高中生物必修三 ---通过激素调节 PPT
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作用：降低血糖
不能口服
性激素：雌性激 素、雄性激素 化学本质：脂质中 的固醇
作用：分别促进雌 雄生殖器官的发育 和生殖细胞的生成， 激发和维持各自的 第二性征；
巩 固
练
习
一奥运会运动员因服用类固醇药物而被 取消了参赛资格，他服用的药物属于下 列（ C ） A.甲状腺激素 B.垂体激素
C.雄性激素
第二章
动物和人体生命活动的调节
第二节
通过激素的调节
1.促胰液素的发现过程。（重点）
2.血糖平衡的调节。（重点） 3.激素调节的实例分析。（难点）
一、激素调节的发现
案例:促胰液素的发现 Ø 学术背景：
在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物 体的一切生理活动都是由神经系统调节的。 比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这 一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激 小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分 泌胰液。
雄激 素 雌激 素 孕激 素
甲状腺
主要是睾 丸
促进新陈代谢和生长发育，尤其对中 枢神经系统的发育和功能具有重要影 响，提高神经系统的兴奋性。 分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖 细胞的生成，激发和维持各自的第二 性征；雌激素能激发和维持雌性正常 的性周期。 促进子宫内膜和乳腺等的生长发育， 为受精卵着床和泌乳准备条件。
成 年 人 缺 碘 甲 状 腺 肿 大
碘（I）： 是合成甲 状腺激素 的重要元 素
甲状腺激 素缺乏：
一代肿二 代傻三代 四代断根 苗
甲 亢 患 者
甲状腺激素分泌异常引起的病变
分泌过多时－－甲亢 精神亢奋、代谢旺盛、 身体日渐消瘦。另外，
眼球凸出。
胰岛素
化学本质：蛋白质
胰高血糖素
多肽 作用：升高血糖
肢端肥大症（成年分泌 过多)
生长激素
甲状腺激素 化学本质：含碘氨基酸衍生物
主要作用 促进新陈代谢 促进生长发育
提高神经系统的兴奋性
呆小症（幼年分泌过少） 分泌异常 地方性甲状腺肿（成年缺碘）
甲亢（成年分泌过多）
甲 状 腺 激 素 失 调 常呆 ．小 引 生症 患 起殖 器者 的 官（ 不智 疾 发力 不 病育 ）正
A细胞
肾上腺
分泌
分泌
促进血糖来源（2个）
促进糖原分解，并 作用 促进一些非糖物质转 胰高血糖素 化为葡萄糖，从而使 作用 血糖水平升高。 肾上腺素
+
血糖升高 促进肝糖原分解， 促进非糖物质转 化为葡萄糖
胰岛B细胞
+
胰高血糖素分泌
+
胰岛素分泌
+
胰岛A细胞
+
组织加速摄取、 利用和储存葡 萄糖 血糖降低
斯他林和贝利斯的实验：
实验过程： 狗的小肠黏膜+稀盐酸+砂子 注射 磨碎 制成提取液
同一条狗的静脉
实验结果：促进胰腺分泌胰液。
实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。
二、激素调节与激素的概念
人们发现的第一种激素：促胰液素
概念
激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的
化学物质进行调节。
体液调节：是指某些化学物质（激素、CO2 、
性 激 素
类固醇
主要是卵 巢 卵巢
甲状腺激素、肾上腺素---------氨基酸衍生物
性激素----------固醇
列表上其他激素-----------多肽或蛋白质 注意：多肽和蛋白质不能口服，只能静脉注射
原因：若口服，经过消化道时会被蛋白酶分解， 失去原有的药效
几 化学本质：蛋白质 种 主 主要功能：促进生长，促进蛋白质的合成和骨的生长 要 侏儒症（幼年分泌不足， 的 智力正常） 激 素 生长激素分泌异常 巨人症（幼年分泌过多）
生理作用 促进生长、主要是促进蛋白质合成和骨 的生长=促进神经神经系统以外的发育
垂体 蛋白质
