石化特色《高分子化学》教学与改革

第47卷第20期2019年10月广　州　化　工Guangzhou Chemical Industry Vol.47No.20 Oct.2019石化特色‘高分子化学“教学与改革班建峰,史　博,许体文,吴　铛,潘露露(广东石油化工学院材料科学与工程学院,广东　茂名　525000)摘　要:高分子化学是高分子专业的一门重要的基础课程,其理论知识与实验操作相结合㊂针对21世纪石化特色高分子材料与工程专业人才需求及培养的要求,以及针对高分子化学这门课程的内容繁琐和概念难等问题,对广东石油化工学院高分子化学课进行了改革,主要是从教材的选定㊁知识的理顺和创新与实践相结合等方式进行教学改革探索,探讨了以学生上讲台及结合互联网的方式教学的优势,突显石化特色,在一定程度上提高了学生的兴趣㊂关键词:高分子化学;石化特色;教学;改革　中图分类号:G642 文献标志码:A文章编号:1001-9677(2019)20-0142-02Teaching and Reform of Polymer ChemistryBAN Jian-feng,SHI Bo,XU Ti-wen,WU Dang,PAN Lu-lu(College of Chemical Engineering,Guangdong University of Petrochemical Technology,Guangdong Maoming525000,China)Abstract:Polymer Chemistry is an important basic course of Polymer specialty,which combines theoretical knowledge with experimental operation.In order to meet the needs of talents in specialty of Polymer Materials and Engineering in the21st century,and to solve the problems of complicated content and difficult concept of Polymer Chemistry,the course teaching of Polymer Chemistry in Guangdong University of Petroleum and Chemical Technology was reformed.The teaching reform was mainly explored from the selection of textbooks,the rationalization and systematization of knowledge,and the combination of innovation and practice.The advantages of teaching by students on the platform and combining with the Internet and highlighting petrochemical characteristics were discussed.To a certain extent,the interest of students was increased.Key words:Polymer Chemistry;petrochemical