新外研版三年级英语下册Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike习题.doc
三年级下册英语课件-Module9Unit2HasAmygotabike？6｜外研社三起共39张
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Magic game
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Listen and repeat
She goes to school by bike.
He goes to school by bus.
He goes to school by car.
She walks to work.
Has Amy got a bike?
Has Sam got a bike?
Yes, she has.
No, he hasn’t.
She goes to school by bike. He goes to school by bus.
他提问吧，每个幸运数字最多可以猜3次，如果猜 对了，你就会拥有该物品。如果猜对了，其他的同 学要用句型He/She has got a….向他表示祝贺。 直到每个物品都被猜完为止。谁猜对了谁得到一个 贴画。
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Module 9 Unit 2
Has Amy got a bike?
HaveIy’voeu got a bike?.
Game: Magic game
规则：我们的好朋友托马斯给我们带来了六种物品， 每种物品都标有数字，同学们，选择自己的幸运数
字，用你们所学的的句型：Have you got a…?向
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Module9Unit2HasAmygotabike(教案)外研版(三起)英语三年级下册
教案：Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够运用所学询问某人是否拥有某物，并能够用Yes/No回答。
（3）能够理解并在适当的情境中运用动词短语：has got, haven't got, has, haven't。
2. 能力目标（1）通过图片和情景，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过小组活动，培养学生的合作能力和交流能力。
3. 情感目标（1）培养学生对朋友的关心和帮助他人的精神。
（2）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
二、教学内容2. 主要句型：Has she got a? Yes, she has. No, she hasn't.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 难点：运用动词短语has got, haven't got, has, haven't 询问和回答某人是否拥有某物。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的对话，询问学生周末的活动。
（2）学生自由交谈，分享自己的周末经历。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生观察并说出图片中的物品。
（2）学生尝试用英语描述图片中的物品。
3. 呈现（15分钟）（1）教师通过PPT展示本课的生词和句子。
（2）学生跟读并模仿，教师纠正发音。
4. 操练（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用所学句型询问并回答彼此是否拥有某物。
（2）学生进行角色扮演，运用所学进行交流。
5. 巩固（10分钟）（1）教师出示卡片，学生抢答说出卡片上的物品。
（2）学生进行听力练习，听录音并选择正确的答案。
6. 拓展（5分钟）（1）教师引导学生思考：你们认为拥有物品重要吗？为什么？（2）学生发表自己的观点，进行讨论。
外研版三年级英语下册教案Module9Unit2HasAmygotabike
外研版三年级英语下册教案Module9Unit2HasAmygotabikeModule 9Unit 2Has Amy got a bike?【教学解析】课文主要是围绕以下问题进行问答，让学生了解到Tom他有一辆漂亮的自行车，Amy有个漂亮的风筝，Sam没有自行车，他步行去上学，Mr Smart他有自行车，他开车去上班，Ms Smart没有自行车，她得步行去学校。
①Has Tom got a bike? ②Has Amy got a kite?Yes, he has. Yes, she has.It’s a nice bike. It’s a nice kite.③Has Sam got a bike? ④Has Ms Smart got a car?No, he hasn’t. No, she hasn’t.He goes to school by bus. She walks to school.在这些对话中，我们要重点掌握句型：（1）Has Amy got a bike ?肯定回答：Yes, she has.否定回答：No, she hasn’t.（2）She / He goes to school /work by bus /car /bike.以及掌握单词或词组：hasn’t﹦has not got, bus, by, car, walk, go to work【学情解析】三年级的学生活泼好动，好奇探索心强，追求一切新事物，大多数学生比较听话比较自觉学习，英语是他们刚接触的一种新语言，他们都怀着一颗好奇的心，一种浓厚的兴趣，积极地努力地探索着，因此让教学工作较好的进行，但是，他们也存在较多的学困生，对于教学的内容较难接受，注意力不够集中，掌握的知识不牢固。
需要通过各种教学方式反复的练习，不断强化才能巩固所学的知识。
【教学目标】（一）知识目标1.识记单词：hasn’t﹦has not got, bus, by, car, walk, go to work..2.掌握句子：（1）Has Amy got a bike？肯定回答：Yes , she has.否定回答：No , she hasn`t.（2）She / He goes to school /work by bus /car /bike.（二）能力目标1.培养学生会读准、会听懂、会模仿的能力。
