2010-2011学年度第一学期学校工作总结

兰州市第二十五中学

2010-2011学年度第一学期工作总结

新的一年已经翻开了崭新的一页，辉煌的2010年是上级主管部门的关心和支持、全校师生的共同奋斗的结晶。过去的一学期，我校工作围绕“科研兴校、质量立校、特色强校”的工作思路，重点做了三方面的工作：一是以进一步加强学校科学管理为突破口，为学校今后的发展打下良好的基础；二是以深化教学改革，提高教学质量为中心工作，进一步促进教师专业化成长，努力提高学校综合实力；三是以学生的全面发展为目标，以校园安全工作为契机，创办特色德育为前提，进一步提升了学校教育品位。现将一学期的主要工作总结如下：

本学期，我校教育教学取得显著成就。

——学校管理得到加强。加强了学校领导班子，学校根据教学实际随时调整了各级管理人员，充分发挥骨干教师的个人优势，充分挖掘管理人员的内在潜力，同时，通过调整，均衡了部分管理人员的工作量，使大家各尽所能、各司其职、相互协作。

――德育工作有新的突破。学生的文明习惯有一定提高。按学校一日常规严格要求学生。使学生诸多不良行为得到矫正，品行不断优化，学生的文明程度不断提高。以丰富多彩的综合实践活动为载体，以养成教育为主体，以道德教育、法制教育、心理

健康教育为主要内容，创新学校德育形式与载体，创建德育特色，以各类活动为载体，以创办特色德育为前提，开展“孝行天下，爱筑和谐”和学习诵读《弟子规》的主题系列教育活动，给传统的“孝爱”赋予了新的内涵，从身边的细小事做起，唱响德育主旋律。从“弘扬优秀孝爱文化，共筑文明和谐校园”开始，培养学生良好的思想道德素质，创造了新时期德育工作的新途径。

――教风和学风有了进一步改善。在全区教育教学常规检查中，我校工作在诸多方面获得了好的评价。许多经验向其他学校推广。学校先后荣获兰州市农村中小学现代远程教育教学应用示范校、兰州市五四红旗团委，中国少年儿童铁路安全出行示范校、红古区平安学校等荣誉。校长被评为全国“优秀校长”，郭鸿老师被评为兰州市“优秀教师”、马雪英老师被评为“兰州市优秀班主任”。

――特色教育迈出重大步伐。科技、绘画、舞蹈、计算机、体育等兴趣小组活动有序开展，学校的体育代表队成绩显著，校园足球走出红古、立足全省。

――学校信息化建设取得较大进展。按照学校发展规划，完成了校园网建设，并在互联网上设立了自己的网站，在学校管理和形象化建设方面发挥了积极的作用。特别是学校结合国家远程教育资源建立了教育信息资源库，搭建了教师教学信息交流平台。

――教研工作成效显著。开展丰富多彩的以“提高课堂教学

效率、全面提高教育教学质量”为宗旨的各项教研活动，发挥骨干教师的引领作用，开展校际间的教学交流活动，关注教师专业成长，学校积极创建平台为教师的专业成长服务，取得了良好的效果。

——教学质量稳有升。在全市的教育教学绩效评价中，我校各项指标都名列前茅。

――办学条件进一步改善。学校硬件建设进一步加强，对花园长廊2100多平方米退化了的草坪进行了修整，营造了优美的育人环境，校容校貌有了新的变化。学生宿舍楼正在紧锣密鼓地筹建。先后以市、区财政局争取钢木课桌凳500套，价值66750元，从区文明办争取惠普、联想电脑共23台，价值7100元。

一年来，我们以科学发展观统领学校发展全局，主要做了以下几方面工作：

一、注重实效、狠抓质量，学校管理与教育教学明显提高

1.加强班子建设。我校深化学校管理，积极实践以人为本、科学管理、激励竞争的管理理念，注重人性化管理，把制度管理、科学管理、人本管理有机结合起来，逐步形成行政、教育、教学等方面的管理特色。

在行政管理上，积极推行“校长领导，分口管理，部门负责，层级包干”的层级责任制管理模式。管理过程中以狠抓学校管理为抓手，细化管理过程，规范管理行为，切实做到人人参与管理，处处有管理，事事见管理，逐步形成严、细、实的的管理作风。

2.坚持以教学为中心，抓好教研网络建设。学校领导深入教研一线，坚持听课评课，积极参与和指导教改实验，形成由校长领导——教导处管理——教研组落实的教研管理网络。

学校成立了以校长任组长，主管副校长任副组长，教务主任及各教研组长为成员的校本教研领导小组，并设立教研室，明确了校长是校本教研第一责任人。对各个教研组实行明确分工，实行组长负责制，年终对各教研组实行捆绑式考评。

不断加强对校本教研的过程管理。对全体教师提出了校本教研“六个一”要求，即：教师每个学期完成一个自定的教研专题；读一本教学专著（或专刊）；写一篇教研论文和典型案例；每周写一篇教学反思；上好一节组内公开课；听其他教师的一节课。

为将校本教研工作扎实有效地进行，还从我校实际出发，制定了《校本教研制度》、《集体备课制度》、《教师校本教研评价制度》、《教师业务学习管理制度》、《单元教学管理制度》、《教学质量过程监控制度》、《教师课堂教学档级评定制度》、《骨干教师专业引领制度》等制度，使校本教研工作日趋规范化。

3.全方位抓好德育工作，形成育人合力。政教处负责学生的教育管理工作。在学生教育方面，注重抓好德育序列主题教育，月有主线，周有侧重点。七年级以“迈好中学第一步”为侧重点，八年级以“迈好青春第一步”为侧重点，九年级以“迈好理想第一步”为侧重点。还通过组织各种形式的竞赛、演讲、专题报告

及各种形式的社区服务、志愿者等活动，对学生多角度地进行品德教育。班主任主要通过晨会、班会对学生进行品德教育，还定期与问题学生谈心，走进学生心灵，倡导“润物细无声”的教育方式，实现心与心的沟通，使学生的心理潜能得到最大程度的整合，人格与个性日趋完美。

为了强化校园环境的育人功能，2009-2010年先后制作了15块大型喷绘宣传栏，以及重新种植了草坪，完成了颐心诗廊建设，在各班教室外墙壁张贴了36幅关于孝爱的名人名言，既美化了校园，又丰富了教育内容。

4.优化教学过程，提高课堂教学效益。提高教学质量，关键在于提高课堂教学效果。组织对课堂教学的研究，是学校教研工作的永恒主题。“自主学习”是学生学习的内在品质，教学中积极培养学生的学习兴趣和学习意志，自主、自觉地调控学习情绪和学习策略、学习方法和学习技术，使学生了解和掌握一些科学探索知识的方法，从而促使学生素质的全面发展和个性的健康发展。通过反复实践和试验，将初步形成“自主预习——自定目标——自主探究——自学反馈——当堂检测”的自主学习课堂教学模式（即：洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式），该模式的实施，更大限度的体现“以学生为中心”的教学理念，突出了学生的主体地位，把学习的主动权还给学生，实现其自主地、主动地学习与发展。

5.紧紧抓住课堂这个中心进行校本教研，开展旨在以“实现