高中生物思维导图在生物中的应用6.细胞的生命历程知识点
高中生物思维导图在生物中的应用：6.细胞的生命历程6.1细胞的增殖一、生物体的生长1．细胞长大：体积变大→运输速率降低→表面积/体积实验2．细胞增殖：数量增多→癌变，畸形增殖，需要更多功能3．细胞分化：种类增加→不正常分化→癌变4．细胞衰老、凋亡：更新换代二、实验1．标题：细胞大小与物质运输的关系。
模型建立实验2．目的：细胞大小（表面积与体积比）与物质运输效率的关系，探讨细胞不能无限长大3．原理（1）细胞模型：用琼脂块的大小模拟细胞的大小（2）细胞与外界进行物质交换的效率：NaOH在琼脂块中扩散的体积占整个琼脂块的体积（3）检测方法：酚酞遇NaOH呈现紫红色4．步骤（1）制备琼脂块：含酚酞的琼脂切成边长为3、2、1cm的正方体（2）NaOH浸泡：琼脂块放在质量分数为0.1%的NaOH溶液中10min，并不时翻动（不要破坏琼脂块）（3）切割琼脂块：取出琼脂块，用纸巾吸干，切成两半（4）测量结果、计算：测量每块琼脂块上NaOH扩散的深度，计算5．结果及讨论（1）琼脂块的颜色变化可知NaOH扩散的深度（2）在相同时间内，NaOH在每一琼脂块内扩散的深度基本相同：说明NaOH在每一琼脂块内扩散的速率是相同的（3）NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比，随琼脂块的增大而减小6．实验结论（1）琼脂块的表面积与体积之比，随着琼脂块的增大而减小（2）NaOH扩散进琼脂块的体积与整个琼脂块的体积之比，随琼脂块的增大而减小（3）细胞体积越大，其相对表面积越小（4）细胞与周围环境之间物质交换的面积相对越小，物质运输的效率越低7．实验扩展：细胞与外界进行气体交换（1）思路：考虑呼吸和光合作用对于细胞的整体效果，如呼吸=光合，整体而言无气体进出细胞；气体进出是顺浓度梯度的自由扩散；考虑物质运输的速率；物质的来源和去路（2）规律：气体在细胞间、细胞质的含量变化一致，如只呼吸时，氧气在细胞间、细胞质的量均减少，而二氧化碳均增多（3）以有氧呼吸为例，氧气分布于细胞间、细胞质、线粒体内；当细胞进行有氧呼吸时，细胞整体表现为氧气从细胞间进入，二氧化碳从线粒体排至细胞间∴细胞间的氧气减少、二氧化碳增多。
又∵线粒体的相对表面积大（体积小双层膜）∴线粒体的运输速率比细胞膜大∴氧气从细胞质进入线粒体的速率＞氧气从细胞间进入细胞质的速率∴细胞质的氧气减少（来源慢去路快），同理细胞质的二氧化碳增加（4）应用整体思维，呼吸＞光合也是同样的变化过程；而呼吸＜光合相反三、细胞不能无限长大1．表面积与体积的之比限制了细胞的长大（1）细胞内物质的交流受到细胞体积的制约（2）细胞体积过大，影响物质流动，代谢下降2．核质比（1）细胞核是遗传和代谢的控制中心（2）细胞核中的DNA不会随着细胞体积的扩大而增加（3）细胞核控制的细胞质范围是有限的（4）细胞太大，细胞核的“负担”就会过重3．细胞也不能太小（1）为基本结构和物质提供充足的空间4．注（1）某些细胞器、原生动物的伸缩泡，是为了增大膜面积与体积的比（2）双小核草履虫等具有多个细胞核，是为了保证正常的核质比四、细胞通过分裂进行增殖1．意义（1）细胞增殖是重要的生命活动，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础①生长、发育的基础：受精卵通过增殖和分化形成成体。
多细胞生物体的旧细胞通过增殖形成新细胞→补充衰老和死亡的细胞（细胞学说）②繁殖的基础：单细胞生物通过细胞增殖而繁殖。
多细胞生物从受精卵开始，经过增殖和分化发育成个体③遗传的基础：遗传物质由亲代细胞通过细胞增殖传递给了代细胞2．过程：包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程3．分类（1）真核细胞分裂方式①有丝分裂：对象，真核生物体细胞。
