She is a
牛津小学英语四年级课外阅读理解题
牛津小学英语四年级课外阅读理解题 阅读理解(1) Lin’s Family My name is Lin. I come from China. I’m eleven. My school is not big, but it’s beautiful. There are three people in my family. I go to school in my mother’s car every day. She is a doctor. I go home by bus after school. My father works in a restaurant(饭店), but he is not a waiter. He is a manager. I have a pet(宠物), It looks like a snowball(雪球). It has a short tail, two long ears and fast. I like it very much. ( ) 1. How many people are there in Lin’s family? A. 3 B. 4 C. 5 ( ) 2. What does Lin’s school look like? A. Big and beautiful. B. Small and beautiful. C. Small and not beautiful. ( ) 3. Where does Lin’s mother work? A. In a bank. B. In a hotel. C. In a hospital. ( ) 4. What is Lin’s pet? A. A dog. B. A rabbit. C. A cat. ( ) 5. What colour is Lin’s pet? A. Grey. B. Brown. C.White. Betty and Kitty Betty and Kitty are twins. They’re 12 years old. They look the same. But they have different hobbies. Betty likes collecting stamps. She has many beautiful stamps. They’re from different cities and countries. But Kitty likes growing flowers. The flowers are all very beautiful. Betty and Kitty both like reading books. Betty likes reading storybooks. But Kitty likes reading science books. On Sunday, they usually ride bikes to the park. They can play with their friends there. Sometimes their parents go there, too. 根据短文内容，判断下列句子的正误，正确的写“T”，错误的写“F”。( ) 1. Betty is Kitty’s sister. ( ) 2. Betty likes growing flowers. ( ) 3. Kitty likes reading storybooks. ( ) 4. They’re twelve years old. ( ) 5. They usually take a bus to the park on Saturday. Lunch or Breakfast It was Sunday. I never get up early on Sundays. I sometimes stay in bed until lunch time. Last Sunday I got up very late. I looked out
小学三年级课外阅读指导课教案
三年级语文课外阅读活动计划 一、活动目的： 让兴趣做最好的老师，培养孩子爱读书，广读书，会读书，快乐读书，读整本书，做小书迷。也为了丰富校园文化生活，提高学生的文学欣赏水平，培 养学生的写作兴趣。根据学校安排，特成立三年级课外阅读兴趣小组。 二、活动内容： 本小组将进行丰富多彩的文学活动，名家名作赏析，指导学生阅读和欣赏名家名著。 三、活动时间： 周四下午第一、二节 四、活动地点： 三（6）教室 五、主要措施： 1、指导孩子读书：比比谁读得多，争当小书迷。 2、懂得合作，读书小组协作阅读、创作，布置学生在课外自由阅读、写作。 3、玩一些积极有益的游戏，丰富学生的体验，收获成功，感受快乐，学习与活 动结合，让学生在“乐”中学。 4、鼓励学生多背诵，多积累，多创新，学会欣赏名篇佳作，会运用一些好词佳 句。 5、结合课外书的阅读情况,学生个人积极出有自身特色的”手抄报”。 课外阅读指导教案 (一) 阅读伴我们成长 一、指导目的： 1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。 二、指导的重点： 指导学生如何选择积累好词妙句。 三、课前准备：《北大荒的秋天》 四、指导课时：一课时 五、指导过程： （一）激趣导入爱上阅读 哪些同学看过课外书？请举手。你们都看过哪些课外书？（《十万个为什么》、《自然探秘》、《安徒生童话》、《弟子规》、《笠翁对韵》……）看来你们都是爱看书的好孩子。老师也很喜欢看课外书。 师：哪些同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法） 师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。
最新小学六年级英语绘本阅读课Uncle Noah’s Giant Ark教学设计
Uncle Noah’s Giant Ark 教学设计简案 教学过程： 1.Introduction——热身导入，创设情境 A.Warming up: (1)Play a game,Brain Strom(family members,animals) Teacher gives two clues,and each student says one word in groups in 30 seconds. （2）Review the new words of this story. B. Lead in ——What can you get from the cover? 2.Presentation——自主探究，合作交流 A．Read page24 after the tape and think about the question: What happened in Uncle Noah’s dream? B.Skim page25-27 and find the answers of the questions: ①What is the ark made of? ②What do they bring to the ark? B.Listen to the tape and fill in the blanks.(Who are on the boat?) C.Self-study.(Skan page29-32 and cirle the important information ) ①The changes of the weather. ②How do they feel about this storm?(Teacher asks the students to finish the form) D.Group-work (Underline the ways they look for the land)
2019年小学四年级英语阅读理解6篇
Jack and Sally are brother and sister . They are twins . They like to swim and ride bike . They like to fly kites , too . They often (经常) run with the kites near the river . The kites are very high . They look very happy (高兴) . But not all of their favourite games are the same . Jack likes to play football and Sally likes to play basketball . Jack likes to jump high , he thinks it’s easy , but Sally thinks it’s very hard . Sally likes to make something , but Jack can’t . Sally can sing well and Jack can thr ow the yo-yo very well . 根据短文内容，判断正(T)误(F) ( ) 1. Jack and Sally are brothers . ( ) 2. They like flying kites . ( ) 3. They often run with the kites near the river . ( ) 4. All of their hobbies are the same . ( ) 5. Jack likes playing basketball . ( ) 6. Sally thinks high jump is easy . ( ) 7. Jack can’t make anything . ( ) 8. Sally can throw the yo-yo .
