新人教版六年级数学上册位置与方向(二)例2
北
1.铁塔在小明家北偏 米。
西450 的方向上，距离是 400
2.小丽家在小明家西偏 南300 的方向上，距离 小明家是 1000 米。 3.小鹏家在小明家的 正南 方向上，距离 小明家 600 米。
0 东 65 4.工厂在小明家南偏 方向上， 距离小明家 600 米。
塔铁
450 小 明 家 600
北 文化广场
45°
电视塔
500米
(2)体育场在电视塔的西偏南 30º 方向 2 500 米处。
北
30°
电视塔
500米 体育场
(3)博物馆在电视塔的西偏北 20º 方向 2 千米处。
北
博物馆
20°
电视塔
500米
(4)动物园在电视塔的东偏北 40º 方向 1 500 米处。
北 动物园 电视塔
500米
问题1.以谁为观测点？ 北 二、探究新知偏西30°是什么意思呢？ 北偏西30度是以哪条边为 北 起始边？向那个方向旋转？ 3. 要想确定 B 市的位置， 旋转多少度？请你 在下面 2. 说说你是怎样画 30° B市 还需要什么 A市 西 东 的？ 这幅图中画出这个方向。 30° （距离A市200千米） 条件呢？ 600km 如何表示距离A市 100km 4.图上的 怎样表示距离呢？ 南 200km? 5. 1cm表示什 6. 在图上标出B市的具 么意思？ 体位置。各建筑物的位置。
体育馆
西偏北40°
西
40°
东
体育馆在校门 的西偏北40° 方向200米处。
南
三、巩固练习
1. 在平面图上标出校园内各建筑物的位置。 （1）教学楼在校门的正北方向150m处。 （2）图书馆在校门的北偏东35°方向150m处。 （3）体育馆在校门的西偏北40°方向200m处。
北
西
A市
东
南
200÷40=5（小时）
3.请小组同学互相说说 绘图过程
找准观测点（中心点），了 解各建筑物在观测点的哪个方 向和距离，还要确定每厘米格 子表示的距离。
动手绘制学校各建筑物的位置平面图
北
西
东
北
西
东
教学楼在校 门的正北方向 150米处。
南
北
图书馆
北偏东35°
３５°
西
东
图书馆在校门 的北偏东35° 方向150米处。
西
东
650
300
5.学校在小明家东偏 北600 的方向上，距离小明家 800 米。
工厂 小鹏家 小丽家
南
连连 看
北 B
50米
宝塔在学校正北方向200米处。
300
A
铁塔在学校北偏东300方向150米处。 工厂在学校东编南60 方向 200米处。
C 西 0 东
450
学校
600
小明家在学校西偏南450方向100米处。
在平面图上标出物体位置的方法
我们可以根据题目提
供的方向和距离这两 个条件来确定物体的 位置。
一、情境引入
B市位于A市北偏西30 °方向、距离A市200km。 C市在A市正北方， 距离A市300km。请你在例1的 图中标出B市、C市的位置。
问题1. 你知道了什么？
例2、B市位于A市北偏西30度 方向、距离A市200km。C市 在A市正北方，距离A市 300km。请你标出B市、C市 的位置 . A市后，移动速度 台风到达 （ 1cm 表示 100km.) 变为 40 千米 /时，几小时后到 达B市？
南 D
体育馆
教学楼 图书馆
150m 200m 40° 35°150m
3. 石油勘探队在 A 城东偏北 40º 方向上，约 45 千米处
打出一口油井。请你在平面图上确定油井的位置。
北 油井 40° A
西
东
15 千米
南
4. 根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置。 (1)文化广场在电视塔的北偏东 45°方向 1 千米处。
犯罪分子 2
警察局收到卧底送来的示意图
150米 犯罪分子1
北
犯罪分子3
警察局 40
30
犯罪分子 2
（3）犯罪分子3在警察局的 （ 正 西 ）方向，距离是 （ 300 ）米。
(填在书本上)
正西
400
北 西 30°
300
东 北 35°
300
南 东 25° 400
南
西 40°
300
说一说
图上
代表实际200米
四、课后小结
这节课你有什么收获？还有 什么疑问吗？
警察局收到卧底送来的示意图
150米 犯罪分子1
北
犯罪分子3
警察局 40
30
犯罪分子 2
（1）犯罪分子1在警察局的 （ 东偏北30度 ）方向，距离是 （ 600 ）米。
