第14课 美苏“冷战”对峙局面的形成
第14课：《冷战中的对峙》导学案
【课前延伸】
1. _________标志着美苏战时同盟关系的正式破裂，美苏之间冷战的开端。
2. 两极格局开始的标志是_________；结束的标志是________。
【学习目标】
1、记住冷战政策的含义，冷战政策的具体表现，两极格局的形成，掌握美苏争霸的典型事件。
2、了解美苏争霸的不同阶段及特点。
【学习重点和难点】：
重点：美国的冷战政策及其表现
难点：美苏争霸中变化的实质
【学习方法】：归纳法、指导自主学习法，讨论法
【课内探究】：
课题导入一：
1、展示图片，请学生回忆二战给世界带来的影响。
提出假设：如果你生活在1945年，战争结束后你最大的心愿是什么？
2、分析战后各国情况：了解美国经济、军事实力位居世界第一,而苏联则成为有能力与美国抗衡的国家,那么双方关系将怎样发展，从而导出冷战政策。
课题导入二：
第二次世界大战中，美苏通力合作，结成反法西斯同盟，为打败德、意、日法西斯国家。但是，就在打击法西斯势力的同时，美苏也分别确立了自己的势力范围。那么，在打败了法西斯国家之后，战时同盟关系的美苏两国会走向何处？今天，我们一起学习第14课“冷战中的对峙”。
一、自主学习：（学习提示：看课本解决问题，，注意在课本上勾划记忆，有疑问的内容请用红笔将疑难问题做好标记，老师相信你能行！）
1、冷战政策：
（1）背景：丘吉尔的“铁幕演说”
（2）原因：二战后的经济、军事实力居世界第一位，称霸世界的野心膨胀，以为首的社会主义国家力量不断壮大。
（3）含义：美国带领西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除以外的一切手段的敌对行动，以“遏制”共产主义。
（4）开始标志：_____________时间______________
（5）结束标志:_______________时间_______________
（6）表现：A 政治：_______________
B经济：_______________
C军事：_______________
（7）苏联军事组织：__________
（8）两极格局开始标志_________________结束标志______________
P86图两人较量反映_______________，最突出的表现_______________
苏联自___________当政以来，同美国争霸。
美苏争霸高潮出现在____________（时间）苏联霸权达到顶峰的标志_____________
一、冷战政策
1、背景：第二次世界大战结束后，美国的经济、军事实力居于世界第____位，他_______的野心日益膨胀，但美国又不得不重视_______等社会主义国家。
2、定义：二战后，_____带领西方资本主义国家，对______等社会主义国家采取了除_________ _之外一切手段的敌对行动，以____________________。这种政策被称为_______政策。
3、1947年3月，杜鲁门在国会发表演说，他提出的____________ ______________ _____________________后来称为“_________________”。
4、冷战政策开始的标志：_______________的出台，标志着美苏战时同盟关系正式破裂、美苏之间冷战的开始。
5、表现：（1）政治上：______________________________。
（2）经济上：______________________________。
（3）军事上：______________________________ 。
6、苏联采取了针锋相对的措施，成立了_______________组织。两大阵营对峙局面形成,___________也由此形成。
二、美苏争霸
1、50年代_____________担任苏联领导人之后，对外开始争取与美国取得平等地位，企图与美国共同主宰世界。（看课本88页漫画）
2、五六十年代，苏联的经济和军事实力________美国，_____在美苏争霸中占据优势。1962年，发生了_____________________。
3、70年代，美苏争霸达到______。因美国深陷______战争之中，________于1969年执政后，实行了______________。而苏联在70年代中期，随着经济军事实力的增强，转而采取____________战略，特别是在1979年12月出兵占领了_________。
4、80年代，苏联领导人_____________提出以军备控制为中心的___________战略，1989年苏联从____________撤军。美国同意实现__________________。
5、1991年，___________，美苏两极格局随之结束。
二、合作探究（群体智慧，能力提高，共同进步）
1、我的问题：（经过上面的学习，你还有什么疑问，请提出来探讨）
2、我们的问题：（大家共性的问题，发现一个问题，甚至比解决一个问题还要有价值，你们小组不能解决的，向全班同学推荐有价值的问题）
3、老师的问题：（大家分析讨论，群策群力，看谁表现更精彩）
1）、二战后美国是如何控制西欧的？这种局面是如何打破的？（方法指导：联系二战后西欧的发展原因及西欧的联合等事实。）
2）、美苏争霸的实质是什么？（方法指导：结合冷战的背景，表现及结果）
三、系统总结（学会从整体上把握知识）
四、巩固训练（相信自己一定能顺利通过）
1、《北大西洋公约》第5条规定：“对欧洲或北美一个或数个缔约国的武装进攻，应视为对缔约国全体之攻击。”这些内容标志着（D）
A.美苏冷战将要开始的信号发出了
B.美苏争霸的两极格局最终形成
C.资本主义世界的经济联盟形成
D.资本主义阵营形成
2、美国的冷战政策开始于（）
A、1945年
B、1947年
C、1949年
D、1951年
3、二战后，美国实行“冷战”政策的根本目的是（）
A.稳定资本主义
B.遏制共产主义
C.称霸世界
D.帮助欧洲恢复经济
4、标志着美苏战时同盟关系的正式破裂，“冷战”开始事件是：（）
A、“杜鲁门主义”的出台
B、华沙条约组织的建立
C、北大西洋公约组织的建立
D、“马歇尔计划”的提出
5、二战后，为了加强控制西欧，从经济上稳定欧洲资本主义制度，美国采取的重要措施是（）
A、提出“杜鲁门主义”
B、实施“马歇尔计划”
C、建立北大西洋公约组织
D、建立华沙条约组织
6、美苏两极格局最终形成的标志是：（）
A“马歇尔计划”的实施B.“杜鲁门主义”出台
C.北约的成立
D.华约的成立
7、提出“欧洲复兴计划”的是（）
A、杜鲁门
B、马歇尔
C、罗斯福
D、丘吉尔
8、美国推行冷战的最显著的特征是：（）
A、帮助欧洲复兴，打开西欧门户，控制西欧
B、遏止共产主义，但不诉诸武力
C、组建北约，加强同苏联对抗的实力
D、采取一切手段，称霸世界
9、冷战结束的标志是：（）
A、1962年古巴导弹危机
B、1979年苏联出兵占领阿富汗
C、1989年苏联从阿富汗撤军
D、1991不苏联解体
10．阅读下列材料：
材料一：二战后，美国的经济实力在资本主义世界中占绝对优势，在军事上，美国除拥有庞大的海陆空军外，还垄断了生产原子弹的技术。
材料二：美国总统曾公然声称：“美国在世界上处于领导地位。”
材料三：二战后，以美国为首的西方国家，对苏联等社会主义国家采取了除直接武装进攻以外的一切手段和敌对行动，这种政策被称为“冷战”政策。
请回答：
（1）根据以上材料，分析二战后美国推行“冷战”政策的原因。
（2）美国的“冷战”政策在政治、经济和军事上的表现是什么?
