小学三年级上册语文课件4古诗三首(部编版)
课文讲解
诗歌抒发了作者怎样的情怀？ 诗的前两句客观描述远景，后两
句却渗透了作者内心深处对秋天的独
特感受，成就了诗的个性化立意，抒 发了作者热爱自然、热爱生活的情怀。
归纳总结
《山行》是一首明丽、充满生气的 秋景诗。作者用丰富的想象，生动的描 写，把秋天的景色描绘的绚丽动人。既 写出了枫叶的色彩，又赞美了枫叶不畏 严寒、傲慢独立的高洁品性，表达了诗 人对秋天的深深爱恋之情。
要求：理解题目的含义。 （1）“书”在这里是什么意思呢？ （2）“所见”是什么意思？ 写 所看到的
（3）“夜书所见”是什么意思？
课后作业
收集与秋天有关的优美词语、句子、片断或诗。
看图说词语
层林尽染
秋 天
天高云淡
大雁南飞
瓜果飘香
秋天到了，同学们的眼睛还发现大 自然有哪些变化呢？
4 古诗两首 首
zènɡ
赠 刘 刘景文
（宋）苏轼(shì)
liú
刘
赠刘景文
苏轼 qínɡ
jú cán yóu
荷 尽 已 无 擎 雨 盖，
菊 残 犹 有 傲 霜 枝。
课文讲解
诗中描绘了哪些景物？描绘了一幅怎样的图画？ 远处的寒山；近处的石径；飘动的白云；寂静的
人家；傍晚的枫林；红色的霜叶。
描绘了一幅动人的山林秋色图。
课文讲解
鉴赏诗歌中的词语 ①白云生处有人家：“生”好于“深”，“深”只是体现了远、 浓，“生”为云之源头，云腾雾涌，有动感美。 ②霜叶红于二月花：经霜的枫叶比二月花还要红，秋景胜春景， 色彩更鲜艳，体现了秋景的生机勃勃，成为千古传诵的名句。
荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 正是/橙黄/橘绿时。
我会背
我爱积累
春天
夏天
草长莺飞二月天， 小荷才露尖尖角， 拂堤杨柳醉春烟。 早有蜻蜓立上头。 冬天 忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。
我会写
枝 记
人教版小学语文三年级
4 古诗三首
夜书所见
手
引入新课
秋天，我们可以看见它五彩缤纷的色彩，听见它美妙的声音， 分享它带给我们的欢乐，但是黄叶飘飞的深秋又给诗人带来了怎 样的情绪呢？今天，我们就来学习一首叶绍翁的古诗。
抒怀为主，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小
杜”，与李商隐并称“小李杜”。
课文讲解
深秋的一天，杜牧乘着马车， 顺着山路而上，山上美景让他流 连忘返，他情不自禁挥毫写下了
这首流传千古的绝句。
课文讲解
山 行 [唐] 杜 牧 远上/寒山/石径斜， 白云/生处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。
4 古诗三首
山 行
手
引入新课
有人说“秋”是美的，秋高气爽，晴空万里；有人说“秋”
是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。不同的人，不同的心情对相同
的景物有不同的感受。在你眼中秋天是怎样的呢?
