浅谈小学生道德品质的培养
如何培养小学生的良好道德品质
如何培养小学生的良好道德品质良好的道德品质对于小学生的成长和发展至关重要。
它不仅可以帮助他们树立正确的价值观，还可以培养他们积极向上的品格和行为习惯，并成为他们未来成为社会有责任感和有素质的人的基石。
那么，在日常生活和教育中，我们应该如何培养小学生的良好道德品质呢？一、建立家庭教育的坚实基础家庭是孩子成长最重要的场所，也是他们最早接触道德观念的地方。
父母应该起到良好的榜样作用，让孩子从小见到正面的行为和价值观。
在家庭教育中，我们可以通过以下方式培养小学生的良好道德品质：1.家庭规则的制定与执行父母应该和孩子一起制定家庭规则，并且共同执行和遵守。
通过家庭规则的制定，可以让孩子了解什么是正确的行为和什么是错误的行为，树立他们的行为准则。
2.家庭价值观的传承父母应该将自己的价值观传递给孩子，让他们明白什么是真善美，懂得如何做人。
可以通过家庭活动、故事、讨论等方式让孩子了解不同的价值观，并从中选择适合自己的。
3.关注孩子的情感和行为父母在教育孩子的过程中应该关注孩子的情感和行为，对他们的进步给予积极的鼓励，对他们的错误行为进行及时的纠正和引导。
父母可以倾听孩子的需求，了解他们的快乐和困惑，以更加有效地指导他们。
二、学校的角色与责任学校是培养孩子道德品质的重要场所。
在学校中，我们可以通过以下方式来培养小学生的良好道德品质：1.树立正面的榜样学校老师和其他工作人员应该成为孩子们的榜样，树立积极向上的品格和行为。
他们的言行举止应该符合道德规范，以引导学生模仿和学习。
2.课程设置与教育活动学校可以通过设置相关课程与教育活动来培养小学生的道德品质。
例如，开设德育课程，组织道德讲座和讨论会，开展义工活动等，都可以帮助学生接受道德教育并落实到实际行动中。
3.建立和谐的校园文化学校应该营造和谐的校园文化氛围，让学生在积极、正面的环境中学习和成长。
鼓励学生关心和帮助他人，设立奖励机制，让他们愿意付出和参与。
三、社会教育与培养除了家庭和学校，社会也是培养小学生良好道德品质的重要力量。
浅谈小学生道德品质的培养
浅谈小学生道德品质的培养随着社会的不断发展，道德品质的培养成为了家庭和学校教育的重要内容之一。
尤其是对于小学生来说，良好的道德品质对于他们未来的成长和发展具有至关重要的作用。
如何培养小学生的道德品质成为了家长和教师们亟待解决的问题。
本文旨在探讨小学生道德品质的培养，希望能为广大家长和教师们提供一些参考和帮助。
一、培养孩子的情感教育情感教育是培养小学生道德品质的重要途径之一。
家长和老师应该注重培养孩子的感恩之心，让他们懂得感恩父母和老师的养育之恩。
只有懂得感恩，孩子才能更加懂得尊重他人，懂得感恩社会，懂得关爱他人。
家长和老师可以通过让孩子多和有需要的人接触，让他们亲身感受到别人的困难和需要，从而激发出孩子的关爱之心。
家长和老师还可以通过讲故事、看电视等多种方式，让孩子感受到正义、友爱等美好情感，从而培养他们的道德品质。
二、倡导孩子从小做文明人文明礼仪是培养小学生道德品质的重要内容之一。
应该教育孩子在日常生活中要讲文明，注意礼仪，做一个懂得尊重他人的文明人。
在公共场所不随地吐痰、不乱扔垃圾，要注意个人卫生，尊重他人的感受等。
还要教育孩子要讲礼貌，懂得感谢他人的帮助，学会礼貌用语等。
只有做一个懂得尊重他人、讲文明礼仪的小学生，才能够在将来的成长过程中成为一个有担当的人。
三、引导孩子树立正确的人生观价值观正确的人生观和价值观对培养小学生的道德品质具有非常重要的影响。