警察局收到卧底送来的示意图
150米 犯罪分子1
北
犯罪分子3
警察局 40
30
（2）犯罪分子2在警察局的 （ 南偏东40度 ）向，距离是 （ 450 ）米。
人教版六年级上册数学第二单元位置与方向(二)(第2课时)教案
人教版六年级上册数学第二单元位置与方向（二）（第2课时）教案一. 教材分析本节课是人教版六年级上册数学第二单元位置与方向（二）的第二课时，主要内容是学习方位的辨别和应用。
通过本节课的学习，学生将进一步巩固方向的概念，提高自己辨别方向的能力，并能够运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的方向概念，能够辨别简单的方位。
但是在实际应用中，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生将理论知识与实际情境相结合，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握方向的概念，学会使用指南针和地图辨别方向，并能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于探索的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握方向的概念，学会使用指南针和地图辨别方向。
2.难点：学生能够将所学知识应用于实际情境中，解决方向问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，引导学生参与其中，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.合作学习法：学生进行小组讨论和实践，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发他们的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.教具准备：指南针、地图、教学课件等。
2.学具准备：学生自带指南针、地图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个实际情境，如户外活动，引导学生思考如何辨别方向。
然后引入本节课的主题——方位的辨别和应用。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示方位的概念，引导学生学习指南针和地图的使用方法。
并通过实例讲解，让学生了解方位在实际生活中的应用。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论和实践，让学生运用所学知识辨别方向。
可以设置一些小游戏，如“找宝藏”，增加学习的趣味性。
新人教版小学六年级数学上册第二单元《位置与方向(二)》精品教案(详案)
新人教版小学六年级数学上册第二单元《位置与方向（二）》精品教案（详案）第1课时位置与方向（二）（1）教学内容：教材P19～20例1及“做一做”，完成教材P23～24“练习五”中第1～4题。
教学目标：1.在具体情境中能够认识平面图上的方向，掌握用方向和距离确定位置的方法。
2.经历探究确定物体位置方法的过程，在由实物到绘制坐标图的抽象过程中初步渗透坐标法的思想，发展空间观念。
3.在具体情境中感受数学与生活的密切联系，获得成功的体验。
教学重点：能根据带角度的方向和距离确定物体的准确位置。
教学难点：正确理解东偏南、南偏东等含义，初步了解线段比例尺的含义。
教学过程：一、谈话引入1.谈话引入。
师：同学们，你们家附近有什么好玩的场所吗？能给大家介绍介绍吗？教师根据学生的回答，适时引导思考：怎样才能准确描述那些场所的具体位置呢？2.导入新课。
师：我们今天一起来探讨怎样确定物体的位置和方向。
［板书课题：位置与方向（二）（1）］二、探究新知1.播放有关台风造成自然灾害的视频。
师：为了减少台风造成的危害，需要加强台风来临之前的预警。
这就是我们每天都看到或听到的天气预报。
看，关于台风的预报来了。
2.课件出示教材P19例1的主题图。
(1)教师播报，学生观察情境图，说说可以从图中获得哪些信息。
(2)交流汇报。