关于英语课外短文小学四年级的小学四年级的英语短文阅读.doc
关于英语课外短文四年级四年级英语短文阅读 阅读是外语学习中最基本也是最重要的技能之一。所以对于小 学生来说阅读水平的提高是他们英语学习过程中的重要任务。精心收集了关于四年级英语课外短文，供大家欣赏学习! Today is on September 8, tomorrow is the annual chung yeung festival. Proceed with the teacher, in the afternoon sun teacher took us to elderly activity center to interview. I saw many old people in sports, some old people in tai chi, some dancing on the other, and in practice. So, I interviewed a grandpa in tai chi. I walked to the old man's side, ask: "Sir, what's good about tai chi?" "Tai chi can strengthen physical health," grandpa said. I asked: "grandpa you tomorrow how the double ninth festival?" Grandpa casually replied: "still the same as today." I had just finished an interview with an old man, sun teacher, teacher will take us away. It's a pleasant today an interview! 今天，是 9 月 8 日，明天就是一年一度的重阳节。下午两节课后戴老师、孙老师带我们去老年活动中心去采访。我看到许多老人在运动，有的老人在打太极拳，有的在扭秧歌，还有的在练剑。于是，
《三年级英语开学第一课》教案
《三年级英语开学第一课》教案 一、教学目标： 1、通过师生之间的交流，营造一个温馨舒适的师生氛围。激发学生学习英语地兴趣。明确英语的重要性，有意识地引导学生学好英语要关注英语学习的方法，明确怎样做一个会学习的人。 2、通过讲故事，让孩子们明白每天的学习每天的作业都是在为自己打基础，学习不是为他人，而是为自己而学，每天做事做作业的态度都决定着自己未来的发展。 4、通过教材的梳理让学生对本学期所学知识有一个明确的认识，激发学习的兴趣。 二、教学过程 （一）自我介绍课 三年级学生第一次接触英语和英语老师，为此首先要做自我介绍，自我介绍的时候还要有新意，为此，我会前精心准备一张英语名片小学生好奇心、模仿性都很强，利用这个特点，在第一节课就开始激发学生对英语学习的浓厚兴趣。 作为一个老师，形象是非常重要的，尤其是英语老师。因为在学生的心目中，英语老师是个会说外国话的老师，和其他老师还是有点区别的。所以教师可以给孩子们准备一份小礼物——自制的英文名片，既能拉近我们老师与孩子们之间的距离，让学生了解老师。发放带着英文的名片又能让学生真切的体会英语，用英语来做事，课后还能让学生也试着动手设计制作一张名片，送给老师，让老师更快更好地了解学生。 （二）课堂交流——英语开场白 既然是英语课，就应该有一个“带有英语”的开场白。走进教室后，我一边招手一边面带笑容的用英语和学生说“Hello! Boys and girls!”，并简单介绍“I’m your new English teacher.You can call me Miss Yan"然后互相用”Hello!"打招呼，这个时候学生还有些胆怯，不能完全放开，我就竖起大拇指略微夸张的表扬他们："Very good!"“How nice!"进一步打消他们对英语的畏惧感，并且让学生在第一时间领略到英三、让学生了解生活中的英语英语其实离我们学生的日常生活一点都不远，在他们的学习用品上、书包上、文具盒上、故事书上等等，很多地方都能找到英语；外出就餐，很多食物名称其实就是英语直译过来的，如coffee,hamburger等；还有很受孩子们欢迎的牙膏品牌——纳爱斯，其实就是nice的音译，表示美好，整洁；而一些感叹词，如：Yeah! Wow! Cool!等更是广泛出现在孩子们的口中。这样一一介绍之后，孩子们突然豁然开朗，发现其实英语也不是很神秘很遥远的，无意识中我们已经在运用英语了。 （二）讲故事，培养学生坚强的意志。 老师讲两个小故事 第一个小故事：鲁迅先生从小认真学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。他就用这种办法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。 第二个小故事：明朝著名散文家、学者宋濂自幼好学，不仅学识渊博，而且写得一手好文章，被明太祖朱元璋赞誉为“开国文臣之首”。宋濂很爱读书，遇到不明白的地方总要刨根问底。有一次，宋濂为了搞清楚一个问题，冒雪行走数十里，去请教已经不收学生的梦吉老师，但老师并不在家。宋濂并不气馁，而是在几天后再次拜访老师，但老师并没有接见他。因为天冷，宋濂和同伴都被冻得够呛，宋濂的脚趾都被冻伤了。当宋濂第三次独自拜访的时候，掉入了雪坑中，幸被人救起。当宋濂几乎晕倒在老师家门口的时候，老
小学英语六年级阅读教学教案
Reading 教 案 设 计 乌市第三十小学王武华
