初中信息技术_【新授课】+数据的图表化教学设计学情分析教材分析课后反思
一、在教学设计方面：1、打破了课本陈旧的观念，把图表的制作改为走进学业水平考试，把较长表的编辑改为走进生活，把图表的格式化改为走进工作。
这样新颖的设计能吸引学生的注意力与学习兴趣。
2、课件及学案的设计新颖，不用PPT及WORD，而是运用了学生最感兴趣的网页形式来展现。
二、教学过程方面：
1、导入：引用学业水平考试中出现的问题引入新课，从而引起学生们的观注，也引发了学生们的学习欲望和学习兴趣。
2、教学内容：引用微视频让学生自主学习第一部分。
运用分组研讨——学生展示——教师总结——学生练习的方法进行第二部分的学习。
第三部分采用的教师讲授——学生练习的方法。
总之，本节课无论从教学设计，还是教学方法上都比较新颖；教学中能突出学生的主体地位和分组教学等思想。
数据的图表化学情分析
本课面向七年级的学生，他们对于信息技术已经有了一定程度的了解，但是学习基础存在较大的差异；此外，七年级的学生特点是：好动、好奇、好表现，所以尽量采取形象生动，形式多样的教学方法，设计任务时注重任务的层次性和激发兴趣的持续性。
采取学生积极主动参与的学习方式来激发他们学习的兴趣。
在学习本课之前，学生已经能够对EXCEl操作已经有了初步了解，能够对word2003的操作环境有了一定了解，通过本节课的学习会加深学生的制作能力。
能用数据进行简单的处理，但是这种纯文本、数字的形式会
让他们感觉很枯燥。
通过本节课的学习，使他们认识到在EXCEL中可以用图表来处理数据，学生学习的兴趣应该会很高。
数据的图表化效果分析
本节课是七年级第一单元第三课的内容，本节课的内容一看就很多，很零散，让同学一看就觉得犯愁。
在本节课的学习中，我首先把把零散的问题进行归纳总结，这样就分成了三个问题（“走进学业水平考试”、“走进生活”、“走进工作”），问题明确后学生明显感到轻松了，然后我告诉他们具体的方法，学生明确了后让他们分组进行任务的完成，把课堂时间都给了他们，让他们自己去创新，去探索，充分调动了他们的积极性，也大大提高了他们的兴趣，让他们成了课堂的主人，培养了他们的创新精神。
让他们在课堂中感受图表在现实生活中的应用，体验图表的多样化，培养了他们的合作理念。
由于问题明确，课本上的方法又很详细，学生操作起来效果还可以，多数同学都完成了。
所以以后上课时，还是要注意明确任务，只有任务明确了，学生知道该干什么，带着问题去探究才有动力。
另外要注意把问题划零为整，这样才不至于显得零散，让学生感觉毫无头绪。
数据的图表化教材分析
《数据的图表化》属于新课程标准中学会用合适的信息处理工具或软件的内容，新课标要求学生通过操作性、实践性和创新性为特征的学习，达到培养信息素养和信息技术操作能力的目标。
本课选自青岛版信息技术七年级下册第一单元第3课，在知结构上起着承上启下的作用；它是在学生掌握了对数据清单的简单分析的基础上，
再进一步把文本的数据转化成图表形式，对数据更形象化地分析，通过编辑和格式化将数据更加直观的展现出来。
数据的图表化评测练习
一、“走进学业水平考试”
二、“走进生活”练习题
三、“走进工作”练习题
数据的图表化课后反思
在进行本课学习之前，学生已经掌握了word软件的使用、excel中表格数据的处理、编辑及格式设置，大部分学生能够自主的完成命令的查找，对软件的使用也日渐熟悉。
本课重点学习图表的生成及编辑，在教学过程中，应注重学生动手能力、团队合作精神的形成，因此，在设计时，以学生自学和小组合作为主、教师指导和演示为辅，尽可能给学生更多的展示机会，但是在整个过程中，应该调整学生自学的时间，发挥特长学生的作用，让学生帮学生，可以提高课堂的效率；其次，个别学生自学能力较差，应该适当的加以指导，不能全放手。