促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺 激素的合成和分泌。 促进性腺生长发育，调节性激素的合 成和分泌。
胰岛素
胰岛 氨基酸衍 生物
调节糖类代谢，降低血糖含量，促进血糖 合成为糖原，抑制非糖物质转化为葡萄糖。
甲状腺激素
（1）沃泰默的实验
①稀盐酸
②稀盐酸
注入
狗的上段小肠肠腔 狗的血液中
结果
结果
胰腺分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ胰液
胰腺不分泌胰液
注入
③稀盐酸
注入
狗的上段小肠肠腔
结果
胰腺分泌胰液
切除通向该段小肠的神经， 只留下血管
Ø 沃泰默的解释
小肠上微小的神经难以剔除干净，是一个十分 顽固的神经反射。
Ø 斯他林和贝利斯的假设：
这种实验现象不是神经反射而是化学调节：在 盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这 种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液 的分泌。
D.生长激素
三、激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节
马拉松运动员在比赛过程中，尽管血 糖在不断被消耗，但它含量基本维持 在0.8—1.2g/L左右，血糖可以通过 哪些途径得以补充？
总结
主要来源
人体中血糖的来源和去向 （正常情况下）
主要去路 氧化分解 血糖 0.81.2g/L 合成 转 化 CO2+H2O+能量
+
+
下丘脑 一区域
血糖升高
结论：血糖的平衡既受胰 岛素和胰高血糖素的激素 调节，也受神经调节。 促进糖原分解，促进非 糖物质转化为葡萄糖
+
胰岛B 细胞
+
胰高血糖素分泌
+
胰岛素分泌
肾上腺素
+
胰岛A 细胞
+
肾上腺
+
组织加速摄取、 利用和储存葡萄 糖
分泌甲状腺 激素等
甲状腺
分泌生长激 素、促甲状 腺激素、促 性腺激素等 分泌肾上 腺素等 分泌雌性 激素等
胸腺 肾上腺 胰腺 卵巢 睾丸
分泌胸腺 激素等
分泌雄性激 素等
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等
人体几种主要激素的化学本质和功能
激素名称 生长激素 促甲状腺激 素 促性腺激素
化学成分
分泌腺体
H+等），通过体液的传送，对人体的生理活动 所进行的调节。 激素调节 • ____________ 是体液调节中的主要内容 。
外分泌腺
内分泌腺
如：消化腺、 汗腺、皮脂腺 等。
生物必修3
如：胰岛、甲状 腺、肾上腺、性 腺、垂体等。
分泌促甲状腺
激素释放激素、 抗利尿激素、促 性腺激素释放激 素等
下丘脑 垂体
食物中的糖类 消化吸收 肝糖原 分解 转化
肝糖原、肌糖原
脂肪、某些氨基酸等
脂肪等非糖物质
非必需氨基酸
熟记：正常情况下血糖的三个来源三个去向
血糖的三个来源三个去向
血糖平衡的调节
B细胞
胰岛素
作 用
促进血糖 去向（3个） 抑制血糖 来源（2个）
促进组织细胞加速摄 取、利用和储存葡萄糖， 从而使血糖水平降低。 胰岛素还能抑制肝糖原 的分解和非糖物质转化为 葡萄糖
作用：降低血糖
不能口服
性激素：雌性激 素、雄性激素 化学本质：脂质中 的固醇
作用：分别促进雌 雄生殖器官的发育 和生殖细胞的生成， 激发和维持各自的 第二性征；
巩 固
练
习
一奥运会运动员因服用类固醇药物而被 取消了参赛资格，他服用的药物属于下 列（ C ） A.甲状腺激素 B.垂体激素
C.雄性激素
第二章
动物和人体生命活动的调节
第二节
通过激素的调节
1.促胰液素的发现过程。（重点）
2.血糖平衡的调节。（重点） 3.激素调节的实例分析。（难点）
一、激素调节的发现
案例:促胰液素的发现 Ø 学术背景：
在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物 体的一切生理活动都是由神经系统调节的。 比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这 一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激 小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分 泌胰液。