我会认
jìng
xié
径斜
课文讲解
杜牧（803－约852），字牧之，号樊川 居士，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧是唐 代杰出的诗人、散文家，著有《樊川文集》。 杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史
一 年 好 景 君 须 记，
chénɡ jú
j ūn x ū
正 是 橙 黄 橘 绿 时。
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，
正是橙黄橘绿时。
残钱 线 浅 君 群 裙 菊 橙 橘
（
）的（
）
秋天到了，_________。
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，
引入新课
叶绍翁，南宋中期诗人，文学
家，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。
他的诗以七言绝句最佳，如《游园不 值》：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉 久不开。春色满园关不住，一枝红杏 出墙来。”历来为人们所传诵。
我会认
tiǎo
挑
我会写
tiǎo （挑灯） tiāo （挑选）
挑
萧（萧瑟） 梧（梧桐）
促（促使）
篱（篱笆）
菊残犹有傲霜枝。
菊胜
菊残Байду номын сангаас傲霜枝
那枯萎的菊花的花枝仍然在寒霜中 挺立着。 你想对傲然挺立的菊花说什么呢？
荷尽/已无/擎雨盖，
菊残/犹有/傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 橙黄橘绿
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
一年最好的景致你要记住。 那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
赠刘景文
（宋）苏轼
我会写
萧萧：风声。 客情：旅客思乡之情。
挑：挑弄、引动。
促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。 篱落：篱笆。
课文讲解
要求：读准字音，读通句子，读准节奏。 夜书所见 [ 宋 ] 叶绍翁 萧萧 / 梧叶 / 送寒声， 江上 / 秋风 / 动客情。
知有 / 儿童 / 挑促织，
夜深 / 篱落 / 一灯明。
课文讲解
正是橙黄橘绿时。
“诗中有画，画中有诗。” 学古诗要边读边想，利用插图理解诗意 。
1、自由读古诗，想想古诗中描写了哪 些秋天的景色？
2、小组交流：自己读懂了哪些；读不 懂哪些地方？
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，
正是橙黄橘绿时。
荷尽 已无 擎雨盖，
擎雨盖
荷尽
荷花凋谢了，像遮雨伞一样的荷叶也枯 萎了。
拓展延伸
读读这两首和秋天有关的古诗，简单谈谈自己知道了什么？ 秋词 [唐] 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥， 临平泊舟 [元] 黄 庚 客舟系缆柳阴旁，
我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云去， 便引诗情到碧霄。
湖影侵篷夜气凉。
万顷波光摇月碎， 一天风露藕花香。
课堂小练
1.诗中首句用“寒”来修饰山，你认为改作 “青”或“苍”好么？为什么？ 不好。因为“青山”与“苍山”都无 法表现出深秋时节的山的特色：萧索、清
寒。而在寒山的背景下望见一片“红于二
月花”的枫叶，诗人是何等惊喜！
课堂小练
2.“停车坐爱枫林晚”，作者被美丽的枫 叶吸引。改作“停车坐爱枫林美”，好吗？ 不好。因为“晚”表面上只是点明时 间，却能令人想像到这样的画面：夕阳的 晖映下，枫叶流丹，如闪烁着金红光芒的 彩霞，这样火红的色彩，才比二月春花更 艳丽，更生机勃勃。
课文讲解
1.山行：在山中行走。
2.寒山：指深秋时候的山。
3.径：小路。
4.斜：伸向。
5.白云生处：白云产生的地方。
6.坐：因为。
课文讲解
山行
杜牧
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
深秋时节，沿着山上盘曲的小路一直向上走。
白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。 停下车来是因为欣赏这傍晚枫林的美景。 被霜打过的枫叶比二月的花还要红。
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部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》优质课件(共120张PPT)
寒山 石径
山 眺望远景 白云 人家
色彩鲜明
行
枫林
生机盎然
驻足欣赏 霜叶 秋比春美
[]
赠 刘 景 文 宋
苏 轼
苏轼(1037—1101)：宋代文学 家、书画家。字子瞻，号东坡居士， 眉山(今属四川)人。“唐宋八大家” 之一。