应该教育孩子要有正确的人生观，懂得感恩、做人诚实守信、乐于助人。
还要引导孩子正确对待金钱和财富，不要崇尚金钱至上，要学会珍惜身边已有的一切。
还要培养他们热爱劳动，懂得劳动的人才是幸福的人。
只有树立了正确的人生观和价值观，小学生才能够在日后的成长过程中成为一个有道德品质的人。
四、从身边的小事做起在日常生活中，家长和老师还可以从一些小事做起，培养小学生的道德品质。
教育他们要讲诚实，不说谎；教育他们要尊重老师和长辈；教育他们要乐于助人，关心他人等等。
如何培养小学生的良好道德品质
如何培养小学生的良好道德品质良好的道德品质是每个小学生成长过程中非常重要的一部分。
它不仅对个体的发展和成功至关重要，也对整个社会的和谐与进步起到了重要的作用。
因此，培养小学生的良好道德品质是学校和家庭教育的重要任务。
本文将分享几个有效的方法来培养小学生的良好道德品质。
一、树立正确的榜样榜样对于小学生的影响非常大，他们会模仿和学习身边的人。
学校和家庭教育者需要树立正确的榜样，展示积极的道德品质和行为。
家长应该成为孩子们的榜样，积极践行道德准则，包括诚实、宽容、友善等。
而学校教育者也应该注重自身言行的自律，用实际行动来影响和感染学生。
二、开展情感教育情感教育是培养小学生道德品质的重要途径之一。
通过情感教育，学生可以增强彼此之间的感情联系，培养友爱、互助、尊重等良好品质。
学校可以开展丰富多彩的情感教育活动，如组织集体游戏、快乐学习小组等，帮助学生感受到彼此之间的温暖和互相帮助的重要性。
同时，家长也应该注重培养孩子与他人之间的情感联系，鼓励他们参与社交活动，与同学、邻居之间建立良好的关系。
三、教授道德准则和规范小学生对于道德准则和规范的了解和掌握，对于他们养成良好的道德品质非常重要。
学校和家庭教育者应该定期教授和强调重要的道德准则和规范，如诚实守信、尊重帮助他人、团队合作等。
教育者可以通过故事、绘本、案例等形式来引导学生理解和接受这些准则，并通过实际生活中的例子来强化学生的实践。
四、开展志愿者活动志愿者活动是培养小学生道德品质的重要途径之一。
通过参与志愿者活动，小学生可以学会关心他人、乐于奉献，并体验到将自己的力量转化为社会价值的成就感。
学校和家长可以组织孩子们参与社区志愿者活动，如为孤寡老人提供帮助、清洁环境等，让他们从小懂得关爱社会、关心他人，并将这种关心和关爱转化为实际行动。
五、建立有效的奖惩机制有效的奖惩机制有助于引导学生正确行为习惯和维护社区秩序。
学校和家庭教育者可以设立相应的奖励措施，如表扬信、奖状等，激励学生养成良好的道德品质。
浅谈小学生道德品质的培养
浅谈小学生道德品质的培养小学生是社会的未来，他们的道德品质的培养至关重要。
在当今社会，道德教育已经成为了教育的一个重要方面，在小学生的教育中更是重中之重。
小学生的道德品质的培养是全社会共同关心的问题，家庭、学校和社会都应该共同努力，为小学生的健康成长提供良好的道德教育环境。
小学生的道德品质的培养应该从家庭教育开始。
家庭是孩子最初接触的社会单位，家庭教育是孩子的第一课。
父母是孩子的第一位老师，他们的言传身教对孩子的道德品质有着至关重要的影响。
父母应该以身作则，言传身教，让孩子在日常生活中不断感受到家庭成员间的互相关爱和互相尊重，培养孩子的道德品质。
父母还要与孩子进行适当的道德教育，让孩子在家庭中学会诚实、守信、尊敬长辈、关爱弱者等基本的道德品质，为孩子健康的成长打下牢固的基础。
