初中政治课堂培养学生良好道德品行的探究共5页文档
初中思想品德教案培养学生的道德素养和良好行为习惯
初中思想品德教案培养学生的道德素养和良好行为习惯一、引言思想品德教育是中小学教育的重要组成部分，旨在培养学生正确的价值观和道德观念，引导学生形成良好的行为习惯。
在初中阶段，培养学生的道德素养和良好行为习惯至关重要。
本文将探讨初中思想品德教案如何有效地培养学生的道德素养和良好行为习惯。
二、重视思想品德教育的意义初中阶段是学生道德观念形成和价值取向确立的关键时期，重视思想品德教育意义重大。
首先，思想品德教育有助于学生形成正确的价值观，使他们能够正确判断是非善恶。
其次，思想品德教育能够引导学生树立良好的行为习惯，培养他们的自我约束和自律意识。
最后，思想品德教育对于塑造学生的人格品质和发展社会责任感具有重要作用。
三、设计合理的教学目标针对初中学生的特点和需求，设计合理的教学目标是培养学生道德素养和良好行为习惯的关键。
首先，教师应当帮助学生树立正确的价值观，培养他们尊重他人、积极乐观的品质。
其次，教师应当培养学生的自律意识和责任感，引导他们遵守规则、诚实守信。
最后，教师需要激发学生的同理心和关爱他人的意识，培养他们的集体主义精神和社会责任感。
四、选择适宜的教学方法为了达到思想品德教育的目标，教师需要选择适宜的教学方法。
首先，教师应当采用启发式教学法，激发学生的思维能力和创造力。
通过引导学生思考和讨论，让他们主动去思考道德问题，培养他们的道德判断能力。
其次，教师应当注重实践教学，通过参观社会机构、开展社区服务等方式，让学生亲身体验道德规范的重要性。
最后，教师应当运用情感教育，通过情感的交流和感染，引导学生正面积极的情感表达，培养他们的情感管理能力。
五、完善教学评价体系教学评价是思想品德教育的重要环节，通过评价可以鼓励学生的积极表现，激发他们的学习兴趣。
在评价方面，教师应当兼顾量化和质化评价方法。
量化评价可以通过考试、作业等形式进行，评估学生的知识掌握情况。
而质化评价则要求教师观察学生的日常表现，了解他们的道德素养和行为习惯。
浅析初中政治教学中学生良好道德品行的培养策略
浅析初中政治教学中学生良好道德品行的培养策略摘要：改革后，在社会发展下，带动了我国教育事业的进步。
本文旨在探讨初中政治教学中学生良好道德品行的培养策略，并分析其对学生道德发展和综合素质提升的重要性。
初中政治教学中学生良好道德品行的培养是素质教育的重要组成部分，对学生的道德素养、社会责任感和自主学习能力的培养具有重要意义。
因此教育工作者在初中政治教学中应注重培养学生的良好道德品行，从而为学生的成长和发展提供良好的道德指导和引领。
关键词：初中政治；道德品行；培养策略引言初中阶段是学生思维与认知发展的关键时期，在这一阶段培养他们的政治核心素养有助于他们形成关键能力和必备品格，让他们适应社会发展的步伐和社会对人才的基本要求。
在教学改革的过程中，基于课程标准中的具体要求和内容，教师要围绕核心素养设计教学内容、展开教学活动，让学生能够在政治课堂上形成政治认同、道德素养、法治观念、人格修养和责任意识，不断向着综合性发展和全面进步的方向迈进。
1初中政治教学中培养学生创新意识的作用随着新课改的发布和落实，已经对于学校以及教师的要求得到了进一步的提升，在这种教学理念下改变了传统的教学模式，提出了更加符合当今时代社会发展的教育理念，而初中政治属于一门理论性比较强的学科，在传统的教学模式中，政治教育因为具有理论性强的特点，导致学生的学习兴趣无法得到激发，这就会造成政治的课堂教学效率受到影响。
传统的教学模式下通常是让学生对于知识进行死记硬背，但是这种方式下学生无法理解内容的含义，所以学习效率十分低下。