特点，具有细胞周期；形成纺锤丝→纺锤体②无丝分裂：对象，蛙的红细胞。
特点，无细胞周期；不出现纺锤体和染色体③减数分裂：见必修II第2章。
与生殖细胞的形成有关。
特点，无细胞周期；形成纺锤丝→纺锤体（2）原核细胞分裂方式：二分裂五、有丝分裂1．细胞周期（1）概念：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下次分裂完成时为止（2）表示方法：扇形图；直线图；曲线图；柱形图（3）特征①只有能连续分裂的细胞才有细胞周期：高度分化的细胞不再继续分裂，如神经细胞、精子、卵细胞②不同细胞周期不一定相同1）不同物种周期不一定相同2）同物种不同细胞周期不一定相同3）由遗传决定4）受环境影响：pH，温度，营养，激素5）环境因素、生理或病理状况等会通过影响酶的活性影响细胞周期③分裂间期与分裂期所占比例不同（4）包括①分裂间期：时间较长，完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长②分裂期：经历的时间短（5）应用：观察有丝分裂的选材→分裂期/细胞周期大的材料→细胞处在分裂期概率大2．过程（1）分裂间期①时间：长，占周期的90~95%②作用：为分裂期提供物质基础，即DNA复制和有关蛋白质的合成，需要更多的能量③变化（2）分裂期：M期3．配合的细胞器细胞器细胞类型时期生理作用核糖体动、植物整个时期（间期更活跃）蛋白质合成中心体动、低等植物前期纺锤体的形成高尔基体植物细胞末期参与细胞壁的形成线粒体动、植物整个时期（间期更活跃）供能4．数量变化：以二倍体生物为例（1）间期的G1期数目与体细胞数相同：染色单体除外（2）染色体的数目=着丝点的数目（3）姐妹染色单体数=2倍染色体数=2倍着丝点数（4）DNA数=线条数目分裂期项目分裂间期前期中期后期末期着丝点2n 2n 2n →4n→2n染色体2n 2n 2n →4n→2n染色单体0→4n4n 4n →00 DNA 2n→4n4n 4n 4n →2n 每条染色体DNA1→2 2 2 1 1 数（5）对应曲线图（6）染色体：染色单体：DNA① =2：4：4→前、中期② =4：0：4→后、末期（末期未完成细胞质分裂）③ =2：0：2→末期（已完成细胞质分裂）、间期的G1期（7）染色体：DNA① =1：2→间期的G2期、前期、中期，即存在姐妹染色单体的时期② =1：1→后期、末期、间期的G1期，即姐妹染色单体消失或未形成的时期5．“加倍”“减半”成分或结构含量变化时期原因加倍间期DNA复制核DNA减半末期一个细胞分裂成两个子细胞加倍后期着丝点分裂染色体减半末期一个细胞分裂成两个子细胞形成间期染色体复制染色单体消失后期着丝点分裂中心体加倍间期中心体复制6．意义（1）将亲代细胞的染色体经过复制（实质为DNA复制）之后，精确地平均分配到两个子细胞中（2）亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性（3）细胞质中的DNA随机分配：如线粒体DNA7．图像识别（1）判断细胞类型①植物细胞：有细胞壁，一般为矩形，分裂末期出现细胞板；既有中心体又有细胞板的为低等植物细胞②动物细胞：没有细胞壁，最外层是细胞膜，一般为圆形，有中心粒/体，无细胞板，分裂末期通过缢裂方式分裂为两个细胞③原核细胞：无细胞核，没有染色体，一般只能进行二分裂，不能进行有丝分裂（2）据染色体变化判断分裂时期①染色质变为染色体，染色体散乱分布→前期②着丝点排列在赤道板上→中期③着丝点分裂，染色体数目加倍→后期④染色体变成染色质→末期（3）据曲线形态区分：以2倍体为例①横坐标都为分裂时期②纵坐标单位为2n、4n，一定和染色体相关：从0开始、结束的，一定是染色体数目曲线。
