腹有诗书气自华 唯有书香能致远
刘书宪：腹有诗书气自华-最是书香能致远
腹有诗书气自华，最是书香能致远老师们，同学们：大家上午好！“好雨知时节，当春乃发生。
”“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。
文化兴，国运兴，文化强，民族强。
”同学们正赶上语文改革，阅读量大增的语文检测时代，各科试卷试题目，都增加了阅读理解难度，有的试题我们根本没有读懂，更谈不上做正确。
今天，我要讲的题目是“腹有诗书气自华，最是书香能致远”也许有的同学会感到奇怪，学校不就是读书的地方吗？我们不是天天都在读书吗？是的，我所说的是，在我们走出课堂后，拿起名著，拿起经典，拿起所有的健康书籍愉快的读起来，与圣贤相约，与先哲谈心，与文明伴行，从而去积累我们的心灵财富，去营造我们的精神家园。
莎士比亚曾经这样说过，书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
世界上那些生命力强大的民族，几乎都是热爱阅读的民族，善于阅读的民族！读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人；读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。
一本好书就像一艘航船，引领我们从浅狭的港湾驶向生活无垠的海洋。
优秀的书籍可以让我们尽情欢笑，让我们庄严思考；可以让我们奋发图强，让我们勇于创造！在书的世界里，我们可以领略广阔的天地，欣赏壮丽的山河；可以知文史经，品诗词歌赋；可以回味古老的悠长，眺望未来的瑰丽。
一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平，而一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。
一所学校的魅力同样来自于这所学校的阅读氛围。
定位“读书”的价值趋向。
1.是培养良好的阅读习惯，通过阅读使我们的知识得以丰富，精神得以陶冶，智慧得以启迪。
尤其是通过阅读而具有“可持续性接触知识能力”，让学习成为我们生命的一部分，让学习与我们相伴终生。
“阅读，让我的未来更精彩！”2.是让阅读成为自觉需求，让阅读成为获取知识的源头活水，用阅读提升素质。
“阅读，发展提升我自己！”3.是通过阅读培养自主学习习惯，让阅读成为每一个校园的一张亮丽“名片”。
最是书香能致远，腹有诗书气自华
最是书香能致远，腹有诗书气自华
最是书香能致远，腹有诗书气自华
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
唐韩愈
无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
唐韦庄
可怜红颜总薄命，最是无情帝王家。
唐白居易
最是仓皇辞庙日，教坊犹奏离别歌。
南唐李煜
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
宋苏轼
最是堪珍重，能令睡思清。
宋曾巩
最是分携时候，归来懒傍妆台。
宋朱淑真
最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。
清赵翼
凄凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。
清纳兰性德最是烧灯时候，宜春髻、酒暖蒲萄。
清纳兰性德
最是人间留不住,朱颜辞镜花辞树。
王国维
最是虚心留劲节，久经风雨不知寒。
邓拓
伤情最是晚凉天，憔悴斯人不堪怜。
马东
最是少年别离时，若离去便无期。
乐小米
最是怨恨满心头，卧长久，泪难收。
多情最是着红装，一点妩媚一点殇。
最是书香能致远，腹有诗书气自华。
春醉不知处，最是相思好时节。
最是醉时最相思。
最是缠绵无尽意。
最是可贵英雄泪。
“腹有诗书气自华，最是书香能致远”——论中华经典诵读与中职学生语文素养的提升
一、中职学生诵读中华经典的意义众所周知，在中等职业学校中，学生文化底子薄，素质偏低。
极少有主动学习、独立思考、勇于探索的学生，大多数学生是学习态度不端正，生活目标不明确，阅读学习兴趣不浓厚。
究其原因：一方面，学生重视程度下降。