而在当今新课改的要求下，教学的方式和内容都发生了较大程度的改进，能够让学生在课堂知识学习过程中将课堂内容的理解作为第一位，需要学生能够通过创新的思维进行学习和思考，从而更好地理解理论性基础知识，提高实际的课堂教学效率。
2初中政治教学培养学生良好道德品行的实践策略2.1开展社会活动实践，培养道德意识当前我国社会发展稳定，大部分学生从出生起就享受了父母、亲人的疼爱，他们没有经历过风雨，也很少会遇到挫折，所以在学习、成长的过程中难免形成以自我为中心的思想，考虑问题不全面，一些做事的行为方式也会为身边人带来不便。
初二道德与法治如何培养学生的道德品质和法治观念
初二道德与法治如何培养学生的道德品质和法治观念道德品质和法治观念的培养是学生发展中十分重要的一部分。
初二阶段正是学生道德观和法治观形成的关键时期。
本文将探讨如何有效地培养初二学生的道德品质和法治观念，以此帮助他们成为自律守法的良好公民。
1. 建立尊重与公平的校园文化学校作为学生道德品质和法治观念培养的重要场所，需要通过建立尊重与公平的校园文化来影响学生的行为。
学校应该建立公平的评价制度，让每个学生都感受到公正对待的重要性。
同时，教师也要以身作则，做到公正评价和对待每个学生一视同仁。
教师和学生之间的互动应该建立在互相尊重的基础上，避免任何形式的歧视和暴力行为。
2. 道德知识教育通过道德知识的教育，学生可以了解社会道德准则和价值观，并从中吸取道德品质的养成。
学校可以开设道德课程，讲解道德的基本原则和道德困境下的决策，引导学生树立正确的道德观念。
此外，学校还可以组织道德演讲比赛、道德故事分享等活动，激发学生对道德的兴趣和思考。
3. 法治教育初二学生正处于法治观念形成的关键时期，因此法治教育尤为重要。
学校可以通过法治教育课程和活动，引导学生了解法律的基本概念和作用，认识到法律对社会秩序和个人权益的重要性。
在法治教育中，学校可以组织模拟法庭、法律知识竞赛等活动，让学生亲身参与，加深对法治观念的理解和认同。
4. 培养学生的自律能力自律是培养学生道德品质和法治观念的基础。
学校可以通过制定规章制度和班级管理，帮助学生养成良好的生活和学习习惯。
同时，教师和家长也要给予学生适度的自主权和责任，培养他们自我管理和自我约束的能力。
学校还可以开展自律教育活动，例如组织学生日记、习惯养成计划等，帮助学生意识到自律对个人发展和社会和谐的重要性。
5. 提供参与社区服务的机会参与社区服务活动是培养学生公民意识和社会责任感的重要途径。
学校可以组织学生参与各种社区志愿服务活动，如清洁环境、扶老助残等，使他们亲身体验到帮助他人和服务社会的价值。
初中政治教学论文 在政治教学中培养学生优良的学习品质
在政治教学中培养学生优良的学习品质联合国教科文组织指出：“未来社会的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。
”现代社会，科技发展日新月异，知识更新越来越快。
知识经济时代的快速更新和发展使我们进入一个终身学习的社会。
一个学生要适应社会的发展和未来的竞争，他必须学会学习，学会知识上的自我更新，培养良好的学习品质是孩子终身学习和发展的需要。
良好的学习品质是让学生身终生受益的财富。
新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与是新课程实施的核心。
所以让学生积极参与课堂与学习，提高学生的学习兴趣与学习能力，全面提高学生素质，培养学生优良的学习品质，这既是时代对我们教师的呼唤，也是新课改的要求。
有人说世界上最可怕的力量是品质，世界上最宝贵的财富也是品质。
我们深深地认识到只有让学生具备了良好的学习学习品质才能使教学达到事半功倍的效果，才能从根本上提高教学效率。
因为无论从“全体学生得到发展”还是“使学生得到全面发展”，都有赖于学生学会学习，学会发展。
