二年级数学下册 图形与拼组 教案 青岛版
图形与拼组
教学内容
青岛版《义务教育课程标准实验教科书》数学二年级下册第七单元信息窗2。
教材简析
本节课是在学生已有知识与生活经验的基础上，让学生在具体的情境中经历探索用各种平面图
形进行拼组的过程，发展学生的空间想象力和创新意识。
教材中情境图呈现的是用平面图形拼成的一幅美丽的壁画。壁画中包括学生认识的各种平面图
形（三角形、圆形、平行四边形、长方形、正方形、五边形、六边形等）。该图与信息窗1相呼
应，构成了一个爱护鸟类、与大自然和谐相处的爱心主题。由学生的提问“它们都是由什么图
形拼成的”引入对本信息窗的知识点——图形的拼组的学习。
这节课的教学重点是能够说出壁画上的图案是由什么图形组成的；难点是能够利用各种图形进
行拼组设计与众不同的图案。
教学目标
1、让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。
2、在实际的情境（欣赏、拼摆、创作粘贴）中，培养学生的创新意识和动手操作能力。
学生充分感受数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。
3、以爱为主题，启发学生爱护小鸟升至珍爱一切生命，鼓励学生勇于创新。
教具准备
多媒体课件 各种形状的奖励牌
学具准备
学具盒中的七巧板、各种图形的纸片等。
教学过程
课前谈话：
1、谈谈自己喜欢什么小动物？（肯定孩子的爱心）。
2、猜猜老师喜欢什么小动物？
活动一：欣赏壁画
1、 导入新课：
老师喜欢的小动物是“小鸟”，你喜欢小鸟吗？为什么？因为“鸟是人类的朋友”。
2、 创设情境：
春暖花开的季节到了，各种小动物都活跃起来了！小鸟也飞回到这片美丽的土地上，为了倡导
大家都来爱护小鸟，小朋友们做了一幅画，咱们一起来欣赏吧（展示信息窗2画面）！
3、 欣赏：
此时此景你有什么感想？
学生交流，引导学生感受人与大自然和谐相处。
现在再请你用奇妙的数学眼睛来观察能发现什么？
生交流。
4、揭示课题：看来这些美丽的图案都由刚学过的图形拼组成的！（出示课题：图形的拼组）
同学们有自己最感兴趣的图案吗？
小组内交流。
每组一名学生介绍本组最感兴趣的图案。
[设计意图] 以优美的画面、优雅的音乐引入新课使学生首先置身于美丽的大自然中，有一种心
旷神怡的感觉。在这种情境中学生畅谈自己的感想，通过交流引导学生进一步感受人类的爱心
以及人与大自然的和谐相处，激发孩子们的爱心。然后，从学生已有的知识背景出发，唤起学
生对平面图形的回顾，充分感知图形在生活中的运用。
活动二：玩七巧板
1、引入：壁画中用图形拼成的事物就在我们生活中，学具盒中有一种玩具也能拼出美丽的图案，
它叫——七巧板。你们能用七巧板拼出生活中什么物品的图案？
2、交流。
3、各自动手拼摆。
4、各组推荐一名有创意的同学上前展示。
5、展示与评价。
[设计意图]关注学生的创意是否与拼成的图案相吻合，是否每个学生都能拼出图案。既面向全
体，又为下一步“创作大赛”作好铺垫。
活动三：创作大赛
引入：同学们真是心灵手巧的孩子！假如把你们的智慧团结起来会更了不起！想不想用你们集
体的智慧来创作一幅画？咱们举办现场创作大赛。
1、出示比赛有关事宜
⑴ 材料：使用学具盒中各种图形的纸片。
⑵ 作品：美观而且有一定意义。
⑶ 展示时说明设计意图。
另外本次大赛设有：创意奖（三角形的）、文明奖（六边形的）、智慧奖（五边形的）、爱心奖（圆
形的）。
2、小组讨论：准备用哪些图形创作一幅什么有意义的作品？
3、汇报交流。
4、（播放音乐）各组在优雅的音乐中动手创作。
5、展示作品并说明设计意图。
6、评价并颁奖：
⑴各组的作品已经展示完毕，各个奖项该花落谁家呢？让我们一起来评一评吧？
⑵师生交流评价，达成一致意见。
⑶颁奖：获奖小组说明该奖的面是什么形状的？
[设计意图] 充分利用学具，发挥学生的想象力、创造力，将所学的平面图形融会贯通于创作大
赛之中，引起学生盎然的兴趣。尔后，让学生介绍将数学知识蕴涵其中的有意义的作品，教师
