《西方政治思想史》教学大纲 - 中国政法大学
课程中文名称：西方政治思想史 课程英文名称: A History of Western Political Thought 课程号：505030062 课程属性：通识选修课 开课学期：秋季学期 总学时：36 学时（课堂授课学时：30 学时；实验学时：6 学时） 学分：2
先修课程：政治学原理、西方政治史 面向对象：全校学生 开课院/部(室/所)：政治与公共管理学院
执笔：黄璇 审稿：
审定：政治与公共管理学院
制（修）订时间：2015 年 10 月 18 日
4
二、课程教学内容与学习目标
（一） 理论教学：30 学时 知识单元 1：城邦国家的政治思想
参考学时：6 学时 学习内容：
1.西方政治思想史的界定与影响 2.西方政治思想的发端：城邦政治 3.柏拉图政治思想 4.亚里士多德政治思想 学习目标： 1．了解作为理性传统开端的西方古代政治思想。 2．掌握柏拉图《理想国》、《法律篇》和亚里士多德《政治学》的主要内容。 作业： 《理想国》、《政治学》读书札记 知识单元 2：世界社会的政治思想 参考学时：6 学时 学习内容： 1．斯多葛学派的政治思想。
（二） 实践教学 本课程实验为 3 个，共 6 学时 实验 1：小组展示公民身份专题研究成果
参考学时：2 学时 实验内容：公民身份概念的古与今 实验要求：熟悉公民身份基本概念；研究古代城邦与现代国家公民身份的差异；掌握思 想史中的比较研究方法。 实验 2：小组展示政教合一专题研究成果 参考学时：2 学时 实验内容：政教合一中的教权与王权之争 实验要求：熟悉政教合一的中世纪政治境况；研究教权与王权之间的关系；掌握个案研 究与文献研究的方法。 实验 3：小组展示意识形态思潮研究成果 参考学时：2 学时 实验内容：意识形态之争与意识形态的终结 实验要求：熟悉意识形态的特点和具体类型；研究意识形态的；掌握批判与解释的研究 方法。
一、课程教学目标：
本课程是面向全校学生开设的通识选修课程。 本课程的教学目标是：1、明晰西方政治思想史脉络；2、把握核心政治思想理念；3、 了解主要思想人物；4、能够准确评价思想史上的重要观点与事件。 开设本课程，旨在通过理论教学与实践操作训练，使学生充分了解西方政治思想史的主 要脉络、核心理念、发展趋势，能够基本掌握主要政治思想家的观点与主张，且能够对其历 史地位做出恰当评价，为西方政治制度、当代西方政治思想前沿等后续课程奠定必要的知识 与理论基础。
3、课程的教学方法与手段 教学方法： 1.启发式教学法。 2.理论与实际结合法。 教学手段： 1.多媒体 2.以小组展示、辩论等形式对特定问题进行研讨。
4、实践教学环境（实验室、设备和软件） 多媒体教室
3
5、课程自主学习和课外实验课时 学生课根据课程内容与自己时间灵活安排，主要用于小组报告与课程论文的研究。
2
15.
18 世纪美国启蒙政治思想：联邦党人与杰斐逊派
2
16.
现代政治意识形态之保守主义与自由主义
2
17.
现代政治意识形态之共和主义与共产主义
2
18.
小组报告
2
备注
四、说明
1、本课程与其他课程的相互关系 先修课程：政治学原理、西方政治史 后续课程：西方政治制度、当代西方政治思想前沿
2、课程教学重点与难点 重点：理解西方政治思想史核心概念的起源、发展与变化。 难点：恰当把握西方政治思想史中的各种重大争论。
1
2．西塞罗与塞涅卡的罗马法传统。 3. 中世纪的上帝之城与人间之城 学习目标： 1．了解世界社会政治与城邦政治的差异。 2．掌握自然法思想、罗马法传统和神权政治理念。 作业： 中世纪政教关系主题研究 知识单元 3：民族国家的政治思想 参考学时：18 学时 学习内容： 1．西方政治思想的现代开端 2. 十七世纪唯理主义与经验主义的思想之争 3. 十八世纪启蒙政治思想 4. 西方现代政治意识形态 学习目标： 1．了解西方政治思想的现代脉络。 2．掌握现代西方政治思想的多元化发展取向。 作业： 评价启蒙运动时代的思想争论
五、教材选用及推荐参考书
（一）选用教材 1. 萨拜因著《政治学说史》，邓正来译，上海人民出版社，2014 年 4 月 第 4 版
（二）推荐参考书 1. 麦克里兰著《西方政治思想史》，彭淮栋译，海南出版社，2003 年 6 月 第 1 版 2. 徐大同主编《西方政治思想史》（五卷本），天津人民出版社，2005 年 3 月 第 1 版
三、课程进度表
2
周次
课程内容
学时
1.