在教学中，应该注重营造情境，提高内容的趣味性、增强气氛，应提倡不断地探究。
在教学中通过设置各种问题和练习，不断为学生营造学习的环境，诱导学生追踪事件的各个环节，调动学习兴趣。
课堂中，教师充分调动学生的合作学习精神，尽可能为学生创造交流学习的条件。
在处理书中练一练时，引导学生合作探究，并由学生汇报学习结果，不仅调动了学生的积极性、自主性，而且增强了学有所用的意识和团结互助的精神。
教学是门艺术，艺术要追求完美，自然有缺憾，所以教学永远是一门缺的艺术。
自己在组织教学时，激励性评价不够，语言也有缺严谨之处，今后我将继续努力，博采众长，刻苦钻研，不断学习，实践和反思，努力提高自己的课堂教学水平。
数据的图表化课标分析
《数据的图表化》属于新课程标准中学会用合适的信息处理工具或软件的内容，新课标要求学生通过操作性、实践性和创新性为特征的学习，达到培养信息素养和信息技术操作能力的目标。
本课选自青岛版信息技术七年级下册第一单元第3课，在知结构上起着承上启下的作用；它是在学生掌握了对数据清单的简单分析的基础上，再进一步把文本的数据转化成图表形式，对数据更形象化地分析，通过编辑和格式化将数据更加直观的展现出来。
【教学目标】：
（一）知识目标：
1．理解图表的构成和作用；
2．了解图表的不同类型和几种常见类型的适用范围；
（二）技能目标：
1．掌握数据的图表化表示方法；
2．学会对图表进行编辑和格式化；
3．学会用图表处理信息。
（三）情感态度、目标、价值观目标：
1、感受图表在现实生活中的应用。
2、体验信息的多样化表示，弘扬热爱生命、积极向上的生活态度。
3、培养学生的健康意识、合作理念和探索精神。
【教学重难点】：
重点：图表的制作、编辑；
难点：1、合理设置数据源；
2、根据数据的特点选择合适的图表类型。
初中信息技术_数据图表化教学设计学情分析教材分析课后反思
《数据图表化：发现数据之美》教案设计信息技术的应用普及适应了现代化信息技术迅速发展对人才培养提出了新的要求，高中信息技术课以义务教育阶段课程为基础，以进一步提高学生的信息素养为宗旨，是操作性、实践性和探究性兼备的课程。
对信息的加工能力是学生信息素养的重要组成部分。
在日常生活中，大量的数据需要图表进行表示，以形象直观的图形将枯燥的数据表现的栩栩如生，让人很轻松地就能从中看出数据之间的关系及变化。
如何将日常生活中的数据用EXCEL电子表格将数据图形化是本节的主要教学内容。
一、教材分析《数据图表化》是青岛出版社信息技术初中第二册第三单元《数据与计算》第13课《数据图表化》，这一课内容有图表类型及让学生掌握柱型图、饼图、折线图。
本课为第1课时，主要是让学生了解常用的图表类型及创建图表。
利用图表的直观性，可以较方便地对数据进行分析。
随着实际需求的日益增长与软件的不断更新，现在Excel中和线上图表处理工具提供了很多的图表类型，但是人们日常使用的主要有三种图表：柱形图（直方图）、折线图、饼图（扇形图）。
这部分内容在本章中占重要地位，学生在学完本课内容之后可以解决现实生活中的许多统计方面的数据，是Excel数据处理软件数据计算及显示知识的综合运用，有非常重要的作用。
表格数据的图形化表示实质就是表格内要素关系（如数量或比率有类别、地点、时间等要素的关系）的图形化展开，反映了数据之间的直观比较，增强了数据的可读性，从而使我们发现和理解事物之间的性质、特征及其变化规律。
这部分内容学生感兴趣且难度不大。
本课可采用范例对几种常用的图表表示方法进行教学。
本课内容分三部分：1、学习根据表格中的部分数据生成柱形图。
2、举一反三让学生根据表格中的部分数据生成折线图、饼图。
3、练习并巩固所学知识。
二、学生情况分析学生爱动手又具有个性，兴趣比较广泛。
在学习本课时，学生已具备EXCEL其本操作的基础。