学校是小学生道德品质培养的重要平台。
学校是小学生的第二个家，教师是孩子在学校中的第二位家长。
学校应该加强对小学生的道德教育，通过各种形式的教育活动，培养学生的良好道德品质。
学校可以开展各种形式的主题班会，组织道德讲座，进行道德故事分享等活动，教育学生要诚实守信、尊敬师长、团结友爱等道德品质。
学校还可以通过组织志愿服务、开展社会实践等活动，培养学生的奉献精神和团队合作意识，提高学生的道德修养。
在学校的教育中，老师们要起到榜样的作用，以身作则，用自己正确的言行引导学生树立良好的道德观念。
社会也应该为小学生的道德品质培养提供良好的环境。
社会是小学生学习生活的另一个重要领域，社会的风气也会对小学生的道德品质产生重要影响。
社会各个单位也要积极参与小学生的道德教育工作，为小学生提供一个良好的社会环境。
社会可以通过各种途径来弘扬正能量，让孩子接触到更多的积极向上的事物，从而影响他们的道德观念。
社会也应该加强对家庭和学校的支持和指导，共同努力，共同为小学生的健康成长提供良好的社会氛围。
小学生的道德品质的培养需要长期的坚持。
道德教育是一个长期的系统工程，需要家庭、学校和社会长期的共同努力。
小学生道德教育培养勇敢正直的品质追求公正正义
小学生道德教育培养勇敢正直的品质追求公正正义在小学生的成长过程中，道德教育起着重要的作用，培养小学生勇敢正直的品质，并追求公正正义，对于他们的成长和未来发展至关重要。
本文将从培养勇敢正直的品质以及追求公正正义两个方面来探讨小学生道德教育的重要性。
一、培养勇敢正直的品质1. 培养勇气勇气是小学生培养勇敢正直品质的基石。
学校和家庭可以通过情绪管理、自我鼓励和挑战等方式培养小学生勇气。
例如，老师可以设置各种小活动，鼓励孩子们自由表达意见，展示自己的能力，从而激发他们的勇气。
2. 培养正直正直是小学生培养勇敢正直品质的另一个重要方面。
通过父母、老师和社会的共同努力，可以让小学生明白什么是真、善、美，让他们在日常生活中自觉遵循正确的道德准则。
例如，家庭可以通过讲述小动物的故事来强调正直和诚实的重要性，学校可以组织道德教育活动，引导学生正确对待物质诱惑和欺骗行为。
二、追求公正正义1. 建立公正观念小学生应该在早期就树立起公正正义的观念。
家庭和学校应该以身作则，培养孩子们的公正价值观。
父母可以在日常生活中与孩子讨论一些公正的例子，解释为什么公正是重要的，并鼓励他们主动参与公正的行为。
2. 强调平等追求公正正义，就要强调平等待人。
小学生应该明白每个人都是独特而有价值的，无论他们的背景和才能如何。
父母和老师可以鼓励小学生接触不同国家和文化的人，培养他们的包容心和平等观念。
3. 推动正义行为学校应该设置正义课程，教育小学生学会通过积极的方式表达自己的观点和看法，并阐明正义的原则。
例如，在发生欺凌事件时，学校应该教导学生如何勇敢地揭露并与之抗争。
通过以上措施，小学生可以逐渐培养勇敢正直的品质，并追求公正正义。
这不仅有助于他们个人品格的塑造和发展，也对整个社会的进步和和谐起到积极的促进作用。
总结起来，小学生道德教育的目标之一就是培养勇敢正直的品质，并引导他们追求公正正义。
家庭和学校在孩子们成长过程中起着重要的作用，应该共同努力，为他们提供一个正直、公正和有宽容心的环境，让他们在道德品质上得到全面的培养和发展。
小学生如何培养良好的道德品质
小学生如何培养良好的道德品质良好的道德品质对于小学生的成长和发展至关重要。
它不仅能影响他们的行为举止，还能塑造他们的个性和价值观。