和学生给予及时的评价，将课堂气氛推至另一高潮。
活动四：课堂总结
1、学生小结：
通过本课的学习，你有什么收获？
2、教师总结：
通过以上活动我们又熟悉了学过的平面图形，同时老师觉得小朋友们都有一颗善良而又智慧的
心，希望在生活中能用你们的爱心去关心和爱护一切生命，为它们撑起爱之伞！用你们的慧心
去创造美好的生活，让我们是世界更加美丽！
[设计意图]教师富有艺术性的结束语，既关注了学生的知识整理，又使学生的智慧与心灵得到
了升华。
教学反思
一、给了学生创新的空间。
在整个教学过程中教师注意尊重每个学生，理解他们异想天开甚至无理取闹的想法和做法，让
学生有一个自我表现、施展创造力的空间，使学生真正的成为课堂的主人。
二、在学习形式上，注意到合作交流。
以学生为本，教师不单纯地作为知识的传递者，不把学生作为知识的容器，将知识简单地一塞
了之，而是更多地为学生创设合作探索的空间，通过小组讨论、合作、设计、创作的形式来完
成学习任务，培养了学生的合作交流意识，密切了同学间的关系。
三、让学生感受数学的美。
“就数学本身说，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的„„”我们的数学课堂就应该利用数学
美去激发学生的思维，让他们积极地去感受数学美、去追求数学美。在本教学设计中提了一个
富有挑战性的问题：“想不想用集体的智慧来创作一幅画？咱们举行创作大赛。”给了学生一
个和谐、民主的学习氛围。而创作大赛，是多么乐于让人接受，并令人跃跃欲试的一件事呀！
由此唤起了学生追求美的情感，激发了他们的创新思维。
从各种平面图形的拼组中，学生肯定会联想起生活中的许多物品，不但进一步让学生感知到图
形在我们生活中到处存在，更让他们感受到了数学的和谐、统一、简单的美，从而使学生神往
而探索之，图案设计的巧妙、新奇、别致，更让他们感受到数学的魅力。
二年级数学下册 图形与拼组1教案 青岛版五年制
图形与拼组
教学目标
1. 借助操作、观察，认识长方形、正方形，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。
2. 初步认识五边形和六边形。
3. 经历探索长方形和正方形特征以及拼组图形的过程，发展空间想象和创新能力。
教学重、难点
认识长方形和正方形的特点。
教学准备
课件、长方形、正方形纸片。
教学过程
一、创设情境，导入课题。
鸟是人类的朋友，我们一起来给小鸟做个家吧！
出示课本上的主题图。
你能提出什么问题？
二、自主探究，交流提高。
1. 黄房子是怎样做的呢？请同学们仔细观察。
谁来说一说？
2. 小组合作探究：长方形的特征、正方形的特征。
小组汇报，全班交流提高。
3. 蓝色房子的前、后面是什么形状的图形？这种图形有什么特征？
教师点拨：我们用边来给它起名，因为它有5条边，所以叫五边形。
4. 红色房子的前、后面是什么形状的图形？这种图形有什么特征？
三、巩固深化，拓展应用。
1. 依次分别完成自主练习中的1、3、4、5、2、6题，并及时进行交流与评价。
2. 试一试练习后的聪明小屋。
四、总结回顾，评价反思。
通过今天的学习，你又知道了什么新知识？
1。
二年级下册数学教案七 爱心行动图形与拼组青岛版 (1)(1)
《长方形、正方形的认识》教学设计【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制二年级下册第七单元信息窗1。
【教学目标】1.借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。
初步认识五边形、六边形。
2.经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力、创新意识和数学语言的表达能力，渗透数学思想方法。
3.在具体情境中，感受、欣赏图形美，培养爱护花草树木、保护环境等环保意识。
【教学重点】认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述。