主要作品：《水调歌头》《题 西林壁》《饮湖上初晴后雨》等。
有感情地诵读诗歌，读出节奏，读准字音。
4 古诗三首
有人说秋是美的，秋高气爽，晴空万里； 有人说秋是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。 不同的人、不同的心情对相同的景物有不同 的感受。今天，就让我们穿越时空，跟随着 古代诗人一起去品味晚秋的景致吧！
[]
山 行 唐 杜 牧
作家名片：杜牧(803—852)，唐代 诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安) 人。其诗豪放、旷达、俊逸，后人称杜 甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。
sònɡ
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
tiǎo cù
lí
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
风声。 送来阵阵寒意。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
梧桐树。
使客人产生了思 念家乡之情。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
诗意：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来 阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人 不禁思念起自己的家乡。
状元成才路 状元成才路
你从哪里可以看出？
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。
“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出 了菊花傲霜斗寒的形象。
作者以“荷尽”“菊残”写出了秋末的特 征，表达了作者对菊花的敬佩、赞美之情。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
这两句诗揭示了怎样的道理？
揭示赠诗的目的。说明深秋虽然冷落， 但也有硕果累累、成熟丰收的一面。勉励朋 友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈。
三年级上册语文课件-4古诗三首 部编版 (60页PPT)
xié
歪斜 斜
结构：左右 音序：X 部首：斗 组词：斜线 目不斜视
书写指导：余字第二 笔捺变为点，竖钩连 接上横，下横稍长， 斗字的中竖要长。
三年级上册语文课件－4古诗三首 部编版 (60页PPT)
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霜冻
shuāng
霜
结构：上下 音序：S 部首：雨 组词：盐霜 饱经风霜
liú
刘景文 刘
结构：左右 音序：L 部首：刂
组词：刘备 刘邦
书写指导：文字横要 短、撇要长、捺变为 一长点。
三年级上册语文课件－4古诗三首 部编版 (60页PPT)
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gài
雨盖 盖
结构：上下 音序：G 部首：皿 组词：盖楼 欲盖弥彰
书写指导：上窄下宽， 中间是王字，下框要 扁、里面是两竖、下 横最长。
三年级上册语文课件－4古诗三首 部编版 (60页PPT)
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我会认 犹有
yóu 犹如 犹 记忆犹新
橘黄 jú
橘子 橘 橙黄橘绿
傲霜枝头
ào
骄傲
傲 傲慢少礼
三年级上册语文课件－4古诗三首 部编版 (60页PPT)
三年级上册语文课件－4古诗三首 部编版 (60页PPT)
书写指导：整体笔画 多、要写紧凑，雨字 要写扁一些、下框变 为冖。
三年级上册语文课件－4古诗三首 部编版 (60页PPT)
三年级上册语文课件－4古诗三首 部编版 (60页PPT)
山行 【唐】杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 诗意：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云 飘浮的地方有几户人家。停下来欣赏这枫林的景色， 那火红的枫叶比江南二月的花还要红。
2024年部编版三年级语文4.古诗三首-课件
日暮苍山远，
天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，
风雪夜归人。
江雪
（唐代）柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
山行
（唐)杜牧
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
作者简介