师：A市和台风中心的位置，谁作为观测点比较合适？为什么？【预设】A市。
便于观察，容易说方向。
3.交流确定台风中心具体位置的方法。
(1)让学生尝试说说台风中心的具体位置。
(2)教师结合学生的汇报情况进行引导。
①师：东偏南30°是什么意思？【预设】东偏南30°表示的是台风中心位置相对于A市所在的方向，也就是台风中心与A市的连线和正东方向的夹角是30°，即正东方向往南偏30°。
根据学生的回答出示课件。
②师：你能说出蓝色线表示的方向吗？（出示课件）【预设】大部分学生能说出表示西偏南30°。
人教版六年级上册数学第二单元第2课《位置与方向(例2)》说课稿
人教版六年级上册数学第二单元第2课《位置与方向（例2）》说课稿一. 教材分析《位置与方向（例2）》是人教版六年级上册数学第二单元的重要内容。
这部分内容是在学生已经掌握了方向和距离的概念，以及如何用数对表示点的位置的基础上进行学习的。
例2通过实际情境，引导学生利用方向和距离来确定物体的位置，从而提高学生的空间想象能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对于方向和距离的概念以及数对表示点的位置的方法已经有了一定的了解。
但是，学生在解决实际问题时，还存在着一定的困难，需要通过实例的引导，让学生在实际情境中，加深对方向和距离的理解，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够利用方向和距离来确定物体的位置，会用数对表示物体的位置。
2.过程与方法目标：通过实际情境，学生能够提高空间想象能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，对数学产生兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够利用方向和距离来确定物体的位置，会用数对表示物体的位置。
2.教学难点：学生在实际情境中，如何运用方向和距离来解决问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法，通过实际情境的引入，让学生在解决问题的过程中，自然地理解和掌握利用方向和距离确定物体位置的方法。
同时，我会运用多媒体教学手段，通过动画和图片的展示，让学生更直观地理解方向和距离的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际情境，让学生思考如何找到一个物体的位置。
2.新课导入：介绍利用方向和距离来确定物体位置的方法。
3.实例讲解：通过具体的实例，让学生理解并掌握利用方向和距离确定物体位置的方法。
4.练习巩固：让学生通过实际问题，运用所学的知识解决问题。
5.总结提升：让学生总结利用方向和距离确定物体位置的方法，并引导他们思考如何更好地解决问题。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够帮助学生理解和记忆。
第2讲 位置与方向(二)【高频考点+典例精析+易错精练】-人教版小学六年级数学上册期末易错高频考点
第2讲位置与方向（二）1.确定物体位置的方法：①先找观测点；②再定方向（看方向夹角的度数）；③最终确定距离（看比例尺）。
【例1】（2022春•硚口区期末）依据描述把下面的地点填在相应的框里：学校的东南方是公园，电影院在学校的西北方，书店在电影院的东方，学校在商场的北方，动物园在学校的西方，游泳馆在学校的西南方，医院在学校的东方．【分析】依据地图上的方向辨别方法，即“上北下南，左西右东”以及题目所给的信息，进行解答即可。
【解答】解：标注如下：【点评】此题主要考查地图上的方向辨别方法的机敏应用。
【例2】（2021•武冈市）公园在图书馆北偏东30°方向6千米处，请用1：200000的比例尺在右图中表示出公园位置，先计算出图上距离，再作图（保留作图痕迹。
）【分析】依据平面图上方向的辨别“上北下面，左西右东”，以图书馆的位置为观测点，即可确定确定学校的方向，依据学校与图书馆的实际距离及比例尺，即可计算出学校与图书馆的图上距离，从而即可在图中标出学校的位置。
【解答】解：6千米＝600000厘米600000×＝3（厘米）如图：【点评】此题考查了利用方向与距离在平面图中确定物体位置的方法以及比例尺的机敏应用。
