一年级上册数学单元测试-3.认识图形 冀教版(含答案)
一年级上册数学单元测试-3。认识图形
一、单选题
1.这是什么图形?
A. 正方形 B. 正方体 C. 长方体
2.在纸上用下面哪个物体能画出 ？（ ）
A. B. C.
3.选出长方体( )
A. B. C.
4.下面图形中可以滚动的是（ ）。
A. 长方体 B. 正方体 C. 圆柱
二、判断题
5.长方体、正方体、圆都是立体图形。
6.我的数学课本是正方体。
7.把两个一样的正方体拼成一个长方体后，体积和表面积都不变。
8.两个完全一样的正方体可以拼成一个长方体。
三、填空题
9.这是由________个圆柱体组成的。
10.数出下面图形的个数
有________个； 有________个；
有________个； 有________个。
11.数图形．
（1）有________个
（2）有________个
（3）有________个
（4）有________个
12.
（1）有________个， 有________个， 有________个， 有________个。
（2）从右边起，第________和第________是 。
四、解答题
13.哪组物体放得稳，在□里画“√”。
14.找朋友(把同类的物体用线连起来)．
五、应用题
15.一个长方体，如果高减少3厘米，就成为一个正方体。这时表面积比原来减少了96平方厘米。原来长方体的表面积是多少平方厘米？
参考答案
一、单选题
1.【答案】 B
【解析】【解答】正方体的特点 【分析】考查了图形的分类
2.【答案】 C
【解析】【解答】解：下面的物体，C中的图形底面是⚪，能画出⚪。
故答案为：C。
【分析】A中的图形只能画出正方形，B是球，不能画出平面图形，C是圆锥，底面是圆，能画出圆形。
3.【答案】 A
【解析】【解答】由图可知，第一、二个是长方体。
【分析】长方体有6个平平的面，每个面是长方形，由此可知，第一个满足此条件。其余两个图形分别为圆柱体和球体。本题考查立体图形的分类及识别。
4.【答案】 C
【解析】【解答】长方体和正方体都不可以滚动，圆柱可以滚动。
故答案为：C。
【分析】长方体、正方体每个面都是平面，不可以滚动。圆柱的侧面是曲面，是可以滚动的。
二、判断题
5.【答案】 错误
【解析】【解答】解：长方体、正方体是立体图形，圆是平面图形，原题说法错误。
故答案为：错误。
【分析】长方体、正方体、圆柱、球等都是立体图形，长方形、正方形、圆形等都是平面图形。
6.【答案】 错误
【解析】【解答】解：我的数学课本是长方体。原题说法错误。
故答案为：错误。
【分析】正方体的每个面都是正方形，数学课本的6个面都不是正方形，所以不是正方体，而是长方体。
7.【答案】 错误
【解析】【解答】解：把两个一样的正方体拼成一个长方体后，体积不变，表面积会减少；原题说法错误.
故答案为：错误
【分析】把正方体拼成长方体后体积是不变的，表面积会减少两个重叠的面的面积，因此表面积会减少.
