青岛版五年级科学10.《种子发芽了》教案
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
10种子发芽了
【教学内容】青岛版小学科学五年级下册第三单元第10课
【教学目标】
1.能开展种子发芽的对比试验,研究植物种子发芽必备的条件,如水分、空气、适宜的温度等。
2 .知道种子的构造,能画出或描述出种子的各部分名称。
3.能参与中长期的科学探究活动;在活动中愿意合作交流;意识到人与自然要和谐相处。
【教学重难点】
通过设计探究实验,了解种子的构造,探究植物的种子在发芽时必需的条件。
【教具、学具】
学生准备:镊子、放大镜、小刀、瓷盘、纱布。设计实验方案,并做好观察记录。
教师准备:有关种子发芽的音像资料、在水中浸泡过的大豆、玉米、花生的种子。【教学过程】
一、创设情景,提出问题(5分)
师:同学们,你们喜欢吃豆芽吗?你知道豆芽是怎样生出来的吗?
(学生自由汇报)
【很多学生都吃过,已积累了一些生活经验,并且有的学生也见过豆芽生长的过程,可以根据自己所观察到的说一说豆芽生长的过程,也能调动学生的兴趣,使学生意识到探究的源泉来自于生活】
这节课我们一起学习10种子发芽了。(师板书课题)
二、小组学习,自主探究(15分)
1.引导学生提出要探究的问题
师:对于“种子发芽”这一现象,你想研究哪些问题?
(学生根据自己的兴趣提出相关问题)
预设:种子为什么会发芽?
种子在什么样的情况下才能发芽?
种子里面是什么样的?
(师根据学生的回答板书)
师小结过渡:同学们感兴趣的问题真不少,我们先来解决这一个:种子里面有什么?
也就是种子的内部构造。
2.研究种子的内部构造
师:你们打算怎样研究和解决这个问题?
(学生自由汇报)
预设:用放大镜仔细观察。
把种子切开来看看里面的构造。
师:你们的办法非常好,同学们不但要研究,还要记录下你的研究结果才行,你们打算用什么方式来记录呢?
(学生简单汇报)
师:你们的想法很好,现在开始你们的探究之旅吧!
教师把在水中浸泡过的大豆发给每个小组,组织学生进行观察,运用工具进行探究,小心地将种皮剥下,尽量保持完整,同时提醒学生注意安全。教师巡视指导
(通过让学生动手剥大豆,可以加深对种子结构的理解。)
师:哪一小组先来展示一下你们的观察记录?请学生上台展示观察记录。
(小组代表展示种子的构造)
每一个部分的名称是什么?
(学生根据自己的经验汇报)
师:外面的被我们剥下来的是“种皮”,里面的“豆瓣”我们称它为种子的“胚”。胚还包括:胚根、胚芽和子叶等。(出示图片)
教师小结:像大豆这样有两片子叶的种子叫双子叶植物种子,那么其他的种子是不是也有类似的构造呢?
这里有一些玉米种子,想不想知道玉米种子内有什么?那就用研究大豆的方法去研究玉米种子吧!
(把玉米种子分给每组,让学生探究玉米种子的结构,并做好记录)
现在我们交流研究成果,玉米种子与大豆种子的结构有哪些异同?
(学生自由汇报)
师:你们观察的非常好,玉米不仅只有一片子叶而且还有胚乳。像玉米这样有一片子叶有胚乳的种子叫单子叶植物种子。(出示图片)
教师小结:双子叶植物的种子由种皮、子叶、胚根、胚芽组成。(子叶、胚根、胚芽合起来叫胚)如大豆。单子叶植物的种子由种皮、子叶、胚乳、胚根、胚芽组成,如玉米。
我们知道了种子的内部结构,那我们来猜一猜:那一部分能发呀?
(学生简单汇报)
3.设计实验探究种子发芽的条件
(1)影响发芽的内部条件
师:我们在做种子发芽的试验中,第一要注意选种,那么选什么样的种子才适合呢?
(学生简单汇报)
小结:健康的种子必须两个条件:第一种子完整的,并且是活的;第二种子已经过休眠期(休眠的种子是不能发芽的)。这就是种子发芽要具备的内部条件。
(2)影响发芽的外界条件
师引:种子发芽不仅需要内部条件,还依赖于外界条件。你们觉得需要哪些条件呢?
(学生对外界条件进行猜测)
小结:同学们都说出了自己的看法。俗话说:事实胜于雄辩。那就请同学们以小组为单位,设计制定实验方案来探究种子发芽所需要的外部条件。
小组汇报交流各组的实验设计。
预设:
第一组
实验目的:研究种子发芽与水的关系
研究对象:大豆种子
不同条件:1号种子放在有水的浅盘中,2号种子放在没有水的浅盘中。
观察记录:
大豆种子1号种子2号种子
第一天
第二天
第三天
……
第二组
实验目的:研究种子发芽与空气的关系
研究对象:泡过水的大豆
不同条件:1号种子放在没有空气的环境中,2号种子放在空气中
观察记录:
大豆种子1号种子2号种子
第一天
第三天
第五天
……
师问:你们的观察记录中为什么要隔一天或二天呢?
(让学生明白,为了观察细致,设计的时候,间隔的时间可以适当放长一些。)第三组
实验目的:研究种子发芽与温度的关系
研究对象:泡过水的大豆
不同条件:1号种子放在冰箱,2号种子放在常温环境中
观察记录:
大豆种子1号种子2号种子
第一天
第二天
第三天
……
(学生简单汇报交流)
教师小结学生的汇报情况。
教师播放种子发芽的课件并解说,学生观看。
小结:通过实验,我们知道种子发芽的外部条件是,一定的水分、适宜的温度和充足的空气。(板书)
三、汇报交流,评价质疑。(7分)
1.说出种子的结构和种子发芽需要的条件。
2.还有什么不懂的问题吗?
3.评价:从“我对研究活动的兴趣”“我提出的研究问题”“我的观察、实验”三方面的内容反思自己的表现,正确的进行自我评价,并讲出评价的理由。
四、总结概括,抽象提升。(5)
1.这节课你有什么收获?学生自由发言。
2.思考:只要提供一定的水分、适宜的温度和充足的空气,种子就一定能萌发吗?你能不能结合例子来说一说。
五、巩固应用,拓展提高(8分)
1.我们知道种子发芽必须吸收一定的水分,但对于水分的需要量因作物的不同而不同,你知道哪些种子需水量少,哪些种子需水量多吗?
2.你知道为什么要对种子做发芽率的测试吗?你知道如何测试种子的发芽率吗?
3.课前准备时,因为大豆在水中泡的时间过长,我手里有的种子已经发芽了,我想把它们送给同学们,请同学们试一试,把它种在花盆中,持续观察它的生长,你会有更多的发现。
【板书设计】
11.种子发芽了
种子内部结构
种子萌发条件自身条件
环境条件一定的水分
适宜的温度
充足的空气。
教学反思:
《种子发芽了》是青岛版五年级科学下册第三单元的第11课。这节课我合理地创设教