三年级下学期传统文化单元备课
教学
难点
如何让学生通俗地理解相声的说学逗唱四个特点、归纳皮影戏和木偶戏的异同之处以及杂技在历史上的其它称谓。。
教材分析
本单元主要介绍了几种百姓喜闻乐见的曲艺形式，包括相声、口技、山东快书、皮影戏和木偶戏以及杂技。这些曲艺有两个共同特点：一是历史都比较长，在中国古代就已经出现。经过不断发展，延续到今日我们依然可以感受到，一些娱乐如相声、杂技在现代还具有广泛的影响力：二是群众性基础广泛。本单元提到的这六种曲艺类型，有些虽然在早期出现时是服务于王公贵州和上层社会，供其娱乐消遣，但后来无一例外都流传到社会底层，受到广大群众的欢迎，有些曲艺的产生直接就是来自民间的，因其在民间的广泛影响从而登上大雅之堂，山东快书便是如此，所以教师在讲解课文时注意渗透艺术只有受到广大群众的喜欢才能真正发展壮大下去的观点，其次，本章节的内容比较庞杂，介绍的曲艺种类颇多，但对于每一种曲艺掌握的要求是不同的，教师注意区分重要性与次要性，副食带领学生掌握重点。同时，本章节的内容以曲艺为主，目的是休闲娱乐，教师可以借助于多媒体教学手段，将这些曲艺搬上课堂，让学生在娱乐中得到教育，体会各种曲艺类型的特点。
3、培养学生的记忆能力
4、通过学习诗词，向学生进行爱国主义教育。
教学
重点
1、诗词的背诵。
2、能结合课后的注释及解析正确理解所学内容所表达的思想感情和精神面貌，
3、完成课后的拓展活动。培养学生的记忆能力
4、通过学习诗词，向学生进行爱国主义教育。
教学
难点
1、诗词的背诵
2、能结合课后的注释及解析正确理解所学内容所表达的思想感情和精神面貌
单元备课
名
称
第六单元：曲艺与杂技
教学
目标
1、使学生了解曲艺所包括的形式：相声、口技、山东快书、皮影戏和木偶戏以及杂技。
2、通过本单元的学习，培养学生的比较思维能力横向思维能力以及归纳总结能力。
3、通过学习本单元，教学生感受古代艺术的强大生命力，同时培养学生勤奋刻苦的学习态度。
教学
重点
识记相生的基本艺术手段、了解山东快书的表演形式以及掌握杂技在中国的源远流长性。
课时分配
课题
课时
第19课相声与口技
1
第20课山东快书
1
第21课皮影戏与木偶戏
1
第22课杂技
1
单元备课
名
称
第七单元：诗词诵读（二）
教学
目标
1、通过本单元的学习，使学生会认“鲍、淳、殉、殇、羁、魄、颅、凛、焉、掳、撼、倭、戈、阑、潇、靖、虏、阙、捍、铭、仞、羌、翰，戊、苟、庸、催”
2、能结合课后的注释及解析正确理解所学内容所表达的思想感情和精神面貌，完成课后的拓展活动。
3、通过学习诗词，向学生进行爱国主义教育。
教材分析
对祖国、民族的爱是最崇高的爱，处古以来，历朝历代都有那种为祖国民族利益奋不顾身、舍生忘死、英勇奋战、不惜牺牲自己的爱国人士，他们是中华民族的脊梁，在他们身上体现出来的精神意志就是伟大的爱国主义精神。
本单元主要编辑了我国古代诗词中在表达爱国主义精神方面具有代表性的四首作品：南朝宋朝鲍照的《代出自蓟北门行》（节选），宋代岳飞的《满江红》，清代著名民族英雄林则徐的《赴戌登程口占示家人》（节选），唐代著名边塞诗人王昌龄的《从军行》（其四）。为便于学生较好地理解本单元内容，体会诗词作者所表达的爱国情感，每节课内容里面都提供了注释、诗文解析、拓展活动等内容。
课时分配
课题
课时
第23课代出自蓟北门行（节选）
1
第24课满江红
1
第25课赴戍登程口占示家人（节选）
1
第26课ห้องสมุดไป่ตู้军行（其四）
1
部编版三年级下册语文第三单元(综合性学习：中国传统文化)教案,表格版
学生活动：
说一说刚才看到的是什么情景。
(学情预设)虽然教师语气中强调了“中国”和“传统”两个关键词，但是学生仍有可能会说出一些非传统节日的名称，如儿童节、五一节等，教师先不置可否，引导学生再读题，找出关键词“中国的”、“传统的”，引导学生自查自纠。
活动意图：通过演示课件，播放人们喜闻乐见的欢度春节画面，用合家团聚包饺子、贴春联、放鞭炮、观看春节联欢晚会、拜年等活动场景，来唤起学生对春节的回味，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动参与到活动中来，使课堂伊始便充满了快乐、和谐、互动的气氛。
学生活动：