由于学生自身发展及诸多外部环境因素的差异，他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次，因此教学设计中为学生准备了不同层次的素材，这些素材学生既感兴趣，又贴近学生生活实际。
初中信息技术_数据分析教学设计学情分析教材分析课后反思
《数据分析》教案第二节数据分析【教材分析】本节课是《数据分析》的第二课时，主要内容是排序、筛选和分类汇总的应用。
排序、筛选和分类汇总的应用是在学生基本掌握了工作表原始数据的建立之后的学习内容，工作表数据的处理是信息加工的重要手段，是体现EXCEL强大功能和使用价值的内容，在我们的日常学习、生活中有着重要的应用。
在EXCEL整章的学习过程中既是重点，又是后面图表学习的基础，更重要的是培养学生学以致用能力的重要平台。
【教学目标】知识与技能：1、掌握排序、筛选和分类汇总等分析方法的特点与意义。
2、能运用排序、筛选和分类汇总等方法进行简单的数据分析。
过程与方法：通过对学生生活中的实际问题的需求分析，引导学生掌握排序、筛选、分类汇总等数据分析的基本方法，以及利用这些方法所能实现的分析目标，培养学生观察问题、思考问题的能力和数据分析能力。
情感态度与价值观：体验利用数据分析手段分析数据的过程，感受数据背后所蕴涵的丰富信息，培养学生对数据的情感和从数据中探求信息的意识。
【重点、难点】重点：排序、筛选和分类汇总等基本分析方法的运用难点：如何利用这些分析方法实现数据分析的目的【教学过程】导入：出示一段视频这是一个老故事，但是今天却出现了一个发人深思的结局。
森林是动物的家园，由于人类对森林资源的过度开采，兔子和乌龟的家园没有了，它们再也不能继续比赛。
那么现在动物家园的情况怎么样了呢。
下面我们通过一组数据来了解一下。
这是我国部分省市森林覆盖率的数据，是一个excel格式的电子表格，对于excel我们已不陌生了，今天让我们共同关注动物的家园，通过对我国森林的数据分析，来学习一下excel的数据分析功能，这节课我们就来学习第一单元第二课数据分析。
首先明确几个概念：什么是数据清单、什么是记录、什么是字段名。
在第7页下面，在excel中，具有二维性质的电子表格称为数据清单。
在第8页上面，除第一行外每一行数据叫做一条记录。
数据清单的第一行称为标题行，标题行中的每个单元格分别为各列的标志，也称为字段名。
初中信息技术_数据分析教学设计学情分析教材分析课后反思
《数据分析》教学设计课程：新授课教学目标：知识目标：理解数据清单、排序、筛选的概念和作用。
技能目标：掌握排序、筛选的操作步骤情感、态度、价值观目标：通过对数据清单的分析学会解决实际生活中的问题，在与父母的相伴过程中，学会感恩，并珍惜与父母相夕相伴的美好时光。
教学重点、难点：一、新课导入教师：播放视频《真假老师》小品片段，引导学生谈谈自己的感受和想法。
学生观看视频后，说出自己的想法或对于父母的想法。
教师：引出“陪伴”这个主题，生命中各种各样的陪伴，此刻我们的陪伴，同学之间的陪伴，还有一种一生的陪伴—与父母的相互陪伴。
教师将课前调查与父母相互陪伴的调查表整理成电子表格—引出数据清单的概念，从而引导学生说出数据清单的特点，在此基础上，展示本节课的学习目标。
二、讲授新知（一）数据清单概念：在excel中，具有二维性质的电子表格称位数据清单。
特点：学生自主学习，教材P8一点通中的内容：标题行、字段名、记录（每一列数据类型一致）（二）数据的筛选教师：“筛选”的含义，展示筛子的图片，加深理解。
学生：筛选：留下需要的，去掉不需要的。
