成长的足迹教案
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《成长足迹》综合性学习教学设计
教学目标:
1.充分运用多种语文形式,让学生回忆美好的小学生活,用心感受老师的辛勤耕耘,在浓浓的师恩中找寻成长的足迹,并以此为动力,继续前进。
2.通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示,使学生体验探究的成就感,培养其自主、合作、探究的精神。
3.通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文,培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力.
4.承前启后,为下阶段的活动做好铺垫。
教学过程:
一、谈话导入:1.时光匆匆,光阴似箭,转眼六年的小学生活即将结束。太多的喜悦,太多的怀念,太多的感恩,太多的留恋,此刻我们有太多的话要说,让我们一起回顾六年的成长经历吧!
2.制订活动计划:(1)阅读“活动建议”,明确可以开展哪些活动。(2)浏览“阅读材料”,了解可以参考哪些材料。
3.根据“活动建议”和学校的实际情况,确定开展哪些活动。
A.小组讨论:可以有哪些活动计划。
B.通过交流筛选可以活动的项目,并通过自由报名,和自由组合的方式确定活动小组的成员。
4.制订和交流活动计划。
5.共同审查计划的合理性和可行性,并对此进行修改。
二、走进名家的小学回忆。
1.阅读“阅读材料”中的文章。
2.交流阅读收获:从主题上看:《难忘的启蒙》——赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格;《老师领进门》——回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱;《作文上的红双圈》——难忘当年老师对自己的鼓励。从内容上看:回忆老师的教诲——《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《作文上的红双圈》;记录同学——《忘不了的笑声》。
3.交流作者写法。
三、深情的诉说——说说自己成长的故事,共同寻找班级“成长的足迹”。
1.观看《深情的诉说》
2.交流成长的足迹——难忘的小学生活:①同学情深②师恩难忘③集体记忆
3.交流——一张难忘的照片;①讲述照片背后的故事。②小组交流,全班评点。③当堂习作。④小结。
四、制作成班级纪念册。
1.讨论制作分工。制定制作方案。
2. 指导收集资料:㈠同学情深:照片、回忆、(作文、日记等)㈡师恩难忘:照片、作业、试卷、评语、日记…… ㈢集体荣誉:各活动的照片、奖状……
3.按照分工集体制作班级纪念册。
五、把制作好的成长纪念册在班级荣誉栏中展览。