华民族优秀传统文化的种子也一定会在大家心中生根发芽，开出绚丽的花朵，代代相传，发扬光大！
活动意图：在师生共同交流有关传统节日的资料，学生的民族自豪感被充分激起时，让学生看那段视频资料，听老师无比惋惜的叙述，使学生在强烈的反差中受到心灵的震撼，从而唤起更加强烈的爱国，会有更多的人加入到保护、弘扬民族传统文化的行动中来！
学生活动：
1.课前，搜集了一两个自己最感兴趣的传统节日的习俗资料，现在就让我们一起来展示，共同分享。
2.学生说自己的感受
3.小组讨论
4.展示本小组成员设计的春联。
5.展示本小组成员做的月饼。
6.展示本组成员准备的与中秋节有关的古诗
活动意图：师生资料的交流分享，将常见传统节日习俗进行详细介绍。学生在交流中加深了对传统节日习俗的了解并理解了其中丰富内涵。这一环节搭建了一个生生合作、师生合作、探究分享的平台，体现了真正的平等、民主、教学相长的教学理念，激发了学生热爱中华民族优秀传统文化的热情，增强了学生的民族自豪感。
环节三：师小结
教师活动：
太棒了，同学们！你们那颗火热的爱国心令我感动！我们的祖国会因你们骄傲！现在，我们国家非常重视保护非物质文化，出台了一系列保护和弘扬非物质文化的政策。（演示课件）相信大家在假日里与家人共度这些传统节日的时候，中华民族优秀传统文化的种子也一定会在大家心中生根发芽，开出绚丽的花朵，代代相传，发扬光大！
三年级语文下册第五单元教案集：探究古文化的精彩世界
三年级语文下册第五单元教案集：探究古文化的精彩世界教学内容：探究古文化的精彩世界教学目标：1.了解中国文化的悠久历史和传承；2.通过学习中国古文化，提高学生的文化素养和综合能力；3.通过对传统文化的学习，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
教学内容与教学要求：通过本单元的学习，让学生了解中国古文化的悠久历史和传承。
同时，也让学生认识到中国古文化所具有的博大精深和丰富多彩。
让学生通过学习古文化，提高其文化素养和综合能力。
希望在学习传统文化的过程中，能够增强学生的民族自豪感和文化自信。
教学重难点：重点：通过学习古文化，让学生了解古代文明与现代文明之间的联系和转变。
难点：通过学习古诗词和传统文化节日等，提高学生的文化素养和综合能力。
教学方法：1.通过多媒体、图片等形式，引导学生认识古文化的重要性和美妙之处；2.引导学生多方面获取信息，如书籍、网络等，帮助他们了解古代文明与现代文明之间的联系和转变。
教学过程：1.通过多媒体、图片等形式来介绍一些中国古代文化，启发学生对古文化的兴趣。
2.让学生通过书籍、网络等途径获取信息，从中了解中国古代文明与现代文明之间的联系和转变。
3.引导学生通过学习古诗词和传统文化节日等，提高其文化素养和综合能力。
4.结合本单元学习内容，组织学生参观博物馆、文物展等，为学生提供一个更加直观的了解古文化的机会。
教学反思：通过本次教学，学生对中国古代文化有了更深刻的认识，同时也提高了学生的文化素养和综合能力。
通过多种教学手段，如多媒体、图片、书籍、网络、参观等，让学生更加全面地了解古文化的重要性和美妙之处。
在学习古文化的过程中，学生有机会认识到古代文明与现代文明之间的联系和转变，也增强了其民族自豪感和文化自信心。
通过这次教学，我深刻地认识到，在传递文化知识的同时，也要注重培养学生的文化素养和文化自信心，才能真正达到教育的效果。
三年级下学期传统文化单元备课
3、通过学习诗词，向学生进行爱国主义教育。
教材分析
对祖国、民族的爱是最崇高的爱，处古以来，历朝历代都有那种为祖国民族利益奋不顾身、舍生忘死、英勇奋战、不惜牺牲自己的爱国人士，他们是中华民族的脊梁，在他们身上体现出来的精神意志就是伟大的爱国主义精神。
本单元主要编辑了我国古代诗词中在表达爱国主义精神方面具有代表性的四首作品：南朝宋朝鲍照的《代出自蓟北门行》（节选），宋代岳飞的《满江红》，清代著名民族英雄林则徐的《赴戌登程口占示家人》（节选），唐代著名边塞诗人王昌龄的《从军行》（其四）。为便于学生较好地理解本单元内容，体会诗词作者所表达的爱国情感，每节课内容里面都提供了注释、诗文解析、拓展活动等内容。
课时分配
课题
课时
第19课相声与口技
1
第20课山东快书
1