雄激 素 雌激 素 孕激 素
甲状腺
主要是睾 丸
促进新陈代谢和生长发育，尤其对中 枢神经系统的发育和功能具有重要影 响，提高神经系统的兴奋性。 分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖 细胞的生成，激发和维持各自的第二 性征；雌激素能激发和维持雌性正常 的性周期。 促进子宫内膜和乳腺等的生长发育， 为受精卵着床和泌乳准备条件。
成 年 人 缺 碘 甲 状 腺 肿 大
碘（I）： 是合成甲 状腺激素 的重要元 素
甲状腺激 素缺乏：
一代肿二 代傻三代 四代断根 苗
甲 亢 患 者
甲状腺激素分泌异常引起的病变
分泌过多时－－甲亢 精神亢奋、代谢旺盛、 身体日渐消瘦。另外，
眼球凸出。
胰岛素
化学本质：蛋白质
胰高血糖素
多肽 作用：升高血糖
肢端肥大症（成年分泌 过多)
生长激素
甲状腺激素 化学本质：含碘氨基酸衍生物
主要作用 促进新陈代谢 促进生长发育
提高神经系统的兴奋性
呆小症（幼年分泌过少） 分泌异常 地方性甲状腺肿（成年缺碘）
甲亢（成年分泌过多）
甲 状 腺 激 素 失 调 常呆 ．小 引 生症 患 起殖 器者 的 官（ 不智 疾 发力 不 病育 ）正
A细胞
肾上腺
分泌
分泌
促进血糖来源（2个）
促进糖原分解，并 作用 促进一些非糖物质转 胰高血糖素 化为葡萄糖，从而使 作用 血糖水平升高。 肾上腺素
+
血糖升高 促进肝糖原分解， 促进非糖物质转 化为葡萄糖
胰岛B细胞
+
胰高血糖素分泌
+
胰岛素分泌
+
胰岛A细胞
+
组织加速摄取、 利用和储存葡 萄糖 血糖降低
斯他林和贝利斯的实验：
实验过程： 狗的小肠黏膜+稀盐酸+砂子 注射 磨碎 制成提取液
同一条狗的静脉
实验结果：促进胰腺分泌胰液。
实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。
二、激素调节与激素的概念
人们发现的第一种激素：促胰液素
概念
激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的
化学物质进行调节。
体液调节：是指某些化学物质（激素、CO2 、
性 激 素
类固醇
主要是卵 巢 卵巢
甲状腺激素、肾上腺素---------氨基酸衍生物
性激素----------固醇
列表上其他激素-----------多肽或蛋白质 注意：多肽和蛋白质不能口服，只能静脉注射
原因：若口服，经过消化道时会被蛋白酶分解， 失去原有的药效
几 化学本质：蛋白质 种 主 主要功能：促进生长，促进蛋白质的合成和骨的生长 要 侏儒症（幼年分泌不足， 的 智力正常） 激 素 生长激素分泌异常 巨人症（幼年分泌过多）
生理作用 促进生长、主要是促进蛋白质合成和骨 的生长=促进神经神经系统以外的发育
垂体 蛋白质
促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺 激素的合成和分泌。 促进性腺生长发育，调节性激素的合 成和分泌。
胰岛素
胰岛 氨基酸衍 生物
调节糖类代谢，降低血糖含量，促进血糖 合成为糖原，抑制非糖物质转化为葡萄糖。
甲状腺激素
（1）沃泰默的实验
①稀盐酸
②稀盐酸
注入
狗的上段小肠肠腔 狗的血液中
结果
结果
胰腺分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ胰液
胰腺不分泌胰液
注入
③稀盐酸
注入
狗的上段小肠肠腔
结果
胰腺分泌胰液
切除通向该段小肠的神经， 只留下血管
Ø 沃泰默的解释
小肠上微小的神经难以剔除干净，是一个十分 顽固的神经反射。
Ø 斯他林和贝利斯的假设：
这种实验现象不是神经反射而是化学调节：在 盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这 种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液 的分泌。
D.生长激素
三、激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节