（3）美国推行“冷战”政策对世界局势产生了什么影响?
【拓展延伸】
1、看图片解说: 霸权主义给人类和平与发展带来危害,请同学谈谈感受!（方法指导：联系当代的时代主题、时事要闻、及美国的一系列干涉别国内政的事实）
2、本课中,有一些地方涉及中国历史,你能说说吗?（方法指导：结合尼克松访华，70年代中国辉煌的外交成就。）
第20课美苏冷战局面的形成和发展
课题：第20课美苏冷战 科目：历史年级：九年级总课时数： 40 备课时间：12.3主备人：范鲜锋审核人： 教学重点：美、苏争霸的具体表现。冷战结束后世界局势的发展。 难点：理解美、苏冷战的实质。美苏关系不断变化的表现。 课前预习： (要求：预习时可参考基训前面知识网络及以下题目，且必须在书本中圈划出来，标注上去。) 2、完成本节课的课前预习题目。 教学流程教学设计平台运用 新课导入1、1945年2月，美苏英三国在雅尔塔会议提出战败后的德 国实施分区占领，会议形成了战后新的世界格局，即 今天我们所学习的美苏冷战。板书课题 目标出示2、记住“杜鲁门主义”出台及其影响，马歇尔计划的实施和 实质。 3、北大西洋公约组织的成立，“北约”和“华约”美苏两大 阵营对峙的形成，柏林危机和古巴导弹危机的情况。 预习指导 小组合作展示1、冷战开始的时间、标志。 2、北大西洋公约组织成立的时间、地点、标志。 3、华沙条约组织成立的时间、地点、标志。 4、美国冷战的表现。 5、两次柏林危机的时间、结果。 疑难点拨 重点讲解 什么是冷战（1947-1991底）？ 定义：是美国针对苏联等社会主义国家所采取的除战争以外的一切敌对活动和对抗形式。 其实质是：资本主义和社会主义两种制度的对立。 战后，为什么会出现“冷战”政策？原因：. 1、美国大发战争财，政治、经济军事实力大增； 2、美国妄图凭借强大的实力称霸世界； 3、美国的称霸野心遭到苏联等社会主义国家的遏制； 4、二战刚结束，人民厌战，和平成为时代潮流，美不敢贸然发动战争。 美国实行“冷战”政策的目的是什么？ 为了遏制共产主义和干涉别国内政，称霸世界。 1991年，苏联解体，美苏“两极格局”随之结束。两极格局随之结束，世界格局向多极化发展。
第17课 美苏“冷战” 教案
第七单元战后世界格局的演变 第17课美苏“冷战” 教学目标 1．知识与能力 通过本课学习，使学生了解二战后美国登上资本主义世界霸主地位的原因和表现；“冷战”的定义；“杜鲁门主义”的内容和实质；马歇尔计划的目的；北大西洋公约组织的性质。2．过程与方法 参与课堂活动与同学分析冷战政策出台的背景，归纳冷战的具体表现，探究冷战政策带来的影响，加深对冷战对峙局面的理解。 3．情感态度与价值观 通过本课学习，使学生能真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁 教学重点与难点 重点：美国的“冷战”政策及其表现。 美苏争霸的三个阶段及特征 难点：如何认识美苏冷战的性质和美苏争霸的影响 教学工具：教参及相关资料 教学方法：自学讨论——精讲解疑——练习巩固 课时安排：1课时 教学过程 导入新课: 讲授新课: 第一步：自学讨论 （1）阅读观察 （2）预习导学——不看不讲 第二步：精讲解疑 （一）杜鲁门主义 1、美国冷战政策的提出及原因 教师指导学生阅读教材第一段，课件展示：杜鲁门在国会演说的图片和文字资料思考：什么是“冷战”政策？为什么它们要“遏制共产主义”？ 多媒体演示并引导学生看《世界政区图》，回忆二战后在欧洲、亚洲建立的人民民主国家。美英等帝国主义国家害怕共产主义影响扩大，以军事包围、经济封锁、政治颠覆等一系列手段，极力遏制共产主义。 引导学生思考：美国为什么要实行冷战政策而没有采取直接军事行动呢？（提示学生结合二战后的世界形势思考此题，教师在学生回答基础上总结。） 教师指出：最先发出冷战信号的是英国首相丘吉尔。他在1946年访问美国时在富尔敦发表的演讲中，以“铁幕”一词公开把矛头指向苏联，声称苏联威胁了欧洲的安全、和平，鼓吹美英联盟对抗苏联，揭开了战后冷战的序幕。接着，美国有步骤地抛出了一个个冷战措施。一年后，1947年3月，“杜鲁门主义”出笼了，其实质是美国在全球扩张势力的宣言书，它标志着冷战的全面展开。 2、马歇尔计划 “冷战”政策在经济上的表现是“马歇尔计划”。“马歇尔计划”的实施，有利于美国在资本主义世界霸权地位的确立。“杜鲁门主义”出台后，美国在经济方面推行援助西欧的“马
【金榜学案】九年级历史下册 第七单元 第17课 美苏“冷战”精练精析 岳麓版
美苏“冷战” 一、选择题 1.第二次世界大战的乌云刚刚散去,一场没有硝烟的战争又在砖瓦废墟中缓缓拉开大幕,这场战争是( ) A.甲午中日战争 B.“冷战” C.朝鲜战争 D.越南战争 2.“冷战”时期,尽管美国屯集了足以让苏联毁灭成百上千次的核弹头,并将核弹的打击范围扩大到太空空间,但它对以苏联为首的社会主义阵营还是采取( ) A.科学技术的较量 B.除战争以外的一切手段和敌对行动 C.以“和平演变”为主 D.仅仅是军事包围 3.1946年,斯大林发表严厉谴责:(此次)演说是杜鲁门借他人之口发表的“冷战”宣言,是美国发动“冷战”的前奏曲。此次“演说”是( ) A.马歇尔计划实施 B.杜鲁门主义出台 C.丘吉尔发表“铁幕”演说 D.北大西洋公约组织建立 4.(2013·福州中考)杜鲁门主义的出台标志着( ) A.国际反法西斯同盟的建立 B.马歇尔计划的推行 C.北大西洋公约组织的建立 D.美苏之间“冷战”的开始 5.(2013·威海学业考)右下图“黄鼠狼给鸡拜年”是中国漫画家华君武1947年创作的漫画。该漫画讽刺的历史事件是( ) A.杜鲁门主义的出台 B.马歇尔计划的实施 C.北约组织的成立 D.华约组织的成立 6.(2013·陕西模拟)右下图是一幅关于“马歇尔计划”的漫画——《来吧,小鱼》。山姆大叔召唤小鱼过来的目的有( )