杜牧（803～852年）：唐代诗人。字牧之，号樊川，京 兆万年（今陕西西安）人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二 十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。他的七律和七绝都写得很 成功，而七绝尤为凝炼、自然，很多名篇为后人所传诵。由 于他在诗歌方面成就较高，后人把他与杜甫相提，称为“小 杜”，与李商隐并提，称为“小李杜”。
送挑
夜书所见 宋•叶绍翁
萧萧/梧叶/送寒声， 江上/秋风/动客情。 知有/儿童/挑促织， 夜深/篱落/一灯明。
知有儿童挑促织。
夜 深 篱 落 一 灯 明 。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
理解词语
• 萧萧：风声。 • 梧：梧桐树。 • 客情：旅客思乡之情。
叶绍翁是福建人，小时侯被送给浙江的一个 叶氏的人家做儿子。他的爷爷原来是朝廷的一位 大官，因为朝廷政变，受到别人的迫害，所以他 的整个家族受到牵连，他的家变得凄惨不堪。他 的爸爸妈妈不得不把他送给别人。
（宋代）杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
古诗积累
秋
秋夕
秋思
（唐代）杜牧
银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 卧看牵牛织女星。
（唐代）张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
古诗积累
冬
逢雪宿芙蓉山主人
（唐代）刘长卿
泊船瓜洲
天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，
风雪夜归人。
江雪
（唐代）柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
山行
（唐)杜牧
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
作者简介
杜牧（803～852年）：唐代诗人。字牧之，号樊川，京 兆万年（今陕西西安）人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二 十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。他的七律和七绝都写得很 成功，而七绝尤为凝炼、自然，很多名篇为后人所传诵。由 于他在诗歌方面成就较高，后人把他与杜甫相提，称为“小 杜”，与李商隐并提，称为“小李杜”。
送挑
夜书所见 宋•叶绍翁
萧萧/梧叶/送寒声， 江上/秋风/动客情。 知有/儿童/挑促织， 夜深/篱落/一灯明。
知有儿童挑促织。
夜 深 篱 落 一 灯 明 。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
理解词语
• 萧萧：风声。 • 梧：梧桐树。 • 客情：旅客思乡之情。
叶绍翁是福建人，小时侯被送给浙江的一个 叶氏的人家做儿子。他的爷爷原来是朝廷的一位 大官，因为朝廷政变，受到别人的迫害，所以他 的整个家族受到牵连，他的家变得凄惨不堪。他 的爸爸妈妈不得不把他送给别人。
（宋代）杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
古诗积累
秋
秋夕
秋思
（唐代）杜牧
银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 卧看牵牛织女星。
（唐代）张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
古诗积累
冬
逢雪宿芙蓉山主人
（唐代）刘长卿
泊船瓜洲
最新人教部编版小学三年级语文上册《古诗三首》公开课精品课件
天门中断楚江开，
“断”是“断裂”的意思，“中断”是从中间断裂。 “开”是分开、断开的意思。
从“断”和“开”，我感 受到天门山的雄伟和长江水的 奔腾不息、波澜壮阔。
碧水东流至此回。
“回旋，回转”，突出 了山势险峻和水流湍急。
描写长江水撞击天门山后漩涡汹涌的景象。
诗意：东流而去的长江水经过天门山时形成回旋的水流。
品析诗句
前两句描写了西湖什么天气 下的美景？分别是什么样子的？
波光闪动的样子。
水光潋滟晴方好，
正。
诗意：晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼。
云雾迷茫的样子。
山色空蒙雨亦奇。
奇妙、 奇特
也。
诗意：雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。
水光潋滟晴方好
山色空蒙雨亦奇
晴天：水光潋滟
雨天：山色空蒙
你觉得诗人看到晴天或雨天的西湖时， 可能会说什么？
孤帆一片日边来。
我仿佛看到在雄伟的天门山 映衬下，宽阔的江面上驶来一艘 小船。
望天门山
【唐】李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