马拉松运动员在比赛过程中，尽管血 糖在不断被消耗，但它含量基本维持 在0.8—1.2g/L左右，血糖可以通过 哪些途径得以补充？
总结
主要来源
人体中血糖的来源和去向 （正常情况下）
主要去路 氧化分解 血糖 0.81.2g/L 合成 转 化 CO2+H2O+能量
+
+
下丘脑 一区域
血糖升高
结论：血糖的平衡既受胰 岛素和胰高血糖素的激素 调节，也受神经调节。 促进糖原分解，促进非 糖物质转化为葡萄糖
+
胰岛B 细胞
+
胰高血糖素分泌
+
胰岛素分泌
肾上腺素
+
胰岛A 细胞
+
肾上腺
+
组织加速摄取、 利用和储存葡萄 糖
分泌甲状腺 激素等
甲状腺
分泌生长激 素、促甲状 腺激素、促 性腺激素等 分泌肾上 腺素等 分泌雌性 激素等
胸腺 肾上腺 胰腺 卵巢 睾丸
分泌胸腺 激素等
分泌雄性激 素等
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等
人体几种主要激素的化学本质和功能
激素名称 生长激素 促甲状腺激 素 促性腺激素
化学成分
分泌腺体
H+等），通过体液的传送，对人体的生理活动 所进行的调节。 激素调节 • ____________ 是体液调节中的主要内容 。
外分泌腺
内分泌腺
如：消化腺、 汗腺、皮脂腺 等。
生物必修3
如：胰岛、甲状 腺、肾上腺、性 腺、垂体等。
分泌促甲状腺
激素释放激素、 抗利尿激素、促 性腺激素释放激 素等
下丘脑 垂体
食物中的糖类 消化吸收 肝糖原 分解 转化
肝糖原、肌糖原
脂肪、某些氨基酸等
脂肪等非糖物质
非必需氨基酸
熟记：正常情况下血糖的三个来源三个去向
血糖的三个来源三个去向
血糖平衡的调节
B细胞
胰岛素
作 用
促进血糖 去向（3个） 抑制血糖 来源（2个）
促进组织细胞加速摄 取、利用和储存葡萄糖， 从而使血糖水平降低。 胰岛素还能抑制肝糖原 的分解和非糖物质转化为 葡萄糖
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人教版高中生物必修三通过激素的调节(78张)-PPT优秀课件
胰腺
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共78张PPT)
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共78张PPT)
B细胞
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共78张PPT)
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共78张PPT)
脑
垂 体
下
人体主要内分泌腺
丘
及其分泌的激素
脑
垂 体
肾 上 腺
下
人体主要内分泌腺
丘
及其分泌的激素
脑
垂 体
肾 上 腺
卵 巢
下
人体主要内分泌腺
丘
及其分泌的激素
脑
垂 体
肾 上 腺
卵 巢
睾 丸
下
人体主要内分泌腺
丘
及其分泌的激素
脑
甲
垂 体
状 腺
肾 上 腺
卵 巢
睾 丸
下
人体主要内分泌腺
丘
及其分泌的激素
脑
内分泌腺
一 激素调节的发现 3. 人体主要内分泌腺及其分泌的激素
内分泌腺：没有导管，分泌物直接进入腺体内 的毛细血管里。
外分泌腺：分泌物通过导管排出。如：各种消 化腺、皮脂腺、汗腺
外分泌腺
内分泌腺
人体主要内分泌腺 及其分泌的激素
下
人体主要内分泌腺
丘
及其分泌的激素
脑
下
人体主要内分泌腺
丘
及其分泌的激素
一 激素调节的发现 4. 激素的化学本质 ⑴蛋白质类激素：
胰岛素、胰高血糖素 垂体分泌的激素和下丘脑分泌的激素等
⑵氨基酸类激素：
一 激素调节的发现 4. 激素的化学本质 ⑴蛋白质类激素：
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共78张PPT)
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共78张PPT)
B细胞
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共78张PPT)