①援助欧洲发展 ②扶持并控制欧洲 ③建立北约 ④遏制苏联力量 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.①②③④ 7.从某种意义上说,世界当代史就是一部“冷战”史。把“冷战”推向高潮的事件是( ) A.“铁幕”演说的发表 B.杜鲁门主义的出台 C.北约和华约两大组织的建立 D.马歇尔计划的实施 8.(2012·雅安中考) 1969年,尼克松将美国对外战略从战略进攻转向战略收缩的主要原因是( ) A.尼克松放弃了与苏联争霸 B.苏联采取积极进攻战略 C.美国经济被苏联超过 D.美国深陷越南战争泥潭 9.下列关于美苏争霸的描述不正确的是( ) A.争霸局面开始于20世纪50年代后期 B.美、苏争霸的过程,大体分为三个阶段 C.争霸实质是美苏对世界势力范围的划分 D.第二阶段中,苏联转向全面收缩 10.英国人约翰·M·梅森在《冷战》一书中指出,如果把“冷战”时期重新定义为“长时期的和平”,倒是颇令人耳目一新。能够支持这个观点的主要史实是( ) A.马歇尔计划推动了西欧的复兴 B.“冷战”期间没有发生新的世界大战 C.“冷战”期间联合国发挥的作用日益加大 D.“冷战”期间科技领域出现重大突破 二、非选择题 11.阅读下列材料:
美苏对峙——冷战局面的形成 (导案)
第二节美苏对峙——冷战局面的形成第1课时 主编教师：李世界审核：张支利 使用教师：使用时间： 【当堂检测】一. 【课标要求】 简述杜鲁门主义等史实，了解美苏“冷战”对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。 【教学目标】 一、识记与理解 知道“铁幕演说”；了解杜鲁门主义和马歇尔计划的出台经过及具体内容；记住北大西洋公约组织和华沙条约组织的建立时间及影响；理解杜鲁门主义和马歇尔计划的实质；概括二战后国际关系格局的变化，初步分析这一变化的原因及影响。 二、能力与方法 通过对杜鲁门主义和马歇尔计划实质的探讨，增强学生透过现象看本质的意识和能力。 通过对《马歇尔计划的宣传画》和《二战后形成的两大军事政治集团》的观察，培养学生识读历史图片、地图，提取有效信息的意识和能力。 通过对二战后初期国际关系格局变化的表现，原因，影响的总结，培养学生归纳，概括历史现象的能力和初步的辩证思维能力。 二、情感态度价值观 通过对二战后两大阵营形成过程的整体和初步认识，使学生初步懂得从整体、全局的视角观察历史，从而逐步形成面向世界的国际意识。 通过对两极格局的国际经济政治影响的学习，认识少数大国控制世界，争夺霸权不利于世界的和平与发展，进一步树立反对霸权主义，反对强权政治的意识。 【重点难点】 一、重点：丘吉尔的“铁幕演说”，杜鲁门主义和马歇尔计划。 二、难点：什么是以“遏制”苏联为中心的“冷战”政策；杜鲁门主义和马歇尔计划的实质；两极格局形成的原因及影响。 教学过程 一、杜鲁门主义 1、背景：（1）第二次世界大战后，美国、苏联成为世界上最强大的两个国家. (2)铁幕学演说。丘吉尔发表题为《和平砥柱》的演说，呼吁英美结成同同盟，共同对付来自苏联的危胁，这是冷战的信号，由此揭开了冷战的序幕。 （3）希、土危机。希腊、土耳其发生政治危机，英国要求美国立即向希腊提供援助。美国从自身利益考虑，把援助希、土当做是一个打开更广阔局面的机会。冷战由此开始。 （4）美国称霸全球战略的需要。二战后，急剧膨胀的实力使美国力图充当世界的领导者。把苏联看成是它称霸的妨碍，于是开始向“遏制苏联”转变。 2、主要内容： 1947年3月12日，杜鲁门在国会发表以“支持自由国家人民，抵抗“极权政体”，“遏制共产主义”、“确保美国的安全和繁荣”为主要内容的国情咨文。 3、后果：（1）在欧洲，1947年5月22日，正式签署《援助希、土法案》；美国控制了希腊、土耳其，同时加紧筹划建立联邦德国。 （2）在亚洲，继续大力资助蒋介石在中国扩大内战，逐步放宽对日占领政策，扶持日本成为在远东遏制“极权主义”的重要阵地。 4、影响：杜鲁门主义是美国对外政策的重大转折点，标志着美苏同盟关系彻底破裂。也标志着长达40多年的冷战全面展开。 二、马歇尔计划： 1、背景：1）战后欧洲遭到严重破坏，西欧呈现一片衰落破败的景象。2）社会矛盾激化，工人运动此起彼伏。3）苏联和东欧社会主义国家在欧洲的影响扩大。4）美国担心整个欧洲出现大规模的经济和政治危机，经共产党造成在动乱中夺取政权的机会。
2019-2020学年度初中九年级下册历史第17课 美苏“冷战”岳麓版课后练习三十三
2019-2020学年度初中九年级下册历史第17课美苏“冷战”岳麓版课后练习三十 三 第1题【单选题】 二战后，美国为称霸世界，对苏联等社会主义国家实行冷战政策。冷战政策在军事方面的表现是( ) A、“铁幕”演说 B、杜鲁门主义 C、马歇尔计划 D、北约的成立 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 下图漫画生动地反映了两极格局下的较量，其为首的两大国是( ) A、英国、苏联 B、美国、中国 C、苏联、美国 D、德国、苏联 【答案】：
【解析】： 第3题【单选题】 1947年，美国总统杜鲁门在国会发表演说，宣称美国是世界头号强国，能够在世界各地“承担义务”，援助“自由”国家，遏制共产主义的“扩张”。在此背景下，美国采取的措施有( ) ①召开雅尔塔会议②对苏联展开全面冷战③实施马遏尔计划④建立北大西洋公约组织 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④ 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 1969年，尼克松将美国对外战略从战略进攻转向战略收缩的主要原因是( ) A、尼克松放弃了与苏联争霸 B、苏联采取积极进攻战略 C、美国经济被苏联超过 D、美国深陷越南战争泥潭 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 斯塔夫里诺斯在《全球通史》中写道：“一个崭新的世界政治格局开始出现……欧洲不再是世界棋盘上的一个卒子（卒子，即小兵）。”这个“崭新的世界政治格局”指的是( )
A、凡尔赛——华盛顿体系 B、雅尔塔体系 C、两极格局 D、两极格局结束，出现“一超多强”局面 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 近期美国战机和军舰频繁出入南海，外媒认为美国需摆脱用“冷战思维”看待中国。下列有关说法不正确的是( ) A、杜鲁门主义的出台标志着两极格局的形成 B、冷战不利于世界和平 C、冷战带有明显的军事对抗色彩 D、冷战以苏联的解体而告结束 【答案】： 【解析】： 第7题【单选题】 20世纪五六十年代，体现美苏争霸的突出事件是( ) A、苏联出兵占领阿富汗 B、美国从越南撤军 C、古巴导弹危机 D、北约成立 【答案】：
华师大版历史九下第20课《美苏冷战》word教案