从2n开始的，一定是染色体数目曲线③纵坐标单位为2c、4c时，一定为核DNA含量曲线④纵坐标的单位为1、2时，一定是每条染色体上DNA含量曲线⑤曲线中没有斜线，一定是染色体数目曲线⑥曲线中有斜线且起点、终点为0，一定是染色单体数目曲线⑦曲线中有斜线且起点不为0，一定和DNA相关：纵坐标单位为1、2，且数目减半发生在后期，一定为每条染色体上NDA含量曲线。
纵坐标单位为2c、4c，且数目减半发生在末期，一定为核DNA含量曲线8．注（1）细胞有丝分裂过程中，细胞核内的染色体是均分的；但细胞器的分配是随机的，各种细胞器的增生发生在间期（2）细胞分裂间期，可以发生DNA的复制、转录、翻译过程；在分裂期由于染色质高度螺旋变成染色体而无法解旋，所以在分裂期只能进行翻译（3）一个细胞完整的分裂过程是分析不同细胞的不同时刻的图像得到的。
有丝分裂模式图与显微镜视野下的图像（即实际的分裂图像）是有一定区别的（4）分裂全过程均存在同源染色体，但不联会、不分离（5）姐妹染色单体在间期就已形成，只是呈染色质形态，而染色体形态出现于前期（6）赤道板与细胞板的区别：赤道板不是细胞结构，是一假想平面，在光学显微镜下看不到；细胞板是一真实结构，光学显微镜下能看到，出现在植物细胞有丝分裂的末期（7）减数分裂是一种特殊的有丝分裂。
精原细胞形成精细胞的过程属于减数分裂，精原细胞自身的增殖方式为有丝分裂六、无丝分裂1．过程（1）细胞核分裂：细胞核先延长，核的中部向内凹进，缢裂成为两个细胞核（2）细胞质分裂：整个细胞从中部缢裂成两部分，形成两个子细胞2．实例：蛙的红细胞3．特点（1）无纺锤丝和染色体的变化（2）无核膜、核仁周期性的消失和重建（3）DNA需要经过复制并平均分配到两个子细胞中（4）不能保证遗传物质平均分配（质基因）七、比较八、实验1．标题：观察根尖分生组织细胞的有丝分裂2．原理（1）高等植物的根尖、茎尖等部位有丝分裂旺盛（2）细胞核内的染色体易被碱性染料（龙胆紫溶液/醋酸洋红）染色：便于观察（3）各个细胞的分裂是独立进行的：在同一分生组织中可以看到处于不同分裂时期的细胞；高倍镜观察；根据染色体的形态和数目，识别细胞有丝分裂的不同时期3．操作（1）培养根尖：洋葱放在温暖的地方培养→获得洋葱根尖。
经常换水→防止缺氧，进行无氧呼吸产生酒精，使根细胞中毒、腐烂（2）装片制作①取材：剪取生长旺盛、带有分生区的根尖2~3mm；剪取时间，10：00~14：00（分裂旺盛）②解离：将剪取好的材料立即放入解离液（质量分数15%的盐酸，体积分数为95%的酒精，1：1混合→细胞死亡）。
解离3~5min（不宜过长→根尖过分酥软，染色体被破坏；不宜过短→解离不充分，不能相互分离）。
目的：破坏果胶层，使组织细胞相互分离、分散，利于观察、识别。
若用小鼠骨髓细胞，用胰蛋白酶处理使其相互分离。
注：解离≠固定。
解离的作用在于破坏细胞间质，使细胞分离，以便压片时细胞分散开；固定的作用在于固定细胞形态，如低温诱导植物染色体数目的变化实验中用卡诺氏液固定细胞③漂洗：放入清水中漂洗10min。
目的，洗去解离液，防止解离过度；便于碱性染料染色（漂洗彻底，防止盐酸继续破坏细胞，同时影响染色）④染色：放入质量浓度为0.01g/mL或0.02g/mL的龙胆紫(或醋酸洋红)溶液染色3~5min（把握好浓度和时间）⑤制片：用镊子将处理过的根尖放在载玻片上→加一滴清水→镊子弄碎根尖（使细胞分散，利于观察、识别）→盖上盖玻片→再加载玻片压散细胞（防止压坏盖玻片，使细胞分散，利于观察、识别；不压，细胞重叠。
高中生物所有知识点详细总结(思维导图)