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共78张PPT)
脑
垂 体
下
人体主要内分泌腺
丘
及其分泌的激素
脑
垂 体
肾 上 腺
下
人体主要内分泌腺
丘
及其分泌的激素
脑
垂 体
肾 上 腺
卵 巢
下
人体主要内分泌腺
丘
及其分泌的激素
脑
垂 体
肾 上 腺
卵 巢
睾 丸
下
人体主要内分泌腺
丘
及其分泌的激素
脑
甲
垂 体
状 腺
肾 上 腺
卵 巢
睾 丸
下
人体主要内分泌腺
丘
及其分泌的激素
脑
内分泌腺
一 激素调节的发现 3. 人体主要内分泌腺及其分泌的激素
内分泌腺：没有导管，分泌物直接进入腺体内 的毛细血管里。
外分泌腺：分泌物通过导管排出。如：各种消 化腺、皮脂腺、汗腺
外分泌腺
内分泌腺
人体主要内分泌腺 及其分泌的激素
下
人体主要内分泌腺
丘
及其分泌的激素
脑
下
人体主要内分泌腺
丘
及其分泌的激素
一 激素调节的发现 4. 激素的化学本质 ⑴蛋白质类激素：
胰岛素、胰高血糖素 垂体分泌的激素和下丘脑分泌的激素等
⑵氨基酸类激素：
一 激素调节的发现 4. 激素的化学本质 ⑴蛋白质类激素：
新人教版生物必修三：2.2《通过激素的调节》ppt课件(47页)
【变式训练 1】当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”
或“注射法”对该激素进行人为补充。下列可以通过“饲喂”
法补充的是( )
A．生长激素
B．促甲状腺激素
C．胰岛素
D．性激素
[解析]生长激素、胰岛素、促甲状腺激素均为蛋白质类激
素，只能注射不能口服。
[答案]D
血糖平衡的调节 1．血糖平衡的调节图：
图 2-2-1
↓ 课题延伸：①验证胰岛素具有降低血糖的作用；②探究动
物体内甲状腺激素的生理作用。 ↓ 实例应用：通过切除相应的器官来验证相关激素的作用。
【典例】 糖尿病被称为健康的“第二杀手”，它是由于胰 岛素分泌不足引起的，胰岛素是一种激素，哺乳动物体内都有 胰岛素且生理作用相同。请通过实验证明胰岛素的生理作用。
(3)甲状腺激素分泌既有分级调节，也存在反馈调节机制。
【例 3】 图 2-2-5 为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，
下列叙述中，不正确的是( )
A.甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多
B.缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平
C.图中共有 3 处箭头表示负反馈调节
D.垂体还能分泌与激素③有相似生理效应
的激素
肝糖原与肌糖原的区别 ①肝糖原和血糖可以互相转换。 ②肌糖原不能作为血糖的直接来源。
【例 2】图 2-2-2 为血糖的生理调节过程，下列叙述中， 错误的是( )
图 2-2-2
A.血糖浓度升高可刺激胰岛分泌 C，从而使血糖浓度降低 B.血糖浓度下降刺激下丘脑，通过神经支配胰岛分泌 D， 从而使血糖浓度上升 C.C 与 D 表现为拮抗作用 D.胰岛分泌 D 出现障碍会导致糖尿病 名师点拨：C 是由胰岛 B 细胞分泌的胰岛素，D 是由胰岛 A 细胞分泌的胰高血糖素；胰岛分泌 C 出现障碍会导致糖尿病。 答案：D
高中生物必修三课件：激素调节(共46张PPT)(完美版课件)
2.沃泰默的实验
1.稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
2.稀盐酸 注入 狗的血液中 结果 胰腺不分泌胰液
3.稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
切除通向该段小肠的 神经，只留下血管
①本实验中的自变量是什么？
➢1与2组：稀盐酸注入部位（刺激部位） ➢1与3组：是否切除神经
如果要证明斯他林和贝利斯的观点，应该如何设计实验？
②实验过程： 小肠黏膜+稀盐酸+砂 磨碎 制成提取液 注射 狗静脉 子 ③实验结果：促进胰腺分泌胰液。
④实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。
➢巴甫洛夫的感慨 “我们失去了一个发现真理的机会!”