任务一：1组、2组：筛选出和父母一起读书的时间大于2小时的同学？3组、4组：筛选出和父母一起游玩的时间大于等于10小时的同学？任务二：1、筛选出“家务时间”大于1小时且“交流时间”大于等于2小时的同学？2、筛选出“读书时间”大于1小时且小于等于5小时的同学？（三）数据的排序1组、2组：以“交流时间”为主要关键字进行升序排序3组、4组：试根据“读书时间”的降序排序，如果出现并列情况，再按“游玩时间”的降序排序1.“排序选项”对话框中，方向未设置（行、列）2.错误的区域选择或未选中数据清单3.主要关键字或顺序方向未选择学生共同完成任务：1、一周的时间里，按照和父母相互陪伴的总时间进行降序排序，看看哪位同学与父母在一起的时间最长？2、一天24小时，一周168小时，想一想你和父母在一起相互陪伴的时间占到多少？三、课堂小结以董卿在朗读者中有关“陪伴”的主题结束本堂课。
初中信息技术_第2课 数据分析教学设计学情分析教材分析课后反思
第2课数据分析教学过程导入新课明确目标同学们，里约奥运会已经过去半年了，你还记得中国得了多少块金牌吗？老师这里有本届奥运会的奖牌榜清单，需要同学们帮助做分析，这也是今天我们将要学习的内容：数据分析！通过本节课的学习，希望同学们能够掌握以下内容：（课件）知识目标：理解数据清单、排序、筛选、分类汇总的概念和作用。
技能目标：掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法情感、态度与价值观目标：1.通过数据分析解决、处理问题，遇到问题善于分析、判断的意识；2.培养积极向上的生活态度和爱国精神。
任务驱动自主互助数据清单进行数据分析，首先要有数据清单，什么是数据清单呢？请同学们打开课本P7，一边看一边回答我。
很好，请打开桌面上的《奥运金牌榜》文件，看看工作表1的内容，可不可以称为数据清单？对，这是一个标准的数据清单，下面我们就对这个清单进行分析。
任务一：数据排序现在清单中的数据行是随机排列的，但我想按获奖金牌数排列，应该怎么做？这是今天的第一个操作：数据排序！首先请看视频，看明白了吧？我发现同学们都完成的非常快非常好，现在要求提高了，我要进行多重排序，首先按金牌数量降序排列，金牌数相同的按银牌数量降序排序，看看谁完成的快？真不错，看来同学们对主要关键字和次要关键字都掌握的非常好。
本届奥运会，我国获得26块金牌，你认为哪块金牌的获得最振奋人心？大部分同学都认为是女排，是呀，大家都在说女排精神，什么是女排精神？团结、拼搏、向上，但是我认为最关键的是：坚持！无论处在辉煌顶峰还是低谷，女排永不放弃的精神，最值得我们好好学习，有信心、有耐心、有汗水、才有成功！来，拿出你的信心，研究下一个问题：任务二：数据的筛选（课件）请完成任务1：筛选出金牌数大于等于10枚的国家。
请打开发给大家的视频，学一学，做一做。
新要求又来了，现在请大家筛选出金牌数大于15 但是小于30 的国家。
任务完成了吗？请一个小组来演示一下。
用电子表格来处理数据，是不是比原来单纯纸面上的操作要方便快捷很多啊？科技是第一生产力嘛，同学们还要努力学习啊，不然跟不上时代的发展。
初中信息技术_绘制图表教学设计学情分析教材分析课后反思
绘制图表一、教材分析本课是山东教育出版社初中信息技术第四册第一单元“走进数据处理王国——Excel”中的最后一课，是在学生学习了Excel的简单函数和公式（求和，求百分比）以及数据排序和筛选等基本知识之后，来教授本课。
绘制图表是Excel处理数据的功能之一，前面对表格功能的学习，是停留在数据处理的表面；而本课是让数据更加形象化，让数据与数据之间的关系更加可视化，让数据处理的意义呈现的更加明显。
二、学情分析本课的教学对象是初中二年级学生，孩子们已经学习过Excel的基本知识，如工作簿、工作表、单元格，输入数据、修改数据，自动填充，常用函数和公式等，具备了一定的信息素养和Excel基础知识。
年龄大多在13、14岁左右，对新事物充满好奇，求知欲旺盛，动手能力强，乐于学习新知识。
在生活中，很多孩子都接触过图表，例如天气预报中的折线图，地理课上的饼图等，但是对图表的认识不系统，不能明确表述各种类型图表的特点。