诗意：天门山被长江从中断开，分为两座山。碧绿的长江水向东边流 到这儿突然转了个弯，向北流去。两岸边高耸的青山隔着长江相峙而立， 我乘着一叶孤舟从旭日东升的远处慢慢驶来。
yǐn
饮
饮水
会写的字
chū
初
初始
饮湖上初晴后雨 [宋]苏轼
liàn yàn 水光/潋滟/晴方好，
yì 山色/空蒙/雨亦奇。
欲把/西湖/比西子，
mǒ
yí
淡妆/浓抹/总相宜。
词语理解
试着把词语和意思连起来！
【饮】 【潋滟】 【方好】 【空蒙】 【亦】 【欲】 【总相宜】
部编版小学语文三年级上册课件 古诗三首
笔顺：
翘舌音、后鼻音
shuānɡ 部首：雨
结构：上下
霜
组词：霜叶 雪上加霜
形近字：霖
附着在地面或靠近地面的物体
字义：上的白色微细冰粒，是接近地
面的水蒸气降至0℃以下凝结而
成的。
返回
寒径 斜霜 赠刘 盖菊 残君 橙送 挑
笔顺：
平舌音、后鼻音
zènɡ
部首：贝
结构：左右
赠
组词：赠送 赠品 形近字：僧
字义：把东西无代价地送给别人。
返回
寒径 斜霜 赠刘 盖菊 残君 橙送 挑
笔顺：
后鼻音
jìnɡ
部首：彳
结构：左右
径
组词：石径 独辟蹊径 形近字：轻
字义：小路。
返回
寒径 斜霜 赠刘 盖菊 残君 橙送 挑
笔顺：
xié
斜
部首：斗 结构：左右 组词：倾斜 目不斜视 形近字：料 字义：不正，跟平面或直线既不平
行也不垂直的。
返回
寒径 斜霜 赠刘 盖菊 残君 橙送 挑
球形，黄绿色，味酸甜。种 类很多。
返回
寒径 斜霜 赠刘 盖菊 残君 橙送 挑
笔顺：
平舌音、后鼻音
sònɡ
部首：辶
结构：半包围
送
组词：赠送 迎来送往 形近字：达
字义：把东西从甲地运到乙地。
返回
寒径 斜霜 赠刘 盖菊 残君 橙送 挑
笔顺：
tiāo（挑水）
tiǎo
部首：扌
结构：左右
挑
组词：挑战 挑拨离间 形近字：眺
字义：用细长的东西拨弄。
返回
小学语文三年级上册课件
（部编版）
4 古诗三首
注意看笔画顺序，不写倒笔字哦！
翘舌音、后鼻音
shuānɡ 部首：雨
结构：上下
霜
组词：霜叶 雪上加霜
形近字：霖
附着在地面或靠近地面的物体
字义：上的白色微细冰粒，是接近地
面的水蒸气降至0℃以下凝结而
成的。
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寒径 斜霜 赠刘 盖菊 残君 橙送 挑
笔顺：
平舌音、后鼻音
zènɡ
部首：贝
结构：左右
赠
组词：赠送 赠品 形近字：僧
字义：把东西无代价地送给别人。
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后鼻音
jìnɡ
部首：彳
结构：左右
径
组词：石径 独辟蹊径 形近字：轻
字义：小路。
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寒径 斜霜 赠刘 盖菊 残君 橙送 挑
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斜
部首：斗 结构：左右 组词：倾斜 目不斜视 形近字：料 字义：不正，跟平面或直线既不平
行也不垂直的。
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sònɡ
部首：辶
结构：半包围
送
组词：赠送 迎来送往 形近字：达
字义：把东西从甲地运到乙地。
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tiāo（挑水）
tiǎo
部首：扌
结构：左右
挑
组词：挑战 挑拨离间 形近字：眺
字义：用细长的东西拨弄。
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小学语文三年级上册课件
（部编版）
4 古诗三首
注意看笔画顺序，不写倒笔字哦！
部编版三年级上册语文第4课古诗三首ppt课件.pptx
重难点解析
重难点2
逗引
蟋蟀
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
夜已深了， 还有儿童点着灯 ，在篱笆边寻找 并捕捉蟋蟀。
重难点解析
促织
蟋蟀，穴居， 常栖息于地表、 砖石上、土穴 中、草丛间。 夜出活动。
拓展延伸 描写秋天的古诗
山居秋暝
唐 王维
空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。
望洞庭
2012
2014 2013
枫叶
重难点解析
重难点1
倾斜
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
一条弯弯曲 曲的小路蜿蜒伸 向山顶，在白云 飘浮的地方有几 户人家。
重难点解析
石径
弯曲 绵长
重难点解析
人家
重难点解析
重难点2
因为
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
停下来要红。
唐 刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
课堂演练
1.连一连
远上寒山石径斜 白云深处有人家 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花