《金》P21—即时演练2、例1
例1.下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有
计算：如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时 间？ 讨论：长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血糖含量
一、激素调节的发现（促胰液素）
1.学术背景
在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一 切生理活动都是由神经系统调节的。
比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题， 19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经， 神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。
★激素又叫荷尔蒙（hormone），是经体液传送 到相应的组织、器官，对机体的新陈代谢、生长 发育、生殖及内环境的稳定、行为等具有重要调 节作用的一类微量有机物。
❖外分泌腺：腺体内有导管，分泌物通过导管排出体 人外体，如主消要化内腺分、泌汗腺腺及、皮其脂分腺泌。的激素有哪些？
❖内分泌腺：腺体内没有导管，分泌物直接进入
3.稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
如何设计实切验除经才通，向能只该完留段下全小血肠排管的除神神经的干扰？ 沃泰默的解释：
高中生物人教版必修三 2.2 通过激素的调节(共46张PPT)
胰岛素
肽和蛋白质
可以
甲状腺激素 肾上腺素
氨基酸衍生物
口服
的激 素
睾丸酮、雌激素、 孕激素
固醇类物质
2020/7/20
6
（4）部分激素分泌异常引起的病变
1、甲状腺激素 A、分泌过盛时，为 甲亢。患者新陈代谢率增高，消瘦、血
压高、心搏快、出汗、情绪激动、有颤抖等症状，另眼球 凸出，又称凸眼症。 B、分泌不足时，新陈代谢率下降，生长和发育都将受到影 响，精神和智力及生殖器官的发育都大受影响主。发生在 幼年表现为 呆小症；发生在成年则表现为粘液性水肿。 C、食物中缺碘，易患 地方性甲状腺肿（大脖子病） 。
不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计。
2020/7/20
16
2、激素调节的概念
概念
人和动物体的生命活动，除了受神经 系统的调节外，还存在着另一种调节方 式——由内分泌器官（或细胞）分泌的 化学物质进行调节的方式，这就是激素 调节。
2020/7/20
17
二、激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
3、下列动物腺体中都能产生激素的是 （ A ）
A、睾丸和垂体
B、肠腺和胰腺
C、乳腺和肾上腺 D、卵巢和胰腺
4、 饭后血液中含量会迅速增多的激素是什么？
5、 糖尿病患者就医服胰岛素治疗，宜口服还是注射？
2020/7/20
9
一、激素调节的发现
1、资料分析:促胰液素的发现 （人们发现的第一种动物激素）
2020/7/20
10
资料分析:促胰液素的发现
➢ 学术背景：
在20世纪之前，学术 界普遍认为，人和动物体 的一切生理活动都是由神 经系统调节的。
肽和蛋白质
可以
甲状腺激素 肾上腺素
氨基酸衍生物
口服
的激 素
睾丸酮、雌激素、 孕激素
固醇类物质
2020/7/20
6
（4）部分激素分泌异常引起的病变
1、甲状腺激素 A、分泌过盛时，为 甲亢。患者新陈代谢率增高，消瘦、血
压高、心搏快、出汗、情绪激动、有颤抖等症状，另眼球 凸出，又称凸眼症。 B、分泌不足时，新陈代谢率下降，生长和发育都将受到影 响，精神和智力及生殖器官的发育都大受影响主。发生在 幼年表现为 呆小症；发生在成年则表现为粘液性水肿。 C、食物中缺碘，易患 地方性甲状腺肿（大脖子病） 。
不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计。
2020/7/20
16
2、激素调节的概念
概念
人和动物体的生命活动，除了受神经 系统的调节外，还存在着另一种调节方 式——由内分泌器官（或细胞）分泌的 化学物质进行调节的方式，这就是激素 调节。
2020/7/20
17
二、激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
3、下列动物腺体中都能产生激素的是 （ A ）
A、睾丸和垂体
B、肠腺和胰腺
C、乳腺和肾上腺 D、卵巢和胰腺
4、 饭后血液中含量会迅速增多的激素是什么？
5、 糖尿病患者就医服胰岛素治疗，宜口服还是注射？
2020/7/20
9
一、激素调节的发现
1、资料分析:促胰液素的发现 （人们发现的第一种动物激素）
2020/7/20
10
资料分析:促胰液素的发现
➢ 学术背景：
在20世纪之前，学术 界普遍认为，人和动物体 的一切生理活动都是由神 经系统调节的。
高中生物必修三：2.2通过激素的调节 课件(共34张PPT)
•
C组
• •
•
•