因此，如何培养小学生的良好道德品质成为了教育者和家长们的一项重要任务。
本文将探讨一些方法和策略，帮助小学生培养良好的道德品质。
1. 建立明确的道德规范和价值观为了培养小学生的良好道德品质，首先需要建立明确的道德规范和价值观。
可以通过与孩子们进行沟通和讨论，让他们了解和明白什么是对和错，什么是善良和正直的行为。
教育者和家长们应该起到榜样的作用，自己就要遵守这些规范和价值观，并且与孩子们进行积极的互动，引导他们树立正确的道德观念。
2. 培养情商和社交技能情商和社交技能的培养对于小学生良好的道德品质至关重要。
这可以通过与同伴进行合作和交流来实现，比如开展团队活动、角色扮演等。
这可以培养小学生的合作精神、理解他人和尊重他人的能力，从而提高他们的道德品质。
3. 强调道德行为的重要性教育者和家长们要时刻强调道德行为的重要性。
比如，可以通过故事、案例和真实生活经历来展示道德行为的优势和影响力。
同时也要表扬和鼓励孩子们的积极行为，并对他们的不当行为进行适当的批评和引导。
4. 提供道德教育的机会小学生的道德品质培养需要提供一些特定的教育机会。
可以通过一些道德教育课程和活动来帮助他们了解并学习各种道德问题的正确处理方式。
这些课程和活动可以包括道德故事分享、角色扮演、讨论和辩论等，让孩子们更好地理解和掌握道德原则。
5. 培养自律和责任感自律和责任感是良好道德品质的重要方面。
教育者和家长们可以通过设立规矩和纪律要求来培养小学生的自律能力。
同时，也要让他们明白自己的行为对他人和社会的影响，培养他们的责任感和对他人负责的态度。
6. 培养善良和关爱他人的意识善良和关爱他人是良好道德品质的核心之一。
教育者和家长们可以通过让孩子参与公益活动、帮助他人等方式，培养小学生的善良意识和对他人关怀的能力。
同时，也要鼓励他们尊重不同背景和特点的人，并理解和包容他人。
小学生的十大道德教育培养他们的品德修养
小学生的十大道德教育培养他们的品德修养道德教育在小学阶段起着重要的作用，因为在这个时期，孩子的价值观和行为准则正在形成。
良好的品德修养对于他们今后的成长与发展至关重要。
本文将探讨小学生的十大道德教育，以培养他们的品德修养。
第一是孝敬父母。
孝敬父母是中华民族传统美德的核心之一，对于小学生的道德修养也是至关重要的。
通过教育引导，孩子能够明白父母的辛勤付出与无私奉献，从而懂得尊敬、关心和孝顺父母。
第二是友善待人。
小学生要学会友善待人，包括与同学、老师和其他人的相处。
培养他们的友善待人品质可以增进友谊、促进团结，同时也能够增强他们的人际交往能力和沟通技巧。
第三是诚实守信。
诚实守信是道德修养的基石，对于小学生来说更是重要。
通过教育引导，孩子能够明白诚实与守信的重要性，明白说真话、守信用的原则，从而养成坦诚待人、言行一致的品德修养。
第四是尊重他人。
尊重他人是小学生道德教育的重点之一。
教育引导孩子学会尊重他人的权利和尊严，懂得包容、尊重不同的意见和观点，培养他们的谦虚、礼貌和互助精神。
第五是勤奋学习。
培养小学生的勤奋学习品质对于他们的未来学业发展至关重要。
通过教育引导，孩子能够明白勤奋学习的重要性，懂得艰苦耐劳和持之以恒的精神，从而养成一种积极向上的学习态度。
第六是自律自控。
自律自控是培养小学生品德修养的重要环节。
通过教育引导，孩子能够学会自我管理和自我控制，懂得延迟满足、克制冲动与诱惑，培养他们的毅力、坚持和自律品质。
第七是公平正义。
小学生的道德教育也要注重培养他们的公平正义观念。