三年级下册英语教案Module 9Unit 2 Has Amy got a bike∣外研版(三起)
《Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike?》教案死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
【教学目标】观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
外研版小学英语三年级第二册Module9Unit2教材内容全解
外研版小学英语三年级第二册Module9Unit2教材内容全解Module9Unit2教材内容全解Module9Unit2 Has Amy got a bike?埃米有一辆自行车吗？1. Listen and chant.听一听，并说唱。
【课文全译】He’s got a bike. 他有一辆自行车。
It’s a nice bike. 它是一辆漂亮的自行车。
She’s got a kite. 她有一只风筝。
It’s a nice kite. 它是一只漂亮的风筝。
【课文注解】①he’s=he has,he’s got=he has got他有。
she’s=she has,she’s got=she has got她有。
it’s=it is它是。
【注意】he’s还等于=he is他是，she’s 还等于she is她是。
例句：She’s（she is）a pupil.他是个小学生。
He’s got（has got ）a book.她有一本书。
②a nice bike一辆漂亮的自行车，a nice kite一只漂亮的风筝。
2. Listen and say.听一听，说一说。
【课文全译】Lingling:Has Amy got a bike? 玲玲：埃米有一辆自行车吗？Daming:Yes,she has. 大明：是的，她有。
She goes to school by bike. 她骑自行车上学。
Lingling:Has Sam got a bike? 玲玲：萨姆有一辆自行车吗？Daming:No,he hasn’t. 大明：不，他没有。
He goes to school by bus. 他乘公共汽车上学。
Daming:Mr Smart has got a car. 大明：斯玛特先生有一辆汽车。
He goes to work by car. 他乘汽车上班。
Daming:Ms Smart hasn’t got a car.大明：斯玛特女士没有一辆汽车。
三年级下册英语教案-Module9Unit2HasAmygotabike
三年级下册英语教案Module9 Unit2 Has Amy got a bike?外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）三年级下册英语第九模块第二单元，主要教学内容为询问某人是否拥有某物，使用句型“Hasgot a？”进行问答。
本节课将围绕Amy是否拥有自行车的情景展开，通过听、说、读、写等多种教学活动，让学生掌握询问他人是否拥有某物的句型结构，并能够运用到实际情境中。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇，如“bike, has, hasn't”等。
2. 能力目标：学生能够运用句型“Hasgot a？”询问他人是否拥有某物，并能够做出相应的回答。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的合作意识与表达能力。
教学难点1. 正确使用has和hasn't来表达拥有与否的概念。
2. 学生对于第三人称单数的提问和回答形式的掌握。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 教学卡片，包括人物Amy的图片和自行车的图片。
3. 学生练习册和教科书。
教学过程1. 导入：利用图片或视频引入主题，让学生观察Amy的图片，引发学生思考并预测“Has Amy got a bike?”2. 新授：展示并教授目标句型，通过图片、实物或动作示范，帮助学生理解并记忆新词汇。
3. 练习：设计小组活动，让学生两人一组进行角色扮演，练习目标句型。
4. 巩固：通过听录音、朗读课文和完成练习册中的相关练习，进一步巩固所学知识。
5. 拓展：让学生运用所学句型进行创造性的对话练习，如询问其他同学是否拥有某种物品。
板书设计板书将突出显示目标句型“Hasgot a？”和关键词汇，同时展示第三人称单数的肯定和否定回答形式。
作业设计1. 完成练习册中与本课相关的练习题。
2. 家长协助孩子，用所学句型询问家庭成员或朋友是否拥有某种物品，记录下来，下节课分享。
课后反思本节课后，教师应反思教学过程中学生的参与度、学习效果以及教学方法的有效性。
三年级英语下册Module9Unit2HasAmygotabike教案1外研版(三起)
10.描述某人行为和动作的词汇和句型：
-词汇：如“eat breakfast”、“go to school”等。
-句型：主语+ “has”/“have” +动词过去分词。
-用法：用来描述某人的行为和动作。
板书设计
1.教学内容概述：
-疑问词“Has... got...?”的用法
6.肯定回答的构成和用法：
-构成：主语+ “has”/“have” +动词过去分词。
-用法：用来回答肯定的一般疑问句，表示某人拥有某物或某特征。
7.交通方式的表达：
-词汇：如“by bike”、“by car”、“by bus”等。
-用法：表示某人使用某种交通工具进行出行。
8.描述某人外貌和特征的词汇和句型：
1.3任务型教学法：将学生分成不同的小组，分配具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。例如，教师可以让学生分组制作一个关于疑问词和词汇的简单手册，用以帮助其他同学。
2.教学手段
为了提高教学效果和效率，本节课将充分利用以下现代化教学手段：