第21课皮影戏与木偶戏
1
第22课杂技
1
单元备课
名
称
第七单元：诗词诵读（二）
教学
目标
1、通过本单元的学习，使学生会认“鲍、淳、殉、殇、羁、魄、颅、凛、焉、掳、撼、倭、戈、阑、潇、靖、虏、阙、捍、铭、仞、羌、翰，戊、苟、庸、催”
2、能结合课后的注释及解析正确理解所学内容所表达的思想感情和精神面貌，完成课后的拓展活动。
3、培养学生的记忆能力
4、通过学习诗词，向学生进行爱国主义教育。
教学
重点1、诗词ຫໍສະໝຸດ 背诵。2、能结合课后的注释及解析正确理解所学内容所表达的思想感情和精神面貌，
部编版小学语文三年级下册第三单元《传统文化》单元整体活动学习案+教学设计+点评
三年级下册 三单元 “中华优秀传统 ” “素养-活动”教学设计一、双主题内容定位分析：本单元的人文主题是“中华优秀传统文化”，即学会问为什么。
语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”。
本单元在精读课《赵州桥》、略读课《一副名扬中外的画》中都都凸显了语文要素的学习。
《语文园地》的“交流平台”通过例子帮助学生体会单元语文要素。
二、学情学段分析经过一、二年级的学生，三年级的学生字词积累、阅读经验、理解文本的方法都有所积累。
三年级上册曾学习过“借助关键语句理解一段话的意思”，这主要是从理解内容的角度提出的，而本单元主要是从学习表达的角度提出的。
知道围绕一个意思写清楚一段话的具体方法，不仅能促进学生深入理解课文内容，而且也为学生进行“围绕一个意思把一段话写清楚”的习作实践提供方法上的引导。
本单元教学，通过古诗等了解传统文化节日、通过其余的课文了解我国的其他传统文化。
三、 设计框架四、框架说明主题任务三、《跨越千年的相会》教学设计——《赵州桥》＋《一幅名扬中外的画》一、活动素养点了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
二、目标任务感受传统文化的丰富和魅力，加深对传统文化的认识。
三、评价办法1、朗读展示。
2、设计导游词，自由解说。
四、活动组块设计（一）活动：争当朗诵达人目标任务：通过反复诵读，增进对文本的了解，通过朗读表达出对祖国传统文化的自豪与热爱之情。
活动工具：举手活动规则：1、个人：听范文，个人练习读（同桌互读，扫清障碍）。
2、小组：小组内共读（商定朗读形式、参评组员）3、全班交流、比赛读：选出朗读达人3组，授予“朗读达人”称号。
（每个小组进行全班展示，依据活动评价标准举手表决、投票选出）活动评价标准：读准字音☆读出感情☆☆☆配上表情、动作☆☆☆☆☆活动小结：交流朗读技巧；全班自由练读、齐读。
（二）活动：我是小导游目标任务：通过设计导游词，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
三年级下册传统文化备课
第三单元静以修身9、不如人当自砺教学目标:1、临正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2、引导学生体会含义，明白做人地道理。
3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化教学过程:一、故事激趣讲述《不为五斗米折腰》听了这个故事，你感受到了什么?二、诵读感悟1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。
2、质疑解释，体会原文的含义:众人重利，炼士重名，贤士尚志，圣人贵精。
--《庄子.刻意》解释:众人看重利益，康洁正直的人看重名声，贤达的人崇尚志问，圣人推崇精神。
3、学生自由读，同桌互读、指读、齐读。
三、拓展升华①我的理想。
②确立理想的原因。
③今后的努力方向。
10、近贤者敬爱之教学目标:1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2、引导学生体会含义，明白做人地道理。
3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。
一、教学过程:故事激趣讲述《陆羽血衣》。