激素作为一种化学信使，能把某种 调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。 下图表示影响胰岛A细胞分泌的因素及其 发挥作用的过程，请分析回答： ⑴胰岛A细胞能分泌 ，影响其分泌的刺激 X最可能是 ，刺激Y可能是 。 ⑵从反射类型看，刺激X→①→②→③→ 胰岛A细胞，属于 ，其中①结构称为 ，② 结构位于 。 ⑶图示激素主要作用于 ，其引起的主要代 谢变化及产生的生理反应是 。 ⑷靶细胞感受激素的“受体”的结构基础 是 。结构③通过释放化学信息直接影响胰 岛A细胞的分泌，该化学物质称为 。
教材版本：人民教育出版社 说课课题：血糖平衡的调节
1
• • • • • • •
一教材 二学情 三教学模式 四教学设计 五板书设计 六课程资源 七课程评价
2
3
1依课标谈素养
课程标准
普通高中生物课程标准规定： 学生通过高中生物课程的学习，应在以下几方面 得到发展 1理解科学，技术，社会的相互关系；初步学会生 物科学探究的一般方法；搜集和处理信息能力， 获取新知的能力；分析和解决实际问题能力；交 流与合作的能力 2注重使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡 导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学 的核心概念，并能运用生物学的原理和方法参与 公共事务讨论或者做出相关的个人决策。
分泌
胰岛素
胰岛B细胞
分泌
胰岛A细胞
胰高血糖素 19
• 提出问题
• 作出假设
• 构建模型
现代科学认识 手段和方法
以简化形式 再现原型联 系和本质
把实际问题 简单化
20
模型3运动后 血糖调节模型 模型2 饭后血糖调节模型
模型5血糖调节模型
教 学
通过激素的调节 人教版高中生物必修3PPT(21张)优质课件
过多 甲亢
分泌异常 不足
呆小症（幼）
胰岛素
低血糖
糖尿病
生长激素 性激素
巨人症（幼） 肢端肥大症（成）
侏儒症（幼）
第二性征不明显或消 退，性周期不正常
通过激素的调节 人教版高中生物必修3PPT(21张)优 质课件
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•
1.这虽然是一个故事简单、篇幅不大 的作品 ，但含 义丰富 。它是 一部寓 意深远 的古典 悲剧式 的小说 ，也是 一支感 人至深 的英雄 主义赞 歌。
激素的发现史
胰腺是哺乳动物体内的一种腺体，其中分布有血管和神经。1850年著 名的法国实验生理学家克劳•伯尔纳发现：酸性食糜进入小肠，胰腺马上会 分泌出胰液并立刻送到小肠，进行消化活动。
19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰 腺，使胰腺分泌胰液。
一 激素调节的发现
阅读课本P23-24
肾上腺素
甲状腺激素 肾上腺素
胰岛素
胰高血糖素
生长发育 升高血糖 体温调节产热
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寒风习习，你的体温如何保持动态平衡的呢？
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下丘脑
促进垂体合成和分泌促性腺激素
肾上腺素 胸腺激素 催乳素
肾上腺 胸腺 垂体
提高多种组织的兴奋性，加速代谢
调控动物对幼仔的照顾行为，刺激 乳汁分泌
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通过激素的调节 人教版高中生物必修3PPT(21张)优 质课件
高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共23张PPT)(完美版课件)
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 者说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球 0.05秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。 一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他 格的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍 之至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累 困约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望 翼，为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在 去的人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生， 表不存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因 价值。笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一 切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者
高中生物必修三《通过激素的调节》课件(共44张PPT)
胰的结构图