历史：第20课《美苏冷战》教案（华东师大版九年级下） 【内容标准】 （1）简述杜鲁门主义等史实，了解美苏"冷战"对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。 （2）概述世界经济全球化加速发展的趋向，理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性。 （3）以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势。 【考试标准】 识记：冷战政策的含义；世界贸易组织成立及中国加入的时间；世界政治格局当前处于“一超多强”局面，正朝着多极化方向发展；和平与发展是当今世界的两大主题。 理解：霸权主义对人类进步和安全的威胁；世界经济全球化的影响。 【教学目标】 1、知识与能力：参见【内容标准】。 2、过程与方法：综合教学法，加强学生对世界发展趋势的了解和认识。 3、情感态度与价值观：明确世界格局多极化趋势 【教学要点】 要点：战后世界格局的演变。 重点：多极化与全球化。 难点：霸权主义对人类进步和安全的威胁 【导入新课】 复习上一单元重点知识导入。 【新课探究】 冷战政策 1、含义——二战后，以美国为首的西方国家对苏联等社会主义国家，采取了除直接武装进攻以外的一切手段和敌对行为，遏制共产主义，稳定资本主义。这种政策被称为“冷战政策”。背景——共产主义运动在欧亚的迅速发展；美国称霸世界野心的膨胀 目的——美国控制欧洲，遏制共产主义，称霸世界。 打击对象——苏联等社会主义国家 2、开始标志——1947年，杜鲁门主义的出台。 3、表现： （1）政治上，提出杜鲁门主义，对社会主义国家实行和平演变政策。 （2）经济上，推行马歇尔计划（援助欧洲）。 （3）军事上，成立北大西洋公约组织（北约）。 1949年以美国为首的北约组织正式建立，1955年以苏联为首的华沙条约组织（华约）建立。二战后两大军事集团形成。 4、影响 导致了北约、华约两大军事集团的产生，逐渐形成了资本主义和社会主义两大阵容对峙局面，给世界局势、国际关系造成长远深刻的影响。双方势均力敌也使世界维持了相对稳定的局面。 5、结束——东欧剧变和苏联解体，标志美苏冷战结束。 【总结巩固】 要使学生认识到，霸权野心会使某些大国违背客观的历史潮流，威胁人类的和平与发展；世界经济全球化和国际政治多极化，是世界新格局的显著特征；世界在向新格局的过渡中，和平与发展成为人类面临的共同问题，各国需要互相合作，共同维护人类的生存环境。
最新人教版九年级历史下册第五单元冷战和美苏对峙的世界第16课冷战教案
第五单元冷战和美苏对峙的世界 第16课冷战 1 教学分析 【教学目标】 教学重点：美国冷战政策及其表现 教学难点：对杜鲁门主义本质的认识和德国分裂的实质 2 教学过程 一、导入新课 1946年3月5日，在杜鲁门陪同下，丘吉尔到密苏里州的富尔顿发表了反苏演说：“从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来，苏联对‘铁幕’以东的中欧、东欧国家进行日益增强的高压控制。对苏联的扩张，不能采取‘绥靖政策’。美国正高踞于世界权力的顶峰，应担负起未来的责任。”丘吉尔主张英、美结成同盟，英语民族联合起来，制止苏联的“侵略”。 富尔顿演说后不到10天，斯大林发表谈话，严厉谴责丘吉尔和他的朋友非常像希特勒及其同伴，演说是杜鲁门借他人之口发表的冷战宣言，是美国发动冷战的前奏曲。 什么是冷战？冷战表现在哪些方面？冷战给世界带来怎样的影响？ 二、新课讲授 目标导学一：冷战的发生
1 引导学生阅读教材，分析冷战的内涵和美苏推行冷战政策的原因。 归纳总结：(1)冷战的内涵：指第二次世界大战后的40多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。 (2)主要原因：美苏国家战略的对立和社会制度的巨大差异，使双方的对抗、冲突不断加剧。 2 阅读教材，说说杜鲁门主义的内容、影响与实质。 材料一：1947年杜鲁门在国会发表咨文，宣称：“美国的政府必须支持自由国家人民抵抗少数武装分子或外来压力的征服企图。” 材料二：美国著名评论家李普曼在谈到杜鲁门主义的真实目的时指出：“我们选择希腊和土耳其不是因为它们特别需要援助，也不是因为它们是民主的光辉典范，而是因为它们是通向黑海和苏联的心脏的战略大门。” (1)材料一“自由国家人民”“少数武装分子”和“外来压力”分别指的是什么？材料一反映了杜鲁门怎样的主张？ 提示：“自由国家人民”是指资本主义国家的资产阶级。“少数武装分子”是指这些国家国内的进步力量。“外来压力”是指苏联。反映了美国政府支持资本主义国家的资产阶级阻止革命力量发展，遏制苏联对“自由国家”的控制。这个政策被称为“杜鲁门主义”。 (2)根据材料一、材料二，你认为杜鲁门主义的实质是什么？ 提示：杜鲁门主义是美苏冷战宣言书，其实质是遏制共产主义，干涉别国内政，加紧控制其他国家(称霸世界)。 归纳总结：教师指导学生总结归纳杜鲁门主义的影响与实质。 3 引导学生阅读教材和材料，说说马歇尔计划的内容、目的(本质)与评价。 设问：漫画反映了什么事件？美帝国主义的“援助”真正目的是什么？你怎样看待这一事件？ 提示：漫画讽刺了马歇尔计划。目的是以援助西欧复兴经济为名，达到控制西欧、遏制苏联、称霸世界(欧洲)的目的。看法：美国加强了对西欧各国的控制；帮助西欧各国度过了困难；防止了欧洲革命爆发，巩固了西欧资本主义统治秩序。
第25课 两极世界的形成(解析版)
第25课两极世界的形成 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．有学者认为，“关于'冷战”是什么时候开始的问题，谁也说不出一个恰当的日子，但是，冷战所以产生并成为早期的那种样子的争端，可以肯定是在东欧”。其观点的主要依据是 A．东欧走上了社会主义道路B．东联国家是“冷战”挑起者 C．美苏两国在东欧角逐激烈D．二战后西欧国家普遍衰落 【答案】A 【详解】 材料体现的是该学者把冷战的责任推卸到东欧，这主要是因为东欧国家走上了社会主义道路，A正确；B 说法不符合史实，排除；CD与材料无关，排除。故选A。 2．（2020·山东章丘四中高二月考）下图是美国漫画家于1947年创作的漫画《斯大林的保卫战》，反映战后马歇尔计划推行的情况。对作者意图理解最合理的是 A．暴露了美国推行马歇尔计划的动机 B．说明斯大林是冷战的幕后推手 C．显示了战后美苏两国关系有所改善 D．反映苏联制止美国对欧洲的渗透 【答案】B 【详解】 根据材料内容可知，漫画内容体现了二战后初期，苏联“运动员”斯大林在标着“欧洲复苏”的球框下，积极拼抢着写有“马歇尔计划”的篮球，因此该漫画认为斯大林的“阻止”造成了欧洲的分裂与对抗，漫画说明斯