高中生物所有知识点详细总结（思维导图）第一单元细胞是生命的单位减数分裂和有丝分裂图象和曲线的比较 与细胞相关知识点综合归纳如下：显微结构亚显微结构功能细胞分裂细胞分子组成（原生质）细胞分类动植物细胞结构上的主要区别：①动物细胞无细胞壁②动物细胞一般无液泡③动物细胞无质体①细胞膜②细胞质③叶绿体④线粒体⑤中心体⑥核糖体⑦高尔基体⑧内质网⑨染色体保护、运输光合作用场所有氧呼吸主要场所有丝分裂形成纺锤体蛋白质合成场所分泌物形成参与细胞壁的形成遗传物质的主要载体①无丝分裂②有丝分裂③减数分裂①大量元素、微量元素②六类化合物①非细胞结构②原核细胞③真核细胞染色体DNA 有丝分裂减数分裂和有丝分裂图象的比有同源染色体无同源染色体❖有同源染色体的联会❖四分体❖同源染色体向两极移动❖无上述现象减数分裂Ⅰ有丝分裂减数分裂Ⅱ减数分裂第二单元生物体是自我更新的体系第三单元生物是自我调节的体系第四单元：生命是不断延续和发展进化的过程❖ 高等动物个体发育果实包含母体和“胎儿”两代的组织①精子的形成精巢中第一次分裂第二次分裂◆发育与其他章节之间相联系的知识点❖遗传和变异是进化的内在因素❖从亚显微结构水平到分子水平综合分析第一层次的“点——线”关系❖细胞核→染色体→DNA→基因→遗传信息→m RNA→蛋白质（性状）❖以人类遗传病为例分析三个遗传的基本规律和伴性遗传之间的区别和联系，并通过编制《致病基因检索表》掌握解遗传题的方法，提高解题的能力《致病基因检索表》图中有隔代遗传现象······································隐性基因与性别无关（男女发病几率相等）·······················常染色体与性别有关男性都是患者····································Y染色体男多于女········································X染色体图中无隔代现象（代代发生）·······························显性基因与性别无关··········································常染色体与性别有关男性都是患者········································Y染色体女多于男（约为患者者2倍）···························X染色体注：隔代遗传现象——患者这代的上、下代种有不患病的现象。
高中生物第6章细胞的生命历程必考知识点归纳(带答案)
高中生物第6章细胞的生命历程必考知识点归纳单选题1、细胞周期受到一系列功能蛋白的调控。
如p53蛋白是一种由抑癌基因控制的蛋白质，可以判断DNA损伤的程度。
若损伤小，该蛋白能促使DNA自我修复；若DNA损伤大，则诱导细胞凋亡。
蛋白激酶CDK2被周期蛋白CyclinE激活后促进细胞由G1期进入S期；蛋白激酶CDK1被周期蛋白Cyclin B激活后促进细胞由G2期进入M期。
下列有关叙述正确的是（）A．抑制p53蛋白基因的表达，则细胞不能分裂B．p53蛋白可使DNA受损的细胞分裂间期缩短C．抑制Cyclin B基因的表达可使细胞周期停滞在G2/M交界处D．Cyclin E可能与细胞内染色质螺旋化和纺锤体的形成密切相关答案：C分析：细胞周期是指细胞从一次分裂完成开始到下一次分裂结束所经历的全过程，分为间期与分裂期两个阶段。
细胞的有丝分裂需经前、中、后，末期，是一个连续变化过程，由一个母细胞分裂成为两个子细胞。
A、p53蛋白是一种由抑癌基因控制的蛋白质，抑制p53蛋白基因的表达，则细胞分裂更旺盛，A错误；B、如p53蛋白是一种由抑癌基因控制的蛋白质，p53蛋白可使DNA受损的细胞分裂间期延长，B错误；C、蛋白激酶CDK1被周期蛋白Cyclin B激活后促进细胞由G2期进入M期，抑制Cyclin B基因的表达可使细胞周期停滞在G2/M交界处，C正确；D、蛋白激酶CDK2被周期蛋白Cyclin E激活后促进细胞由G1期进入S期，胞内染色质螺旋化和纺锤体的形成出现在前期，D错误。
故选C。