Reading material —————— One beautiful spring morning, a hungry wolf goes out to look for his dinner. He sees a little goat. The goat stands up on a steep cliff. “I must have that goat, but how can I reach her?”the wolf thinks to himself. The wolf says “Hello, little goat! It’s dangerous there. I’m a good wolf. I want to play with you. And the grass here is sweet and fresh.” The goat says “Thank you！I know who you are and what you want. You don’t want me to eat the grass, but you want to eat me up.” Then…______________________________________________ ________________________________________________________ _____________________________________________________. Task I. Read and underline the answers. Task II. Read and circle the new words. Task III. Read and write (T) or (F). （）1. It is a spring evening . （）2. The wolf wants to eat the goat up. （）3. The wolf is the goat’s friend. （）4. The goat doesn’t know what the wolf wants. Task IV. Read and make up an ending (续编结尾) for the story. 小提示：1. Think. 2.Discuss. 3.Write.
最新小学四年级篇英语阅读理解专项训练
第1章小学四年级篇英语阅读理解专项训练 1．The wolf and the sheep One day a sheep is drinking water near a river. A wolf sees the sheep and wants to eat it very much. He says to the sheep, “You make my water dirty. I can’t drink it now.” The sheep says, “I am far away from you. How can I make your water dirty?” The wolf has nothing to say. Then the wolf has another idea. He says to the sheep, “Last year you said something bad behind me.” They sheep cries, “No, I didn’t. I wasn’t born at that time.” “Then it must be your daddy,” the wolf says. Then it rushes towards the sheep and eats it. 根据短文内容填空 1. A sheep is __________ water near a river. 2. A wolf wants to ________ the sheep. 3. Last year you ________ something bad behind me. 4. The wolf rushes _______ the sheep and eats it. 5. The sheep is far away _______ the wolf. Passage 11-12 T 2．The goose with the golden eggs There is an old man and an old woman. They have a goose. It is a very special goose. Every day it has a golden egg.They sell the eggs for a lot of money(钱). But, the more money they have, the more they want. They think, “Our goose has golden eggs, it must be made of gold” let us cut it open and get out all the gold. Then we will have more money. So they kill the goose but find no gold. When they cut their goose open, they see that it is just like any other geese . After that there are no more golden eggs, so they do not get any more money. In the end they have nothing. 根据短文内容判断正（T）误（F） ( ) 1.There is an old man and an old woman. ( ) 2.The goose has a golden egg every day. ( ) 3.They sell the eggs for a lot of money. ( ) 4.The goose is made of gold. ( ) 5.They kill the goose and find some gold.