大林是冷战的幕后推手，故B选项正确；依据所学知识可知，美国推行马歇尔计划的动机是通过援助西欧国家控制西欧国家，材料没有体现暴露了美国推行马歇尔计划的动机，故A选项错误；该漫画认为斯大林的“阻止”造成了欧洲的分裂与对抗，加剧了美苏之间的对抗，而不是改善关系，故C选项错误；根据所学知识可推知，该漫画出自美国，通过漫画认为斯大林的“阻止”造成了欧洲的分裂与对抗，认为斯大林是冷战的幕后推手，无法得出反映苏联制止美国对欧洲的渗透的结论，故D选项错误。 3．下表是新时期中国学者关于冷战爆发的主要观点，据此表可得出的历史结论是 A．美苏冷战开始于十月革命 B．美苏对峙是冷战主要表现 C．冷战是多种因素作用的结果 D．冷战推动世界格局的多极化 【答案】C 【详解】 根据材料“美苏冷战孕育于十月革命至二战的美苏关系之中”、“冷战是多国参与的国际性政治斗争”、“冷战是美苏两国双向互动的结果”可知体现的共同点是美苏冷战是多种因素相互作用的结果，C选项符合题意。美苏冷战开始于二战结束后，A选项排除。美苏对峙是冷战主要表现的说法与材料无关，B选项排除。世界格局的多极化的根本原因是经济多极化，D选项排除。 4．下图是1953年美国某刊物刊登的一幅有关当时美国对苏联政策的漫画。此漫画客观上反映了当时 A．美苏争霸的态势进一步加强 B．美国的冷战言论受到抨击 C．苏联对美国已放弃军事对抗 D．苏联积极谋求世界和平稳定
第20课 美苏冷战__教学设计
第20课美苏冷战__教学设计 十堰市第十八中学王友权 【教学目标】 1、知识识记： （1）知道杜鲁门主义等史实。 （2）了解马歇尔计划和经互会，“北约”和“华约”美苏两大阵营对峙形成的内容。 （3）了解柏林危机和古巴导弹危机的情况。 2、能力培养： （1）分析冷战爆发的原因，培养学生运用唯物辩证法分析历史事件的能力。 （2）归纳冷战的大致进程，培养学生整理历史知识的能力。 3、情感态度与价值观： （1）初步理解美苏冷战是美苏两强争霸世界的实质。 （2）初步认识霸权主义对人类社会安全和进步的威胁。 【学情分析】 九年级的学生已经具备了自主学习历史的基本能力，掌握了一定的学习方法。而且学生们已经掌握二战的影响，学习了二战后美国经济的发展，这些都为本课的学习做了很好的铺垫。 【教学重点】 对美苏冷战过程的大致了解。 【教学难点】 分析冷战爆发的必然性和冷战的实质。 【教学过程】 【导入新课】复习上一单元重点知识导入。 【新课探究】 一、杜鲁门主义（“冷战”开始） 【自主学习】 1、出台的时间：年3月。 2、主要内容：声称无论在何地爆发革命、发生动乱，都与美国的安全有关，美国政府都应进行干预。 3、意义：标志着美国推行的开始。 4. 本质: 遏制共产主义，干涉别国内政。 【合作探究】 二战后的美国为什么对以苏联为首的社会主义国家推行冷战政策？ 二、两大阵营对峙（“冷战”对峙） 【自主学习】 1、美国方面：实施战略，对苏联推行全面的“遏制”政策。为稳定和复兴欧洲，美国政府推出了“”。 2、苏联方面：为对抗美国的冷战攻势，苏联联合东欧先后建立了“情报局”和“经互会”，形成了以为首的社会主义阵营，与以为首的资本主义阵营相对抗。 3、北约和华约的建立 北约建立的时间是：年4月；华约建立的时间是年5月。 【合作探究】
最新精选岳麓版初中历史九年级下册第17课 美苏“冷战”练习题四
最新精选岳麓版初中历史九年级下册第17课美苏“冷战”练习题四 第1题【单选题】 美国总统杜鲁门上台后曾一再声称：“（二战的）胜利把把领导世界的重担放到了美国人民的肩 头”“全世界应该采取美国制度”“不管我们喜欢与否，未来的国际经济格局将取决于我们！”这主要表明( ) A、“冷战”局面已经形成 B、国际经济新秩序亟待确立 C、美图试图建立全球霸权 D、战后世界经济体系已经确立 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 中国外交纪实：1950年1月，英国宣布承认新中国；1954年6月，中英互派代办；1972年3月，中英关系升格为大使级外交关系．在这一进程中，起决定性作用的因素是( ) A、中英两国意识形态的对抗逐渐消失 B、冷战背景下中英两国的现实需要 C、英国视图摆脱美国对华政策的影响 D、欧共体对华政策的变化 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】
十月革命后，丘吉尔曾组织帝国主义武装干涉苏俄；1941年苏德战争爆发后，他主张“给俄国和俄国人以一切可能的援助”；1946年他又发表“铁幕演说”。这些表明( ) ①丘吉尔是资本主义国家利益的忠实卫士②资本主义国家和社会主义国家可以结盟③国际关系格局发生了重大变化④英国政府对社会主义国家的根本立场不断变化 A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①③④ 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 为了应对美国建立的军事组织“北约”，赫鲁晓夫采取的针对性措施是( ) A、组成三国联盟 B、组成三国协约 C、成立华约组织 D、加入欧洲联盟 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 一位美国政治家在一次演说中说：“美国应该尽力协助世界回复至经济健全的常态……美国政府能够尽力缓和局势，协助欧洲走上复兴道路。”为此，美国( ) A、出台“杜鲁门主义” B、推行“马歇尔计划”
第20课 美苏冷战
第20课美苏冷战 教学目标 1、知识识记 ⑴知道杜鲁门主义等史实 ⑵了解马歇尔计划和经互会，北约和华约美苏两大阵营对峙形成的内容 ⑶了解柏林危机和古巴导弹危机的情况。 2、能力培养 ⑴分析冷战爆发的原因，培养学生运用唯物辨政法分析历史事件的能力。 ⑵归纳冷战的大致进程，培养学生整理历史知识的能力。 3、情感教育和价值观 ⑴初步理解美苏冷战是美苏两强争霸世界的实质。 ⑵初步认识霸权主义对人类社会安全和进步的威胁。 教材分析 本节课重点是美苏冷战的过程，具体包括冷战的开始：杜鲁门主义对峙：马歇尔计划（经济方面）北约和华约（军事方面）激化：柏林危机和古巴导弹危机终结：东欧剧变和苏联解体。 难点是指导学生理解冷战爆发的必然性和战后初期冷战的实质。 教学设计 导入新课（谈话式，教师引导学生一步步分析） 第二次世界大战中，美苏是什么关系？（盟友，共同对抗法西斯）