胰岛B细胞分泌胰岛素 作用：促进血糖合成糖 元，抑制非糖物质转化 为葡萄糖，使血糖降低。
胰岛A细胞分泌胰高血糖素
作用：促进肝糖元分解和非 糖物质转化，使血糖升高。
血 糖 的 激 素 调 节
（ +）
血糖升高
（—）
（ +）
胰岛素 分泌增加 （+）
（ +）
胰高血糖素 分泌增加
血糖降低
（ +）
酶 C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2+12H2O+能量 血糖含量过低：头晕、心慌、四肢无力，严重 时导致死亡。
血糖含量过高：超过肾脏重吸收能力，从肾脏 排出，形成尿糖，营养流失。
血糖平衡的意义
1、当血糖浓度低于50—60mg/dL时出现低血糖 早期症状：头昏、心慌、出冷汗、面色苍白、四肢 无力，如及时能吃一些含糖较多的食物，或是喝一 杯浓糖水，就可以恢复正常。 2、当血糖浓度低于45mg/dL时出现低血糖晚期症 状：惊厥和昏迷等。只要及时从静脉输入葡萄糖溶 液，症状就会缓解。 3、当空腹血糖浓度高于130mg/dL时叫高血糖症， 血糖浓度在130—160mg/dL时不会出现糖尿。 4、当血糖含量高于160—180mg/dL的范围时会引 发糖尿病，此时，一部分葡萄糖随尿排出，出现尿 中含糖现象(尿糖)。
五、激素分级调节
下丘脑和垂体在内分泌系统中的作用： 下丘脑通过分泌促激素释放激素来影 响垂体的活动。 垂体通过分泌促激素，具有调节和管 理其他某些内分泌腺的作用。 内分泌系统的活动枢纽是下丘脑。
zxxkw
激素分级调节模式图
下丘脑的 （调节内分泌 神经内分泌细胞 系统的枢纽）
促激素释放 激素
人教版高中生物必修三第二章—通过激素调节-ppt精品课件
促进新陈代谢，加快物质的氧化分解增加
人教版高中生物必修三第二章第二节 —2.2通 过激素 调节（ 共42张 PPT）
产热量,抵御寒冷
人教版高中生物必修三第二章第二节 —2.2通 过激素 调节（ 共42张 PPT）
人和高等动物体内的内分泌腺
由高到低有三个层次：
下丘脑
促× ×激素释放激素
垂体
促× ×激素
下丘 脑
促性腺激素释 多肽 放激素
垂体
调节垂体合成和分泌 促性腺激素
抗利尿激素
肾小管 和集合 管
促进肾小管和集合管 对水分的重吸收
甲状 腺
甲状腺激素
氨基 酸类 衍生 物
促进新陈代谢 全身 促进生长发育（神经系统）
提高神经系统的兴奋性。
动物激素的种类和作用
分泌部 分泌激素 位 名称
促甲状腺 激素
本质
实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。
二、激素调节与激素的概念
概念
激素调节： 由内分泌器官（或细胞）分泌的化学
物质进行调节，这就是激素调节。 激素：
由内分泌腺或细胞分泌的，对生物的新 陈代谢、生长发育等生命活动具有调节作用的 微量、高效的化学物质。
外分泌腺：有导管，如 消化腺、肝脏(胆汁)
互相联系 互相影响
但以神经调节为主
人教版高中生物必修三第二章第二节 —2.2通 过激素 调节（ 共42张 PPT）
人教版高中生物必修三第二章第二节 —2.2通 过激素 调节（ 共42张 PPT）
下图表示下丘脑神经细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分 泌的激素之间的关系，研究表明物质乙是一种糖蛋白。请回 答下列问题： (1)图中的下丘脑神经细胞除具有神经细 胞的功能外，还能分泌物质甲促_甲__状_腺__激。素释放激素 (2)如果用物质丙饲喂正常动物， 则物质甲、乙的分泌量的变化分 别是__减__少_ __ ___减_少_____； 如果用物质乙饲喂正常动物，则 物质丙的分泌量__不_变____ ___， 原因是_物_质__乙_是__糖_蛋__白__，_经__消化
高中生物必修三通过激素的调节课件PPT
胰腺能分泌胰液。 胰液通过导管注 入小肠，其中的 酶用来消化食物。
胰液是如何分泌的呢？
19世纪学术界的 观点：胃酸刺激 小肠的神经，神 经将兴奋传给胰 腺，使胰腺分泌 胰液
沃泰默实验
提出问题 胰液的分泌是如何调节的？
作出假设 胃酸刺激小肠神经，神经将兴奋传给胰腺使其分泌胰液
实验步骤和 现象
①稀盐酸
使血糖水平升高
二、激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节——血糖模型的构建
正常情况下血糖模型
0.1g/L 0.1g/L 0.1g/L
0.1g/L 0.1g/L 0.1g/L
0.1g/L 0.1g/L 0.1g/L
胰岛素 胰岛素 胰岛素
胰高血 糖素
胰高血 糖素
胰高血 糖素
二、激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节——血糖模型的构建
血糖降低
A细胞
葡萄糖转 变为糖元
胰高血糖素
胰岛素
非糖物质转为 葡萄糖，糖元 分解为葡萄糖
B细胞 血糖升高
通过拮抗作用，保持血糖相对稳定，实现对血糖的调节
激素间的相互作用
2.生长激素和甲状腺激素的协同作用
正常生长发育
（+） 协同作用 （+）
正常分泌
正常分泌
生长激素 机体 甲状腺激素
单方面减弱
侏儒症
单方面减弱
（正常情况下）
实例一：血糖平衡的调节
二、激素调节的实例
胰岛素
实例一：血糖平衡的调节
二、激素调节的实例
胰岛B细胞
分泌
胰岛素
作用
➢ 促进组织细胞加速摄 取、利用和储存葡萄糖。 ➢ 胰岛素还能够抑制非糖物 质转化为葡萄糖。