写枫林 写枫叶特有的美 写山，写山路 写云，写人家
课堂演练
2.填空。 《赠刘景文》是描写 秋 季的景色，作
者是抓住 败荷 、 残菊 、 橙黄 、 橘绿 四种 景物来描写的。
jūn
君 君子 君子兰
chénɡ
橙 橙子 橙汁
sònɡ
送 赠送 送别
tiǎo
挑 挑拨 挑战
字词乐园
会写字
hán
寒
jìnɡ
径
xié shuānɡ
斜霜
zènɡ liú ɡài
jú
赠刘盖菊
字词乐园
统编版三年级上册语文-4 古诗三首 山行课件(共29张PPT)
律和美感。同时，通过学习古诗，学生们也提高了对古代文化的认知和对传统文化的
热爱。
2
课
后
小
结
0
2
3
2
年
在反思过程中，我认为古诗教学还需要更加注重学生的情感体验和审美体验。例如，
山
课 四
年
可以让学生通过绘画或诗歌创作的方式，表达自己对古诗的理解和感受。此外，还可
级
以通过组织古诗朗诵比赛或文化交流活动等方式，增强学生对古诗的热爱和兴趣。
文
上
册
2
0
2
3 年 四
在白云缭绕的地方，人们
山 行
年
级 语
_________________________。
文
上
册
2
0 2 3 年
停车坐爱枫林晚，
山
四
行
年
级
语
文
上
册
2
0
2
3
年
山
四
行
年
级
语 文
霜叶红于二月花。
上
册
2
0 2 3
停车坐爱枫林晚，
年
山
四
行
年
级 语
霜叶红于二月花。
文
上
册
2
0 2 3 年
2023-2024学年秋季 统编教材 三年级上册 语文课件
2
0
2
3
年
山
四
行
年
级
语
文
上
册
2
0
2
3
年
山
四
行
年
级
语
文
上
部编版三年级上册语文古诗三首ppt课件
随堂练习
因为
山间
深秋时节
寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶
喜爱
赠刘景文
赠刘景文 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。
[宋]苏轼
课文解读
qínɡ 荷尽已无擎雨盖，
荷：荷花 尽：落尽，没有 擎雨盖：荷叶
－－荷尽
菊残犹有傲霜枝。
菊：菊花 残：开败 犹有：只有 傲霜枝：傲视霜雪的 枝干
jìng
结构
xié
zèng
liú
cán
左右
hán
结构
shuāng
gài
寒
霜
盖
菊
jú
上下
结构
jūn
半包围
字词学习
chéng
径
斜
赠
刘
残
橙
挑
tiāo
君
送
sòng
山 行
你看到了一幅怎样的画面？
山行 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
课文解读
萧萧梧叶送寒声，
萧萧：风声
送寒声：送来阵阵寒意
梧叶：梧桐树的叶子
江上秋风动客情。
动客情：使客人产生了思念家乡之情
一、二两句写景，借景抒情。梧叶飘飞，寒声阵阵，秋风瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境。
知有儿童挑促织，
知：料想
挑：用细长的物件逗引
－－菊残
“荷尽”、“菊残”两词可以看出是秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。
一年好景君须记，
对对方的尊称，相当于“您”
君须记：你一定要记得
最是橙黄橘绿时。
因为
山间
深秋时节
寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶
喜爱
赠刘景文
赠刘景文 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。
[宋]苏轼
课文解读
qínɡ 荷尽已无擎雨盖，
荷：荷花 尽：落尽，没有 擎雨盖：荷叶
－－荷尽
菊残犹有傲霜枝。
菊：菊花 残：开败 犹有：只有 傲霜枝：傲视霜雪的 枝干
jìng
结构
xié
zèng
liú
cán
左右
hán
结构
shuāng
gài
寒
霜
盖
菊
jú
上下
结构
jūn
半包围
字词学习
chéng
径
斜
赠
刘
残
橙
挑
tiāo
君
送
sòng
山 行
你看到了一幅怎样的画面？
山行 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
课文解读
萧萧梧叶送寒声，
萧萧：风声
送寒声：送来阵阵寒意
梧叶：梧桐树的叶子
江上秋风动客情。
动客情：使客人产生了思念家乡之情
一、二两句写景，借景抒情。梧叶飘飞，寒声阵阵，秋风瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境。
知有儿童挑促织，
知：料想
挑：用细长的物件逗引
－－菊残
“荷尽”、“菊残”两词可以看出是秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。
一年好景君须记，
对对方的尊称，相当于“您”
君须记：你一定要记得
最是橙黄橘绿时。
部编版(统编)小学语文三年级上册第二单元《4 古诗三首》教学课件PPT