二战结束后，美苏关系又怎样呢？（教师用肢体语言展示：对手；部分学生也能据课本答：对手）他们的关系为什么会有盟友变成对手呢？（教师提示：从美国苏联不同的政治制度、战争爆发前夕他们的关系来考虑），美国苏联的政治制度不同,苏联是一个信奉共产主义的社会主义国家,美国则是一个资本主义国家,从共产主义诞生那天起,资本主义国家便把他当成了敌人,当苏俄革命成功的时候，英美等国便进行过武装干涉，当干涉失败后，他们就对苏联实行经济封锁。二战中,处于对抗法西斯的需要,英美暂时的跟苏联联合起来,二战结束后,美苏没有了共同的敌人，思想意识领域里的对立便再度成为双方关系的重大障碍。更为重要的是美国在战争中实力大增，称霸世界的野心膨胀，而苏联经过战争的洗礼，变得强大而有影响力，在法反法西斯的过程中，苏联帮助东欧各国建立了人们民主国家，社会主义力量在战后大为加强。这样苏联就成了美国称霸的障碍。所以他们变成了对手。从20世纪40年代末到90年代初，在长达四十多年的时间里他们一直处于冷战状态。（释题）何谓冷战？就是美苏之间除战争以外的一切敌对行动的总称。（引导学生看114页注释1并识记冷战概念）冷战局面是怎样形成的？具体有哪些表现？冷战局面什么时候结束?标志性事件是什么?下面我们共同来探讨这些问题. 一杜鲁门主义 1、指导学生看书，阅读114页小字部分,回答： ⑴丘吉尔这番话的主要意思是什么？说这番话有何意图？丘吉尔为什么要英美联合其他西方国家，对付苏联的挑战？
第五单元：冷战和美苏对峙的世界提纲
第14课法西斯国家的侵略扩张
第16课冷战 一、课标要求 知道杜鲁门主义、德国分裂、“北约”与“华约”，了解美苏“冷战”对峙局面的形成。 二、主要知识点 （一）冷战的发生 1.含义：冷战是指第二次世界大战后的40多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。 2.原因：美苏国家战略的对立和社会制度的巨大差异，使双方的对抗、冲突不断加剧。 3.美国的状况 二战后，美国成为世界上军事、经济实力最强大的国家，在世界各地建立了几百个军事基地，以及以美国为中心的资本主义货币体系和以美国为中心的资本主义
国际贸易体系，称霸的欲望十分强烈。美国认为它的民主制度和自由观念是最优越的，全世界都应该实行和它一样的制度。美国还认定社会主义国家都具有侵略性。 4.苏联的状况 二战后，苏联的西部边界大大地向西推移，还在东欧国家建立起与苏联类似的社会制度。苏联认为战争是资本主义垄断和竞争的产物，美国作为最强大的资本主义国家，自然也是苏联潜在的防御对象。 5.冷战开始：杜鲁门主义的出台，标志着美、苏战时同盟关系正式破裂，冷战开始。 杜鲁门主义：1947年3月，美国总统杜鲁门在国会发表演说，声称希腊和土耳其受到共产主义威胁，要求国会拨款援助这两个国家。在演说中，他把世界分为“自由国家”和“极权政体”两个对立的营垒，宣称美国将领导和帮助所有选择“自由制度”、抵抗极权统治的力量。这篇演说提出的政策被称为“杜鲁门主义”。 6.冷战经济的表现 1947年，美国国务卿马歇尔提出“欧洲复兴计划”，即马歇尔计划，企图通过援助西欧恢复经济，稳定资本主义制度。马歇尔计划是杜鲁门主义的一次大规模运用，也是美国实施冷战政策的又一重要步骤。 （二）德国的分裂 1.背景： 纳粹法西斯政权垮台以后，美、苏、英、法四国分区占领了德国及其首都柏林。 2.柏林危机 1948年6月，苏联切断西占区与柏林之间的水陆交通，停止向西柏林供应煤、电、食物等生活物资，美、英立即对苏占区实行反封锁。“柏林危机”爆发。11个月后，美、苏通过秘密谈判达成协议，双方同时解除封锁。 3.冷战局面基本形成 1949年9月，在美、英、法占领区成立了德意志联邦共和国，又称“联邦德国”或“西德”。10月，在苏占区成立了德意志民主共和国，又称“民主德国”或“东德”。从此，欧洲冷战对峙的局面基本形成。 （三）北约与华约对峙 1.北约 成立：美国把欧洲看作全球战略的重点和遏制苏联扩张的第一线，而尚未复苏的西欧各国也需要美国的援助。经过两年多的酝酿和磋商，1949年，美、英、法等12个国家在华盛顿成立了“北大西洋公约组织”，简称“北约”，总部设在比利时的布鲁塞尔。 公约规定：任何一个成员国如果受到武装攻击，缔约国将作出集体反应；各缔约国决心维护共同的社会制度和文化传统。 2.华约 成立：1955年，苏联同东欧7个社会主义国家成立了“华沙条约组织”，简称“华约”。 条约规定：任何一个成员国如果受到武装攻击，其他缔约国将以一切方式进行援
第14课 美苏“冷战”对峙局面的形成
第14课：《冷战中的对峙》导学案 【课前延伸】 1. _________标志着美苏战时同盟关系的正式破裂，美苏之间冷战的开端。 2. 两极格局开始的标志是_________；结束的标志是________。 【学习目标】 1、记住冷战政策的含义，冷战政策的具体表现，两极格局的形成，掌握美苏争霸的典型事件。 2、了解美苏争霸的不同阶段及特点。 【学习重点和难点】： 重点：美国的冷战政策及其表现 难点：美苏争霸中变化的实质 【学习方法】：归纳法、指导自主学习法，讨论法 【课内探究】： 课题导入一： 1、展示图片，请学生回忆二战给世界带来的影响。 提出假设：如果你生活在1945年，战争结束后你最大的心愿是什么？ 2、分析战后各国情况：了解美国经济、军事实力位居世界第一,而苏联则成为有能力与美国抗衡的国家,那么双方关系将怎样发展，从而导出冷战政策。 课题导入二： 第二次世界大战中，美苏通力合作，结成反法西斯同盟，为打败德、意、日法西斯国家。但是，就在打击法西斯势力的同时，美苏也分别确立了自己的势力范围。那么，在打败了法西斯国家之后，战时同盟关系的美苏两国会走向何处？今天，我们一起学习第14课“冷战中的对峙”。 一、自主学习：（学习提示：看课本解决问题，，注意在课本上勾划记忆，有疑问的内容请用红笔将疑难问题做好标记，老师相信你能行！） 1、冷战政策： （1）背景：丘吉尔的“铁幕演说” （2）原因：二战后的经济、军事实力居世界第一位，称霸世界的野心膨胀，以为首的社会主义国家力量不断壮大。 （3）含义：美国带领西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除以外的一切手段的敌对行动，以“遏制”共产主义。 （4）开始标志：_____________时间______________ （5）结束标志:_______________时间_______________ （6）表现：A 政治：_______________ B经济：_______________ C军事：_______________ （7）苏联军事组织：__________ （8）两极格局开始标志_________________结束标志______________