8.【答案】正确
【解析】
三、填空题
9.【答案】3
【解析】
10.【答案】 2；5；6；3
【解析】【解答】解：长方体有2个，正方体有5个，圆柱体有6个，圆形有3个。
故答案为：2；5；6；3。
【分析】车厢和车头上的挡板都是长方体；车上拉的是正方体，车头部分是6个圆柱体；车轮是3个圆形。
11.【答案】 （1）13
（2）3
（3）2
（4）1
【解析】
12.【答案】 （1）3；2；2；2
（2）1；4
【解析】
四、解答题
13.【答案】
【解析】【分析】要想物体放得稳，那么最下面接触地面的面要大要平，而且两个物体接触的面要大，据此作答即可。
14.【答案】
【解析】
五、应用题
15.【答案】解：96÷4÷3=8（厘米）
8＋3=11（厘米）
表面积=（11×8＋11×8＋8×8）×2=480（平方厘米）
【解析】【分析】高减少3厘米，就成为一个正方体，说明长和宽是相等的，正方体的表面积比长方体的表面积减少的部分，是高减少了3厘米以后，前面后面左面右面缩小的部分，因为长和宽，都是相等的，所以96÷4可以求出其中前面的面的缩小的部分，缩小的部分是以长乘以3厘米的部分，求出长是8厘米，
那么宽也是8厘米，高是11厘米。带入公式“长方体的表面积=（长×宽＋长×高＋宽×高）×2”算出总面积。
一年级上册数学单元测试-3.认识图形
一、单选题
1.钟面上3点整的时候，时针跟分针成（）角
A. 锐角 B. 直角 C. 钝角
2.如图，用一副三角尺拼出的角是（ ）
A. 120° B. 135° C. 145° D. 150°
3.下列图片中，没有图形（ ）
A. 三角形 B. 圆 C. 正方形
4.把一个圆平均分成32份，然后剪开，拼成一个近似的长方形，这个转化过程中（ ）
A. 周长、面积都没变 B. 周长没变，面积边了 C. 周长变了，面积没变
二、判断题
5.图 中共有2个长方形。（ ）
6.小明用一张长方形彩纸剪正方形．他先剪出了一 个尽可能大的正方形，然后发现剩下的纸恰好能剪成四个完全相同的小正方形．那么，每个小正方形的面积可能相当于大正方形面积的 ，也可能相当于大正方形面积的 ．
7.长方形、正方形、梯形都是特殊的平行四边形．
8.由四条边围成的图形，只能是平面图形
三、填空题
9.数一数，有多少个小正方体？
________个
10.填出拼图所用的图形和个数。
这朵七色花中有________ 个________ 和________个________ 。
11.最少用________个 可以拼成一个大正方形。
12.共有________个小正方体．
四、解答题
13.把不一样的图形用“\”划去。
（1）
（2）
（3）
14.数一数。
（1）
________个三角形
________个正方形
（2）按要求涂颜色。
五、综合题
15.有规律地接着画三个
（1）
（2）
六、应用题
16.有两张长方形的卡片，每张长36厘米．其中一张被分成了相等的三部分，另一张被分成了相等的四部分（如图）．用两张纸条拼成了右边这个图形．拼成的这个图形的总长度是多少？写出解答过程．
参考答案
一、单选题
1.【答案】 B
【解析】【解答】三时整，时针跟分针成直角。所以单选题B。
【分析】角的认识知识巩固
2.【答案】 B
【解析】【解答】解：本图用锐角三角板90°的角和等腰直角三角板45°的角；
90°+45°=135°
故选：B．
【分析】一副三角板，锐角三角板的角有30°、60°、90°，等腰直角三角板的角有45°、45°、90°，本图用锐角三角板90°的角和等腰直角三角板45°的角，两个度数相加即可．明确一副三角板的各个角的度数是解决本题的关键．
3.【答案】C
【解析】【解答】观察给出的图形，可发现图形中含有圆和三角形，不含正方形。
4.【答案】C
【解析】【解答】解：把一个圆形平均分成32份，剪开拼成一个近似的长方形，这个转化过程圆的面积不变，周长发生变化，周长增加了两个半径的长度，所以本题选项C正确．
故选：C．
【分析】把一个圆形平均分成32份，剪开拼成一个近似的长方形，这个长方形的宽就等于圆的半径，长就等于圆的周长的一半，所以这个转化过程中圆的面积不变，周长增加了两个半径的长度；此解答即可．
二、判断题
5.【答案】 错误
【解析】【解答】 图 中共有3个长方形，原题说法错误.
故答案为：错误.
【分析】此题主要考查了长方形的认识，数一数可知，单独一个的长方形有2个，由2个长方形拼成的大长方形有1个，一共有2+1=3个长方形，据此判断.