小学四年级英语课外阅读理解
One day Tom tells his friends, “ I’m going to have holidays in Beijing. But I can’t speak Chinese, so I’m going to have evening classes and have Chinese lessons there for a month.” Soon his holidays come and he goes to China happily. After he comes back, h is friends ask him, “ Do you have any trouble with your Chinese ，Tom?” “ No, I don’t.” answers Tom, “ But the Chinese do!” ( )1. Tom（）Beijing. A. lives in B. is going to C. stays in D. comes to ( )2. Tom （）Chinese for a month. A. studies B. is a C. meets D. looks for ( )3. Tom（）China very happily. A. lives in B. is in C. goes to D. comes back from ( )4. Tom（）trouble with his Chinese in China. A. has some B. does have any C. has no D. can understand ( )5. “But the Chinese do.” Means . A. the Chinese people have trouble with my Chinese. B. th e Chinese people don’t understand Chinese. C. Tom’s Chinese good. People can understand him easily. D. the Chinese know themselves
六年级英语复习课教案
六年级英语教学设计 南康市唐西片中心小学温世燕 一、教学背景：时态是英语学习中的一个重要内容，广大小学生在实际运用 时会出现混淆的情况。在这八册书中出现了一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时这四种时态，我将会用两节课对这四种时态进行复习。 二、教学内容：复习语法一般过去时和一般将来时。 三、教学目标： 1、复习一般过去时和一般将来时两种时态并让学生能够能灵活运用。 2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力,培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。 四、教学准备：多媒体课件 五、教学过程： Step 1：Warm－up 1、Greetings Good afternoon, boys and girls. Good afternoon, Miss Wen. 2、Daily talk eg：①.What did you /he /she do …? ②.What did you /he /she do …? ③.Did you go to …? ①.What are you going to do …? ②.What is he/ she going to do …? ③.Are you going to…? (设计意图：由老师与学生的自由交流，自然地复习了过去时和将来时的句子，唤醒对这两种时态的记忆,并拉近了师生之间的距离，营造英语氛围，引导学生乐于用英语开口说话。) 3、Sing a song: What are you going to do? (设计意图：利用歌曲复习将来时,为下面的课堂教学做好铺垫，活跃课堂气氛并激发学生学习兴趣。) Step2: Presentation/Practice 1、Brain storm(PPT出示动词图片、词组，学生快速朗读一次) A、过去式的复习 Da Xiong’s Last Week Da Xiong: （crying）I failed the English test.
2020最新小学四年级英语阅读理解题精选汇编
【篇一】小学四年级英语阅读理解题 Hello, I’m a boy. He’s ten. You can call me Martin. I have two big ears and two eyes. I can run and jump. I can’t paint or swim. This is my house. It is not very big. But it is beautiful. Look！ In the sitting-room, there is a big plan t. I’ve got many beautiful flowers. They’re under the big plant. There are four apples on the table. I like my house. （） 1. Martin is a _______. A. girl B. boy C. ten （） 2. Martin can ______ and run. A. swim B. jump C. paint （） 3. Martin’s house is ______. A. big B. small and beautiful C. big and beautiful （） 4. _________are under the big plant. A. Four apples B. A big plant C. Many flowers 【篇二】小学四年级英语阅读理解题 阅读短文，判断句子的对错，对的打“√”，否则打“X”。 It’s 11:30. I’m in the school cantee n. I have rice, beef and potatoes for lunch. It’s cold today. I wear my new sweater. It’s 25 yuan. It’s cheap. But it’s very nice. I like it very much. （）1、It’s eleven thirteen. （）2、I have rice, beef and tomatoes for lunch. （）3、It’s not hot tod ay. （）4、My sweater is twenty-four yuan. （）5、The sweater is very expensive. 【篇三】小学四年级英语阅读理解题
六年级阅读课教案