【中小学资料】九年级历史下册 第七单元 第17课 美苏”冷战“习题1 岳麓版
第17课美苏“冷战” 一、选择题：在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 1、你听说过“铁幕演说”吗？这是下列哪个人物的“杰作”（） A．丘吉尔 B．斯大林 C．杜鲁门 D．马歇尔 2、二战行将结束时，美国总统杜鲁门说：“世界已分为‘极权政治’和‘自由国家’两个敌对堡垒。”杜鲁门在这里把世界分成“两个敌对堡垒”的标准是 ( ) A．社会经济发展水平 B．国家社会制度的性质 C．在国际舞台上的作用 D．是否推行霸权主义政策 3、对美国“冷战”政策的理解，最准确的是( ) A．用非战争手段抵制共产主义，稳定资本主义 B．发动局部战争打击苏联力量 C．联合资本主义国家，打击社会主义阵营 D．援助西欧发展经济，反对苏联 4、连方同学在学完“冷战”内容后，整理笔记如下，其中有一项错误，请你找出来（） A.目的：遏制共产主义 B.范围：资本上义与社会义国家之间 C.方式：采取一切手段 D.开始标志：杜鲁门主义出台 5、二战结束后。美苏两国从盟友变为对手。美国为了扫除称霸世界的最大障碍，对苏联等社会主义国家实行“冷战”。“冷战”正式开始的标志（） A.慕尼黑会议的召开 B．星球大战计划的推出 C.杜鲁门主义的出台 D．“八一九”事件的发生 6、第二次世界大战以后，北约和华约两大集团的出现标志着东西方对峙的两极格局的形成。下列人物中，对两极格局的形成起到了推波助澜作用的是（） A. 罗斯福 B.杜鲁门 C.奥巴马 D.尼赫鲁 7、这是一场特殊的战争，它存在于两种不同的社会制度之间，既威胁了世界和平又维持了世界相对的和平。这场特殊战争最终形成于（） A．杜鲁门主义的出台 B．马歇尔计划的实施 C．北大西洋公约组织的成立 D．华沙条约组织的成立 8、右图是“北大西洋公约组织”的标志，那么北约成立的目的是（） A．建立西方集体防御体系，对抗苏联 B．维护世界和平与安全 C．对抗华沙条约组织 D．帮助欧洲复兴经济 9、二战后美国“冷战”政策的根本目的是( )
2019-2020年九年级历史下册 第七单元 第17课 美苏冷战学案 岳麓版
2019-2020年九年级历史下册第七单元第17课美苏冷战学案岳 麓版 课题：第17课美苏“冷战” 课标内容： 简述杜鲁门主义等史实，了解美苏“冷战”对峙书面的形成及美苏争霸的三个阶段，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。 学习纲要 一.杜鲁门主义 1.“冷战”政策的提出及其重点 2.杜鲁门主义 3.马歇尔计划 4.北大西洋公约组织的建立 5.华沙条约组织的建立 二.美苏争霸 1.美苏争霸的三个阶段及其特征 2.美苏争霸的影响 学习重点 1.美国实行“冷战”政策 2.美苏争霸 学习难点 1.美苏展开“冷战”而非直接军事冲突的原因 2.美苏“冷战”政策的性质 3.美苏争霸的影响 课时安排：一课时 自主学习（相信自己，我能行。通读课本，试着完成下面的知识要点梳理）学习提示：二战中，美苏在打击法西斯的同时，美国、苏联的实力得到了加强，纷纷确立了自己的势力范围。二战结束后，由于意识形态的不同和美国称霸受到苏联的遏制，美苏从战时同盟关系变成了战后敌对关系。一张厚重的、隔断东西方的“铁幕”缓缓降临，美苏之间的“冷战”局面就此形成，并主宰了此后半个世纪的世界格局。在学习中了解二战后美国登上资本主义世界霸主地位的原因和表现；“冷战”的定义；“杜鲁门主义”的内容和实质；马歇尔计划的目的；北大西洋公约组织的性质。 1.1947年，美国总统杜鲁门在国会发表咨文，要求国会向希腊和土耳其提供援助。他宣称：“美国的政策必须是支持自由国家人民抵抗少数武装分子，或外来压力的征服企图。”这种政策后来被称为“杜鲁门主义”。杜鲁门主义的提出，标志着战后美苏“冷战”的开始。 2.1948年，美国在欧洲实施马歇尔计划。它稳定了欧洲的资本主义制度，加强了美国对西欧的控制，将西欧纳入了美国对苏“冷战”的轨道。 3.1949年，美国等西方12国代表在华盛顿签署《北大西洋公约》，建立了北大西洋公约组织。1955年，苏联为首的东欧8国成立了华沙条约组织（简称华约）。两大军事政治集团的先后建立，标志着资本主义和社会主义两大阵营对峙书面的形成。 4.20世纪50年代后期，美、苏开始了争夺世界霸权的斗争。第一阶段是50年代后期至60年代中期，苏联企图与美国共同主宰世界，但美国仍占据优势。第二阶段是60年代中期至70年代末，苏联加强了对外扩张的势头，美国转守为攻。第三阶段是80年代美国对苏联重新采取强硬的方针，苏联转向全面收缩。 5.苏美争霸长达30多年，给世界和平带来巨大影响。由于双方势均力敌，使世界维持
美苏“冷战”教学设计(优秀篇)
第17课美苏“冷战” 一、教学目标 1．知识与能力 通过本课学习，使学生了解二战后美国登上资本主义世界霸主地位的原因和表现；“冷战”的定义；“杜鲁门主义”的内容和实质；马歇尔计划的目的；北大西洋公约组织的性质。2．过程与方法 参与课堂活动与同学分析冷战政策出台的背景，归纳冷战的具体表现，探究冷战政策带来的影响，加深对冷战对峙局面的理解。 3．情感态度与价值观 通过本课学习，使学生能真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁 二、重点与难点 重点：美国的“冷战”政策及其表现。美苏争霸的三个阶段及特征 难点：如何认识美苏冷战的性质和美苏争霸的影响 三、课时安排：1课时 四、教学过程学法指导：启发式教学 导入新课: 回顾二战中美国、苏联联合打击德、意、日法西斯的情况。在打击法西斯的同时，美国、苏联的实力得到了加强，纷纷确立了自己的势力范围。二战结束后，由于意识形态的不同和美国称霸受到苏联的遏制，美苏从战时同盟关系变成了战后敌对关系。一张厚重的、隔断东西方的“铁幕”缓缓降临，美苏之间的“冷战”局面就此形成，并主宰了此后半个世纪的世界格局。 讲授新课: （一）杜鲁门主义 1、美国冷战政策的提出及原因 教师指导学生阅读教材第一段，课件展示：杜鲁门在国会演说的图片和文字资料思考：什么是“冷战”政策？为什么它们要“遏制共产主义”？