6.【答案】正确
【解析】【解答】解：根据分析画图如下：
①
②
故答案为：正确．
【分析】用一张长方形彩纸剪正方形．他先剪出了一个尽可能大的正方形，这个大正方形的边长一定是原长方形的宽，剩下的纸能剪成四个完全相同的小正方形，剩下的纸有两种情况：①剩下的纸是一个和原长方形的宽一样的正方形，这时剪成的小正方形的面积是大正方形面积的 ，②剩下的纸是一个长方形，这个长方形的长是原长方形的宽，宽是长的 的长方形，这时剪成的小正方形的面积是大正方形面积的
．据此解答．本题的关键是剩下的纸能剪成小正方形的情况有两种，要分情况分析．
7.【答案】错误
【解析】【解答】解：根据长方形和正方形的含义可知：正方形和长方形都是特殊的平行四边形；但是梯形不是平行四边形．
故答案为：错误．
【分析】有两组对边平行并且相等的四边形是平行四边形，长方形、正方形的对边平行且相等，所以长方形和正方形是特殊的平行四边形，但是梯形只有一组对边相等，所以梯形不是平行四边形，据此判断．
8.【答案】错误
【解析】【解答】由四条边围成的图形，可以是平面图形，当不在同一平面时是空间四边形.
故答案为：错误.【分析】这道题主要考查了学生的平面图形的认识.四条线段首尾相接，且相对的线段所在直线不在同一平面，这样的图形叫做空间四边形。
三、填空题
9.【答案】5
冀教版小学一年级上册数学第三单元 认识图形(一)单元概述和课时安排
第1页 共2页 第三单元 认识图形（一）
教材分析
本单元是学生学习“图形与几何”知识的开始。《标准》的要求是“能通过实物或模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何形体”。
由于一年级的小学生在现实生活中已经接触到各种各样的立体实物，因此，本套教材“图形与几何”的教学从认识立体图形开始。本单元知识学习的重点是把学生熟悉的实物按形状进行分组并抽象出相应的模型。
为了分散难点，这一单元只安排了立体图形的认识，包含两个方面的内容：一是在物体分类的活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形；二是会用立体图形进行拼搭。具体编排特点如下：
1.教材通过对生活中的实际物体或者实物图片进行分类的数学学习活动，使学生从形状的视角初步认识物体和图形。
2.在拼、搭活动中加深对立体图形特征的认识和理解。
3.选取的题材符合儿童年龄特征、生动有趣，有利于培养学生的学习兴趣；活动的设计具有开放性，既可以满足不同特点学生的需要，又能促进学生更深入地思考。
4.加强对学生学习方法的指导。
本单元在学生已有生活常识基础上，学习对简单几何体的直观体验。这样有序地讲解符合学生的年龄特征和认知规律，有利于学生加强知识间的联系，让学生感知数学就在身边，从而对数学产生亲近感。
教学目标
1.在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能够辨认和区别这些图形。
2.在拼、 摆、 搭等活动中，获得简单几何体的直观体验，并进一步认识立体图形的显著特征。
3.在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类思想。
4.培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力，初步建立空间观念，初步感受数学与实际生活的联系。
重点、难点
重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形以及各自的特征。
第2页 共2页 难点：建立初步的空间观念。
教学建议
1.注意培养学生的观察意识和能力。例如，可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的，哪些物体的形状相同等。
人教版小学数学一年级数学上册第四单元《认识图形(一)》单元测试卷(答案解析)
C A
C A B
C A B
4
）
C A B
） 人教版小学数学一年级数学上册第四单元《认识图形（一）》单元测试卷（答
案解析）
、选择题
1．哪个形状是用 4 个 拼成的？（ ）
2．下面哪个图形与其他图形不是同一类。
D.
7．树上桃子的个数用 0 表示的是（ B.
能描出
6． _______ 是长方体 . （ ） 3．用 ）图形。
A. 乒乓球 B足.
球 C . 7
C羽. 毛球 有（ ）个小正方体。
A. 5 B . 6
5．选一选，不是球体的是（
D.