三、教学目标【知识技能】1、掌握在Excel中制作图表的方法。
2、掌握在Excel中修改、修饰图表的方法。
【过程方法】1、通过文字、表格和图表的对比，让学生能够初步理解数据与图表的关系及创建图表的意义。
2、通过小组合作探究，分析图表及其在生活中的应用，理解三种常见图表的特点，并学会选择、应用图表。
【情感态度价值观】1、通过自主探究完成任务，培养学生的求知欲和解决问题的能力。
2、通过小组合作探究，培养学生的合作精神。
3、通过修饰图表，提高学生的审美水平。
4、通过分析图表，理解图表的意义，培养学生“学以致用”的信息技术应用意识。
四、教学重难点教学重点：使用“图表向导”制作图表的操作方法。
三种常见类型图表的特点。
教学难点：会根据需要制作合适的图表。
五、教学准备多媒体机房、课件、Excel文件等六、教学过程：课前谈话调查学生近视人数，由此引起学生注意，要保护眼睛。
（一）习旧引新，初见图表：老师今天带来了一份更大范围的调查报告——《中国义务教育质量监测报告》。
初中信息技术_数据分析教学设计学情分析教材分析课后反思
《数据分析》教学设计一、教材分析《数据分析》是青岛版信息技术七年级下册第一单元第2课的内容，。
涉及表格数据的排序、筛选、分类汇总等概念及操作。
工作表数据的分析是信息加工的重要手段，在我们的日常学习、生活中有着重要的应用；本节内容是学生在已有工作表基础知识之上的延伸，并贯穿了EXCEL以后整个的教学，是形成学生合理知识链的一个必要环节，本节课做为整个单元中的一个重点内容之一，既要培养学生对现实中数据信息进行分析与处理的能力，又要培养学生综合运用知识的能力。
二、教学目标：1．知识目标：理解数据清单、排序、筛选、分类汇总的概念和作用；2．技能目标：掌握排序、筛选、分类汇总的操作方法；3．情感、态度与价值观目标：感受通过数据分析解决、处理实际问题的过程，培养学生遇事要善于分析、判断的意识，引导学生热爱读书，并学会与他人分享信息资源。
三、教学重点与难点：重点：数据的排序与筛选的操作方法；难点：满足多个条件的记录筛选。
四、教学策略:本节课采用的教学方式是学生自主学习、小组研讨探究、展示交流，即教学活动主要是在教师的指导下，通过学生自主学习、小组研讨探究和展示交流，学会在Excel中进行数据分析。
课堂上的主要时间是学生研讨探究和练习的时间，这样的设计和安排不仅使知识简单的课程得到了升华，同时也培养了学生创新和解决问题的能力，有助于提升学生的信息素养。
五、教学过程（一）知识回顾1、六个常用函数SUM、AVERAGE、MAX、MIN、IF、COUNTIF2、打开“学生成绩统计表”，计算每位同学的总分。
（二）情境导入根据成绩表刚刚计算的学生总分，提出问题：学校颁奖：总分前三名，怎么办？学生思考：排序激发学生的积极性和主动性，引出课题。
（三）展示学习目标学生观看学习目标，明确学习方向（四）自主学习阅读课本第7页至第8页的一点通，找出下列问题的答案。
1、数据清单的概念？2、数据清单的第一行称为（），除第一行外每一行数据叫做（），标题行中每个单元格分别为各列的列标志，也称为（）必须是（）类型，每一列数据类型必须（）。
初中信息技术_数据的图表化教学设计学情分析教材分析课后反思
第3课数据的图表化——哆啦A梦减肥记教学目标：1、知识目标：理解图表的构成和作用；了解图表的不同类型和几种常用类型的适用范围。
2、技能目标：掌握数据的图表化表示方法；学会对图表进行编辑和格式化；学会用图表处理信息。
3、情感、态度与价值观目标：感受图表在现实生活中的应用；体验信息的多样化表示，弘扬热爱生命、积极向上的生活态度；培养学生的健康意识、合作理念和探索精神。
教学重点：图表的制作和编辑。
教学难点：图表的格式化。