教育引导孩子学会公正对待他人，懂得公平、无私和正义的原则，从而养成一种公正的道德修养。
第八是热心助人。
培养小学生的热心助人品质是培养他们的品德修养的重要内容之一。
教育引导孩子学会关心他人，无私奉献，懂得帮助他人和乐于分享，培养他们的爱心、同情心和社会责任感。
第九是环保意识。
为了培养小学生的品德修养，也需要注重他们的环保意识教育。
通过教育引导，孩子能够懂得保护环境、珍惜资源的重要性，养成爱护环境、积极参与环保行动的良好习惯。
培养小学生的道德素养从小学生身边的小事做起
培养小学生的道德素养从小学生身边的小事做起道德素养的培养对于小学生的成长至关重要。
通过日常生活中的小事情，我们可以引导和培养小学生正确的价值观，锻炼他们的道德品质和行为习惯。
本文将从小学生身边的小事出发，探讨培养小学生道德素养的重要性以及具体的方法。
一、尊重他人尊重他人是培养小学生道德素养的基础，我们可以从小事着手。
比如，在操场上，当同学们正在玩耍时，我们应该遵守规则，不打扰他人。
如果有同学受伤，我们应该主动伸出援手，帮助他们。
此外，在班级里，每个人的意见和感受都应该得到尊重和关注，不随意嘲笑或诋毁他人。
这样的小事情让小学生学会关心他人，增强他们的集体荣誉感和责任感。
二、诚实守信诚实守信是培养小学生道德素养的重要一环。
在日常生活中，我们要鼓励小学生不说谎言，不作弊，遵守承诺。
例如，当小学生遗失了别人的东西时，他们应该主动归还，而不是隐瞒不报。
又如，在班级活动中，小学生们应该按时完成自己的任务，并遵守约定，不轻易违背自己的承诺。
通过这些小事的培养，小学生将逐渐形成诚实守信的习惯，树立起正确的价值观。
三、关爱弱势群体培养小学生关爱弱势群体的意识，是提高他们道德素养的重要方面。
我们可以通过展示弱势群体的生活现状，给小学生们以启发和教育。
比如，组织参观社区福利院，让小学生亲身感受到他人生活的不易。
同时，引导孩子们主动关心他人的困难，并且通过行动给予实际帮助，比如捐献物品或者参与公益活动。
这样的小事情能够让小学生意识到自己应该帮助他人，培养他们的同理心和善良品质。
四、勇敢正义培养小学生勇敢正义的品质，也是提高他们道德素养的重要环节之一。
通过教育，我们可以告诉小学生们什么是正义，什么是不公平。
当小学生遇到不公平的事情时，我们应该鼓励他们勇敢站出来，为正义发声。
可以通过讲述英雄人物的故事，激发小学生们的勇气和正义感。
此外，在日常生活中，我们也应该引导小学生们正确处理矛盾和争执，通过合理沟通和解决问题，树立正确的冲突解决观念。
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浅谈小学生道德品质的培养第11卷第2期2011年6月西部教育研究WestChinaEducationResearchV o1.11.No.2Jun.,2011浅谈小学生道德品质的培养魏平容【摘要】小学生是祖国的未来,民族的希望,加强对小学生的思想道德教育,培养他们爱国主义感情,确立远大的志向抱负,养成良好的生活习惯,对国家,对社会,对他们自己的一生都很重要.目前,小学生的道德品质认识主流是积极向上的,令人欣慰的.但小学生良性思想道德意识尚未形成,很容易受不良因素影响,本文就如何加强小学生的思想道德教育,使他们养成良好的道德品质谈谈自己的一些看法.【关键词】道德品质;小学生【作者简介】魏平容,内江市第十一小学语文一级教师.道德品质是指个人在道德行为中所表现出来的比较稳定的,一贯的特点和倾向.