享受童年，珍惜纯真（一） ——《窗边的小豆豆》阅读指导教案 一、教学目标： 读懂书中故事，通过语言文字感知人物形象。初步掌握课外阅读的方法，达到一定的文字积累。 二、教学用具：多媒体。 三、教学时间：1课时 四、教学过程： （一）、情趣引路，轻松入话。 导入：同学们，前几天我们学校为了迎接体育节，组织大家进行越野跑，心情怎样？（高兴、刺激、一个字：爽！） 播放《童年》，是啊，童年，是多么美好、快乐啊！这样无拘无束，无忧无虑的日子，在你们的小脑袋中有没有产生过什么奇妙的想象呢？（指名说） 那么，你想象过这样一所学校吗，两棵小树长成的活的门，几辆电车就是自己的教室，更奇特的是想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步呢！是啊，看着同学们瞪大的眼睛，一定非常惊讶和羡慕吧！下面就让我们到这所特别的“巴学园”里去和那个叫小豆豆的女孩子做个朋友吧！（出示书的封面） （二）、把握文本，畅谈感受。 1、同学们之前都自己阅读过了这本书，能说说看小豆豆在你心中是个怎么样的女孩子吗？（指名回答）
2、教师补充介绍：本书是用了第一人称的方法写的一部自传，记录了一个叫做冬冬的日本小姑娘的成长经历，从同学们的回答中能感受到大家对小豆豆的喜爱，看来这本书能带给大家一种愉快的体验，这就是我们阅读最宝贵的收获。 3、这本书是由一个个小故事串联起来的，你最喜欢的是哪个，为什么喜欢？（屏幕出示书的回目）先和同桌小声交流一下，再汇报给大家听。 4、指名学生汇报，教师总结：每个题目就概括了这个故事的主要内容，我们通常称题目是题眼，意思是它直接点明了主题，因此：读懂故事可以先抓住题目入手。（相机板书） 5 、除了小豆豆，书中还有哪个人物给你留下了深刻印象，也可以说一说。（教师提示如：妈妈、小林校长、泰明同学、高桥同学等。） 6、是呀，因为有了这些形形色色，生动有趣的人物，所以小豆豆的故事才会这么吸引我们，所以我们在阅读的时候要多多品味人物的言行描写。 板书：读懂故事要去品味人物。
四年级寒假英语阅读理解24篇
四年级寒假英语阅读理解40篇
四年级寒假英语阅读理解40篇 Passage 1-2 Our Class This is our class. There are fifty students in our class. There are twenty-five boys and twenty-five girls. There is an American student in our class. Her name is Mary. Her English is very good. We all like her. She likes eating bread and cakes. She likes drinking milk and orange juice. We like eating rice and drinking tea. We are very happy together. I. 仔细阅读，在下列句子前标上T（对）或F（错） ( )1. There is an American boy in our class. ( )2. Mary is an English girl. ( )3. She likes rice, tea, and bread. ( )4. We are good friends. ( )5. There are twenty-four girls in our class. II. 在A, B, C中选出一个最佳答案 ( )1. How many students are there in the class? A. Twenty-five B. Fifty-five C. Fifty ( )2. What does Mary like eating? A.hamburger B.hot dog C.Cakes and bread ( )3. What does she like drinking? A. Apple juice. B. Cola C. Orange juice and milk ( )4. What do the Chinese students like eating and drinking? A. Rice and tea B. Bread and milk C. Bread and tea Betty and Kitty Betty and Kitty are twins. They’re 12 years old. They look the same. But they have different （不同的）hobbies. Betty likes collecting stamps(集邮). She has many beautiful stamps. They’re from different cities（城市）and countries（国家）. But Kitty likes growing flowers. The flowers are all very beautiful.Betty and Kitty both like reading books. Betty likes reading storybooks. But Kitty likes reading science books.On Sunday,they usually ride bikes to the park. They can play with their friends there. Sometimes their parents go there, too. 根据短文内容，判断下列句子的正误，正确的写“T”，错误的写“F” ( ) 1. Betty is Kitty’s sister. ( ) 2. Betty likes growing flowers. ( ) 3. Kitty likes reading storybooks. ( ) 4. They’re twelve years old. ( ) 5. They usually take a bus to the park on Saturday. Passage 3-4 In the Classroom This is a classroom. You can see some girls, a boy and a teacher in it. The boy is Tom. He has golden(金色的) hair and blue eyes. He is from America. He is a new pupil. The girls are Chinese. They can speak a little English. They are talking with Tom in English. Miss Li is writing something on the blackboard. 根据短文内容，判断下列句子的正误，正确的写“T”，错误的写“F” ( )1. There are some boys in the classroom. ( )2. Tom’s hair is black. ( )3. Tom is an American boy. ( )4. The girls are Chinese.