听了这个故事，你感受到了什么?二、诵读感悟1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。
2、质疑解释，体会原文的含义:惟德学，惟才艺，不如人，当自砺。
若衣服，若饮食，不如人，勿生戚--《弟子规》解释:每个人都应当重视自己的品德。
学问和才艺的培养，如果感觉到有不如别人的地方，就应当奋发图像强，努力赶上。
如果是自己的衣食不如别人，也千万不要生气忧伤。
三、总结11、不修身貌共恶教学目标:1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2、引导学生体会含义，明白做人地道理。
3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。
教学过程:一、故事激趣讲述《裴度还带》。
听了这个故事，你感受到了什么?二、诵读感悟1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。
2、质疑解释，体会原文的含义:今不修身而求令名于世者，犹如貌甚悉责妍影于镜也。
一(颜氏家训.名实)解释:如今不修养身心，却想要在世上有个好名声，就如同相貌丑随却要求在镜子里有副好容貌一样。
3、学生自由读，同桌互读、指读、齐读:三、拓展升华1、讲述故事《抗日英雄赵曼》2、知行合一:作为小学生，我们应该通过自己的实际行动，学习先辈们的精神?有远大的志向:有坚强的意志:为共产主义为奋....3、作为少先队员，我们应该怎样树立自己的理想?①讲述故事《“最美的妈妈吴菊萍》。
部编三下第三单元中华优秀传统文化 教学设计
三下第三单元中华优秀传统文化一、目标与内容㈠学习目标⒈认识本单元36个生字，读准7个多音字，会写37个汉字，会写50个词语。
能正确朗读课文，背诵、默写指定的古诗，抄写指定的段落。
⒉感受中国深厚的传统文化，了解有关节俗，认识古代重要发明，欣赏古建、古物之美，发现古人的智慧与才干，增强民族自豪感，树立文化自信。
⒊学习根据要求提取段落中的重要信息，了解课文相关段落是怎样围绕一个意思把一段话写清楚，并结合这样的方法介绍中华悠久灿烂的文化。
⒋收集资料，记录风俗，就自己感兴趣的传统节日进行写作，适当展示综合性学习成果。
㈡学习内容与学习重点㈢设计说明本单元主题为“中华优秀传统文化”，选择了三篇精读课文《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》与一篇略读课文《一幅名扬中外的画》。
这一组课文，从不同方面、以不同内容，展现了中华优秀传统文化的魅力，激起学生对悠久的中华文明的热爱和赞美。
《古诗三首》描绘了春节、清明和重阳节里人们过节时的情景，表现了中华传统节日的民风民俗；《纸的发明》联系历史，介绍了纸的发明经过，重点突出了蔡伦造纸术的发明，促进了人类社会进步和文化发展；《赵州桥》写的是河北省赵县一座著名的石拱桥，通过对桥坚固、美观的介绍，赞美了中国古代能工巧匠的智慧和才干；《一幅名扬中外的画》介绍了宋代名画《清明上河图》，文中描绘了北宋都城汴梁热闹的街市，再现古都岁月与当时普通百姓的生活场景。
本单元语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”，与三年级上册的“借助关键语句理解一段话的意思”相比，既有不同，更有提升，三年级上册主要是从理解内容的角度提出，本单元主要是从学习表达的角度提出。
精读课文《赵州桥》与略读课文《一幅名扬中外的画》都突出了语文要素的学习，《赵州桥》设置课后练习引导学生体会第三自然段是怎样把桥的“美观”写清楚的；《一幅名扬中外的画》引导学生体会课文中间几个自然段的写法：《语文园地》中的“交流平台”，通过例子帮助学生体会单元语文要素。
【单元统整教学】寻根中华传统文化——部编版三年级下册第三单元统整教学设计
1.学习古诗《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》，圈画古人纪念传统节日的场景，课堂上通过借助图片和影像资料了解彼时的过节场面。
2.以三首古诗为例，根据诗句内容展开想象，以诗人视角口述过节场面。
3.对比实际生活中的过节画面，发现古今习俗的继承和变迁，思考其中缘由。