西方政治思想：界定与影响
2
2.
西方政治思想的发端：城邦政治
2
3.
古希腊政治思想之柏拉图与亚里士多德
2
4.
小组报告
2
5.
古罗马政治思想之自然法：斯多葛学派
2
6.
古罗马政治思想之罗马法：西塞罗与塞涅卡
2
7.
中世纪政治思想：上帝之城与人间之城
2
8.
小组报告
2
西方政治思想的现代开端：
9.
2
马基雅维利，路德和加义政治思想：格劳修斯与斯宾诺莎 2
11.
17 世纪英国经验主义政治思想：霍布斯与洛克
2
12.
18 世纪法国启蒙政治思想：孟德斯鸠、伏尔泰与卢梭
2
13.
18 世纪苏格兰启蒙政治思想：休谟与亚当·斯密
2
14.
18 世纪德国启蒙政治思想：康德与黑格尔
6、课程考核方法与要求 课程考核方法：考查 考核要求：提倡淡化一次考试、注重全过程的理念。期末总评中，平时成绩占 10％，
考核内容有：学生出勤、课堂表现、作业完成情况及平时随堂检测情况；课内小组报告占 30%；期末课程论文占 60％。 7、作业要求：
每章结束均应布置相应作业。
8、教材选用或自主编写的原则 选用评介西方政治思想的通论类、导论类书籍作为参考书目。
中国政法大学 西方政治思想史 教学大纲
教学大纲绪论一、西方政治思想史的研究对象政治思想是人们对于政治现象的认识、关于政治问题的观点和主张。
集中体现在关于如何认识国家、组织国家和管理国家的观点和主张。
政治思想的构成要素：对政治现象的描述、分析，对政治问题的价值选择。
政治思想的产生和发展构成政治思想史。
西方政治思想史是古代希腊、罗马、中世纪西欧和近现代西欧北美的政治思想发展史。
二、西方政治思想史发展的基本线索古代希腊、罗马政治思想中世纪西欧政治思想西方近代政治思想三、学习西方政治思想史的意义有助于全面正确认识西方政治文化丰富有关政治学方面的知识提高思维能力和理论水平认识政治思想发展的一般规律，提高分析认识政治问题的能力为中国政治现代化提供借鉴和参考第一章古代希腊政治思想第一节 古希腊城邦制度与政治思想特点一、古希腊是西方政治思想的发源地希腊人将科学、哲学与宗教、巫术区分开来，将从直接经验而来的技术上升为抽象的科学。
希腊城邦制度是产生政治思想的基础。
二、城邦制度的形成和特征希腊城邦制度形成的历史条件。
城邦形成的三条道路和三种类型。
城邦制度的外部特征：小国寡民的规模和多元主义的政治格局。
城邦制度的内在特征：城邦是公民的自治组织。
城邦的基本社会结构，公民的地位和权利，发达的公共生活和政治辩论，政治体制的多样性，公民政治文化。
三、政治思想特点1 、自然政治观与整体主义价值观。
2 、理性的政治思考与近于科学的研究方法。
3 、以政体研究为中心，以协调公民内部关系为主题。
4 、公民的政治意识和政治视角。
第二节 柏拉图以前的政治思想一、早期自然哲学家的贡献早期自然哲学家的主要派别、代表人物和政治活动。
早期自然哲学家对西方政治观念形成的贡献：理性思考的开端及求知传统；宇宙秩序和人类社会；逻各斯和自然法；自然秩序和社会和谐、社会正义。
二、智者的活动和影响智者的产生和派别。
智者是民主生活繁荣的产物：智者的主要代表人物。
智者的基本政治观点：人是万物的尺度；国家产生于人的约定；法律是人约定，自然高于法律。
大学西方政治思想史教案
大学西方政治思想史大学西方政治思想史教案一、课程概述本课程主要介绍西方政治思想史的发展和演变，分为古代、中世纪和现代三个时期进行讲解。
透过政治思想的演变，使学生能够了解政治理论的实践意义，并掌握西方政治思想对于人类政治生活的影响。
二、课程目标1.了解西方古代、中世纪和现代政治思想的发展。
2.掌握重要的政治思想家及其思想体系，如柏拉图、亚里士多德、托马斯·阿奎那、洛克、孟德斯鸠、卢梭等人的思想。
3.能够分析和评价不同的政治理论，并理解其对于人类政治生活的影响。
