学前教育专业三年建设规划
学前教育职业生涯规划书优秀4篇
学前教育职业生涯规划书优秀4篇小学教育专业职业生涯规划书篇一著名的教育学家苏格拉底曾经说过说：“当我们为奢侈的生活而疲于奔波的时候，幸福和生活已经离我们越来越远了。
做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。
”作为一名新教师，听到学生一声声的“老师好”，让我觉得非常地满足。
然而作为新教师做起学问来确实感觉永远也不能知足似的。
我感觉要学的东西实在是太多了。
面对一次次突如其来的考验，经常让我措手不及，有时甚至觉得力不从心。
刚迈上教师道路的我，心里清楚自己想成为一位合格优秀的小学语文教师，一定要让自己在专业上，在思想上不断地发展，不断地进步。
为使我的理想早日实现，我必须让自己从茫然走向规划，让自己从梦想走向行动。
为此，我为自己设计一个三年的教师发展规划，具体如下：一、个人现状分析：优势：1、人们常说“腹有诗书气自华”，作为一名刚毕业的新老师，我尚保存着读书时的那种喜欢读书的习惯，有空时我会多阅读经典名著，教育名著名著。
我热爱学习，我会不断地向周围的人学习，也要经常反思自己，向自己学习。
我热爱教师工作，对教师工作充满热情，语文基础知识较为丰富，对于自己所学专业和工作一直抱着乐观积极的心态。
教学积极性高，和学生的交流比较有耐心。
2、自觉性较好，能独立完成自己的本职工作，并能虚心向有教学经验的教师学习，互相交流，取长补短。
善于采集教学资源，能充分利用各方面的信息资料，丰富课堂教学，并能熟练的运用现代化的教学手段来辅助教学。
3、学习能力强，接受新事物迅速，并有较强的适应能力，容易接受现代培训理念。
考虑问题能从多角度去思考，周到细致且能集中注意力深入研究教学方法和所授课程内容，创新意识强。
4、喜欢和孩子打交道，切实关心学生，能运用不同方法耐心地对不同的学生进行管教。
劣势：1、作为一名年轻的新教师，容易感情用事，面对挫折不够坚强。
2、作为新教师，缺乏与学生和家长交流的经验和方法。
3、缺少班级管理经验，处理事情缺少方法。
幼儿园教师个人三年发展规划简短
幼儿园教师个人三年发展规划简短幼儿园教师个人三年发展规划简短【篇1】一、基本状况我叫__，毕业于__省教育学院，专修学前教育专业。
20__年，我来到了__镇中心幼儿园。
对于这份工作，我充满热情，我爱孩子，孩子是阳光的象征，他们纯洁，他们善良，他们真诚，虽然我将是他们的老师，但是我从他们身上能够感受到一种独特的气息，那是在其他任何地方所感受不到的。
在这几年的教育教学活动中，使我快速的成长起来了。
我相信，我会用我的热情去爱孩子，我会用我的勤奋在今后的工作学习中弥补自我的不足，我更会用我不断的追求与努力在幼师这个岗位上完善自我，让自我逐步成为一名合格的、优秀的幼儿园老师。
二、优势分析1、我快乐，我充满童真一向以来，我都让自我生活得很阳光，就算遇到再大的困难，我都尽量做到一笑置之，所以我一向都持续着一颗童真的心，我能够用孩子的语气和他们交流;我也能够亲身加入到孩子的游戏中，和他们一齐畅快的玩耍;上课的时候，我用亲切的教态对待每一个孩子，用孩子的语言引导他们。
我就像他们的大姐姐，更像他们的好朋友。
我爱孩子，孩子们也爱我，对我来说这就是一种收获，一种喜悦。
2、我年轻，我充满期望二十三岁的我们正值青春年华，对一切新事物的理解潜力很强，我也不例外。
在计算机操作方面比较熟练，基本的英文也难不倒我。
因此，对于以后各种课件的制作我想必须能够胜任。
年轻就是一种资本，年轻就是一种期望，此刻我所拥有的这些可能不够，但因为我年轻，有充足的时光去吸收新的养分，让我做的更好，因为我明白:这个世界上没有，只有更好。
三、个人目标既然自我选取了这份工作，那么我就会用心去做好它。
此刻的幼儿会提出各种奇奇怪怪的问题，有时候教师还不必须能一一解决，所以我想在今后的三年中做到以下几点：1、参加教育学专业的本科学习，在理论上进一步完善自我。
2、在必须的计算机应用的基础上，进一步学习多媒体课件的制作。
3、在美术方面发挥自我的优势，培养幼儿。
4、对于每个幼儿都要投去关注的目光，让每个幼儿都感受到老师的关心。
“整改学前教育三年行动规划”德育工作计划
“整改学前教育三年行动规划”德育工作计划“整改学前教育三年行动规划”德育工作计划发展学前教育对促进儿童身心和谐发展，实现教育均衡发展，普及义务教育，提高国民素质，办好让人民满意的教育具有重要的意义。