培养小学生良好的道德品质,就是将社会的道德规范,道德要求转化为学生个人的道德需要和道德行为.从总体上看,小学生的思想道德行为状况的主流是健康的,积极向上的,令人欣慰的.但也有一些学生受家庭,学校以及社会诸多环境因素的影响.自私自利,集体观念差,爱国主义淡薄,缺少同情心等现象不同程度的表现在他们身上.为此.本人结合教学实践.谈谈培养小学生良好的道德品质的一些看法.对于小学生道德品质方面的教育,我一直认为和开启他们的智力同等重要.许多情况下,它们是相辅相成的.一个缺乏良好意志和品质训练的孩子即使他在某方面有很好的潜能.也很难有所成就.一个缺乏道德和伦理教育的孩子,有时你会发现他的智力发展越高.+而他对社会的危险性也就越大.现实中太多这样血淋淋的例子:把同宿舍同学全部杀死的马家爵.开车撞倒人后又杀她八刀的药家鑫,还有因为生活费没有及时寄到而杀死亲生母亲的留日大学生……这些事情让人心情很沉重.当初.这些孩子的父母和老师一定不会想到会是这样,孩子们曾经是他们的骄傲.而事情就这样发生了.我们究竟应该谴责孩子?还是‘他们的父母?甚至还有曾经教育过他们的老师? 在教育上,我不相信帕累斯顿的教条,”孩子们生来都是好的”,我宁愿相信孩子都是有缺陷的,但这些缺陷是可以在后天的教育中加以弥补的.相比之下,对孩子的道德品质的培养,比智力培养要难一些,这是一项需要长期反复,慢慢启迪的工作.尽管这样,但仍然有规律可循.科学的思维告诉我们,如果有一条河流的某一段出现了污染,鱼儿成堆的漂起来死去,水生植物渐渐消失,那我们一定是从这条河流的上游开始寻找原因.如果这一条河岸上没有发现.我们又会上溯到另一条相连结的河流.关于孩子的一些现状和目前教育的一些问题,我同样认为应该用这一方法.正在发生的事情一定有其原因,而过去发生的事情一定有它的结果.父母是孩子的第一任老师.孩子的很多行为习惯直接就是父母的翻版.学校的老师是孩子们心目中最崇敬的人,老师的言传身教直接影响孩子的很多方面.所以,要从小培养孩子的道德品质,这在于我们的父母和小学老师们,就显得尤其重要.学校教育和家庭教育一定要紧密结合起来,步调一定要一致,教师要利用家长会,家访,电访等多种方式和家长沟通,交流教育孩子的方法和途径,家长更应该经常把学生的一些表现及时反馈到老师这里,不管是好的表现和不好的表现.这样就能和老师达成共识.很好的教育好孩子.家校配合, 家校一致,这是前提.在这样的前提下,我们的老师和父母应该怎样来培养孩子的道德品质呢? 本人认为应该从以下几方面去努力.一,自然惩罚——让孩子承担行为的后果笔者认为.在孩子的道德和品质教育中,应更多地采用自然惩罚的办法,而尽量少地使用人为惩罚.?48?西部教育研究第1l卷怎样区分自然惩罚和人为惩罚呢?前者是本着基本等值,等同的原则.对一种错误行为的回应.目的是让孩子在这种回应的经历中增加这方面的不可替代的经验.后者是由父母或老师根据孩子的错误行为,人为决定的惩罚回应.一个孩子如果把学习用具丢了——铅笔刀或书包.自然惩罚是让他感到不方便.或从他的零花钱中扣出来再买.人为惩罚是责骂一顿,甚至体罚一次,马上又去买新的.前者让孩子通过自己的代价懂得珍惜和不浪费.后者则除了父母愤怒一翻.孩子大哭一场.什么也没有教给他.一个成长中的孩子,随着力气的增加,常常做出一些暴力的行为来,比如他打伤了同学,我们就应该让他自己承担经济和道义上的后果.他必须把自己的零花钱拿出来,还必须承受家长和老师的严厉批评, 指责.并要求他用爱的方式得到同学的谅解.