三、教学内容第一部分：古代政治思想1.希腊政治思想1）柏拉图：《理想国》2）亚里士多德：《政治学》2.罗马政治思想1）西塞罗：《国家论》2）西儒略：《论哲学家国王》第二部分：中世纪政治思想1.基督教政治思想1）圣奥古斯丁：《上帝的国城论》2）托马斯·阿奎那：《政治学大全》2.伦理学政治思想1）阿布罕姆：《贫穷的主题》2）奥古斯丁：《城市的神》3.自由主义政治思想1）约翰·洛克：《论政府》2）伏尔泰:《论自由》第三部分：现代政治思想1.启蒙运动和自由主义政治思想1）霍布斯：《利维坦》2）洛克：《论政府》3）孟德斯鸠：《论法权的精神》2.社会主义政治思想1）卢梭：《社会契约论》2）马克思：《共产党宣言》四、教学方法本课程采用讲授、讨论、案例研究等多种教学方法。
1.讲授：结合教材介绍政治思想的发展演变，让学生了解思想家的生平，及其思想体系的基本特点。
2.讨论：选取案例进行分组讨论，让学生通过互动交流，更深入地理解和掌握政治思想。
3.案例研究：让学生选取有代表性的政治思想家和思想体系，从文献、历史和社会背景等多角度进行深入分析和评价。
五、考核方式本课程采用考核方式主要有期末论文、小组讨论、考试等。
1.期末论文：要求学生选取一个有代表性的政治思想家，进行深入阐述分析。
2.小组讨论：对于有争议的政治思想，让学生分组讨论并撰写小论文。
西方政治思想史教学大纲
《西方政治思想史》教学大纲教学目的:本课程旨在运用马克思主义引导学生系统考察西方各历史时期具有代表性的政治思想家及其政治理论，全面阐述西方政治思想的发展过程，梳理西方政治思想史的基本线索，并在此基础上努力阐明西方政治思想发展演变的规律。
在此基础上，课程教学将力求帮助学生运用马克思主义的立场、观点和方法来获得对西方政治学理论、概念以及政治实践方面较为深入的认知与反思，帮助其提高马克思主义政治思想、政治观念和政治素养，帮助其把握西方经济与政治、经济学与政治学、经济思想史与政治思想史之间的深刻关系，帮助其对马克思主义政治观形成客观的分析与评价；引导学生在马克思主义的指导下形成较为广阔的观察视野、较为深厚的思辨意识、较为深刻的认知能力、较为高端的人生境界、较为大气的社会责任意识、较具批判性的科学精神。
课前预习：由于本课程内容容量很大，不可能全面铺开讲授，只能以专题方式集中分析其中的逻辑理路，提高学生的认识能力和认识水平，故要求学生除阅读教材内容外，需深入阅读教师指定的经典原着。
参考书目：教材：《西方政治思想史》编写组：《西方政治思想史》，高等教育出版社人民出版社，2011[古希腊]柏拉图：《理想国》，郭斌和、张竹明译，商务印书馆1997年中文版。
[古希腊]柏拉图：《法律篇》，张智仁、何勤华译，上海人民出版社2001年中文版。
[古希腊]亚里士多德：《政治学》，吴寿彭译，商务印书馆1997年中文版。
[意]阿奎那：《阿奎那政治着作选》，马清槐译，商务印书馆1997年中文版。
[意]马基雅维利：《君主论》，潘汉典译，商务印书馆1986年中文版。
[英]霍布斯：《利维坦》，黎思复、黎廷弼译，商务印书馆1996年中文版。
[英]洛克：《政府论》（上下篇），瞿菊农、叶启芳译，商务印书馆1997年中文版。
[法]孟德斯鸠：《论法的精神》（上下册），张雁深译，商务印书馆1997年中文版。
[法]让—雅克·卢梭：《论人类不平等的起源和基础》，高煜译，广西大学出版社2002年版。
《西方政治思想史》课件-00 导论
思考题 I. 西方政治思想史的研究对象是什么？ II. 如何认识和理解西方政治思想发展的基本 线索？ III. 如何运用马克思主义基本原理和方法学习 和研究西方政治思想史？ IV.学习西方政治思想史有哪些重要意义？
本章阅读文献
全书阅读文献参见教材阅读文献。 葛兆光：《思想史研究课堂讲录：视野、角度与 方法》，三联书店，2005年 III. 浦薛凤：《西洋近代政治思潮》（1938年第1 版），第1章，北京大学出版社，2007年。 IV. 陈寅恪：冯友兰《中国哲学史》上册审查报告 （1930年），《陈寅恪史学论文选集》，上海古 籍出版社，1992年。 V. 斯金纳：“观念史中的意涵与理解”，《什么是 思想史》，上海人民出版社，2006年。 I. II.