【教学难点】经历探索长方形和正方形特征的过程。
【教具准备】多媒体课件，长方形、正方形各一个。
三角板、直尺。
【学具准备】一组图形。
三角板、直尺。
【教学过程】一、创设情境、提供素材谈话：同学们，保护自然人人有责。
瞧！多么美丽的画面啊！从图上你都看到了什么？预设：爱护花草、请勿打扰等标语牌。
谈话：现在空气污染越来越严重，树木、花草为城市绿化做出了巨大贡献。
所以我们要爱护花草，下面，同学们想不想为我们的树木做块警示牌？预设：想。
引导：你想做块什么形状的？预设：长方形，正方形，三角形，圆形，平行四边形。
谈话:同学们认识的平面图形可真不少。
那我们今天先来制作长方形和正方形的好吗？引导：要想做好这两种形状的牌子，我们首先要抓住他们的特征。
这就是我们今天要学习的内容长方形和正方形的认识。
（板书）【设计意图】充分利用情境图，引起孩子学习的好奇心，对情境图加以修饰、润色、补充，让课堂在一种安静、温馨的气息中展开。
既预设了生动有趣的教学情境，又给学生创造了一个积极的心理环境。
同时在具体的情境中学生感受、欣赏图形美，渗透了热爱大自然等环保意识。
从牌子上画下长方形和正方形的过程，让学生真切地感受实物与图形，面与体的关系，自然地实现了从整体到部分、从立体图形到平面图形地过渡。
二、直观感受，实践操作（一）探究长方形的特征（1）积极思考，引导猜想。
新版青岛版二年级下册数学第七单元《爱心行动 图形与拼组》教案(最新教材)
《长方形和正方形的特征》教学设计教学内容：教科书第84~87页，长方形和正方形特征教学目标：1、知识与技能:通过让学生数一数、折一折、量一量。
使学生认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种图形。
2、过程与方法：体现合作竞争的数学思想，培养独立探索问题的能力和全面观察问题的思维方式。
3、情感态度价值观：激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂氛围中学习。
教学重点：使学生了解长方形和正方形的特征，会画长方形和正方形。
教学难点：长方形和正方形特征的发现和验证。
教学准备：课件、长方形和正方形纸片、直尺、三角板、格子纸、任务单。
教学过程：一、设置目标请大家观察下，老师的这个名片，它是什么形状的呢？（大概5个人），有的同学说，这是长方形，看来有的同学说这是正方形，那究竟谁的答案正确呢？我们还必须先知道什么是长方形，什么是正方形，这就是我们今天要学习的新内容：板书长方形和正方形的认识，请看课堂目标（示标，解标，读标），有了明确的目标，我们进入第二标达成目标。
二、达成目标1、长方形的特征猜想：其实啊，在我们的桌子上都有一个长方形和正方形，那我们就先来研究长方形的特征，好不好，请你仔细观察桌子上，长方形，它的边和角，然后请大家大胆猜测一下，它的边和角有什么特征呢，独立思考10秒，然后对子交流你们的猜想，时间30秒，哪个对子想说说你们的猜想？生：长长的，短短的，生：四条边，上下两个边相等，左右两个边相等，你说的真好，让我们为他的大胆猜想鼓鼓掌吧生：四个角都是直角（3分钟）（猜想板书）2、长方形特征的验证：那大家的猜想到底对不对呢，你们想不想验证下？下面我们就通过动手操作先来验证下，活动前请听好老师的要求：对子合作，选择桌子上喜欢的学具，从边和角两个方面，通过数一数，量一量，或者折一折，等方法来研究长方形的特征，（时间5分钟）（1）学生汇报展示：哪个对子愿意先来汇报下，生：我们验证了，长方形的边有的长长的，有的短短的，有4条边，4个角，别着急慢慢说，长方形有4条边，有的边长长的，有的边短短的，其实在我们数学当中，我们把这个长长的边，叫做长方形的长，短短的边，叫做长方形的宽，其他同学还有不同的验证结果吗？我们验证了，长方形的上下边相等，左右边相等，（四个角都是直角，你先来展示下，你是用什么方法验证的长方形4个角是直角的，你们同意吗？刚刚某某说，验证了上下边一样，左右边一样，你们验证了这个结果吗？）