一个孩子如果辱骂了另一个孩子.必须要求他在全班同学面前道歉,并说明理由.严重的情况下.则需要以假设和演戏的方式让他也受到辱骂.然后请他谈这时的感受.以启发他的同情心.自然惩罚的方式有利于产生正确的因果观念. 经过多次的,一贯的这些经历.这种观念最后会达到准确和完整.该做什么,不该做什么,会有什么后果,小孩子会从经验中作出判断.理解了行为和它的结果,会比仅仅依靠权威而得来的判断可信得多.自然惩罚的另一个好处在于它是完全公正的,几乎每个孩子都能理解和承认.当他受到自然惩罚时,一般不会感到委屈,而受到人为惩罚时,则多少会有委屈感,如果责骂,体罚, 他则会认为不公.自然惩罚的方法,可以使孩子和父母老师都不易愤怒.我们几乎看不到任何心情愉快地责骂和体罚孩子的人,也找不到任何愉快地接受愤怒指责的孩子,因为人为的惩罚会使双方都心绪大乱.不论是孩子还是父母,老师.为了任何原因发怒都是有害的.因为父母老师在树立威严的同时损害了同情.而同情是管教孩子所必需的.家长如果经常打骂孩子,势必使亲子间产生隔阂,老师如果经常责骂孩子甚至体罚孩子.只能让孩子对老师的崇敬变为害怕.我们非常清楚,和孩子之间心灵和爱的联系中断了.教育电就随之无效了.二,远离不好的环境氛围在道德品质方面,孩子是极容易受外部环境影响的.坏的环境毁掉一个孩子比好的环境成就一个孩子要容易得多.孩子天生爱模仿,即使他开始反对的事.但多次接触后.也会渐渐麻木.并染上恶习.那么,作为家长和老师,我们应该注意哪些坏的影响呢?1,让孩子远离残忍的环境人类在道德上最大的美德.就是对生命的同情.小孩子天性中本来是喜爱动物的.但如果他经常看到屠杀可爱动物的过程.他就会渐渐变得麻木.如果周围有人把这当做合理和勇敢的行为, 孩子就会效仿.如果一个人的同情心被环境所磨灭,这无疑是作为一个人最悲哀的事情.2,让孩子远离失去道德和廉耻约束的环境无论过去还是现在,这种事总是存在的,但绝不是说就理应如此.比如一些色情场所,游戏厅,网吧,赌博场所.家长和老师都应该告诉孩子这些地方是不能去的.至少有些地方小孩子不能去.3,应该让孩子明白哪些是不值得效仿的每一个孩子面对的社会和家庭,家族环境都不一样.有的孩子由于家庭教育的原因已经染上了恶习.老师就该严厉地指出并帮助其改正.三,不要期望孩子有太多美德笔者认为.不要过多地期望孩子天生就具备大量的美德.一般大家都认为孩子是”天真无邪”的.从孩子的知识来看,这是对的,但从孩子的冲动来看,这是值得怀疑的.有人做过这种实验,把一群孩子完全不加指导地放在一个环境里.时间一长.他们便开始像成人一样厮杀,斗争.给孩子提出一个善良行为的标准是必要的.在日常生活中逐渐去施加影响和通过自然惩罚的方式去教育也是必要的.但不要急于求成,美好的道德品质总是随着孩子心智,经验以及心理的成长而慢慢形成的.智力的早熟和道德的早熟都存在有害的一面.而不像某些人所说的全是好处.有些童年便被称为模范的孩子,后来反而变坏,而一些能为人表率的成人却往往从平常的孩子中产生. 我认为任何高尚的德行,都应该以相应的智力,体力,经验和心理作支撑,这是最好不过的了.否则.孩子会在以后的生活中仅有美好的愿望而无实施的能力.如果明白高尚的道德和高度的智慧一样.都要经过缓慢成长过程才能达到,父母好老师就会有耐心地对待每一个孩子(下转42页1 ?42?西部教育研究第11卷同化更新知识的过程.只重视学生的阅读结果,不注重了解学生获取这个结果经历了怎样的过程是不行的.学生阅读的任务是理解课文,并在理解课文的基础上逐步学会阅读.