政治思想
西方
“政治思想”是人类 “西方”包括古希腊、 社会发展到一定阶段， 罗马，中世纪西欧封 各阶级、阶层和集团 建社会，近代以来荷 为了实现其利益要求， 兰、英国、法国、德 对各种政治现象进行 国、意大利等西欧资 的观察和思考。 本主义国家和在文化 上与西欧国家一脉相 承的美国。
政治意识的层次
四、学习西方政治思想史的意义 I. 有助于更加深刻地理解马克思主义政治学理 论的先进性、开放性和超越性。 II. 有助于开阔视野，增加知识积累，培养理论 兴趣，为学习政治学和社会科学的其他学科 提供必要的基础。 III. 有助于提高政治智慧和政治思维能力。 IV.有助于增强政治敏锐性和政治鉴别力。
西方政治思想史
导论
概述 I. 政治现象是人类社会发展到一定阶段的产物。 II. 政治思想是人们观察、思考政治现象所形成 的思想成果。 III. 以马克思主义为指导，学习和研究西方政治 思想史，对于我们认识人类社会的政治现象， 推进中国特色社会主义政治建设具有重要意 义。
人民大2023西方政治思想史-教学大纲 教学设计
《西方政治思想史》教学大纲一、课程介绍1.课程描述：本课程主要内容包括：古希腊至19世纪西方政治思想演变发展的基本脉络和各时期政治思想发展的社会历史背景及其内在联系；各时期政治思想的特点、重要代表人物及其基本政治主张、历史影响和历史地位。
The main contents mainly includes the following several parts. The first part is the basic structure about history of western political thoughts from ancient Greece to the 19th century.The second part is the social and historical background and inner links of political thoughts during different periods. The third part is about the characteristics of political thoughts during different periods.This course will also introduce important thinkers and their basic politics, historical influence and historical position.2.设计思路：《西方政治思想史》是教育部规定的政治学专业的必修课、基础课。
《西方政治思想史》以时间为序，人物为线，政治理论、政治学说为主要内容。
本课程主要讲授古希腊到19世纪西欧北美等西方国家的政治思想及其发生、发展、演变的规律。
本课程通过考察思想家的生平与著述来分析其政治思想的理论基础，进一步从权力与权利两个角度展开对国家、政体、个人、法律等重大主题的深入探讨，使学生在辩证唯物主义和历史唯物主义的基础上，准确地认识西方政治思想，牢固树立马克思主义政治观。
《西方政治思想史》课程教学大纲
《西方政治思想史》课程教学大纲课程名称：西方政治思想史课程类别：专业选修课适用专业：思想政治教育考核方式：考查总学时、学分：32学时2学分其中实验学时：0学时一、课程教学目的西方政治思想史以研究西方历史上各个时期，各个国家的各阶级，阶层，社会集团及其代表人物对社会政治制度，国家政权的观点，理论和学说；各种政治思想产生，发展，演变的合乎逻辑的历史联系；各种政治思想与社会经济，政治，文化环境的具体联系；各种政治思想及其代表人物在西方政治思想历史发展过程中的地位和作用。
西方政治思想史就是通过对上述方面的研究，努力揭示西方政治思想发生，发展的具体过程和特征及其客观必然性，对各种政治思想作出正确的认识和评价，为我们的改革开放和有中国特色的社会主义建设事业提供有益的借鉴。