诗意：登上深秋的山，小路弯弯曲 曲地伸向远方，白云缭绕在深山之间， 隐约看到山中有几户人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 跟随诗人的脚步我们看到了怎样的画面？
诗人为什么停下车子不走了？你能用 诗中的句子来回答吗？
停车坐爱枫林晚
“坐”是“因为”的意思。 “枫林晚”指深秋的枫林景色。
看图说说这枫叶红得怎样？
秋比春美
色彩鲜明 生机盎然
复习旧知
第2课时
山行
（唐）杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
赠刘景文
（宋）苏轼
作者简介
苏轼（1037-1101），字子瞻，又字和仲， 号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉 族，眉州眉山(今属四川省眉山市)人，北宋著名 文学家、书法家、画家。苏轼亦善书，为“宋四 家” 之一；擅长文人画，尤其擅长墨竹、怪石、 枯木等。 著有《东坡七集》《东坡易传》等。
“红于”的意思就是比……还要红。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
诗意：我不禁停车下来，因为太 喜欢这晚秋的枫林，被秋霜打过的枫 叶比二月里的鲜花还要红艳。
背诵古诗
山行
（唐）杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
板书设计
寒山
眺望远景
山
白云
行
枫林
驻足欣赏 霜叶
石径 人家
《春晓》 [唐]孟浩然 春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
这两首诗都是描写春天的，可是今天 我们一起来学习描写秋天的古诗，看看诗 人眼中的秋天是什么样的。
《山行》中的“行”是什么意思呢？
山行
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 跟随诗人的脚步我们看到了怎样的画面？
诗人为什么停下车子不走了？你能用 诗中的句子来回答吗？
停车坐爱枫林晚
“坐”是“因为”的意思。 “枫林晚”指深秋的枫林景色。
看图说说这枫叶红得怎样？
秋比春美
色彩鲜明 生机盎然
复习旧知
第2课时
山行
（唐）杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
赠刘景文
（宋）苏轼
作者简介
苏轼（1037-1101），字子瞻，又字和仲， 号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉 族，眉州眉山(今属四川省眉山市)人，北宋著名 文学家、书法家、画家。苏轼亦善书，为“宋四 家” 之一；擅长文人画，尤其擅长墨竹、怪石、 枯木等。 著有《东坡七集》《东坡易传》等。
“红于”的意思就是比……还要红。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
诗意：我不禁停车下来，因为太 喜欢这晚秋的枫林，被秋霜打过的枫 叶比二月里的鲜花还要红艳。
背诵古诗
山行
（唐）杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
板书设计
寒山
眺望远景
山
白云
行
枫林
驻足欣赏 霜叶
石径 人家
《春晓》 [唐]孟浩然 春 眠 不 觉 晓， 处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声， 花 落 知 多 少。
这两首诗都是描写春天的，可是今天 我们一起来学习描写秋天的古诗，看看诗 人眼中的秋天是什么样的。
《山行》中的“行”是什么意思呢？
山行
部编版小学三年级语文上册第4课《古诗三首》精品课件(共125张PPT)
你知道下列事物在古诗中的文化意蕴吗？ 菊花 橘树 竹子 梅花
清高、 坚强
美满、 坚贞
正直、 坚韧
你还知道哪些？
高洁、 坚强
热
喜
烈
悦
凄
悠
凉
远
夜书所见
晚上写。 书，写。
[宋]叶绍翁
叶绍翁 字嗣（sì）宗，号
靖逸，南宋诗人。他是江湖派诗 人，诗以七言绝句最佳。主要作 品有《游园不值》《嘉兴界》 《四朝闻见录》等。
对照课文插图细细品味，诗中描绘了 哪些景物？
荷尽
橙黄
菊残
橘绿
秋
荷尽已无擎雨盖
生机勃勃
了无生机
凋谢。
荷尽已无擎雨盖
撑起的雨伞。
凄清
比喻 悲伤
菊残犹有傲霜枝
争奇斗艳 迎风傲立
赞美
残败；枯萎。 还，尚且。
菊残犹有傲霜枝
不怕霜冻，坚强不屈。
顽强不屈
萧瑟
荷尽已无擎雨盖， 对比
菊残犹有傲霜枝。
突出菊花_傲__霜__斗__寒__的形象，表 达了诗人对菊花的敬__佩__、__赞__美__之情。
字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。 其诗豪放、旷达、俊逸，后人称杜甫 为“老杜”，称杜牧为“小杜”。主 要作品：《阿房宫赋》《江南春》《泊秦淮》 《过华清宫》等。
默读古诗，读准字音，识记生字。
xínɡ
山行
xié
歪斜
hán
寒山
fēnɡ
枫林
jìnɡ
石径
shuānɡ
霜叶
寒径斜霜
上下结构：__寒__、__霜___ 左右结构：__径__、__斜___
学习古诗的方法：
解诗题
读诗文