谁能说说你是怎么验证的？我们量一量的方法，验证的，给大家展示下，我们鼓掌欢迎下，他是用着量一量的方法验证的，你们还有不同意见吗？有，我们是用折一折的方法验证的，非常好，同学们用了这么多种不同的验证方法，虽然方法不同，但结果都是相同的，其实呢，在我们的数学生活当中，这样相对的两条边，我们叫做一组对边，那你能找到另外一组对边吗？恩所以我们说长方形的4条边，怎么样相等，对边相等，同学们，你们看，你们多真厉害研究出了长方形的特征，那我们一起，齐读下长方形的特征，为了使用方便，我们把两组对边区分开来，通常我们把长方形的这组长对边叫做长方形的长，把这组短对边叫做长方形的宽。
二年级下册数学教案-七 爱心行动——图形与拼组青岛版(2014秋)(3)
二年级下册第七单元信息窗1——《长方形和正方形的认识》教学设计【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制二年级下册第七单元信息窗1第一课时。
【教材简析】本节课是在学生初步认识了长方形和正方形的基础上进行教学的，这部分知识也是后面长方形和正方形的周长和面积的基础。
教材先让学生在教室或类似的生活场所里找一找，哪些物体的面是正方形，哪些物体的面是长方形。
再引导学生通过对长方形、正方形折一折，量一量，比一比等活动比较长方形和正方形的边和角的特点，感知对长方形正方形特征的认识，然后再把长方形正方形相比较，体会相互间的联系，揭示长方形的长、宽及正方形边长等概念。
教材在“想想做做”一系列丰富的活动中，让学生充分感知长方形、正方形的特点。
加深对长方形、正方形的认识。
【教学目标】1.使学生通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能根据长方形和正方形特征判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。
2.使学生通过观察、测量等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。
3.使学生在学习活动中体会现实生活里的的数学，发展对数学的兴趣，培养交往合作和探索的意识和能力。
【教学重难点】教学重点：使学生能够认识长方形和正方形，掌握他们的特征。
教学难点：概括抽象出长方形和正方形的特征。
【学情分析】学生在一、二年级已初步认识了长方形、正方形，知道长方形、正方形有四条边，四个直角；长方形的对边相等，四个角都是直角；正方形四条边都相等，四个角都是直角，这些已经足够了。
因此，本节课的关键是长方形、正方形特征的得出和验证。
【教学与学法设想】教法选择：《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能靠单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”。
因此，本节课以“动手实践、自主探索、合作交流”为主要学习方式。
遵循（从）感知→（经）表象→（到）概括这一认知规律，让学生在探究交流中掌握知识。
二年级下册数学教案-4 图形的拼组-青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案-4 图形的拼组-青岛版（五四学制）一、教学目标1.学会简单图形的拼组。
2.提高学生对图形的观察和感知能力。
3.学会通过图形的比较，掌握长、短、宽、窄等描述词汇，增强学生语言表达能力。
4.增强学生的手脑协调能力和动手能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：1.让学生理解拼组是什么，以及图形拼组的方法。
2.提高学生对图形的观察、感知和比较能力。
3.让学生熟悉使用长、短、宽、窄等描述词汇来描述图形。
2. 教学难点：1.让学生掌握图形的拼组方法。
2.增强学生的语言表达能力，提高他们用语言来描述图形的能力。