二、课程教学要求1.激发学生学习的兴趣，理解西方政治思想史的学科性质与研究对象，指明其研究对象、研究方法；2.注意讲清本课程中的基本概念和基本理论，在保持课程的完整性性及系统性的基础上，突出重点、难点，并努力反映本学科的新成就，新动向。
使学生对西方政治思想史拟定提纲的具体步骤进行进一步了解。
3.教学过程中要充分利用直观教具如图表、幻灯片及录像教学软件等；4.教学过程中要求运用综合知识能力的锻炼，培养学生的初步科研能力；5.因学时有限，而内容较多，因此有一部分内容要求学生自学。
学生自学部位占总学时，但仍然是大纲要求掌握内容。
学生自学部分，采用由教师提示，学生课后自学并提出问题，老师课后解答的方式；6.必要时对重点章节，可在讲授基础上，引导学生查阅资料，并进行课后学习兴趣小组讨论，写出读书报告，以培养学生综合分析问题的能力。
三、先修课程政治学、马列经典原著选读四、课程教学重、难点西方政治思想的起源、古希腊政治思想的特点、西塞罗与亚里士多德的国家观、奥古斯丁和阿奎那的神权政治论、布丹主权学说、格劳秀斯与近代自然法思想、洛克的政治权利起源思想、潘恩的美国独立思想、霍布斯、洛克、卢梭的主权学说、潘恩的人权理论、康德永久和平思想、托克维尔关于民主、自由与平等的思想等内容为教学的重难点。
《西方政治思想史》教学大纲
《西方政治思想史》课程教学大纲二、课程简介（不超过300字）本课程是行政管理专业的一门专业限定选修课。
本课程以西方政治思想为研究对象,系统介绍西方政治思想史的历史演变。
通过本课程的学习和研究，要求学生开阔眼界，全面了解西方政治思想史的演变过程，提高政治文化水平，掌握西方政治思想的发展规律，启迪思维，学会运用马克思主义的原则、立场、观点和方法，分析问题和解决问题。
三、知识点（一）基本知识点西方政治思想史的研究对象和方法、理想国思想、政体学说、斯多葛派与自然法思想、奥古斯丁双城思想、马基雅维利与权力政治、古代自然法思想、近代资产阶级自然法思想、霍布斯、洛克的自然权利思想、霍布斯、洛克的社会契约思想、孟德斯鸠与三权分立学说、卢梭与人民主权学说、汉密尔顿的分权和制衡思想、康德与道德法则、黑格尔与辩证法、伯克的保守主义思想（二）重要知识点西方意识形态的基础及演进、西塞罗与亚里士多德的国家观、奥古斯丁和阿奎那的神权政治论、布丹主权学说、格劳秀斯与近代自然法思想、洛克政治权利起源思想讨论、潘恩的美国独立思想、霍布斯、洛克、卢梭的主权学说、潘恩的人权理论、康德永久和平思想、托克维尔关于民主、自由与平等的思想及其意义四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）要求学生通过对西方政治思想史的学习，熟练掌握西方政治思想发展中重要思想家的思想和学说，掌握西方政治思想的重要理论，理解西方现代政治模式的历史演进，了解西方政治思想发生、发展、演变的历史其规律。
（二）能力要求通过本课程的学习，使学生了解西方政治思想的优秀成果，开阔知识视野，会用马克思主义的基本原理和方法认识和分析西方政治思想，提高政治思维能力。
（三）素质要求通过向学生展示西方政治思想史纵向上的历史逻辑与横向上的主题思考，并与植根于中国政治文化与现象的问题意识紧密结合，进一步训练学生的政治思维能力，培育学生的人文素质。
五、教学模式与作业要求（一）教学模式课堂讲授为主，辅以课堂讨论、案例教学和视频教学（二）作业要求共3次，为课堂讨论六、成绩评定及权重分配（卷面（ 5 %）+平时测验（0 %）+课程论文（75%）+平时与作业（20%））本门课程为考查课，卷面占5%，课程论文占75%，平时与作业占20%。
西方政治思想史课程教学大纲
西⽅政治思想史课程教学⼤纲西⽅政治思想史课程教学⼤纲A History of W estern Political Thought课程编号：0222312课程性质：学科基础课适⽤专业：思想政治教育（师范类）先修课程：政治学，马克思主义哲学原理，法学概论后续课程：西⽅政治学著作选读总学分：4学分其中实验学分：0教学⽬的与要求：本课程主要介绍西⽅政治思想发展历史。