8．下面是正方体的是（ ）。
B. D. A.
10． ________ 是正方体 .
11．请你帮助小红把错的物品找出来，是
12．选择叠得最稳的物体． B.
C. D.
_________ 个
_________ 个
_________ 个
_________ 个
15．填一填。
长方体 个
正方体 个
圆柱 个 A.
二、填空题 B. C. D.
个，球有 13． 长方体有 个，圆柱有 个。
14．我会认
_______ 个
球 个
长方体有 __________ 个，
正方体有 __________ 个，
球有 ___________ 个，
圆柱有 ____________ 个。
17． 看图
个
圆柱比正方体多
正方体比球少 _ 个。
个。
19．数一数，填一填 个，圆柱有 个，球有 ___________ 个。
有 __________ 个
上图中有 ___________ 个正方体， ____________ 个圆柱体， ____________ 个球体。
三、解答题
21． 在不能站稳的图形下面画 “√。”
_________ 个
22．认一认，填出下面图形的名称。
23．给积木分类。
最多的是（ ），最少的是（ ）。 有 _______ 个
20．数图形。
冀教版小学数学一年级上册知识点
1 一年级上册知识点
第一单元 比一比
1．比高矮的方法：把事物放在同一水平面上，看顶端确定高矮。
2．比长短的方法：把物体放在同一水平面上，一端对齐 ，另一端确定长短。
3．比轻重的方法：
（1） 用已有经验直接判断（2）借助测量工具比较
第二单元 10以内数的认识
1．数字1—9的书写占格要求：田字格的左侧
2．当两种物体一一对应后，有剩余的那种物体多，没有剩余的那种物体少，如果两种物体都没有剩余，就说这两种物体的数量同样多。
3．当两个物体的数量相等时，用“=”表示；不相等用“＞或＜”表示。
4．数字0的意义：既可以表示一个也没有，也可以表示起点。
5．数字10的书写占格要求
6．物体的位置。
7．10以内的顺序：从前往后数是：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 从后往前数是：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0
第三单元 认识图形（一）
1．长方体：6个面，相对的两个面大小完全相同
2．正方体：6个面，6个面完全相同
3．方形的物体不能滚动，圆形的物体容易滚动。
第四单元 合与分
2-10的合成与分解
第五单元 10以内的加法和减法
1．加法的意义：把两部分合起来，求一共是多少。
2．加法的一图两式：根据一幅图可以列出两个加法算式
3．根据情境图自己提问题并列式计算
4．减法的意义：从总数里面去掉（减掉）一部分，求剩下多少。
5．根据加法写出两道减法算式。
6．表示求两部分的总数，用加法计算；“？”在上面的一侧，是已知总数，求其中的一部分减法计算。
第六单元 分类 2 1. 常见分类的方法： 物体的分类方法：（1）颜色（2）大小（3）形状（4）用途（如：衣、食、住、行）
2. 动物的分类方法：（1）活动方式（天上飞、地上跑、水里游）；（2） 动物腿的条数（2条腿、4条腿、6条腿、8条腿）
第七单元 11—20各数的认识
1．读数：从高位读起，先读十位，再读个位。
最新人教部编版小学一年级上册数学第四单元《认识图形(一)》同步试题及答案
《认识图形（一）》同步试题
一、连一连
考查目的： 考查学生能否辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。
答案：
解析：学生能够通过实物辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。说明学生已经基本了解长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的特征。
二、数一数
有（ ）个， 有（ ）个， 有（ ）个， 有（ ）个。
考查目的：考查学生是否能够根据图形的特征正确辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并准确数出每种图形的数量。