三、教学内容1. 教学材料：图形板块和一些简单的图形拼图模型。
2. 教学过程：1.导入。
教师出示一些图形拼图模型，让学生在5分钟内观察这些模型。
2.学生自主体验。
让学生自己先试着把图形板块拼成给出的模型，鼓励一定时间后放弃，让教师进行讲解和指导。
3.教师指导。
教师向学生演示图形的拼组方法，然后让学生在指导下自行拼组。
4.小组分组体验。
将学生分为若干组，每组出一位代表，其他组员负责指导代表进行图形的拼组。
时间约为10分钟，让学生进行多次组合。
5.教师巡视。
让学生自己发挥，如果学生遇到问题，教师会进行巡视，发现问题及时指导。
6.效果展示。
在课程末尾，让每个小组展示他们的成果，并进行点评。
3. 教学方法：1.演示法：由教师进行图形的拼组演示。
2.讨论法：让学生进行小组活动，相互讨论来解决问题。
3.展示法：在课程末尾让每个小组展示他们的成果。
四、教学评估1. 教学评价标准：1.学生是否能够掌握图形的拼组方法。
2.是否能够用长、短、宽、窄等描述词汇来描述图形。
3.是否能够完成提供的简单图形拼组任务。
2. 教学评价方法：1.记录每个学生的表现，如：是否积极参与、完成任务的质量等。
2.对学生的表现进行打分，并及时向学生反馈。
五、教学反馈本次课程采用了图形拼组活动，有效提高了学生的手脑协调能力和动手能力。
二年级下册数学教案七 爱心行动图形与拼组青岛版(1)
《长方形和正方形的认识》教学设计【教学内容】《义务教育教科书数学》（青岛版）六年制二年级下册教材第84—85页【教学目标】1.知识与技能：借助观察、操作，初步认识长方形和正方形的特征，并能用语言描述，能在方格纸上画出长方形和正方形。
2.过程与方法：经历探索长方形和正方形特征的过程，发展学生空间想象力和创新意识。
3.情感态度与价值观：在具体的情景中感受、欣赏图形美，培养爱护花草树木、保护环境等环保意识。
【教学重难点】教学重点：认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述。
教学难点：学生自主发现、探究长方形和正方形的特征的过程。
【教学准备】多媒体课件、长方形、正方形纸片、直尺、三角尺。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
谈话：同学们，春天到了，又到了万物复苏的季节。
我们会发现路边的树木长出了嫩芽，公园里的花草也都钻出了地面，那同学们知道这些花草树木有什么作用吗？生：绿化环境，净化空气师：同学们真聪明，没错，现在的空气污染日益加重，树木、花草为净化空气做出了巨大的贡献，所以我们要爱护花草树木。
老师给大家带来了花园的一角，接下来同学们仔细观察这幅图，你们发现了什么？预设：有草地，有树，树的周围还有“爱护花草”“请勿打扰”的警示牌，师：这些警示牌是干什么用的？生：提醒我们爱护花草树木的。
师：那这些警示牌是什么形状的？生：长方形和正方形（根据学生的回答，贴出长方形和正方形）师：非常好，我们是不是在一年级已经初步认识了长方形和正方形了，那你们想不想也为我们身边的绿树、小草做块警示牌呢？生：想师：想要做好这两种形状的牌子，就需要我们抓住长方形和正方形的特征，这就是我们今天要学习的内容。
（板书：长方形和正方形的认识）二、分组合作，探究特征①长方形的特征师：那我们首先来探究一下长方形有哪些特征？大家的桌子上有长方形纸片、直尺、三角尺，下面我们以小组为单位，利用这些学具，通过折一折、量一量等方法，找出长方形的特征。
（学生分组实验，教师巡视指导，小组代表进行汇报。
二年级下册数学教案-7.1图形与拼组--认识长方形与正方形的特征︳青岛版
图形与拼组--认识长方形与正方形的特征教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛2011版小学数学二年级下册第七单元信息窗1教学目标：1.使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形；初步认识五边形、六边形。