2、利用一定方法使细胞群体处于细胞周期的同一阶段，称为细胞周期同步化。
如图是动物细胞周期同步化的方法之一，下列说法正确的是（）A．阻断I需在培养液中添加毒性较强的DNA复制抑制剂，不可逆的抑制DNA复制B．解除阻断时应更换正常的新鲜培养液，培养的时间应控制在大于S即可C．阻断Ⅱ处理与阻断I相同，经过处理后，所有细胞都停留在S期D．理论上阻断I处理后，处于S期（非G1/S期临界处）细胞占S/（G1+S+2G2+2M）答案：D分析：根据图示，阻断I会导致细胞停留在S期，当解除阻断I时，细胞周期可以正常进行，说明阻断I是抑制DNA的复制。
高中生物思维导图在生物中的应用6.细胞的生命历程知识点
6.细胞的生命历程6.1细胞的增殖一、生物体的生长1．细胞长大：体积变大→运输速率降低→表面积/体积实验2．细胞增殖：数量增多→癌变，畸形增殖，需要更多功能3．细胞分化：种类增加→不正常分化→癌变4．细胞衰老、凋亡：更新换代二、实验1．标题：细胞大小与物质运输的关系。
模型建立实验2．目的：细胞大小（表面积与体积比）与物质运输效率的关系，探讨细胞不能无限长大3．原理（1）细胞模型：用琼脂块的大小模拟细胞的大小（2）细胞与外界进行物质交换的效率：NaOH在琼脂块中扩散的体积占整个琼脂块的体积（3）检测方法：酚酞遇NaOH呈现紫红色4．步骤（1）制备琼脂块：含酚酞的琼脂切成边长为3、2、1cm的正方体（2）NaOH浸泡：琼脂块放在质量分数为0.1%的NaOH溶液中10min，并不时翻动（不要破坏琼脂块）（3）切割琼脂块：取出琼脂块，用纸巾吸干，切成两半（4）测量结果、计算：测量每块琼脂块上NaOH扩散的深度，计算5．结果及讨论（1）琼脂块的颜色变化可知NaOH扩散的深度（2）在相同时间内，NaOH在每一琼脂块内扩散的深度基本相同：说明NaOH在每一琼脂块内扩散的速率是相同的（3）NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比，随琼脂块的增大而减小6．实验结论（1）琼脂块的表面积与体积之比，随着琼脂块的增大而减小（2）NaOH扩散进琼脂块的体积与整个琼脂块的体积之比，随琼脂块的增大而减小（3）细胞体积越大，其相对表面积越小（4）细胞与周围环境之间物质交换的面积相对越小，物质运输的效率越低7．实验扩展：细胞与外界进行气体交换（1）思路：考虑呼吸和光合作用对于细胞的整体效果，如呼吸=光合，整体而言无气体进出细胞；气体进出是顺浓度梯度的自由扩散；考虑物质运输的速率；物质的来源和去路（2）规律：气体在细胞间、细胞质的含量变化一致，如只呼吸时，氧气在细胞间、细胞质的量均减少，而二氧化碳均增多（3）以有氧呼吸为例，氧气分布于细胞间、细胞质、线粒体内；当细胞进行有氧呼吸时，细胞整体表现为氧气从细胞间进入，二氧化碳从线粒体排至细胞间∴细胞间的氧气减少、二氧化碳增多。
高中生物复习高中生物思维导图
定义：一定自然区域内生物群落和无机环境的有机结合
结构
组成成分
生产者：自养生物 消费者：异养生物、大多数动物、寄生生物等
分解者：异养生物、大多数细菌真菌等腐生生物
非生物物质和能量
营养结构：食物链和食物网
物质循环:元素在无机环境和生物群落之间循环
输入：生产者固定的太阳能
生
流动渠道：食物链和食物网
态
功能 能量流动 输出：所有生物的呼吸散热
艾弗里肺炎双球菌体内转化
证明DNA是遗传物质
噬菌体标记方法
噬菌体侵染
遗
大肠杆菌
搅拌离心目的
传
的
对比证明DNA是遗传物质，不能证明蛋白质
分
不是
子
双螺旋结构 碱基互补配对的计算
基 础 DNA的结构和复制
DNA具有特异性和稳定性的原因 DNA复制方式的实验探究
半保留复制 复制条件：模板、原料、能量、酶
半保留复制的计算
扩散
逆浓度梯度主动运输：需要载体，
需要能量
功能特点:选择透过性
完成细胞间的信息交流