教学准备：Excel数据表，ppt课件。
课时安排：一课时教学方法：自主探究法，合作学习法，演示法，练习法。
教学过程：一、创设情境、图片导入。
哆啦A梦和大雄使用竹蜻蜓空中飞行。
可是有一天哆啦A梦飞不起来了。
原来是他趁着十一假期偷吃了很多铜锣烧，胖的飞不起来了。
于是和小伙伴们成立了一个“健康联盟”，订立了“相互监督，加强锻炼，强健体魄，共享健康”的盟约。
静香给小伙伴们设计制作了一张体重警示图，贴在床头和餐厅，大家看了都啧啧称赞。
你觉得这个图表和单纯的数据表格相比有什么优势呢？哆啦A梦聘请你来做他的私人助理，来为他完成表格的制作，快来接受任务吧！二、了解目标，接受任务。
1、制作健康联盟体重对比表。
2、编辑健康联盟体重对比表。
3、格式化健康联盟体重对比表。
4、制作晨跑记录图表和食物所含热量图表。
二、了解目标，接受任务。
1、制作健康联盟体重对比表。
2、编辑健康联盟体重对比表。
3、格式化健康联盟体重对比表。
4、制作晨跑记录图表和食物所含热量图表。
三、自主研讨、合作探究。
任务一、图表的制作完成体重监督表小哆啦给你提供了“健康联盟”小组成员的体重表，让你来制作图表。
快来打开武功秘籍，做出两种工作表供他们选择吧！技能秘籍一：1、嵌入式图表（1）选中数据清单，单击菜单栏中“插入”下拉菜单中的“图表”命令。
在“图片向导”对话框的“标准类型”选项卡中选择“图表类型”中的“柱形图”，并在“子图表类型”中选择“簇状柱形图”。
初中信息技术_数据的图表化教学设计学情分析教材分析课后反思
数据的图表化【教材分析】《数据的图表化》是七年级信息技术下册第一单元《数据处理》中的重要内容，它是在学生掌握了对数据清单的简单分析的基础上，再进一步把文本的数据转化成图表形式，对数据更形象化地分析，通过编辑和格式化将数据更加直观的展现出来。
【学情分析】：学生通过前面的学习，对EXCEL操作已经有了初步的了解。
能够运用所学的知识对数据进行简单的处理，但是这种纯文本、数字的形式会让他们感觉很枯燥。
通过本节课的学习，使他们认识到在EXCEL中还可以用“图表”来处理数据，学习兴趣应该会很高。
【教学目标】：（一）知识目标：1、让学生理解图表的构成和作用；2、使学生了解常用的图表类型；（二）技能目标：1、使学生学会在Excel中插入图表的操作方法；2、指导学生学会对图表进行编辑和格式化；（三）情感、态度与价值观目标：1、引导学生感受图表在现实生活中的应用；2、让学生体验信息的多样化表示，弘扬热爱生命、积极向上的生活态度；3、培养学生的健康意识、合作理念和探索精神。
【教学重难点】：重点：图表的制作、编辑；难点：根据数据的特点选择合适的图表类型。
【教学准备】：网络多媒体网络教室、课件、准备好学生练习使用的表格，课前分发至每台学生机，上课使用。
【课型】：新授课【教学过程】教学反思:1、本节课我采用“345”课堂教学模式和学生“自主、合作、探究”的学习模式，首先利用一个学生比较感兴趣的生活问题，通过文字与表格的比较，让学生认识到图表的直观性，以激发学生学习制作图表的兴趣和求知欲。
2、教学过程中师生、生生间互动，共同合作，教学活动循序渐进，螺旋上升，使学生都体验到了成功的喜悦，体验到了合作的力量。
3、课堂上我坚持启发、指导、点拨的原则，努力形成以任务为主线、学生为主体、教师为主导的教学模式，形成学生爱学、乐学、会学的良好局面。
4、整个教学过程中发挥了学生的主动性和创造性，同时提高了学生解决问题的能力，提高了学生的信息素养，这正是我们信息技术学科所力求的目标。
初中信息技术_数据的图表化教学设计学情分析教材分析课后反思
初中信息技术_数据的图表化教学设计学情分析教材分析课后反思数据的图表化教学设计学生对信息技术课兴趣很浓，主要原因在于对计算机的好奇以及计算机的游戏、娱乐功能，这点很重要，只要能充分抓住并利用好这一特点，将游戏、娱乐适当蕴含于课堂，对教学效果的提高有着事半功倍的作用，这就是所谓的任务驱动法。