答案：
有（ 5 ）个， 有（ 3 ）个， 有（ 6 ）个， 有（ 2 ）个。
解析：将图形的认识和数数结合起来，学生既要正确辨认出图形，还要将这种图形都找到病准确数出它们的数量。本题中的扁长方体容易被忽视，引导学生养成仔细观察的好习惯。
三、选一选
（ ）号是，（ ）号是
考查目的：考查学生能否正确区分正方体和长方体。
答案（ ①④⑤ ）号是
（ ③ ）号是
解析：在长方体、正方体、圆柱和球这4中图形中，最难区分的是长方体和正方体，因为他们都有6个平平的面，而区别只有正方体的6个面都是正方形，长方体却不是。而此时学生还没有认识正方形这种平面图形，学生只能靠“6个面是不是都一样大”来区别长方体和正方体。
四、数一数，填一填
考查目的：学生对于立体图形特征的认识。
答案：3 ， 1 ，6， 8
解析：这是一道辨别立体图形的基本练习题。在解决问题的同时，有助于学生认识到数学和生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
五、搭一搭
（一）用自己的积木，搭一个漂亮的作品，用相机照下来或者用彩笔画下来，并配上说明。
（二）用自己的积木，搭一个最高的作品，用相机或者画笔记录它的样子，测量它的高度。
考查目的：学生对于立体图形特征的认识和动手操作能力。
答案：略
解析：加深学生对于立体图形的直观体验，激发学生对于立体图形的兴趣，培养学生勇于面对挑战的精神。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
人教版一年级上册数学第四单元《认识图形(一)》测试卷附答案(巩固)
人教版一年级上册数学第四单元《认识图形（一）》测试卷
一.选择题(共6题，共12分)
1.下面图形中，（ ）与其他图形不是一类的。
A. B. C.
2.这是什么图形? （ ）
A. 圆柱体 B. 长方体 C. 圆形
3.（ ）可以立起来，还可以滚动。
A. B. C.
4.下图的物体中，为正方体图形是（ ）。
A. B. C. D. 5.哪根绳子最长？（ ）
A. B. C.
6.下面是正方体的是（ ）。
A. B. C. D.
二.判断题(共6题，共12分)
1.老师用的粉笔是圆柱形的。（ ）
2.下图的形状是球。（ ）
3.老师用的粉笔是圆柱形。（ ）
4.羽毛球是球体。（ ）
5.足球的形状是球体。（ ）
6.长方体的六个面允许有两个面是一样大小的正方形。（ ）
三.填空题(共8题，共29分)
1.填一填，他们是什么哪种立体图形？
2.你能说出生活中物品的组合图形吗？填一填。
这个瓶子是________体与________体的组合；这个桌子是________体与________体的组合。
3.
从右边起，第________个的形状像 ，第________个的形状像 ，像
的物体有________个，像 的物体有________个． 4.下面图形中（ ）号是球体，（ ）号是长方体，（ ）号是正方体，（ ）号是圆柱体。
5.观察下图看看图中有（ ）个球，（ ）个长方体，（ ）个正方体，（ ）个圆柱体。
6. 数一数、填一填.
________个 ________个 ________个 ________个
7.有（ ）条边，有（ ）个角。 8.容易滚动的是（ ）和（ ）。不易滚动，只能推动的是（ ）和（ ）。
冀教版数学教案(一上) 认识图形(一)
第3单元 认识图形（一） 课时教案[教师专用]
第3单元 认识图形(一)
分一分
【教学内容】
教材第24~25页。
【教学目标】
1.结合熟悉的实物,经历把实际物品分类,并抽象出长方体、正方体、圆柱和球的过程。
2.能举出长方体、正方体、圆柱和球形状的实物,并说出它们的图形名称。
3.鼓励每个学生积极参与数学游戏,获得愉快的学习乐趣,感受生活中处处有数学。
【教学重点】
直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形。
【教学难点】
正确区分各种立体图形,初步建立空间观念。
【教学准备】
各种形状的实物、PPT课件。
教学过程 教师批注
一、新课导入
师:同学们,瞧谁来了?(PPT课件出示:带音乐的机器人)
对!机器人想和我们共同学习,还给每个小组的小朋友带来了礼物,想知道有什么礼物吗?