相邻的细胞之间
植物：胞间连丝 动物：接触（糖蛋白）
不行林的细胞之间：信息分子与 受体的特异性结合
细胞质
细胞质基质：代谢的主要场所 叶绿体
双层膜细胞器
叶绿体外模、内膜：与光合无直接关系 叶绿体基质：暗反应场所、含DNA、 RNA、核糖体和暗反应相关的酶 类囊体：光反应场所、含光反应相关的 色素和酶
空间结构
肽链之间折叠盘区通过H键、二硫键等形成空 间结构决定蛋白质活性
多样性原因之一：肽链之间的空间结构
计算：肽键数=氨基酸数- 肽链数
结构蛋白：染色体蛋白、核糖体蛋白、中心体、细胞骨架等
新课标高中生物全套思维导图
新课标高中生物全套思维套图一、组成细胞的分子二、细胞的基本结构三、细胞的物质输入和输出外界鴉液浓度 < 细脳质浓度•细胞吸水妙 S½溯g 瓶细 r(⅞⅞}-杭物级胞失水质嗽I r - 分⅝h ⅝t 水霞Ift A 现纠 内因：檢物细 地一个if a ・1Λ生 质辰相当F 半AΛ.外忧，外界旃液浓度大 l≠⅛⅛⅜⅜⅞ ________ λ-≈n测定⅜8胞液浓皮 判斷细Bt 死帮 •透作用脸证• 汝计质垂分灌⅞¾MlffJ ⅝⅜亮浓度一低浓度Be 体二不ift½ft* S-IflihrifthKIP?.：濯透作用-f ⅞⅞]-脇聯胞醱分离及复廉渗透 系统系统的水分流动丽］折序尔浓 度 ftd ⅛* 质■浓度T 比较不同溶液浓度大小I耳浆证浄透作用发生的条件］/跨膜运、 \输方式,上动运输T 被动运输⅛锻度: SSe 体： 不Jfi 耗能欽;细胞的物质::输入和输出:L≈m«1酬分f 和分了 低浓Λ→Λ浓度& ^ctt 体：泊耗能at非跨般运输 方式一胞 吞和胞吐喙勰勰-基础/，细胞膜的特点取戍It 出 犬分子的方式确脂双分。
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高中生物细胞的生命历程中图版必修一
亲代细胞染色体复制后，平均分配 到两个子细胞中，子代细胞的染色 体数与亲代细胞保持一致，保证了 亲、子代之间遗传的稳定性 。
一、无丝分裂
1、过程：核先延长，后缢裂为二，同 时质中央缢为两个子细胞。 2、特点：不出现纺锤丝和染色体。 3、实例：蛙的红细胞分裂
小结
1.有丝分裂：
细胞分裂的主要方式，见于大多数植物和动 物的体细胞的增殖 [P26图]
4.下列哪种细胞的全能性容易表达出来（C）
A.蛙的口腔上皮细胞；B.蚕豆的叶肉细胞；
C.蛔虫的受精卵细胞；D.人的神经细胞
5.下列不属于细胞凋亡的生物学意义的是（C）
A.细胞凋亡是生物体正常发育的基础 B.细胞凋亡能维持组织中细胞数目的相对平衡 C.细胞凋亡是机体对外界刺激的应激反应 D.细胞凋亡是机体的自我保护机制
2、癌细胞特征：
①能够无限增殖。 ②癌细胞的形态、结构发生显著变化。
③癌细胞的表面发生了变化。
3、发病机理：
抑癌基因
①物理致癌因子。
②化学致癌因子。
③病毒致癌因子。
4、预防：
①避免接触致癌因子
②增强体质，保持心态健康，养成良好 的生活习惯，从多方面积极采取防护措施。
根据以下案例分析是由哪种致癌因子引起的癌症？
二、细胞的衰老和凋亡
（一）、细胞的衰老
1、个体衰老与细胞衰老的关系
2、含义：细胞衰老的过程是细胞的生理状态 和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现 为细胞形态、结构和功能上发生了变化。
3、主要特征：
①水分减少，细胞萎缩，体积变小，代谢 减慢； ②有些酶的活性降低； ③色素积累，导致细胞衰老和死亡； ④呼吸减慢，核增大，染色质固缩、染色 加深； ⑤细胞膜通透功能改变，物质运输能力降 低；
高中生物：细胞的生命历程知识点
高中生物：细胞的生命历程知识点易错点1 对细胞周期的概念理解不透彻细胞周期的表示方法只有连续分裂的细胞才有细胞周期，高度分化的细胞、进行减数分裂的性原细胞都没有细胞周期。