使学⽣了解和掌握西⽅政治哲学和政治思想，为深化我国政治学思想和理论、推进我国政治建设提供参考和借鉴。
要求学⽣掌握西⽅政治思想及其发展的主要线索和内容及其基本参考资料。
以课堂讲授为主。
并将随时更新教材。
教学内容与学时安排第⼀章古希腊城邦政治思想(12学时)第⼀节概述⼀、西⽅政治思想的出现西⽅政治学说创始于公元前五世纪的希腊。
⼆、政治思想与政治制度政治实践的主体是⼈，当⼈受到政治思想的影响时，就可能去编制政治实践包括政治制度。
三、古希腊城邦的观念起源希腊⼈保留了荷马史诗中的命运的观念。
认为与⼈类有关的事务为公正的⾃然法则所⽀配。
认为城邦的法则与⾃然法则极其相似。
第⼆节雅典城邦状况⼀、社会⼈⼝。
阶级划分。
公民观念。
⼆、主要政治制度公民⼤会。
议事会。
法院。
三、政治理想和⽬标⼈应该过和谐的公共⽣活。
与现代政治思想⽐较。
和谐公共⽣活的基本准则。
平等和⾃由的关系。
第三节柏拉图（前427—前347）的政治思想⼀、美德和善的问题美德即知识。
客观存在的美德。
哲学家统治国家。
⼆、对意见的怀疑反对多数⼈的意见。
民主即以意见为基础。
民主政治中的党派⾃私。
三、正义——城邦的合法性基础城邦形成的过程。
何谓正义。
如何实现正义。
四、政体问题五种政体论。
《理想国》⾥主要是主张⼀种原则和理想，是⼀种抽象⽽典型的国家，⽽不是对现实可能政体的主张。
对于现实可能的政体，柏拉图主张混合制政体。
第四节亚⾥⼠多德（前384—322）的政治思想⼀、城邦是⼈的⾃我保护和幸福的⾃然需要美德和幸福。
西方政治思想史课程大纲
《西方政治思想史》教学大纲总学时：32理论课学时：32 学分：2一、课程性质：西方政治思想史是政治学专业的主干课程。
本课程以西方政治思想为研究对象，按历史进程（时间）与区域、国度（空间）相结合的“时空式”框架，系统介绍西方政治思想的历史演变。
学习西方政治思想史，可以帮助我们深化对马克思主义的学习和理解，提高政治理论水平，提高全民族的政治文化素质；有助于我们全面、准确、深入地了解西方国家和西方社会文化，从而坚持改革开放的方针，促进我们与包括西方在内的世界的文化交流；有助于我们开阔眼界，启迪思维，为我国的社会主义民主政治建设提供有益的借鉴。
二、课程的目的与教学基本要求通过本课程的学习和研究，使学生全面了解西方政治思想的演变过程，提高政治文化水平，掌握西方政治思想发展的规律，学会运用马克思主义的原则、立场、观点、方法，分析问题和解决问题，增强政治敏锐感和政治鉴别力，牢固树立正确的政治价值观、权利观等。
主要讲授古代希腊、罗马政治思想, 中世纪西欧政治思想，西方近代政治思想,西方现代政治思想。
以讲授为引导、师生互动讨论的课堂教学为主，并以阅读有关西方思想史的基本书目为辅。
三、课程适用专业全校人文基础素质教育四、课程的教学内容、要求与学时分配§1 西方政治思想史概述 3学时教学内容和要求：（1）理解西方政治思想史的研究对象（2）掌握西方政治思想史的基本线索（3）领会学习西方政治思想史的意义教学重点与难点：重点：西方政治思想史的研究对象难点：西方政治思想史的学习方法与意义§2 古希腊古罗马政治思想 6学时教学内容和要求：（1）理解掌握柏拉图、亚里斯多德、西塞罗的基本政治思想（2）掌握古希腊、古罗马政治思想发展的基本脉络（3）领会西方古希腊、古罗马政治思想在人类文明史中的地位与影响教学重点与难点：重点：柏拉图、亚里斯多德政治思想难点：古希腊不同流派思想比较、西塞罗思想发展的意义§3 中世纪神学政治思想 3学时教学内容和要求：（1）了解中世纪西欧政治思想产生的社会背景、内涵（2）掌握奥古斯丁、阿奎那的神权政治观（3）领会神学政治思想在西方文明史中的地位与影响教学重点与难点：重点：奥古斯丁、阿奎那的政治思想难点：神学政治思想在西方社会的意义§4 文艺复兴时期政治思想 