characteristics;teaching;reform高分子材料因其具有耐腐蚀㊁质量轻㊁易于加工等优点,使其广泛应用于日常生活的各个领域,如医疗设备㊁通讯信息㊁能源和军事等领域,目前高分子材料㊁无机非金属材料和金属材料是并驾齐驱的三大材料[1],如今,我们生活在塑料替代钢材的年代,高分子材料更是逐步取代传统材料,成为人们日常生活中必不可少的材料㊂随着科技的快速发展,高分子的科学研究进一步深入,对高分子材料的要求随之提高,工业生产规模逐渐扩大,新型功能高分子材料不断涌现,总之,高分子材料向精细化㊁功能化㊁智能化和复合化发展㊂随着国民经济的快速发展,社会迫切需要大量素质高㊁能力强的高分子材料的高级技术人才㊂随着科技的不断进步,社会对高分子技术人才的要求不断提高,高等学校作为培养人才的重要基地,要积极推进教育改革,不断适应社会发展的需要㊂目前,高等院校普及多媒体教学,这样不仅可以节约大量板书的时间,而且能做到图文并茂㊁生动直观,大大丰富了课程的信息量㊂但是,由此也给学生及授课老师带来了一些弊端[2],因为许多配套的电子教案已经使用多年,并且无新内容的增加,且都以基础内容为主,不能突出专业特色,这样授课老师在工作中容易产生倦怠情绪,直接影响到学生的学习兴趣;单纯的多媒体授课方式,缺乏互动环节,学生的学习积极性也受到很大的影响,如果继续采用传统的教学体系,将难以适应21世纪新型人才培养的要求㊂因此,有必要对课程进行多方教学改革探索,探讨了以学生上讲台及结合互联网的方式,提高学生学习的积极性,完善教学手段[3]㊂1　课程的改革1.1　认识高分子化学高分子化学这门课程主要以物理化学㊁材料学和有机化学为基础,既包括了理论知识的学习,也附有实验教学的内容㊂主要是以研究高分子的结构设计㊁合成原理和反应机理为教学内容,进一步培养学生独立完成聚合反应的能力,为学生以后从事高分子结构的设计㊁合成及应用奠定坚实的理论基础㊂通过介绍日常生活中各种高分子材料和当今高分子科学的发展动向,针对我校(广东石油化工学院)高分子材料与工程专业的定向-石化特色,向学生展示高分子材料已经渗透到我们生活的每一角落,并结合茂石化的生产发展,向学生介绍作为材料专业的工科类大学生应该而且必须学习高分子的一些理论知识和研究方法,而‘高分子化学“作为高分子材料理论研究的基础,因此,要为将来的就业和科研工作做好准备[4],学生首先认识到学习‘高分子化学“课程的重要性,从而激发学生学习的兴趣和热情㊂第47卷第20期班建峰,等:石化特色‘高分子化学“教学与改革1431.2　教材选定相对于材料领域的其它学科来说,高分子材料科学的发展历史较短,虽然存在许多理论和生产工艺的不成熟,但随着高分子材料工业高速的发展,出现了很多的新概念㊁新理论㊁新技术,越来越多的功能高分子材料不断的出现,学生从网络或社会了解到的新材料及其制备原理大大超出旧教材的理论范围,故而许多学生反映这门课程具有所涉及的许多内容较繁琐和概念难以理解等问题,与社会脱节,在某一程度上影响了学生的学习兴趣[5]㊂因此,在高分子化学教材的选定上,要确保该教材能及时的更新,有必要选定一本最适合的 教材”㊂所谓的适合 教材”,是在确定有较好基础理论的出版最新的‘高分子化学“教材后,科任老师应时刻关注石化新材料的新制备方法理论等,借助于网络的力量查询相关的知识,将各种新的方法㊁技术,带到课堂,融入基础理论,以基础理论知识出发,对新材料㊁新原理进行剖析,深化和拓展知识点,创造一本新的应变的 教材”,以培养学生的创新力作为教学的目标,对目前的教材进行改革㊂1.3　理顺知识及系统规划教材选定后,教师并非要将其内容全部灌输给学生,因为高分子化学具有内容广博丰富㊁毗邻知识较多等特点㊂在这种情况下,处理不好,很可能将高分子化学搞成一个 大杂烩”,听课的学生会感到无重点,同时也会影响到教学的效果㊂为此,笔者在授课时根据当代石化新材料的发展以及根据应用型人才培养的要求,重点讲解高分子的基础概念㊁自由基聚合㊁聚合方法㊁逐步聚合反应㊁聚合物的化学反应等内容[6],并通过石化新材料的生产为例,增加学生的学习兴趣,并能进一步加深学生对该部分内容的理解;而相对在实际生产应用较少的离子聚合㊁配位聚合只做一般性介绍,并向学生讲明这些内容有些理论还在发展中,尚不成熟,因此达到少讲精讲的目的㊂同时还增加了高分子化学中最新的学术热点,如超支化高分子㊁自组装高分子㊁生物体内的聚合反应等与纳米科技㊁生物科技相关联的内容,提高了近年来高分子化学的新成果㊁新理论在教学中所占的比例[7]㊂通过对材料化学专业的生源及本院现有的仪器设备,合理解释材料的来源,使学生在整个教学中既广阔了视野,掌握了坚实的基本功,又能获取关于高分子化学的最新资讯㊂1.4　