(教师展示包装盒、墨水盒、排球、茶叶桶、地球仪、五子棋盒、魔方、包装桶、鱼罐头、皮球、鞋盒、礼品盒等,让学生说出它们的名称,教师鼓励评价并PPT课件展示图片)
师:这么多的物品,同学们都认识,真了不起!那么你们能把它们根据形状分一分类吗?这节课,我们就来一起认识和研究这些物体。(板书:分一分)
二、探求新知
(一)看一看、分一分,揭示课题。
以组为单位先仔细观察袋子里的礼物,然后把形状相同的物体放在一起。
师:哪个小组可以汇报你们是怎样分的呢?为什么这样分?
(教师依次拿出长方体、正方体、圆柱、球的实物让学生为其取名,并说说为什么;学生可能会把长方体说成长方块,把球说成圆,教师及时纠正,并板书名称)
师:请同学们高高举起球,并互相看看拿对了吗?如果拿对,请放回学具篮中。
(用同样的方法依次拿出圆柱、正方体和长方体,但是长方体不放回篮中)
摸——感知长方体。
请同学们仔细看一看,摸一摸你们手中的长方体,把你看到的、摸到的长方体先和组里的同学们说一说。
资阳市一年级数学上册第四单元《认识图形(一)》单元测试(有答案解析)
资阳市一年级数学上册第四单元《认识图形（一）》单元测试（有答案解析）
一、选择题
1．哪组能站稳？（ ）。
A. B. C.
2．数一数，下图是由（ ）个小正方体搭成的。
A. 7 B. 5 C. 6
3．用 一定不能画出（ ）。
A. B. C.
4．拼成一个大正方体至少需要（ ）个 。
A. 2 B. 4 C. 6 D. 8
5．把 搭成一个大正方体，至少还需要（ ）个 ？
A. 4个 B. 8个 C. 2个
6．要拼成一个大正方体，下图至少还要再加（ ）个 。
A. 5 B. 6 C. 7
冀教版一年级数学上册第3-4单元综合素质达标
1 冀教版一年级数学上册第三、四单元综合素质达标
一、填tián一yi填tián。(每空1分，共25分)
1．【邯郸市真题改编】照样子，填一填。
2．【邢台市真题】
(1)一共有( )个图形。
(2)图中有( )个，有( )个，有( )个。
(3)从左数，排在第( )；从右数，排在第( )。
3．【石家庄市真题】机器人。
4．每个鱼缸里要放7条鱼，分别还要再放几条？填一填。
5．小朋友们都喜欢玩积木，根据你的发现填一填。(填序号)
2 (1)上面图形中容易滚动的有( )。
(2)用上面的4个图形搭一搭，要想搭得最稳固，最下面应放
( )，最上面应放( )。
二、想xiǎnɡ一yi想xiǎnɡ，画huà一yi画huà。(每题3分，共15分)
1．在长方体的下面画“√”。 2．在正方体的下面画“○”。
3．在球的下面画“△”。 4．在圆柱的下面画“☆”。
5．小朋友们玩的积木中有哪些图形？在里画“√”。
三、连lián一yi连lián。(每题8分，共16分)
1．第一行的图形分别是用第二行的哪组搭起来的？连一连。
2．连一连。
3
四、分fēn一yi分fēn。(填tián序xù号hào)(8分)
五、找zhǎo规ɡuī律lǜ，接jiē着zhe摆bǎi什shén么me图tú形xínɡ？圈quān一yi圈quān。(每题3分，共6分)
1．
2．
六、看kàn图tú在zài里lǐ填tián数shù。(8分)
4
七、解jiě决jué问wèn题tí。(共22分)
1．数一数，各图形中分别有多少个小正方体？(8分)
2．把7个分给两个小朋友，每个小朋友能分得同样多的吗？在正确答案后面的里画“√”。(2分)
能 不能
3．【石家庄市真题】两只松鼠原来都有10个花生，你知道它们各吃了多少个吗？(6分)
5 4．一共有7个，要分给两只小猴，可以怎样分？填一填。(每只小猴都要分到桃子)(6分)
一年级下册数学试题-第六单元 认识图形 测试卷-冀教版(含答案)
一年级下册数学试题-第六单元 认识图形 测试卷-冀教版（含答案）
一.选择题(共5题，共10分)