职业教育的目的是培养高素质劳动者和技术型应用人才，课程的编排只是一味突出就业，强化职业实践能力，因此专业课成为主课，文化课成为副课。
另一方面，学校对学生文化素质的要求不高，不再像对待普通高中学生那样，重视传统文化的熏陶，人文精神的积淀。
这就让学生自身不能获得正确的培养，人文光辉在他们身上缺失，语言粗鲁、行为错失，社会上也形成了对中职学生的偏见。
现如今的中职学生三观越来越趋向于金钱至上的实用主义，所作所为让人担忧，充斥耳边的网络语言已经很难承载中国当下厚重的文化。
语文教学中，古诗词教学是比较重要的一个环节，对培养学生的爱国主义、孝敬父母、热爱家园的情怀具有非常重要的历史意义和现实意义。
古诗词教学还可以让学生积累词语，为日后打下扎实的基础。
而传统文化教育则可以在古诗词教学过程中潜移默化地完成。
小学语文课本中的古诗词，都是千古传诵的名家名篇，是进行传统文化教育的重要载体。
近几年，教育部非常重视中华经典的传承，“诵读经典”活动在各个学校此起彼伏，但是，中职学生阅读经典的状况令人担忧。
北京大学教授王余光认为要培养学生独立思考能力和独立人格必须要读经典。
王余光说，“读经典的好处，首先能够形成对国家和民族的文化认同，如果连中国传统文化的经典都没有读过，何以谈到认同？”并非读经典就会照搬其中体现的价值观。
在文化的传承中，我们实际上是在不断地做选择，来选择与新的时代相适合的价值观。
诵读经典，让我们的学生在领略中国传统文化瑰宝的同时，获得影响他们一生的精神财富，有利于开阔人文眼界、修养德行、认识社会、提高文化底蕴、美化心灵、重塑正确的世界观，获得积极向上、关爱社会、热爱生命的人生观，不再一味追求金钱的价值观。
腹有史书气亦华,最是书香能致远
腹有史书气亦华，最是书香能致远古人说：“读史可以明智,读史可以明兴亡、知更替,可以医愚,可以清心。
”从历史中吸取教训，得到启示，提高学生各方面的素养，同时这种历史的熏陶也能激发学生爱国爱家的热情。
但信息传播多样化的今天，初中生的史书阅读状况不容乐观。
一、初中生史书阅读状况笔者特地调查了所教班级学生史学知识的来源：68﹪来自课堂，还有28﹪竟来自前几年流行的“戏说剧”、当下热播的“宫闱剧”、“穿越剧”及各种穿越体的网络小说，而来自历史课外书的少之又少。
学生竟将编造的穿越剧等作为了解真实历史的一大途径，因此，加强学生历史课外书阅读指导势在必行。
二、初中生史书阅读的指导历史课外书阅读可以还学生一个真实的历史，且能达到对学生进行能力培养和思想教育的目的。
指导学生有目的、有方法地进行阅读是历史与社会教师应该要准备的基本功。
1.精挑细选荐史书学生自己挑选往往比较盲目。
为了达到更好的效果，教师基于不同目的、不同学段向学生推荐不同的史书。
（1）基于激发兴趣的推荐。
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，有了兴趣，学生就能自觉地去学习历史、研究历史，而学习和研究又促使他们去进一步阅读，这样就形成了良性循环。
考虑到学生中大部分对历史书籍接触较少的状况，可以先向学生推荐一些趣味性较强的人物传记，如孙中山秘书庄禹梅写的《孙中山演义》、蒋建农写的《走近毛泽东》等；还有历史小说，如《三国演义》《隋唐英雄传》等，以达到增强学生阅读历史历史课外书的兴趣。
也可以根据学生喜欢看热播剧的特点，推荐他们去看相关的历史资料，如学生对《步步惊心》等剧情节津津乐道时，笔者推荐学生去看《清宫八大疑案》《清朝的皇帝》等，要求他们看看剧中哪些情节可以得到印证，哪些是编剧的想象？笔者还根据学生的年龄特点向学生推荐了张研主编的《大清历史新闻》丛书，这套丛书以今天报纸的形式，按时间顺序，分内容提要、热点人物、官场动态、经济要闻等栏目描述清朝历史。
腹有诗书气自华 最是书香能致远腹有诗书气自华美文