2.让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。
3.让学生结合具体情境，借助图形特点，进一步加深对所学平面图形的认识。
4.在实际的情境（欣赏、拼摆、画的过程）中，培养学生的创新意识和动手操作能力。
学生充分感受数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。
教学重难点：认识长方形和正方形的特征。
教学方法:1.小组自主互助学习形式。
2.讲解3.动手操作学具准备：长方形纸片正方形纸片直尺三角尺小棒教学过程:一、创设情境，提出问题谈话：孩子们，你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗？仔细看视频，你能找到哪些平面图形？（出示视频，显示长方形，正方形，圆，三角形）谈话：这些图形是我们一年级已经初步了解过的，今天老师带领大家去进一步的探究其中的两个图形长方形和正方形的特征（板书课题）[设计意图：利用视频创设问题情境，有利于激发学生的研究兴趣，从而引入对平面图形特征的认识。
]二、自主探索，解决问题1.探究长方形的特征（1）观察猜测首先我们先来研究长方形，贴长方形的图片师：长方形有什么特征？现在大家可以同桌间猜测一下，用自己喜欢的方法找出长方形的特征。
四人小组，探究，并把你的想法在小组内说一说。
学生汇报：师：长方形的有什么特点？生1：长方形对边长度相等（根据学生的交流，引导认识“对边”并适时板书特征）生2：长方形四个角都是直角生3：长方形是轴对称图形师：同意她的说法吗？有没有不同意见？与没有补充？长方形有几组对边？你们是通过什么方法证明出来的呢？（2）操作验证生1:量一量（师投影展示学生方法，投影结束其他学生按照方法量一量感受）师：除了量，还有没有不同方法？生2:折一折（师投影展示学生方法，投影结束其他学生按照方法量一量感受）师：总结长方形对边相等。
二年级下册数学说课稿-4.2 图形的拼组｜ 青岛版(五四学制)
二年级下册数学说课稿-4.2 图形的拼组 | 青岛版（五四学制）一、教材分析《小学数学》是根据国家基础课程标准编写的，是小学数学教育的基本教材之一。
本次说课的内容是二年级下册数学第四章“形状与变换”，第二节“图形的拼组”。
在这一节中，学生将学习如何用不同的基本图形拼组成各种不同的图形，这既是二年级数学学科中的一个重点，也是数学学科中一个非常重要的内容。
二、教学目标知识目标1.了解不同基本图形的名称、性质和特点。
2.能够用不同的基本图形拼组出各种不同的图形。
能力目标1.能够发现和利用数学规律拼组基本图形；2.能够发现图形中的对称轴。
情感目标1.学生能够培养认真观察的好习惯；2.学生能够发扬团结合作、互相帮助的精神。
三、教学重点和难点教学重点1.让学生熟练掌握用基本图形拼组不同图形的方法。
2.培养学生利用数学规律发现图形中的对称轴。
教学难点1.帮助学生理解和掌握比较复杂的图形拼组方法；2.让学生发现图形中的对称轴。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师可以利用教学软件或者用黑板等方式先出几个图形的基本形象，让学生尝试再构建出新的图形。
教师可以引导学生思考如何才能把这些图形有机地拼在一起并组合成一幅图形。
2. 讲授新课并示范操作（25分钟）教师在讲授新课的过程中，可以利用多媒体课件游戏形式来引导学生学习新的拼组规律，让学生手动操作来拼图。
教师也可以通过演示来示范操作。
3. 拓展练习（25分钟）教师将学生分成小组，让他们在组内自由探索和拼组。
可以在白板上画基本形状，让学生用不同的基本形状拼编成各种不同的图形。
4. 总结归纳（10分钟）教师将学生分成几组，让他们上台表演他们所拼成的图形，并让其他学生来猜测这些图形有可能是由哪些基本几何图形组合而成。
同时，教师让学生回顾一下他们这个学期以来所学的知识，总结归纳出这一节的重点。