我们的阅读教学应指导学生完成这一任务为出发点和归宿.应引导学生沿着合理的过程完成阅读.并意识到这个过程正是学生达到预想结果的保证.是形成正确阅读方法的必由之路.(1)引导学生沿着整体一部分一整体的途径认识理解课文.课文的任何部分都是相对于整体而存在,都是为了共同完成整体目标而存在,离开了整体部分便失去了存在的意义和可能.课文的段落是服从于整篇文章的构思的,从篇的角度着眼分析段落.可以统观全局认识段与段之间和段落与全篇之间的内在联系,形成有机分析,避免单纯着眼于”分”所造成的机械切割.(2)不以求得结果为唯一目的,而是通过认识文章和文章所表现的事物内部联系.实现提高学生分析问题,解决问题的长远目标.给文章划分段落,从阅读教学的整体过程来看,它是手段而不是目的,是通过给文章分段,训练学生认识文章结构而培养他们认识事物的能力.如经常进行这种训练和培养,不但可以有效地提高学生的逻辑思维活动,也能使他们自我意识到:正确的阅读结果.有赖于正确的阅读过程.3,阅读要勤于思考阅读的核心是理解,而理解要依靠思考.有许多知识需要记忆储存内容,但不能代替思考.目前.有的学生错误地认为语文就是背和记.有的教师的阅读指导也有过度偏重记忆的现象:也有的老ili精心设计了阅读训练.但由于混淆了理解和记忆,使那些本应成为思考训练的设计仍然变成了知识记忆,这是不行的.教师的阅读指导, 一定要想方设法促使学生”跳起来摘到桃子吃”,这样才能培养他们独立思考的能力.4,阅读要培养兴趣和习惯学习兴趣是引起学生主动学习的一种重要因素.一般来说,语文学习较好的学生对语文都有较浓厚的学习兴趣.他们积极主动地学习,课前自觉地预习课文.课堂专心听讲记笔记,课后认真完成作业,复习巩固课堂所学知识,并喜欢阅读课外书籍,有一股好学的钻劲和克服困难的精神.学生因而逐渐形成了良好的学习习惯.有了良好的学习习惯,有了正确的阅读方法,就会提高阅读效率,获取丰富的知识,而且会进一步激发学生兴趣.总之,知识来源于实践,学习方法也是在实践中形成的.阅读方法的掌握与否.是检验阅读教学成功与否的试金石.因此.我们的语文教学决不是单纯的传授知识,还应”授人以渔”.[责任编辑:汪海涛](上接48页)可能经常表现出的缺点,就不那么容易责骂,恐吓儿童了.总之.学生的道德品质发展水平是随着年龄的增加,学段的上升而不断提高的.因此,学校德育应遵循小学生身心发展的规律,由低到高,由浅入深.循序渐进.针对小学生身心尚未成熟的特点,对他们的教育重在养成教育,让他们学会做人的最起码道理,养成最基本的道德行为习惯.在认知方面,要求他们”了解”,”知道或初步知道”,”懂得或初步懂得”等;在行为习惯方面,许多内容只要求”初步”,”力所能及”,”基本”达到目标等.着眼于起始导行.要求学生经过自己的努力,初步养成现代文明人和社会主义公民最起码的道德品质和道德行为习惯.参考文献:【1】赵丽燕.全国小学生道德品质状况调查Ⅱ】.上海教育科研,2010(8).『21马建岗.浅谈不良环境对小学生道德品质的影响及对策D】.新课程改革与实践,2010(5).p】王如凤.小学生道德品质教育有效性策略探究D】.教学月刊:小学版,2009(6).[4】王如凤.小学生道德品质教育有效性策略探究U】.教学月刊:小学版(语文),2009(6).【5】蒯秀丽.家庭教育对小学生道德品质的影响U】.黑龙江教育学院学报,2009(3).【6】戴胜利.简析大,中,小学生道德品质发展的特点Ⅱ].国家教育行政学院学报,2006(6).[责任编辑:汪海涛J。