2.1多媒体设备：利用PPT、视频等媒体资源，生动展示疑问词和词汇的用法，帮助学生更好地理解和记忆。例如，教师可以通过PPT展示疑问词的构成规则，并通过视频播放相关场景，让学生在视觉和听觉上感受疑问词的实际运用。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与Module 9 Unit 2内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合Module 9 Unit 2内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
三年级下册英语教案Module9Unit2HasAmygotabike外研社(三起)
三年级下册英语教案Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike?教学内容：本节课是外研社三年级下册英语第九模块第二单元的教学内容，主题为“Has Amy got a bike?”，主要围绕学生的日常生活，通过询问和回答是否拥有某种物品，训练学生的英语听、说、读、写技能。
教学内容包括学习如何使用has/have以及肯定/否定回答结构，以及一些常见的名词，如bike, ball, toy等。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键单词和句子，并能运用所学知识进行简单问答。
2. 能力目标：通过小组活动和角色扮演，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们合作学习的意识和积极性。
教学难点：1. 正确使用has/have结构。
2. 肯定/否定回答的构造。
3. 单词的准确发音和记忆。
教具学具准备：1. 多媒体课件。
2. 教学卡片。
3. 学生活动手册。
4. 彩色图片或实物模型。
教学过程：1. 导入利用图片或实物引入主题，激发学生的兴趣，复习相关的旧知识。
2. 新课展示使用多媒体课件展示新单词和句子，引导学生跟读并模仿。
3. 小组活动学生分组，进行角色扮演，练习使用has/have进行问答。
4. 课堂练习完成活动手册上的练习题，检测学生的学习效果。
教师对学生的表现进行点评和反馈，纠正发音错误，巩固知识点。
板书设计：关键词汇：bike, ball, toy, has, have重点句子：Has Amy got a bike? Yes, she has./No, she hasn't.肯定/否定回答结构作业设计：1.抄写新学单词和句子。
2.用英语写一段关于自己或朋友是否拥有某种物品的对话。
3.听录音，跟读课文。
课后反思：本节课通过丰富多彩的教学活动，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，鼓励他们大胆开口说英语。
外研版(三起)-英语-三年级下册--Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike-教案
Unit 2:Has Amy got a bike?（第二单元：埃米有一辆自行车吗？）（教材53～55页）1 .Listen and chant,听一听.然后唱儿歌（教材第53页）课文英汉互译He has got a bike 他有一辆自行车。
It's a nice bike. 它是一辆漂亮的自行车。
She's got a kite. 她有一个风筝。
It's a nice kite. 它是一个漂亮的风筝。
朗读参考He's got a bike.It's a nice bike.She's got a kite.It's a nice kite.新词速记Has got ／haez g t／拥有例句：Sam has got a red sweater.萨姆有一件红色的毛线衫。
He has got a little dog.他有一只小狗。
否定形式：hasn't got没有My sister_________ got a new dress.A. hasB. haveC. isGive him an inch and he'II take an ell.重难点精析has got的用法He has got a bike．他有一辆自行车。
点拨当主语是第三人称单数时，我们用has got表示“有”。
例如：She has got a new dress.她有一件新连衣裙。
在has后面加上not，句子就变成了否定句。
例如：She hasn't got a new book.她没有一本新书。
将has提到句首，句子就变为一般疑问句，肯定回答是“Yes，主语+has.”，否定回答是“No，主语+hasn't.”。
例如：-Has she got a new pencil?她有一支新铅笔吗？-Yes，she has.是的，她有。
/No，she hasn't.不，她没有。
三年级下册英语课件-Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike1_外研社(三起)
Traffic Rules
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Listen and learn the letters “U u, Vv, W w”.
Look and copy
字母： Uu Vv Ww
单词：
by
bike bus
乘坐，以的方式 自行车 公共汽车
walk 步行 go to work 上班
作业超市:
1.Make a survey.(AB Unit2 Ex.3）. 2.搜集一些未学过的有关交通工具的新单 词，制作成单词卡片。下节课前把新单词 介绍给全班同学。
jeep
When you cross the road, you should look first. If the traffic lights (交通信号灯) are red, you should stop. If the traffic lights are green, you can go. you can cross the road carefully! If the traffic lights are yellow, you should wait.
友情小贴士：当谈论第三人称单数时动词要加上s或es.
How do you go there?
How do you go there?