画平面的关键一是方向的确定，二是依据实际距离及比例尺求出图上距离。
【例3】（2022春•紫阳县期末）观看如图游乐场部分示意图，中心是一个圆形花坛。
（1）摩天轮在花坛的面，滑梯在花坛的面，激流勇进在花坛的方向。
（2）花坛的西北方向是碰碰车，西南方向是海盗船；旋转木马在花坛的东南方向；过山车在激流勇进的南面。
依据描述，标注这些具体位置。
【分析】先确定四个基本方向：上北下南左西右东。
再由四个基本方向推导出另四个方向：东北、西北、东南、西南。
【解答】解：（1）摩天轮在花坛的西面，滑梯在花坛的北面，激流勇进在花坛的东北方向。
（2）画图如下：【点评】本题的关键是把握四周八方八个方位，再进行认真确定每一个游乐设施的位置。
人教版数学六年级上册 第2单元 位置与方向(二)(含答案)
单元培优测试卷第2单元位置与方向(二)一、仔细推敲,选一选(将正确答案的字母填在括号里)。
(每小题2 分,共8 分)1．华华上学时,从家出发先向正南方向走180 米,再向东偏北20°方向走300 米到达学校,她放学回家应该( )。
A．先向正北方向走300 米,再向西偏南20°方向走180 米B．先向西偏南20°方向走300 米,再向正北方向走180 米C．先向北偏东20°方向走300 米,再向正北方向走180 米D．先向南偏西20°方向走300 米,再向正北方向走180 米2．妈妈乘公共汽车从北京路站点出发向东行驶2000 m,再向北行驶1000 m 到银行,取钱后又去商场购物。
购物后妈妈乘车从商场向西行驶2500 m,又向南行驶1500 m 回到北京路站点。
那么商场在银行的( )45°方向上。
A．东偏北B．东偏南C．西偏北D．西偏南3．超市在典典家北偏东30°方向上,距离是300米,也可以说超市在典典家( )方向上,距离是300 米,还可以说典典家在超市( )方向上,距离是300 米。
A．南偏西30°B．东偏北60°C．南偏西60°D．东偏北30°4．“邮局在超市北偏西30°方向200 m 处”,下面与这句话相符的是( )。
二、认真审题,填一填。
(每空1 分,共33 分)1．按照图上所示的位置填空。
(1)邮局在学校北偏( )( )°的方向上,距离是( )米。
(2)书店在学校( )偏( )( )°的方向上,距离是( )米。
(3)图书馆在学校( )偏( )( )°的方向上,距离是( )米。
(4)电影院在学校( )偏( )( )°的方向上,距离是( )米。
2．看图填空。
(1)龙龙从家出发向( )方向走( )米到梦梦家,然后龙龙和梦梦一起出发向( )方向走( )米到公园,再向( )方向走( )米到商店,再向( )方向走( )米到图书馆,最后向( )方向走( )米到达电影院看电影。
人教版六年级上册数学位置与方向(二)——确定位置(例2)课件
西 100 km
A市
30°
东
600km
描述物体的位置：
观测点
方向
距离
A市 东偏南30° 600km
1号台风中心
南
例 1 （数学书第19页） 想一想、填一填。
北
A市位于1号台风中心（ 西偏北30°）方
向、距离1号台风中心（ 600km ）的洋面上。
描述物体的位置：
西 100 km
A市
30°
东
600km
东
答：5小时后达到B市。
100 km
1号台风中心
南
数学书第20～21页 根据描述，在平面图上确定位置。
①定观测点。 ②定方向、量距离。 ③标地名、写数据。
做一做 （数学书第21页）
北
在平面图上标出校园内各建筑物的位置。
(1)教学楼在校门的正北方向150m处。
(2)图书馆在校门的北偏东35°
方向150m处。
30°
1号台风中心
观测点
A市
1号台 风中心
方向 东偏南30° 西偏北30°
南
距离 600km 600km
例 2 （数学书第20～21页）
台风到达A市后，改变 方向，向B市移动。受 台风影响，C市也将有 大到暴雨。
观测点 方向
距离
例 2 （数学书第20～21页）
B市位于A市北偏西30°方向、距 离A市200km。C市在A市正北方， 距离A市300km。请你在例1的图 中标出B市、C市的位置。
方向 正北 北偏东35° 西偏北40°
距离 150m 150m 200m
①
②
③
做一做 （数学书第21页）
观测点
方向
2023年人教版六年级数学上册第二单元《位置与方向二》教案(精选10篇)