行分析与处理的能力，又要培养学生综合运用知识的能力。
课堂效果分析课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。
教师对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择都要先问自己一声：这样做的效果会怎样？要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。
当然这里所说的效果是一个综合性的教学效果，内容即包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。
学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。
教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。
总之，本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。
课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。
教师教得轻松，学生学得愉快。
本节课要求学生具有Ecexl数据计算的操作技能，是在掌握函数的使用方法的基础上设计的学习任务，为以后进一步学习Excel起到了承上启下的作用。
本节课做为整个单元中的一个重点和难点内容，既要培养学生对现实中数据信息进行分析与处理的能力，又要培养学生综合运用知识的能力。
初中信息技术《数据的图表化》教案、教学设计
数据的图表化（一）——教学设计【教材分析】《数据的图表化》是青岛版七年级《信息技术》下册第一单元第三课的内容，本课主要内容为数据的图表化过程，了解各类图表类型及作用，掌握图表的插入方法，会对图表进行简单编辑和美化，因教材内容较多，重点讲前两个任务。
【学情分析】教学对象为七年级学生，经过前面几堂课的学习，对EXCEL 操作已经有了初步的了解，能够运用所学的知识对数据进行处理，但是这种纯文字、数字的格调让他们感觉不再新鲜。
通过本节课的学习，使他们能够运用EXCEL 中的“图表”来处理数据，学习兴趣应该会很高，效果也会很好，但是在这堂课中可能会存在以下一些难点：1. 有些同学可能不能正确选择创建图表的数据区域。
2. 对数据图表不能选择正确的样式。
【学习目标】1、知识目标：了解图表的构成、作用及图表的不同类型；2、技能目标：①掌握数据的图表化制作方法；②学会对图表进行简单的编辑和格式化；③学会用图表处理信息。
3、情感、态度与价值观目标：①感受图表在现实生活中的应用；②培养学生的健康意识，合作理念和探索精神【教学重难点】：重点：图表的制作、编辑；难点：1、合理设置数据源；2、根据数据的特点选择合适的图表类型。
【教学准备】：计算机教室、多媒体课件、导学案、任务表【教学时间】：共两课时，第一课时【课型】：新授课【教学方法】：任务驱动法、合作学习法、示范展示法、适时表扬法【教学过程】：第三课：数据的图表化（一）一、图表的制作二、图表的美化【教学反思】：教学活动是教师与学生的有效沟通，但是沟通的前提是理解对方，所以教师要了解学生的学习能力，关注学生的学习状况，注意作业的难易度，学会换位思考，保证成功率。
首先，课前要认真分析教材，整理出本课的教学目标、教学重难点，并大致设计出教学方法和教学过程，为教学做好了充分的准备工作。
其次，结合当时的实际情况进行情境导入，这样能激发学生的学习兴趣，在学习过程中利用任务驱动等方法，它们必须具备科学性、合理化，才能成为有效教学的助力。