4.汇总学习所得，合理编排，形成有价值的读书笔记。
1.每位学生准备一本学习记录本，以便在观看微课和自读课文，以及资料搜集和小组交流时及时记录发现的信息，补充全新的认识，形成宝贵的学习资料。
2.根据课前的自学和组内交流的情况，对本单元的寻根之旅做一定畅想，并记录自己的学习计划，以及具体的学习打算。
（二）跨科联课——拓宽寻根旅程
学习活动一：读古诗，过中国节
学习活动二：自读自查，了解寻根内容
1.小组成员自读课文《古诗三首》、《纸的发明》、《赵州桥》、《一幅名扬中外的画》，于文字的介绍中感受不同的中华传统文化，了解单元学习的主要内容。
2.学生在自读课文后，根据感兴趣的内容进行小组交流，分享自己的发现，同时及时搜集相关的资料，提升认识。
学习活动三：笔记抒发，记录初次印象
“借助关键语句概括一段话的大意。”“了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。”“了解作者是怎样把事情写清楚的。”“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。”“学习怎样把握文章的主要内容。”“体会文章是怎样围绕中心意思来写的。”“抓住关键句，把握文章的主要观点。”在后续的语文学习历程里，类似语用的训练贯穿于各个年级，以本单元所掌握的表达技法为起点，又将在相继提出的新要求下获得新的进步。
环节二：
1.课后集合小组之力，确定一个传统节日，搜集相应古诗，并挑选最具代表性的誊抄于学习笔记。
2.为挑选的古诗注解，补充创作背景等信息，并从诗人视角出发，在学习笔记上旁注当时的过节场面。
三年级下册传统文化备课
三年级下册传统文化备课第三单元静以修身9、不如人当自砺教学目标:1、临正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2、引导学生体会含义，明白做人地道理。
3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化教学过程:一、故事激趣讲述《不为五斗米折腰》听了这个故事，你感受到了什么?二、诵读感悟1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。
2、质疑解释，体会原文的含义:众人重利，炼士重名，贤士尚志，圣人贵精。
--《庄子.刻意》解释:众人看重利益，康洁正直的人看重名声，贤达的人崇尚志问，圣人推崇精神。
3、学生自由读，同桌互读、指读、齐读。
三、拓展升华①我的理想。
②确立理想的原因。
③今后的努力方向。
10、近贤者敬爱之教学目标:1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2、引导学生体会含义，明白做人地道理。
3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。
一、教学过程:故事激趣讲述《陆羽血衣》。
听了这个故事，你感受到了什么?二、诵读感悟1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。
2、质疑解释，体会原文的含义:惟德学，惟才艺，不如人，当自砺。
若衣服，若饮食，不如人，勿生戚--《弟子规》解释:每个人都应当重视自己的品德。
学问和才艺的培养，如果感觉到有不如别人的地方，就应当奋发图像强，努力赶上。
如果是自己的衣食不如别人，也千万不要生气忧伤。
三、总结11、不修身貌共恶教学目标:1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
2、引导学生体会含义，明白做人地道理。
3、初步感受中国传统文化地丰富内涵，弘扬民族文化。
教学过程:一、故事激趣讲述《裴度还带》。
听了这个故事，你感受到了什么?二、诵读感悟1、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音。
2、质疑解释，体会原文的含义:今不修身而求令名于世者，犹如貌甚悉责妍影于镜也。
一(颜氏家训.名实)解释:如今不修养身心，却想要在世上有个好名声，就如同相貌丑随却要求在镜子里有副好容貌一样。