2023年人教版六年级数学上册第二单元《位置与方向二》教案（精选10篇）六年级数学上册第二单元《位置与方向二》教案篇1一、教学内容位置与方向属于“空间与图形”里的“图形与位置”。
它的内容是在第一学段学习基础上的扩展和提高，让学生通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，学习根据方向和距离两个条件确定物体和描述简单的路线图。
通过本单元的学习，使学生初步能从方位的角度，更全面的感知、体验周围的事物，发展空间观念。
“图形与位置”在实验教材中的编排结构如下：具体内容一下P1 第一单元位置上下前后左右位置(用两个条件确定)二上P67 第五单元观察物体简单的三视图(实物)三下P2 第一单元位置与方向八个方向及描述线路图四下P17 第二单元位置与方向用方向和距离两个条件确定位置及描述线路图五上第三单元观察物体三视图(规则图形)六上第一单元位置坐标学生通过第一学段的学习和在平时生活中积累的一些感性经验，已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，并能够通过第几行、第几列来确定物体在平面内的位置。
本单元在此基础上，让学生进一步从方位的角度和距离来认识事物，发展空间观念。
本单元让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。
使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。
具体编排如下。
例1 根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
例2 根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。
例3 体会位置关系的相对性。
例4 描述并绘制简单的路线图。
二、教学目标1. 通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。
2. 使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。
3、通过多种活动，提高学生的空间能力、生活技能。
三、编写特点1.结合生活实际，让学生了解确定位置的重要性。
教材选取现实生活的素材，使学生了解所学知识的作用和价值。
2024年人教版六年级数学上册教案学案及教学反思位置与方向(二) 教案
根据方向和距离两个条件确定物体的位置教材第18页例1及第19页“做一做”。
1.使学生明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
2.使学生了解确定位置的知识在生活中的应用,感受数学与日常生活的联系。
根据条件正确确定物体的位置。
例题主题图,教材第19页“做一做”图片投影片。
联系实际。
新学期,我们班迎来了一名新同学,他对于学校里各专用教室的位置还不熟悉,现在让我们大家一起给他当向导,让他尽快熟悉各专用教室的位置。
让学生用手势表示出东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向。
分组练习,辨认方向。
1.出示例1。
老师板书:目前台风中心位于A市东偏南30°方向、距离A市600km的洋面上,正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。
学生反复读几遍。
老师提问:东偏南30°是什么意思?小组讨论,然后集体订正答案。
老师追问:如果只有这个条件,能够确定台风中心的具体位置吗?小组讨论,说说各小组的想法。
老师接着问:如果只知道台风中心到A市的距离,能够确定台风中心的具体位置吗?经过讨论,使学生明确:想确定一个物体的准确位置,只知道方向或距离是不行的,要同时知道这两个条件才行。
2.尝试练习。
(1)投影出示教材第19页的“做一做”。
(2)让学生说出八个方向。
(3)提问:从图中你获取了哪些信息?(4)投影出示要解答的问题。
①学校在小明家北偏方向上,距离是m。
②书店在小明家偏方向上,距离是m。
③邮局在小明家偏方向上,距离是m。
④游泳馆在小明家偏方向上,距离是m。
(5)想一想。