多媒体演示并引导学生看《世界政区图》，回忆二战后在欧洲、亚洲建立的人民民主国家。美英等帝国主义国家害怕共产主义影响扩大，以军事包围、经济封锁、政治颠覆等一系列手段，极力遏制共产主义。 引导学生思考：美国为什么要实行冷战政策而没有采取直接军事行动呢？（提示学生结合二战后的世界形势思考此题，教师在学生回答基础上总结。） 教师指出：最先发出冷战信号的是英国首相丘吉尔。他在1946年访问美国时在富尔敦发表的演讲中，以“铁幕”一词公开把矛头指向苏联，声称苏联威胁了欧洲的安全、和平，鼓吹美英联盟对抗苏联，揭开了战后冷战的序幕。接着，美国有步骤地抛出了一个个冷战措施。一年后，1947年3月，“杜鲁门主义”出笼了，其实质是美国在全球扩张势力的宣言书，它标志着冷战的全面展开。 2、马歇尔计划 “冷战”政策在经济上的表现是“马歇尔计划”。“马歇尔计划”的实施，有利于美国在资本主义世界霸权地位的确立。“杜鲁门主义”出台后，美国在经济方面推行援助西欧的“马歇尔计划”，一方面是帮助当时极为困难的西欧各国迅速恢复经济，防止革命的爆发；另一方面，美国通过援助西欧各国，不仅加强了资本主义世界的联系，形成资本主义世界的经济联盟，而且打开西欧的门户，控制西欧。 3、“冷战”政策在军事上的表现是──建立北约。它的成立标志资本主义阵营的形成。1949年4月，在美国的一手操纵下，美国、加拿大和英、法等西欧国家共12国签订了《北大西洋公约》。多媒体以北大西洋公约组织成员国的地图为背景，依次出现丘吉尔、杜鲁门、马歇尔的画像提示学生。 针对美国的冷战措施，苏联和东欧国家有什么反映？ 多媒体演示：二战后两大军事政治集团对峙形势图。 因此，美国推行冷战政策的结果是在欧洲形成了“北约”和“华约”两大军事集团对峙的局面。随着国际形势的变化，两大军事集团日益成为美苏争霸的工具。 课堂练习： P96思考题 （二）美苏争霸 教师指出：美苏争霸格局的形成，主要在于苏联推行霸权主义政策。二战后，苏联成为唯一能与美国抗衡的政治、军事大国。1953年赫鲁晓夫担任苏联的领导人，他逐步改变了斯大林时期的对外政策，提出同美国“平起平坐，共同主宰世界”的基本战略。50年代后期，美苏争霸格局逐渐形成。
第17课 美苏“冷战” 教学设计
第17课美苏“冷战” 一．教学目标 1．知识与能力 通过本课学习，使学生了解二战后美国登上资本主义世界霸主地位的原因和表现；“冷战”的定义；“杜鲁门主义”的内容和实质；马歇尔计划的目的；北大西洋公约组织的性质。 参与课堂活动与同学分析冷战政策出台的背景，归纳冷战的具体表现，探究冷战政策带来的影响，加深对冷战对峙局面的理解。 3．情感态度与价值观 通过本课学习，使学生能真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁 二.重点与难点 重点：美国的“冷战”政策及其表现。美苏争霸的三个阶段及特征 难点：如何认识美苏冷战的性质和美苏争霸的影响 三、学法指导：质疑导学法 四、课时安排：1课时 五、教学过程学法指导 导入新课: 回顾二战中美国、苏联联合打击德、意、日法西斯的情况。在打击法西斯的同时，美国、苏联的实力得到了加强，纷纷确立了自己的势力范围。二战结束后，由于意识形态的不同和美国称霸受到苏联的遏制，美苏从战时同盟关系变成了战后敌对关系。一张厚重的、隔断东西方的“铁幕”缓缓降临，美苏之间的“冷战”局面就此形成，并主宰了此后半个世纪的世界格局。 讲授新课: （一）、杜鲁门主义 1、美国冷战政策的提出及原因 教师指导学生阅读教材第一段，课件展示：杜鲁门在国会演说的图片和文字资料思考：什么是“冷战”政策？为什么它们要“遏制共产主义”？ 多媒体演示并引导学生看《世界政区图》，回忆二战后在欧洲、亚洲建立的人民
民主国家。美英等帝国主义国家害怕共产主义影响扩大，以军事包围、经济封锁、政治颠覆等一系列手段，极力遏制共产主义。 引导学生思考：美国为什么要实行冷战政策而没有采取直接军事行动呢？（提示学生结合二战后的世界形势思考此题，教师在学生回答基础上总结。） 教师指出：最先发出冷战信号的是英国首相丘吉尔。他在1946年访问美国时在富尔敦发表的演讲中，以“铁幕”一词公开把矛头指向苏联，声称苏联威胁了欧洲的安全、和平，鼓吹美英联盟对抗苏联，揭开了战后冷战的序幕。接着，美国有步骤地抛出了一个个冷战措施。一年后，1947年3月，“杜鲁门主义”出笼了，其实质是美国在全球扩张势力的宣言书，它标志着冷战的全面展开。 2、马歇尔计划 “冷战”政策在经济上的表现是“马歇尔计划”。“马歇尔计划”的实施，有利于美国在资本主义世界霸权地位的确立。“杜鲁门主义”出台后，美国在经济方面推行援助西欧的“马歇尔计划”，一方面是帮助当时极为困难的西欧各国迅速恢复经济，防止革命的爆发；另一方面，美国通过援助西欧各国，不仅加强了资本主义世界的联系，形成资本主义世界的经济联盟，而且打开西欧的门户，控制西欧。 3、“冷战”政策在军事上的表现是──建立北约。它的成立标志资本主义阵营的形成。 1949年4月，在美国的一手操纵下，美国、加拿大和英、法等西欧国家共12国签订了《北大西洋公约》。多媒体以北大西洋公约组织成员国的地图为背景，依次出现丘吉尔、杜鲁门、马歇尔的画像提示学生。 针对美国的冷战措施，苏联和东欧国家有什么反映？ 多媒体演示：二战后两大军事政治集团对峙形势图。 因此，美国推行冷战政策的结果是在欧洲形成了“北约”和“华约”两大军事集团对峙的局面。随着国际形势的变化，两大军事集团日益成为美苏争霸的工具。课堂练习：P96思考题 （二）美苏争霸 教师指出：美苏争霸格局的形成，主要在于苏联推行霸权主义政策。二战后，苏联成为唯一能与美国抗衡的政治、军事大国。1953年赫鲁晓夫担任苏联的领导人，他逐步改变了斯大林时期的对外政策，提出同美国“平起平坐，共同主宰世界”的基本战略。50年代后期，美苏争霸格局逐渐形成。