随着新课程标准的实施，新教材的使用，让我们感受到教学改革正迈着坚实的步伐前进着。
新教材体现了以人的发展为本的教学理念；向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材；为学生提供了探究、交流的操作平台；展现了知识的形成与应用过程；能够最大限度地满足不同学生发展的需求。
新教材是顺应时代发展的产物。
同时它也对老师和学生提出了新的要求和挑战。
结合政治学科的特点，本人认为在平时的教学中应培养学生的良好学习品质有：自主性学习品质，不怕困难勇于创新的学习品质，有效利用学习资源的学习品质，主动获取有效信息和资料的学习品质，乐于实践探索的学习品质，善于合作与交流的学习品质，理论联系实际的学习品质等。
如何培养学生优良的学习品质，我们主要进行了以下方面的思考、实践与探索。
一、教师的教育教学理念要更新，教学方式要转变。
没有教师教学方式的转变，也就没有学生学习方式的转变。
我们要改变过去教学中存在的一些问题。
引导学生自主探究 培养学生良好品质——浅谈初中政治课堂教学中的有效方法
引导学生自主探究培养学生良好品质——浅谈初中政治课堂教学中的有效方法初中政治课是一门涉及初中生身心发展和道德品质培养的重要课程,是提高中学生综合素质的主渠道。
如何让初中思想政治课的教学内容精彩、效果显着,如何更好地做好初中政治课教学工作,是我们当前着重要解决的问题。
将思想政治课真正变成培养学生的思维能力、创新意识和实践能力的有效平台,是初中思想政治教师的必然使命。
科学的教学方法能启迪思维、开发智力、发掘潜能,培养良好的思维品质和思维习惯,使政治教学事半功倍。
根据本人多年的教学经验,依据初中学生的特点和实际课程要求,在初中思想政治课的方法上进行了多方面的探索。
教学方法是教师在一定的认识论指导下,在教学过程中,为实现教学目的和任务所采取的途径、手段和方式,以及在教师引导下学生的思考过程和思维方式。
它在学生获取知识、培养科学的思维方法和能力,特别是创造能力的过程中,具有重要的作用。
科学的教学方法,能启迪学生思维、开发学生智力、发掘学生潜能,培养学生良好的思维品质和思维习惯,使教学收到事半功倍的效果。
可见,教法运用是否得当,直接关系着教学效果的好坏,影响着教学质量的高低。
以下谈谈本人的思想政治课教学方法。
首先，发挥教师主导作用, 有效引导学生自主探究。
教师能否发挥主导作用,是学生主体作用能否得到充分发挥,实现初中政治课有效教学的关键所在。
我在教学过程中,主要通过以下途径来引导学生主动进入探究状态。
一是问题启发,激发学生质疑兴趣。
开展有效教学,课堂上必须高度尊重学生的主体地位,重视发挥学生的学习能动性,通过各种有效方法来激发学生的学习积极性。
实践证明,在中学政治教学过程中,问题启发是一个有效的教学方法。
问题启发,是指在中学政治课堂教学中,学生在教师的有效指导下,首先阅读教材,并在阅读中自主发现问题,从教材内容中提炼出本节课的知识点、疑点和难点;也可以是教师运用启发式教学法,通过精心设计问题,来启发学生去思考发现。
初中政治课堂培养学生良好道德品行的探究
初中政治课堂培养学生良好道德品行的探究摘要】初中教育是我国人才培养的重要阶段,初中时期的学生正处于青春叛逆期，身心发展还不稳定，思想较为幼稚，世界观、人生观和价值观尚未真正树立起来。
同时，由于受到社会不良风气、网络环境等的影响，初中生很容易会误入歧途,而初中的政治课程刚好能够起到较好的引导作用,因此,要能够重视初中政治课堂的作用和意义,致力于提升学生的整体素养,从而促进学生德智体美全面发展,为学生的成长奠定良好的素质基础。
初中政治教师应当对培养学生良好道德品行之事引起高度重视，通过丰富多彩的教学活动、优化课堂教学质量、组织开展社会服务实践等途径提高学生的道德品行。