着丝点分裂不是纺锤丝牵引的结果。
着丝点分裂在前，纺锤丝牵拉在后。
（实验证据：低温或秋水仙素抑制纺锤丝形成时，着丝点可照常分裂，从而导致染色体加倍。
）【特别提醒】无论哪种细胞周期的表示，都必须牢记细胞周期从分裂间期开始，到分裂间期结束为止。
另外，有细胞周期的必须是连续分裂的细胞，切记减数分裂的细胞没有细胞周期。
易错点2 弄不清有丝分裂过程中染色体、染色单体和DNA的数量关系DNA、染色体、染色单体及每条染色体上DNA含量变化曲线解读（1）a→b、l→m、p→q是因DNA分子复制。
（2）g→h、n→o、r→s是因着丝点分裂，姐妹染色单体分开，形成子染色体。
（3）d→e、r→s的变化很相似，都是DNA含量减半，但发生的时期不同。
（4）染色单体在细胞周期中的起点为0，终点也为0。
【特别提醒】解答有关DNA、染色体和染色单体数目问题的关键是掌握不同分裂时期三者的关系：分裂间期DNA复制后，DNA分子数加倍，出现染色单体，染色体数不变；分裂前期与中期，每条染色体含有两个DNA分子和两条姐妹染色单体；分裂后期着丝点分裂，染色体数加倍，姐妹染色单体消失；分裂末期结束由于细胞一分为二，DNA、染色体均减半。
另外，一定要注意题干中要求回答的是一个“细胞”，还是一个“细胞核”，分裂末期虽然两个核已形成，但仍属一个细胞。
易错点3 混淆细胞增殖过程中有关细胞器的作用与细胞分裂有关的细胞器参与高等植物细胞有丝分裂活动的细胞器有核糖体、高尔基体和线粒体。
参与高等动物细胞有丝分裂活动的细胞器有核糖体、线粒体和中心体。
参与低等植物细胞有丝分裂活动的细胞器有核糖体、高尔基体和线粒体和中心体。
相关细胞器的主要作用列表归纳如下：易错点4 对细胞分化、衰老、凋亡和癌变的知识混淆不清1．图解法展示细胞分化的机理2．区分细胞分化与全能性的标志（1）细胞分化的标志在所有细胞中都表达的基因，与细胞分化无关，如呼吸酶基因、ATP水解酶基因等不能证明细胞已经发生分化；只有在特定细胞中选择性表达的基因控制细胞分化，如胰岛素基因、血红蛋白基因可以证明细胞发生了分化。
生物必修一思维导图
的
的作用，如胰岛素、生长激素等；有运输载体的作用，如血红蛋白、细胞膜载体等；有免疫作用，如抗体。
分
组成元素：主要由 C、H、O、N、P 等元素组成，也是大分子化合物。
子
种类：脱氧核糖核酸(DNA，主要分布在细胞核，少量在叶绿体和线粒体)和核糖核酸(RNA，主要分布在细胞质)
遗传信 息的携 带者— 核酸
衣藻酵母菌等多细胞生殖发育繁殖生长发多细胞生物的生命活动是从一个细胞开始的其生长和发育也是建立在细胞的分裂和分化基础上的多细胞缩手反射应激性反射等神经活动需要多种细胞的参与多细胞免疫应激性免疫作为机体对入侵病原微生物的一种防御反应需要淋巴细胞的参与类别原核细胞真核细胞细胞大小较小较大细胞核无成形的细胞核无核膜无核仁无染色体有成形的真正的细胞核有核膜核仁和染色体细胞质有核糖体有核糖体线粒体等植物细胞还有叶绿体和液泡生物类群细菌蓝藻支原体真菌植物动物第一章走进细胞生命系统的结构层器官
高效性：催化效率比无机催化剂高许多。
细
酶的特性 专一性：每种酶只能催化一种或一类化合物的化学反应。
胞
酶需要较温和的作用条件：在最适宜的温度和 pH 下，酶的活性最高。温度和 pH 偏高和偏低，酶的活性都
、
细胞代谢：细胞中每时每刻都进行着的许多化学反应。
酶：是活细胞(来源)所产生的具有催化作用(功能)：降低化学反应活化能，提高
化学反应速率)的一类有机物。
活 化 能：分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。
酶的本质 大多数酶的化学本质是蛋白质（合成酶的场所主要是核糖体，水解酶的酶是蛋白酶），也有少数是 RNA。