腹有诗书气自华最是书香能致远|腹有诗书气自华美文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如成语大全、谜语大全、汉语拼音、美文、教案大全、实用模板、话题作文、写作指导、试题题库、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of practical materials for everyone, such as idioms, riddles, pinyin, American writing, lesson plans, practical templates, topic essays, writing instructions, test question banks, other materials, etc. If you want to know different materials Format and writing, please pay attention!腹有诗书气自华最是书香能致远|腹有诗书气自华美文【经典美文】东坡居士曾在《和董传留别>中云：“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。
最能致远是书香腹有诗书气自华
最能致远是书香腹有诗书气自华“最能致远是书香”，美丽的校园中，不能没有书香的陪伴；“腹有诗书气自华”，孩子的心灵中，最不能少的是诗书的渲染。
孔子曾说过，“不学诗，无以言”，“诗可以兴、可以观、可以群、可以怨，迩之侍父，远之侍君”。
古典诗词是我国民族文化的精髓，是华夏文明的核心，是传统文化中的奇丽瑰宝。
它博大精深，源远流长，包蕴厚重，意存高远，能够感化人，启发人，教育人。
让小学生诵读古诗文，从而认识千百年来中华民族的文化精英，了解先辈的心境，开阔学生的视察，丰富他们的知识，加强人文修养，陶冶他们的情操，增强民族自豪感，受到爱国主义的思想教育。
这也符合新课程总目标的要求：学生应“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，吸收人类优秀文化营养！”诵读是我国古代语文学习的优良传统，是传统语文教学的成功经验。
在小学阶段的语文教学中，语文教学工作者应充分重视这一方法的运用。
让悦耳的声音回响在耳边，又能展现古典诗歌动人的场面、深邃的意境；让精彩的画面浮现在眼前，还能表露多变的情愫、鲜明的爱憎。
所以，要想搞好古典诗歌教学，必须从诵读入手。
那么，如何使古典诗词诵读的效果更好呢？笔者认为应把握以下几点。
1 教给学生诵读的方法1.1 吐字清晰，读音规范。
每个字的语音要饱满，这样古典诗词的韵味就自然出来了。
1.2 要注意诗词的节奏。
如五言诗的停顿一般是“二二一”或“二一二”，七言诗的停顿一般是“二二三”，但也有特殊情况。
1.3 把握整首诗、词的基调，感受作者的写作心境与背景，体会作品整体的意蕴，调制音色，表达情感。
对于比较难理解的诗，需要给学生讲解时代背景；简单易懂的，就放手让学生自己背。
教师应根据学生年龄特点和诗词特点予以指导，使学生明白读的目的和要求，表达丰富复杂的思想感情和心里变化，注重对具体读法的指导，注重停顿、轻重、缓急抑扬顿挫的不同、思想感情和心里变化之间的微妙关系，即课程标准所说的“注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
《最是书香能致远，腹有诗书气自华》演讲稿
《最是书香能致远，腹有诗书气自华》演讲稿《最是书香能致远，腹有诗书气自华》演讲稿**老师们、同学们：大家早上好！今天我讲话的题目是《最是书香能致远，腹有诗书气自华》。
同学们，一个不重视阅读的学生，就是一个没有远见的学生；一个不重视阅读的学校，就是一个没有生气的学校；一个不重视阅读的民族，就是一个没有希望的民族！同学们，你们是幸运的，因为你们生活在一个特别重视阅读的学校；你们是幸福的，因为没有一所高中能像宁阳四中一样，拿出这么多的时间让你们阅读！我们学校从2013年开始进行语文整体阅读改革，我们制定了一套科学的阅读方案，形成了一套完整的阅读体系。
我们已经出版了《小说品读》《散文品读》《鲁迅品读》《人物传记品读》《毛泽东诗词品读》五本校本教材。
我们计划让同学们在高中三年完成六本书的整体阅读。
第一本是《人生》，我们确定的主题是“非凡人生，从《人生》开始”：漫长的人生道路，应该怎样走好第一步；纷繁的社会生活，我们应该树立怎样的人生观，价值观；我想《人生》的主人公高加林犯过的错误会给我们一些警醒。
第二本是《三国演义》，我们确定的主题是“历史的风云，英雄的时代”：我们每个人的内心都有一种英雄情结，我们每个人都想成为一个英雄，那么，什么样的人物是我们应该崇拜的，怎样的行为才是我们应该学习的，读完《三国演义》，我们或许会得到一些答案。