1.我们学过的图形中没有( )。
A. B. C.
2.硬币的上下两个面是( )。
A.长方形 B.正方形 C.圆形
3.这两幅图中，一共有（ ）长方形．
A.1个 B.2个 C.3个
4.这是一个（ ）图形。 A.立体图形 B.平面图形 C.直线图形
5.下面的图形里面有（ ）个三角形。
A.6 B.8 C.10
二.判断题(共5题，共10分)
1.两个三角形一定可以拼成一个四边形。 （ ）
2.可以从剪切得到。 （ ）
3.用四根小棒一定能围成平行四边形。 ( )
4.圆柱的上下两个面都是圆。 （ ）
5.这是个平行四边形。 （ ）
三.填空题(共5题，共13分) 1.看图，填一填。
图中有________个长方形，有________个圆，有________个三角形。
2.数一数。
长方体有________个，正方体有________个，圆柱有________个。
3.长方形 _______个，正方形 _______个，圆 _______个。 4.这是完全一样的正方形，想一想，每个小正方形________ 每个小三角形。（填上“＞”、“＜”或“=”）
5.如图，是一个________。
四.作图题(共3题，共14分)
1.给圆涂上黄色。
2.我会画。 3.给三角形涂上颜色。
五.解答题(共5题，共21分)
1.数数这个图形里面有多少个三角形?
2.下图的图形被遮住了下半部分，猜猜这是一个什么图形?
3.认一认，填出下面图形的名称。
冀教版一年级数学上册整理与评价 教案 第三课时 认识图形
第三课时 认识图形（一）与分类
教学内容
教材103页 简单立体几何的认识以及简单的物体分类
教学提示
学生已经学习认识图形（一）以及分类,本课时主要帮助学生梳理这部分内容。教学时,充分利用教材上习题,让学生独立动脑思考,动嘴交流,从而再次巩固加深掌握认识图形（一）以及分类。
教学目标
知识与技能：
通过看一看、认一认的活动,引导学生初步认识四种立体图形,知道它们的名称,会辨认和区别这四种立体图形；通过分一分的活动,引导学生初步体会分类的思想,培养初步的分类能力。
过程与方法：
1.通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱体、球体；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形；培养学生动手操作及观察能力,建立空间观念。
2.通过分一分、看一看简单事物,培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力；在整理物体的过程中,体会整理与分类的方法。
情感态度与价值观：
1.培养学生合作交流的意识,培养善于表达和倾听他人意见的学习品质。
2.通过学生活动,一方面激发学生兴趣,培养学生的合作探究和创新意识；另一方面让学生体会到生活中处处有数学,养成有条理的生活习惯,能用学到的知识解决生活中的实际问题。
重点、难点
重点：1.初步认识长方体、正方体、圆柱体和球体的实物与图形。
2.引导学生从生活中发现一些分类方法,让学生思考得出一些分类规律。
难点：1.通过体会四种立体图形的特征,建立初步的空间观念。
2.体验分类标准多样化,会按自定标准对物体进行分类。
教学准备
教具准备：主题图、课件、各种立体图形的实物和模型。
学具准备：各种立体图形的实物、学生学具（积木）。
教学过程
一、新课导入。
师：同学们,我们每组都有一个装满东西的袋子,这是智慧爷爷送给你们的礼物,想知道是什么礼物吗？（学生：想）把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求：把形状相同的物体放在一起。（板书：认识图形（一）与分类）