【关键词】初中政治；道德品行；培养策略中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）02-001-01随着经济和科技的不断进步与发展，人才竞争愈演愈烈，而人才的竞争究其本质是综合素养的较量。
中学政治教学是培养人才的主阵地，因此，在这一教学阶段采取有效策略培养学生良好的道德品行，促进人才的培养势在必行。
下面笔者将结合培养初中生良好道德品行的重要意义，浅谈几点实践策略，望对各位同仁有所裨益。
一、培養初中生良好道德品行的重要意义1.初中阶段是青少年思想观念形成的关键期。
“一年之计在于春，一日之计在于晨”，青少年时期正是人一生中蓬勃发展的春天，是将要迎来阳光的黎明。
青少年时期正是思想观念形成的关键期，十岁到十二岁的少年的思想还处于模仿阶段。
他们模仿家长或者老师为人处世的方法，还没有开始思考。
而青少年时期，思想或者说自己思考的意识才开始萌芽，这个时候，社会、学校和家庭三者的环境对青少年的思想观念很容易产生极大影响。
这时的青少年如同一张白纸，对其进行正确恰当的指引是重要且必要的。
倘若在这个时期，青少年经历了一些比较沉重的事情，诸如：虐待、父母离婚等，这些不好的经历会影响青少年以后的选择或者性格。
如有的孩子少年失怙，长大后自卑阴骘。
探究初中政治教育对学生道德品质的塑造
目的：培养学生的团队协作能力、沟通能力和批 判性思维能力。
实施方式：教师将学生分成小组，每组人 数适中，一般不超过10人。教师给出讨论 主题或问题，引导学生进行讨论，并给予 指导和反馈。
优势：能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学 习积极性和参与度，促进学生的自主学习和合作 学习。
角色扮演法
定义：通过模拟真实情境，让学生扮演特定角色来培养道德品质的教学方法。
参与模拟政协活动
目的：通过模拟政协活动，引导学生关注社会问题，培养其社会责任感 和公民意识。
实践方式：组织学生模拟政协委员，开展调研、撰写提案等活动，让学 生了解政协运作机制和民主协商过程。
效果：通过实践，增强学生的参与感和责任感，提高其政治素养和道德 品质。
案例：某初中学校开展模拟政协活动，学生积极参与，提出了多项有建 设性的提案，得到了学校和社会的高度评价。
初中政治教育 的主要内容
道德教育
道德教育的定义 和目标
初中政治教育中 的道德教育内容
道德教育在初中 政治教育中的地 位和作用
道德教育的实施 方法和效果评估
法治观念：培养学生树立正确的法 治观念，认识到法律的重要性和权 威性。
法治教育
法律实践：通过模拟法庭、角色扮 演等形式，让学生参与法律实践， 培养其运用法律知识解决实际问题 的能力。
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法律知识：传授基本的法律知识， 让学生了解国家的基本法律体系和 主要法律制度。
权利义务：教育学生明确自己的权 利和义务，培养其自觉遵守法律、 维护自身权益的意识。
国家意识教育
培养学生对国家 的认同感和归属 感，强化国家意 识。
引导学生了解国 家历史、文化、 政治制度等方面 的知识，增强民 族自豪感和自信 心。
七年级政治培养良好的道德品德教案范文
七年级政治培养良好的道德品德教案范文七年级政治培养良好的道德品德教案范文一培养自尊自信的良好品格本框现题名改为“培养自尊自信的良好品格”。
其主体内容是在原教材第四框的基础上构架而成的。
这一框是全课的教学重点，也是指导学生学习这课的主要目的。
可以说，指导学生学习有关自尊自信方面知识的目的，就在于指导学生的践行。
至于课文提出的培养自尊自信的三条途径，前两条是实际性的指导，第三条“要有正确的方向”是方向性的指导。
此三条途径仍沿用了原先教材的提法。