第三本是《活着》，我们确定的主题是“倔强的生命，不屈的灵魂”：我们常常抱怨，人生太艰难了，读完《活着》，我想你就不会有那么多的苦涩了；我们常常咒骂，社会太黑暗了，读完《活着》，我想你就不会有那么多的不满了；当然，《活着》中，不仅有痛苦，有挣扎，有死亡，还有亮色，有希望，有温暖，有感动，有让我们的生命变得倔强的力量，有让我们的灵魂变得不屈的支柱。
我们很多同学都读完了，这次月考，我们就考《活着》，设计了近80分的题目。
第四本是《平凡的世界》，我们确定的主题是“平凡的世界，不平凡的人生”：再平凡的生活，也可以让他变得有滋有味；再普通的工作。
腹有诗书气自华,最是书香能致远
腹有诗书气自华，最是书香能致远腹有诗书气自华，最是书香能致远李花美古人认为读书是非常高雅的活动，陆游有诗云：“读书有味身忘老，无诗三日却增忧。
”但是，在当今这个速食文化当道的时代，似乎很多人已经不热衷读书。
让学生以书为友，老师的引导作用不可低估。
一、帮助学生选择适合读的书。
根据学生的年龄、心理特征、兴趣爱好等等，给学生选择适当的书籍，让学生以书为友，让书籍伴学生成长。
在高一学生入学的时候，我给他们列了一个书目，让学生从中选取自己喜欢的去读，自己制定一个读书计划，一学期最少读一本，寒暑假可以读三到五本，高中三年下来，也能读二三十本。
书目开始是我订，高一结束的时候，有学生给我推荐新的，增加了外国文学和新新作家的书，最近有人让我看——《藏地密码》，这书不错。
随着师生的交流，值得看的书越来越多。
读一本好书，就是和一位高尚的人对话，和一位巨人平等交流，精神的家园不再荒芜。
二、营造浓厚的读书氛围，激发学生的读书兴趣。
现在的学生虽然喜欢韩寒，但也喜欢《红楼梦》。
相信自己的学生能读懂，并能在某一方面超越老师。
给我触动最深的是我给现在的学生上《林黛玉进贾府》时，事先给他们一周的准备时间阅读课文和查阅有关资料，上课时我设计了一个环节——“对话红楼”，有三个问题：1．你印象最深刻的人物是谁？2．你最喜欢的是哪一个人物？3．如果你参加《红楼梦》演员海选，你想演哪个角色？如何塑造？三选一。
学生各抒己见，有人喜欢熙凤，因为她是“撒切尔夫人”，她是赖斯；有人喜欢宝玉，因为他眉清目，英俊多情，反对封建束缚，要求自由平等，蔑视世俗，卓然独立；有人喜欢贾政；有人喜欢贾赦；有人喜欢空空道人；更让人大吃一惊的是喜欢黛玉的那个女生竟然能够背诵《葬花词》！再问她有关黛玉的诗词，都能背诵。
一石激起千层浪，让我和所有的学生都震惊了，热烈的掌声经久不息。
榜样的力量是无穷的，下一节的课前演讲还是关于《红楼梦》的，关于黛玉的，只不过这次是个男生，他也背诵了《葬花词》，在他赢得热烈的掌声之后，有一男生站起来说他漏掉了其中的两句：“昨宵庭外悲歌发，知是花魂与鸟魂？”这不要紧，班中又被投进了重磅炸弹，原来读《红楼梦》的大有人在，那个学期的课前演讲就围着“红楼”转了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
腹有诗书气自华唯有书香能致远
高尔基说过：书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。
书让人幸福，书让人美丽。
徜徉在书海里，一路闻着书的芬芳、甜蜜，疲惫的心灵得以抚慰；世间的烦恼、喧嚣、纷繁在这里停止；宁静的河流在心底间静静地流淌；阴暗、邪恶、龌龊的灵魂能得以净化；纯真，善良，美好的星光在心间升起。
读书使人明智，读书可以塑造高尚的心灵。
一个人的阅读，就是一个人精神生命的成长，唯有书香能致远。
看，一个个腹有诗书气自华的二十小学孩子向我们走来。
“赵钱孙李、周吴郑王、冯陈褚卫、蒋沈韩杨……”这是从一、二年纪班里传出来的，稚气而铿锵的朗读声响彻二十小学校园；三四年级的教室正在进行：新书介绍，读书经验交流，我与好书交朋友，我的读书故事，我的读书方法，我的读书收获，以及我的佳作欣赏等现场比赛；五六年级正在开展以“读书”为主题的手抄报评比，各班在黑板左上角开辟出一块晒诗园地；左墙开辟出一块语文学习园地，并标注：每周一篇。
每周由学生轮流写一篇佳作或读书名言或诵读并做好积累诗词歌赋。