五、教学评价1. 教师评价教师要注意在教学过程中充分发挥学生的主动性和创造性，引导学生思考和学习。
图形拼组二(说课稿)青岛版二年级下册数学
图形拼组二（说课稿）青岛版二年级下册数学一、教学目标1.知识目标了解特殊图形与组合图形2.能力目标培养学生观察能力和图形拼接能力3.情感目标培养学生合作意识，培养学生兴趣，促进其发展二、教学内容与教学步骤1.教学内容本节课程主要讲述图形拼组二，包括特殊图形与组合图形。
2.教学步骤•Step 1引入让学生回顾上节课所学的内容，了解已学知识点，为引入新内容做好铺垫。
•Step 2新课讲解教师出示拼图游戏的图案，让学生先观察一会儿，然后根据自己的观察和理解，将不同的几何图形拼接成一个大的图像。
•Step 3拓展练习老师将在黑板上画出一些特殊的图形（如“凸字形”、“凹字形”、“三角形边框”等），让学生通过组合，拼出新的不同图形。
•Step 4课堂检测将一张纸板剪成若干个不同形状的小块，让学生在一定时间内将这些小块组合成一个完整图形。
•Step 5小结并点拨将学习到的知识点进行简单的总结，并针对学生在学习过程中可能出现的问题给与点拨和指导。
三、教学重点与难点1.教学重点让学生了解特殊图形与组合图形，培养学生观察能力和图形拼接能力。
2.教学难点让学生能够理解特殊图形和组合图形的概念，同时提高学生的求解思维能力。
四、教学方法与手段1.教学方法采用演示法、讲解法、实践法相结合的教学方法，尽量让学生在实践中探索和发现。
2.教学手段采用黑板、多媒体和实物拼图等多种教学手段，让学生形象、直观地了解和掌握教学内容。
五、教学评价1.评价方式采用定量和定性相结合的方式进行评价，既注重学生的考试成绩，也注重学生在实践中的表现和积极性。
2.评价内容针对学生在学习过程中可能存在的问题，重点关注学生的观察能力、图形拼接能力和合作意识等方面。
二年级下册数学教案-七 爱心行动——图形与拼组青岛版(2014秋) (2)
《长方形、正方形的特征》教学设计教学内容：青岛2011课标版小学数学二年级下册第七单元：爱心行动——图形与拼组信息窗1，教科书第84-87页，长方形和正方形的特征。
教材简析：本课时是在学生已经初步认识了立体图形和平面图形的基础上进行教学的，是今后继续学习空间与图形的基础。
教材的选材贴近生活，趣味性强，重视对学生动手操作能力的培养，注重引导学生找出并探究长方形和正方形的特征，让学生感知探索的过程，初步认识五边形。
教学目标：1、知识与技能：使学生通过描一描、分一分、说一说、画一画等活动中认识长方形和正方形的特征；渗透长方形和正方形的关系；初步认识五边形。
2、过程与方法：通过“观察实物、抽象概括、分类比较、动手操作”等学习活动，培养和发展学生的空间观念和思维能力。
3、情感态度价值观：在具体情境中，感受图形美，培养学生在合作交流的过程中，使学生形成有条理、有逻辑的思维习惯，养成善于思考、做事条理分明、严肃认真的个性品质，培养学生求真求实的科学态度，以及勇于探索、敢于质疑、严谨求实的理性精神。
教学重点：认识长方形和正方形的特征。
教学难点：长方形和正方形之间的联系和区别教具准备：多媒体课件、课堂探究学习单、长方形和正方形学具各一块学具准备：三角板、直尺、水彩笔、2根14厘米的小棒、4根8厘米的小棒教学方法：利用多媒体课件激发学生的学习兴趣，提供学具和足够的探索空间，让学生在分类比较、动手操作中学习，在合作交流和教师点拨中自主获取知识。
教学过程：一、设计情景，导入新课1、观察发现，抽象图形谈话：同学们，图形王国的小王子向我们班发出邀请了，看（播放视频）问：想不想去图形王国玩？（想）那赶紧坐好了，咱们的小汽车马上要出发了！师：小王子为我们准备了一些照片，照片中藏着一些平面图形，你能把它们找出来吗？课件展示实物图片随着图片的欣赏，让学生找出一些平面图形，并让学生描出图形，将图形逐步抽象出来，再把这些图形编号。
（学生汇报，课件隐去图片，显示学生找到的图形）①老师示范描图形（利用教学助手里的智能笔，描完图形后边自动变直）②请一位学生上讲台描图形，其他学生在学习单上描图形。