弘扬中华优秀传统文化,过中国人自己的传统节日单元整体教学设计
弘扬中华优秀传统文化，过中国人自己的传统节日单元整体教学设计三年级语文下册第三单元教学设计导语三年级下册第三单元教学设计是根据本地区原民族语言授课班级学生的学情，以“弘扬中华优秀传统文化，过中国人自己的传统节日”为单元学习主题引领单元教学，“讲好悠久灿烂的中华文化”学习任务为载体，整合课文、综合性学习、语文园地等学习内容，按排了“对话古人，走近传统节日”“探千年蔡侯纸，讲述古代科技成果”“千年石拱犹在，叙永劳动人民智慧”“展开千年画卷，感受汴梁古都之美”“我们和古人过一样的传统节日”五个学习活动，把“识字与写字”“阅读与鉴赏”“梳理与探究”“表达与交流”学习活动融为一体，把理解课文内容、综合实践活动与语言表达统一起来，做到言意并重。
基本信息年级：三年下册第三单元课时数：13课时单元内容分析课文系统：节日风俗古诗、千年造纸术、坚固美丽的赵州桥、名扬中外的清明上河图助学系统：收集传统节日习俗、整理展示传统节日风俗练习系统：节日情景、传承造纸术、介绍赵州桥、介绍《清明上河图》知识系统：围绕一个意思写清楚（交流平台、词句段运用）主题分析本单元学习主题为“弘扬中华优秀传统文化，过中国人自己的传统节日”，整合课文、综合性学习、语文园地落实单元人文主题和语文要素，《古诗三首》描述了人们过节的情景，《纸的发明》探究了古代科技成果，《赵州桥》围绕石拱桥特点来介绍，《一幅名扬中外的画》围绕一句话细描画上人物和场景，综合性学习贯穿整个单元，写过节的过程和展示活动成果的人物。
在诵读古人过节风俗诗，了解古代科技、建筑、艺术的非凡成果中感受中华优秀传统文化魅力，增强文化自信，在综合实践活动中感受传统节日就在身边，过中国人自己的传统节日。
通过大单元教学设计，将教材自然单元转化为了整合后的课程实施单元。
学习目标（认识34个生字，读准7个多音字，会写35个字，30个词语。
背诵三首古诗，默写《清明》，抄写《赵州桥》第三自然段）1.诵读梳理节日风俗古诗，了解古代重要发明，欣赏古建筑、绘画艺术之美，发现古人的智慧与才干，增强民族自豪感，树立文化自信。
三年级《传统文化》备课
课题： 1.老吾老幼吾幼（累计 1 课时）【动态备课】【教学目标】情感、态度与价值观：1.体会社会对老年人的关怀，激发学生的同情心和爱心，使学生关爱老人，尊重并愿意尽力帮助他们。
2.积极参加力所能及的社会公益活动。
能力与方法：1.初步学习从不同的角度观察社会事物、现象的方法，能对生活中遇到的道德问题作出正确的判断。
2.学会清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，体会他的心情和需要，养成与他人平等地交流与合作、积极参与集体生活的习惯。
【重点难点】1.体会老年人的心理特点和生活上面临的困难，能够理解他们的情感需求。
2.能尽自己所能为老年人做一些事情。
【教学过程】活动一创设情境导入新课1、导语激趣。
2、组织学生观看组图。
3、交流感受并引出话题。
活动一走近老人，了解老年人的生活1、谈一谈，印象中的老人。
你认识哪些老人，他们给你留下怎样的印象？（小组汇报）2、议一议，老年人生活上有哪些困难。
岁月是无情的，随着年龄的增长，老人们的身体出现了这样那样的毛病，给他们的生活带来了这样那样的困难。
（小组汇报）3、看一看，体会老年人内心的感受有人把公益广告比作一盏灯，看看这盏灯能否照进你的心里。
（1）观看视频，体会老年人内心的孤独和寂寞。
（2）生谈观后感受。
小结：我们身边的老人不仅身体有许多不便，生活上有许多困难，他们的内心，更需要我们的关注。
活动二关爱老人从我做起1、交流课前调查资料，了解社会关爱老人的福利政策。
随着人们生活水平的提高，社会上的老人越来越多，我们的政府以及社会已经为老人做了很多实事。
（小组汇报）（1）小组汇报。
（2）补充资料。
2、说一说，我们能为老年人做些什么他们已经为老人们做了这么多实事，作为小学生的我们可以做些什么呢？（小组汇报）（板书：关心尊重自己家别人家）小结：尊老敬老是中华民族的传统美德，早在战国时期的大思想家孟子就说过——老吾老，以及人之老。
（它的意思是既要尊重自家的老人，也要关心尊重别人家的老人。