只是在第一条“寻找个人自尊自信的支点”上做了些修改。
依据修订后的课程标准，将有关如何正确地、全面地、发展地看待自己即原课程标准第一单元的相关内容移至此处。
因为个人自尊心、自信心的确立，归根结蒂，是与个人如何认识与评价自己联系在一起的，这样就避免了相关内容的重复，使全书的逻辑体系更加顺畅。
导入：方式一：1.什么是自尊自信?2.为什么说自尊自信是青少年成才和成功的重要条件?3.什么样的自尊自信才是正确的自尊自信?通过前面的学习，我们已经知道了自尊自信与个人成长之间有着密切的关系。
我们每一个有志于取得一番成就的人，应该具有这种品质。
但是，这种品质不是天生的，而是在后天的学习、生活、工作中逐步培养起来的。
那么，如何培养这种心理品质呢?方式二：自尊自信的培养受哪些因素的影响?其中最关键的因素是什么?(自尊自信产生于我们对自己的正确认识。
自尊自信的培养受着家庭、学校和社会环境的影响;但关键在于自己的自觉修养。
) 学生活动：(投示个案，让学生以四人小组为单位进行讨论，然后各组派代表发言：案例中的笨笨怎样才能树立起自尊自信呢?) 笨笨总是笨手笨脚的，什么事情都干不好，功课在班上是倒数的，体育成绩不及格，在学校被老师批，回家挨妈妈骂。
笨笨决心改变自己，于是在假期定了一个计划，要求自己每天早晨锻炼跑5000米;然后开始一天的学习，争取在假期里把上个学期的功课复习3遍。
第一天，笨笨早上没起来，耽误了长跑，整整一天都在埋怨妈妈没有按时叫他，以致一天的计划没法进行，于是笨笨决定从明天开始。
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初中政治课堂培养学生良好道德品行的探究随着经济和科技的不断进步与发展，人才竞争愈演愈烈，而人才的竞争究其本质是综合素养的较量。
中学政治教学是培养人才的主阵地，因此，在这一教学阶段采取有效策略培养学生良好的道德品行，促进人才的培养势在必行。
下面笔者将结合培养初中生良好道德品行的重要意义，浅谈几点实践策略，望对各位同仁有所裨益。
一、培?B初中生良好道德品行的重要意义
1.是促进初中生实现个体全面发展的基本需要
2016年9月13日，我国教育相关部门确定了发展学生核心素养的基本框架和具体内容，从总体上来讲，就是将我们的学生培养为全面发展的人才，而并非仅注重文化知识的传递。
其中，“社会责任”“国家认
同”“劳动意识”“问题解决”和“技术运用”等具体内容都是很好的
道德培养方面的体现，因此，在初中阶段培养学生良好道德品行，是促进学生个体实现全面发展的基本需要。
2.能帮助初中生在青春期“化茧成蝶”
初中生是一群年龄在11～15岁之间的特殊群体，说他们特殊是因为其在思想和行为意识上处于半成熟和半幼稚之间的过渡时期。
在这一时期，初中生很容易受到来自社会各界因素的影响，可能会向美好的方向发展，也可能会逐渐走向黑暗的深渊。
因此，在这一教学阶段向学生开展思想政治教育，帮助他们完成“化茧成蝶”的过程对他们来说是非常重要的，而这一“化茧成蝶”的过程就是对初中生培养良好道德品行的过程。
3.是发扬我国优秀传统美德的明智之举
我国优秀的传统美德包括拾金不昧、热爱祖国、刚正不阿、孝顺父母等，这些良好道德品行是中华民族文化中一块块无瑕的美玉。
教导学生继承并发扬这些良好道德品行，就相当于让学生寻找美玉，当学生收集了大量“美玉”之后，我们的优秀传统美德就得到了最大限度的发扬。
二、在初中政治教学中培养学生良好道德品行的实践策略
1.以丰富多彩的教学活动，培养学生良好道德品行
在初中政治课堂教学中，教师为了提高学生的学习兴趣，应当开展各种各样的教学活动，只有如此才能激发学生学习政治课的积极性，将学生的注意力集中在课堂上。
如果教师依旧采用传统的“口述+板书”的教学模式，只会让学生感觉课堂学习的无聊和乏味，导致注意力分散，这时教师就算再努力地讲，也收不到好的教学效果。