新书介绍，读书经验交流，我与好书交朋友，我的读书故事，我的读书方法，我的读书收获，以及我的佳作欣赏等现场作文比赛在三四年级开展以“读书”为主题的画与话评比，在五六年级开展以“读书”为主题的手抄报评比读书节期间，各班要在黑板右上角开辟出一块读书名言用地，并标注：每日一言。
每日由学生轮流写一条读书名言，利用语文课诵读并做好积累。
（
回归本位，塑造心灵的阅读
文/本报通讯员郑良图/本报记者朱德文通讯员何国荣
“赵钱孙李、周吴郑王、冯陈褚卫、蒋沈韩杨……”稚气而铿锵的朗读声响彻大良实验小学校园。
9月17日，该校举行了第十三届读书节启动仪式，千余名学生一起诵读文学经典。
在不到一分钟时间内，该校“新语文主题阅读”班的孩子们，就能完整背诵出中国古代幼儿的启蒙读物《百家姓》的前一百个姓氏，这令前来观摩的家长眼前一亮。
随后，二年（6）班的学生登台，围绕“春天”这个主题进行了班级诗会的展示活动。
四十多个孩子脱口诵读出四十多首古今中外描写春天的名诗名词，更令家长大为震惊。
“听一两首诗词可能没什么感觉，但听到这么多首描写春天的诗词，那种意境一下子就出来了。
我小孩才读了一年，就积累这么多的名诗词，实在超乎我的意料。
”
表演学生胡雨曦的家长说。
传统与创新的对撞
传统的语文教学将课文从单元中剥离出来，以课文为单位，一篇一篇地教，相当于把鲜活的文化分解交割后，装在“八股文”式的套子里来学。
至于课外阅读，听之任之，甚至成了一个盲区。
而“新语文主题阅读”颠覆传统，以人教版教材为主体，同时把与教材单元主题同步相配套的《新语文主题阅读》和《主题式经典诵读》，作为两本扩展教材，这样学生的阅读量就能达到传统教材的4倍以上。
这就要求课堂上语文学习不再是散敲碎打，而是到整体施教，老师们也不再是分析讲解，而是以诵读代替讲解。
课堂教学就像“减肥”一样，减去了“讲解、提问”的浮肿，节省下的时
间让学生诵读与讨论，留给学生阅读、思考、表达的空间更大了，学生的主体地位凸显了，学习热情也高了，从根本上解决教学高耗低效的问题。
正如教育专家于永正老师所言：“语文能力是读书读出来的，不是做题做出来的，也不是老师讲出来的。
”
精粹与经典的回归
一个人的阅读史，就是一个人精神生命的成长史。
历史上的名人与伟人，他们的成长史就是他们的阅读史。
杨振宁从小背诵《论语》、张爱玲看《红楼梦》成就了传奇……新语文主题阅读选取那些经过大浪淘沙积淀下来的古今中外的经典作品（如感恩、博爱、敬畏、宽容、生命、自然等主题），表现形式上全是诗词、韵文，这些诗文语言精炼，朗朗上口，有很强的节奏感、音乐美，为儿童所喜闻乐见，适合学生诵读。
用“诵读”学习语言，在我国已有几千年的历史，是行之有效的语文学习方法。
在“主题式经典诵读”中，利用小学生记忆的黄金时期，把一些内容浅显易懂，读起来朗朗上口的经典，背诵下来；把那些内涵丰富、意义深远的精粹，引导学生个性化品味与感悟，让学生在诵读中不仅感受语言的魅力，更重要的是汲取经典作品中的人文精神和生命价值，使其成为有思想的阅读者和终身的阅读者。
“我们引进新语文主题阅读，就是想让教育回归本位，用阅读引领孩子的成长，造就孩子的未来。
”在全国多地亲身进行考察，并最终将新教材引入该校的刘晓红主任说。
阅读改变人生
大良实验小学陈瑜校长说：有文化的教育是教育的奢侈。
当然有文化味的阅读，更是阅读教学的奢侈了。
让儿童在阅读中找到让自己敬畏的人，找到让自己感动的事，形成自己的阅读品味和阅读姿态，从而汲取文化的力量……
大良实验小学的老师说：通过开展新语文主题阅读的课改试验，我们顺应教材单元主题的要求，整合语文课程资源，运用研究性学习的方式，开展有主题的读书班会、演讲会、辩论会等，分享孩子们的读书成果，也与孩子一起，在读书的快乐中，在文化的熏陶中，形成师生积极的世界观、人生观、价值观……
二年（1）班欧翔家长说：刚入学时，孩子的朗读是非常薄弱的，读书声音也特别小，我们一直很担忧。
没想到，仅仅一个多学期，孩子有了这样巨大的变化。
现在，孩子读书不仅流利，而且声情并茂，声音也非常响亮，非常自信。
作为家长，我们非常满意。
同时也特别开心。
相信孩子在今后的语言学习中，一定会有更优异的表现。
二年（2）班陈智雄家长说：自从孩子上了主题阅读实验班后，语感增强了，每次读
书都非常有激情，表情丰富。
看到孩子在这么短的时间里，能有这样的表现，真是让我们感到很震撼。