解答这些问题,需要用什么工具?(量角器、直尺)量角器的使用方法是什么?(6)学生尝试独立完成。
(7)交流解题中遇到的问题。
互相解疑。
提问:怎样算出小明家到各建筑物的距离?引导学生观察,小明家到学校的距离是多少米。
(400 m)[每一小段的距离是200 m,从小明家到学校有这样的2小段,200×2=400(m)](8)让学生再次检验自己的计算结果。
2021秋六年级数学上册2位置与方向二习题新人教版(含答案)
新人教版六年级数学上册：第 2单元位置与方向(二)一、认真审题，填一填。
(每空1分，共39分)1.以中心广场为观测点。
(1)音乐厅在( )偏( )( )方向上，距离是( ) m。
(2)商店在( )偏( )( )方向上，距离是( ) m。
(3)学校在( )偏( )( )方向上，从学校经过中心广场到书店要走( ) m。
(4)少年宫在( )偏( )( )方向上，距离是( ) m。
2．如右图，小明从家朝( )偏( )( )方向走( )米，就到小军家；小明家在小军家的( )偏( )( )方向上。
3.(1)明明去地铁站，从家出发先向( )方向走( ) m到书店，再向( )偏( )( )方向走( ) m到商场，最后向( )方向走( ) m到地铁站。
(2)明明从地铁站回家，先向( )方向走( ) m到商场，再向( )偏( )( )方向走( ) m到书店，最后向( )方向走( ) m到家。
二、火眼金睛，辨对错。
(对的在括号里画“√”，错的画“×”)(每小题1分，共5分)1.在图上标出物体的位置时，要先确定距离，再确定方向。
( )2.叙述物体的位置具有相对性。
物体的位置与观测点的选择有关，观测点不同，物体位置的叙述就不同。
( )3.如果小文在小伟的北偏东30°方向距离600 m处，那么也可以说小伟在小文的南偏西30°方向距离600 m处。
( )4.A地在B地的北偏东55°方向上，还可以说A地在B地的东偏北35°方向上。
( )5.只要知道方向或距离就可以确定物体的位置。
( )三、仔细推敲，选一选。
(将正确答案的序号填在括号里)(每小题2分，共16分)1.右图中，在学校北偏西30°方向的是( )，在学校东偏南30°方向的是( )。
A.小明家B.乐乐家C.方方家D.圆圆家2.以科技馆为观测点，学校在北偏东30°方向上，下图中正确的是( )。
人教版六年级上册第二单元位置与方向(二)试题解析
第二单元位置与方向（二）【例1】小林是石家庄人,学习了《位置与方向》（二）后,他在院子里立了一根竹竿,中午时影子与竹竿在一条直线上,下午某一时刻影子向右移动了30°,这时的太阳在（）方向。
A.南偏东30°B.南偏西30°C.北偏东30°D.北偏西30°解析：本题考查的知识点是联系实际解答方向与位置问题。
解答时,先明确小林身处北半球,中午时太阳在正南方,影子与太阳的方向相反,影子在正北方；下午某一时刻影子向右移动了30°,就是向东方移动了30°,那么太阳就是向西移动了30°。
解答：B【例2】图书馆在剧院的东偏南30°方向500米处,那么剧院在图书馆的（）。
A.东偏南30°方向500米处B.南偏东60°方向500米处C.北偏西30°方向500米处D.西偏北30°方向500米处解析：本题考查的知识点是“相对位置”理解。
解答时可归纳解决这类题目的一般方法：即相对位置所具有的方向相反,角度和距离相等是不变的。
从图中读出：图书馆在剧院的东偏南30°方向500米处,是以剧院为观测点,图书馆在剧院的方向是东偏南30°,距离是500米处,所以站在图书馆看剧院,剧院应在图书馆的西偏北30°方向,距离是不变的,还是500米。
解答：D【例3】丫丫上学：（1）看图描述丫丫从家到学校的路线；（2）如果丫丫每分钟走60米,丫丫从家到学校需要多少分钟？要点提示相对位置所具有的方向相反,角度和距离相等是不变的（3）学校14:00开始上课。
一天中午,丫丫13:30从家出发走到商场时,发现没带数学课本。
于是她赶回家取了课本后继续上学。
如果丫丫每分钟走60米,她会迟到吗？解析：本题考查的知识点是利用方向与路线知识解答“丫丫上学问题”。
解答时先找到图中的方向“上北下南、左西右东”,然后再描述丫丫上学的路线,描述路线时,先说方向再说距离,确定方向时,描述哪个位置哪个位置是标准；最后再根据数量关系“路程÷速度=时间”解答第（2）和（3）小题。