例如，可以在校内组织开展名为“良好品行，从小培养”的文艺会演，让学生积极报名参加。
会演的内容可以是关于爱国思想、环保意识或勤劳节约等，演出的方式可以是小品、相声、诗歌朗诵等。
如此，既可以让参加会演的学生亲身体验到良好品行对于个人成长的重要性，又能给台下观看的学生和教师以人生的启迪，实为一举两得之佳策。
教师在政治课上可以适当采用这样的教学方法，以培养初中生正确的人生观、价值观和社会观，促进初中生健康发展。
2.结合政治课程教学内容，优化课堂教学质量
如今，课堂教学依然是开展初中政治教学的基本形式，因此，政治教师应当充分挖掘初中政治教材，找出有关的教学内容对学生展开道德思想的培养和启发。
对于七年级学生来说，教师要培养他们健康的心理品质和高尚的道德情操，让他们懂得在这一黄金时期优化个性、陶冶情操和培养
自律能力的重要意义。
对于八年级学生来说，教师要对他们进行基本法律意识的灌输，让其了解到法律在我国维护正常秩序的重要性，除此之外，还要让学生对我国的根本大法――《中华人民共和国宪法》有一个基本的了解，培养学生的自我维权意识和服务社会意识。
对于九年级学生来说，教师要帮助学生树立崇高的社会理想，强化学生的社会责任感，因为学生终有一天会走出校门面向社会。
例如，教师在教学人教版七年级政治第八课《学会拒绝》这部分内容时，可向学生讲述一下我们生活的这个大的社会环境中充斥的诱惑，比如说朋友给你递来的香烟、网友约你见面或者朋友向你推荐毒品等，这些不良的诱惑由于缺少相应的监管，随时会对学生产生危害。
要想使初中生养成良好的道德品行，首先就需要引导他们拒绝身边的不良诱惑，教给他们拒绝的方法，包括避开诱因、培养良好的兴趣爱好、专时专用、联想后果、主动请人帮助、婉言谢绝等方法。
除此之外，如果有些不良诱惑触及法律底线，那么教师还应当教导学生拥有一颗正义之心，勇于和罪恶做斗争，在保全自己的情况下，将不法分子绳之以法，进而实现培养学生良好道德品行的教学目标。
3.组织开展社会服务实践，培养学生服务公益的心理
在政治教学中，组织开展社会服务实践就是要面向丰富多彩的社会生活，寻找和利用生活中的德育资源，择取初中生当下最关心的主题，利用他们现有的生活经验，并结合他们在生活实际中存在的问题，促使他们获得对社会生活的领悟以及对世界、对人生的反思和感受，开拓他们丰富而独特的思想世界，从而培养他们正确的人生观、世界观和价值观。
培养学
生良好道德品行是社会生活的需要，是从实践经验中分离出来的，是人们对生活经验的积累和总结。
因此，在实践教学中，教师应当积极组织开展社会服务实践，让学生接触社会，服务社会，体验和感悟社会，如此，能为培养学生良好道德品行提供帮助。
例如，教师可以组织学生在校外植树种草，绿化荒山，培养学生环保意识。
再如，组织学生自愿献血，奉献自己的爱心，帮助更多的病患，这在另一方面还能培养学生珍爱自己和他人生命的意识，有助于学生形成良好道德品行。
概言之，在初中政治课堂教学中培养学生良好道德品行非常重要，对于初中生实现全面发展有着重要的意义。
为了培养学生良好道德品行，提高初中政治课堂教学质量，教师应当在实践中积极开展丰富多彩的课堂教学活动，提高学生学习政治课的学习兴趣，还要注意结合政治课程教学内容，优化课堂教学质量，更要积极组织开展社会服务实践，培养学生服务公益的心理。
唯有如此，方能在最大限度上培养学生良好道德品行，进而为社会、国家输送一批全面发展的高素质人才，助力我国现代化经济建设。
希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。
2、推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。
3、不同的信念，决定不同的命运。