无土栽培教案
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单元探究活动无土栽培
活动目标】:
1、了解无土栽培的化学原理,认识化学在农业生产以及社会发展中的重要价值。
2、了解定性比较水样硬度、pH及氯化钠含量的方法。
3、认识不同类型的营养液,学会根据配方配制营养液。
4、进一步提高学生设计实验方案的综合探究能力,培养严谨求实的科学态度。
5、初步体验无土栽培的过程,培养学生动手操作实验的能力,养成细致观察和详细记录的良好习惯。
6、培养学生的团队精神,获得与幼苗一同成长的积极情感体验。
【活动重点】
如何检测水样的硬度及水样中氯化钠的含量;
设计实施实验方案。
【活动难点】
通过活动使学生了解现代农业特点,培养现代农业意识;通过科学的探究手段,掌握进行科学探究的方法,提高学生动手操作能力与策划组织能力。
【仪器用品】
烧杯、量筒、托盘天平、药匙、玻璃棒、胶头滴管、试管、尺子、pH 试纸;
自来水、雨水、海水、泉水、肥皂水、硝酸钾、硝酸钙、磷酸二氢钾、磷酸铵、硫酸钙、氯化钾、氯化铁。
【提前准备】
1、用土壤浸出液提前一周培养幼苗,移栽时尽量避免损伤幼苗的根系。
2、番茄种、萝卜种、绿豆、豌豆等。
【教学过程】
(教师活动)创设问题情境:大家参观过烟台等地的农博园,或者寿光的蔬菜博览会吗?植物的生长离开了土壤,在液体中生根发芽的它们反而更加的硕果累累。这是怎么回事呢?
(学生活动)提出无土栽培。
(教师活动)无土栽培是一种农业高新技术,具有节水、节肥、省工、高产、优质、不受地域限制和产品洁净的优点,有较好的发展前景。(PPT 展示)
自从1929 年美国科学家利用营养液培养出一棵高7.5 米的番茄,采集到14Kg 果
实,从此,无土栽培技术由实验室转向实际生产。
大家是否想亲自动手尝试一下无土栽培?
(学生活动)讨论,跃跃欲试。
(教师活动)展示活动任务:1、检测水样,选择适合配制营养液的水质。
2、配制不同类型的营养液。
3、比较植物在水、不同类型营养液中的生长情况。
在活动前,你还需要了解无土栽培对水质的要求。
(学生活动)观看屏幕,了解无土栽培对水质的要求:硬度在15度以下;pH 范
围为5.5~8.5;悬浮物w 10mg/L;氯化钠含量w 200卩Q L。
了解活动任务。
(教师活动)我们先来进行第一个任务:检测水样,选择适合配制营养液的水质。
“活动提示” 虽然给出了无土栽培对水质的定量要求,但让我们先把
基本的要求完成。设计实验先只考虑对水样进行定性比较,即即检
测水样的pH水样的硬度及水样中氯化钠的含量。
如何检测水样的pH?
(学生活动)使用pH试纸。
(教师活动)如何区别硬水和软水?
(学生活动)回答。
(教师活动)如何判断加入肥皂水后产生肥皂泡的多少?
(学生活动)互相讨论,设计方案。
(教师活动)如何检测水样中氯化钠含量的多少?
(学生活动)互相讨论,设计方案。
(学生活动)实施方案,完成任务一。
⑴用pH试纸测定各种水样的pH。
⑵取水样各5毫升,分别装入试管中,各加入0。5毫升肥皂水,塞紧橡皮塞,摇晃30次,用尺子测量试管中肥皂泡沫的高度,把测量结果记录在下表中。
⑶取水样各2毫升,分别装入试管中,各加入几滴硝酸银溶液和稀硝酸,观察液体变浑浊的程度。
你的选择是________________ 。
(教师活动)看第二个任务:配制不同类型的营养液
(学生活动)看课本相关内容。
(教师活动)你对课本中的营养液配方有什么看法?你推测哪个更好?为什么?
(学生活动)思考回答,实施活动,完成任务二。
任务二:配制不同类型的营养液
请你按给出的配方配制两种营养液。(各配方中盐的用量是相对于2升水而言的)
营养液配方营养液配方
(教师活动)看第三个任务:比较植物在水、不同类型营养液中的生长情况。
(学生活动)看课本相关内容。
(教师活动)在水、不同类型营养液中种植植物时,应注意哪些问题?
(学生活动)思考回答,实施活动,完成任务三。
任务三:比较植物在水、不同类型营养液中的生长情况
将相同大小、相同数目的同种植物幼苗分别栽入装有等量的水、营养液I、营养液U的容器中,贴好标签,并及时向其中补充相应的液体,观察植物的生长情况。
(教师活动)在探究过程中,大家都遇到什么问题?
(学生活动)互相交流探讨。
(教师活动)进一步探索:
1、目前营养液的pH偏大或偏小,应如何处理?
2目前我国无土栽培尚未得到大面积推广,你认为原因有哪些?请查阅资料,并与同学交流。
你是否还有其他的探究问题?例如:在无土栽培中,二氧化碳气体的量对植物生长有何影响?如果你想进一步探究,请将你的探究方案交给老师检查,在得到老师的许可后完成探究实验。