学生上讲台及结合互联网授课教育的目标不仅仅是单纯的传授知识,而是要启发学生开动脑筋积极的思考问题,引导他们勇于探索和创新,培养学生自我学习的能力,教学是学生与教师两者间的双向活动,只有学生和教师努力合作㊁共同学习才能提高教学的成效性[8]㊂因此,在教学方式上要进行改革,应采用启发式的互动教学方式,可以通过提问㊁分组讨论以及学生亲自上台讲课等方式,讲诉其所制作的多媒体课件的内容,并且鼓励台下的学生提出问题及意见,在完善多媒体课件的同时,学生也能主动的学习许多高分值化学方面的知识㊂并且通过分组讨论的模式可以让学生之间相互学习,取长补短,发挥学生的想象力以及锻炼其发散思维,畅所欲言,让学生积极融入课堂教学,活跃课堂氛围㊂通过这样的教学方式让学生参与课堂学习,完成了从单一的讲授主体向教授主体转变的过程,可以使学生对这门课程产生浓厚的兴趣,从而达到教学的目的[1]㊂另外,针对高分子化学信息量大的特点,从课程设计的实际出发,摒弃传统的多媒体课件,重新研制开发了高分子化学多媒体教案和多媒体网络课件,同时鼓励学生参与多媒体教案的研发㊂新的教学手段的引入和实施,不仅大大提高了课堂信息,而且提高了学生对高分子化学的感性认识㊂在应用多媒体的过程中,还要注重多媒体使用的教学效果[9]㊂因此在课件的设计㊁质量和教学方式上进行了改革㊂同时还建立了高分子知识交流微信和QQ群,让有问题的同学能在第一时间跟老师进行交流,及时的找到解决问题的办法或答案㊂1.5　创新与实践相结合创新是高等院校培养应用型人才的关键,因此,在讲学的过程中,需要将教学内容赋予创新性,如:可以将大学生创新项目与教师的项目相结合,引入学科的前沿知识和案例教学㊂还需注重知识与实践相结合,将所学的知识运用到日常生活和工作中,为此,除了理论知识,还需设计实验教学内容,开设有实用性的实验,如:琥珀的制作㊁胶水的制作以及塑料的挤出-注塑成型等实验㊂实验课程的开设可以提高学生的兴趣和更直观的认识㊂除了教学内容的创新外,还可以在考核方式上有所创新,因为传统的考核方式极大地限制了学生的创新思维,为了应付期末考试,学生常常是临时抱佛脚,死记硬背,因此,在考核时应摒弃传统的只看卷面分数,而应制定出多元化的考核形式,注重过程考核,即将平时成绩的比重提高,这样可以提高学生在课堂上学习的积极性,以及学生利用课后时间来完成学习任务和消化课上所学知识,并且提高学生在课堂上积极参与讨论㊁提问和作答的平时成绩[10]㊂另外期末考试的题目应以综合型问答题为主,增加实践与课程内容结合的题目,使学生能发挥自己的想象作答,提高学生的发散思维能力㊂2　结　语高分子化学这门课程的改革符合社会发展的规律,满足人才培养的需求,在教学改革中坚持以人为本的原则,秉持教学内容与实践相结合的观点,充分利用现代科技多媒体等手段,转变教学理念,达到从真正意义上的教学改革㊂综上所述,在选定高分子化学教材及对其知识进行系统划分之后,通过学生上讲台及结合互联网的方式授课,能极大的调动学生学习的积极性,使学生在参与的同时能够熟练的掌握专业基础知识,提高实验的基本技能和实际操作能力,而且能使学生的理论与实践结合得更加紧密,更有利于结合生产实际,更有利于培养学生设计和创新能力,使学生的实践综合素质普遍得到提高㊂参考文献[1]　于淑娟.高分子化学教学改革的实践与探索[J].广西师范学院学报,2009,26(3):123-125.[2]　贾红兵,朱绪飞,宋晔.浅谈高分子化学课程的教学改革[J].山西广播电视大学学报,2005(6):69-70.[3]　张镭.高分子化学教学的改革与探索[J].开封大学学报,2001(4):57-59.[4]　曾玉凤.对应用化学本科专业‘高分子化学“课教学的一些思考[J].玉林师范学院院报(自然科学版),2011(2):57-58. 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