水和失水 植物细胞的吸水和失水：洋葱表皮细胞放在 30%的蔗糖溶液中发
物质跨
生质壁分离现象，把分离的细胞放到清水，可见质壁分离复原现象
高中《生物》必修一_知犀思维导图-知识框架图
光合作用的原理和应用
自养生物（如硝化细菌）
利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物
化能合成作用
第四章：细胞的物质输入和输出 第五章：细胞的能量供应和利用
《生物》必修一：分子与细胞-思维导图
第一章：走进细胞
生命活动离不开细胞详细图表
生命活动离不开细胞
生物 SARS病毒
生物类型 非细胞生物
细胞膜系统的边界
细胞膜的功能：
1）将细胞与外界环境分隔开 2）控制物质进岀细胞
3）进行细胞间的信息交流，如激素的分泌和作用于靶细胞过程、精子与卵细胞的结合、植物细胞通过胞间连丝进行交流等
细胞壁：主要成分是纤维素和果胶，有支持和保护的作用
分离细胞器的方法：差速离心法
有氧呼吸的主要场所（不是唯一场所）
线粒体“动力车间”
（3）空间结构
一条或几条肽链通过一定的化学键互相链接在一起，形成具有复杂空间结构的蛋 白质。高温、强酸强碱和重金属都会破坏蛋白质的空间结构。
结构的多样性：
组成蛋白质的氨基酸数目不同、氨基酸的种类不同、氨基酸排列顺序不同、多肽链的盘曲、折叠方 式及其形成的空间结构千变万化
功能的多样性：
构成细胞和生物体的重要物质；酶有催化作用，绝大多数的酶都是蛋白质；有传递信息（或调节生 命活动）的作用，如胰岛素、生长激素等；有运输载体的作用，如血红蛋白、细胞膜载体等；有免 疫作用，如抗体。
合成能量 注：非可逆反应 能量不同，酶不同
ATP（酶）ADP+Pi+能量
ATP与ADP可以相互转化
细胞的能量“通货”——ATP
高能磷酸键
水解能量
吸能反应，ATP水解 放能反应，ADP→ATP（ATP中储存的能量不能来自热能，光能）
专题3 细胞的生命历程-【学霸脑图】2021年高考生物知识框架
核膜、核仁 前期消失、末期重建
中心体（动物和低等植物）
间期复制、前期移向两极
细胞分裂方式
植物 动物
形成细胞板 缢裂
动物 细胞器
植物
核糖体、中心体、线粒体 高等 核糖体、线粒体、高尔基体 低等 核糖体、中心体、线粒体、高尔基体
特点 分裂前后染色体数目不变 遗传稳定性
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观察实验 步骤 解离→漂洗→染色→制片→观察
细胞衰老
实质
基因的选择性表达
不同细胞内的 mRNA不同
意义
形成不同组织和器官 生物个体发育的基础 多细胞生物的细胞趋向专门化 有利于提高各种生理功能的效率
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细胞衰老与个体衰老
单细胞生物 多细胞生物
同步 不同步
水分减少 细胞体积变小
酶活性降低 代谢缓慢
白发 呼吸速率减慢
色素积累 老年斑
特征
细胞膜通透性改变，物质运输功能降低
酚酞遇NaOH呈紫红色 物质运输效率与表体比成正比
原理 模拟实验
结论
DNA复制→核延长→核缢裂→细胞分裂 过程
表体比限制 核质比限制
细胞不能 无限长大
不出现纺锤丝和染色体的变化 特点
无丝分裂
细胞分裂
原核细胞 真核细胞
蛙的红细胞 实例
二分裂 无丝分裂
与二分裂区别
生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础
增殖意义
染色体散乱排列 前期Ⅱ
染色体着丝点排列赤道板 着丝点分裂，染色单体分开
染色体数目加倍
中期Ⅱ 后期Ⅱ
减数第二次分裂
细胞一分为二 末期Ⅱ
曲线 曲线
1精原细胞 减Ⅰ前间期 1初级精母细胞 减Ⅰ 2次级精母细胞 减Ⅱ 4精细胞 变形 4精子