3学时教学内容和要求：（1）了解西方文艺复兴产生的社会背景、内涵（2）掌握马基雅弗利的政治思想（3）布丹的主权学说教学重点与难点：重点：马基雅弗利、布丹政治思想的内容难点：马基雅弗利政治思想在西方政治思想史中的转折意义§5 17世纪英国政治思想 6学时教学内容和要求：（1）掌握霍布斯、洛克政治思想内容（2）理解英国政治思想发展、影响的意义教学重点与难点：重点：霍布斯、洛克政治思想的内容难点：霍布斯、洛克思想比较及其在西方政治思想史中的转折意义§6 18世纪法国政治思想 3学时教学内容和要求：（1）掌握孟德斯鸠、卢梭政治思想内容（2）理解法国政治思想发展、影响的意义教学重点与难点：重点：孟德斯鸠、卢梭政治思想的内容难点：孟德斯鸠、卢梭思想在西方政治思想史中的地位与影响§7 18世纪美国政治思想 3学时教学内容和要求：（1）掌握美国潘恩、联邦党人政治思想内容（2）理解美国政治思想的缘起、影响教学重点与难点：重点：联邦党人政治思想的内容难点：美国政治思想在西方政治思想史中的地位与影响§8 19世纪英法政治思想 6学时教学内容和要求：（1）掌握边沁、密尔、柏克、托克维尔的政治思想内容（2）理解功利主义、自由主义、保守主义思想的缘起、影响教学重点与难点：重点：边沁、密尔、柏克、托克维尔思想的内容难点：各种思想流派的比较及其在西方政治思想史中的地位与影响五、教材和主要参考资料1、徐大同主编，《西方政治思想史》，天津教育出版社，2002年版；2、马啸原，《西方政治思想史纲》，高等教育出版社，1997年版；3、浦兴祖主编，《政治学说史》，复旦大学出版社，1999版；4、<美>G·H·萨拜因《政治学说史》（中译本），商务印书馆，1986年；5、徐大同主编，《20世纪西方政治思潮》，天津人民出版社，1991年版。
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二、西方政治思想史的发展脉络从宏观上讲，西方政治思想史涉及三个不同历史时期：古代奴隶制社会——古代希腊、古代罗马封建社会——中世纪时期近代社会——从资本主义萌芽到资本主义巩固（西欧、北美）与此相适应，西方政治思想则从古代自然政治观发展转变为中世纪时期神学政治观，以及近代以来的权利政治观。
A. 古代希腊、罗马的政治观-----自然政治观这个时期是西方政治思想的形成和初步繁荣时期。
突出表现在古希腊，它的政治思想一经产生就进入繁荣期。
这个时期的政治思想具有自然特征，大体都认为政治秩序是由于社会发展的必然要求，是自然而然形成的。
B. 中世纪的政治观 -----基督教神学政治观政治思想完全臣服于神学思想，神学思想统领一切，政治学和其他一切学科都被纳入神学体系，成为神学的婢女。
政治思想具有神学特征。
C. 近现代政治观——--权利政治观近现代思想发展演变速度之快，内容之丰富是前两个时期无法相比的。
资本主义时期思想直接影响到当代政治思想。
当代政治思想的问题可以溯源到近代政治思想。
政治思想具有权力特征。
三、西方政治研究的基本方法（一）坚持历史与逻辑相统一的原则。
（二）坚持阶级分析的方法。
（三）坚持具体的、历史的分析方法。
（四）坚持寓评于介的原则。
一节古希腊的社会状况和政治思想概述一、古希腊的社会概况（一）城邦古希腊的城邦是一种特殊的国家形式，其外部的主要显著特征是小国寡民。
城邦制度是一系列政治改革的产物。
与东方国家相比的特点：1、最高权利的独立性。
有自己的法律体系、官员、法庭等等。
这些城邦即使是结盟也没有一个最高权威，是互不统属的。
2、直接民主。
公民大会的权威高于任何个人。
一般公民在政治权利的行使上主要表现在议事和审判上。
3、只有公民有公民权、选举和被选举权等，边区居民、外邦人、农奴、妇女都没有公民权，公民其实只是所有人中的百分之几。
（二）城邦制度的特点1、整体城邦观在处理个人与城邦的关系时，把公民看作城邦的一个组成部分，城邦的利益高于个人利益，个人利益依附与城邦的整体利益。