近年来，区学前教育事业取得了一定的发展，截止目前，全区共有各级各类幼儿园所，校舍面积平方米，有学前教职工人，有在园学前儿童人。
但也还存在着发展规模和水平与社会经济发展不相适应、不能满足人民群众对学前教育需要的矛盾，主要是无直属公办幼儿园，优质学前教育资源紧缺，民办幼儿园办学设施设备缺乏，办学条件亟待提高；学前教育经费投入不足，教师工资待遇低,从教人员配置不足，流动频繁，教师专业发展缓慢。
这一系列问题影响了学前教育的可持续发展，加快幼儿教育事业的发展已成为当前教育发展急需解决的问题。
为贯彻落实全国、自治区、市确定的关于发展学前教育的各项目标任务，加快区学前教育改革与发展，切实提高区学前教育的整体水平，结合区实际，特制订本计划。
一、指导思想区学前教育的改革与发展，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，进一步深化学前教育改革，完善学前教育管理体制。
坚持学前教育公益性和普惠性，以有利于提高人口素质、有利于幼儿身心健康发展、有利于为劳动者解除后顾之忧为目标；坚持政府主导，社会参与，公办民办并举，多渠道、多形式发展幼儿教育事业的方针，按照“政府投资建设、社会融资运营、保本微利运行、群众减支受益”的原则，有计划、有步骤地扩大幼儿教育的办学规模，努力提高幼儿教育质量。
基本形成以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办幼儿园为主体，与义务教育协调发展、相互促进的学前教育体系，逐步满足广大群众对高质量幼儿教育的需求。
二、发展目标（一）总体目标通过实施“学前教育三年（ - 年）行动计划”，合理布局辖区学前教育资源，改善各类幼儿园办学条件，提高保教质量，逐步形成以区、乡镇（街道）中心公办幼儿园为主体，民办幼儿园为补充，相互协调，基本普及学前两年教育，市区普及学前三年教育，积极开展岁婴幼儿早期教育实验。
学前教育专业建设方案
学前教育专业建设方案1.建设背景（1）行业背景与发展机遇随着武威经济文化的发展，幼儿教育事业得到了突飞猛进的发展，截至目前，全市共有幼儿园367所，比上年增加了122所，在园幼儿52768人，比上年增加了7047人，其中公办幼儿园220所，民办幼儿园147所，学前教育资源有效扩大，公办、民办并举发展的格局基本形成。
全市学前一年、二年、三年教育毛入园率分别达到114.56%、104.71%、88.52%，比上年分别提高了14.63、11.79、10.45个百分点，普及了学前两年教育，初步构建了“广覆盖、保基本、多形式、有质量”的学前教育公共服务体系。
但幼儿园师资队伍建设及管理相对滞后，提高幼儿教师素质迫在眉睫。
根据国家教育部2001年8月15日发布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》和甘肃省《幼儿园教育指导纲要》，结合武威地方学前教育发展的需要，在原武威师范幼儿师范教育专业的基础上，学院于2004年创办了学前教育专业（艺术教育方向），2008年被确定为学院重点建设专业，2010年被确定为省级特色专业。
经过十多年的发展，学前教育专业已成为武威市学前教育师资培养的主力军，现有在校生926人，截止2017年7月有毕业生11届，为武威及周边培养了大批专业人才。
（2）人才需求与就业前景2010年3月1日《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的“到2020年，我国将全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。
把发展学前教育纳入城镇、新农村建设规划。
重点发展农村学前教育，努力提高农村学前教育普及程度”的建设目标。
我市各级教育行政主管部门依据《甘肃省人民政府关于加快学前教育改革与发展的意见》（甘政发〔2012〕42号）精神，关于“对‘十二五’期间新增的40万个幼儿园园位，按照每班两教一保的标准，配备专任教师2.66万名，保育员1.33万名。
各地要按照岗位设置管理办法，采取“培、招、转、聘”等方式，为公办幼儿园配齐配全专任教师、保育员、保健人员和其他规定必须配备的人员。
中职学前教育专业教学计划(三年制)
《学前教育》专业教学计划一、教育模式双学历教育：职业中专+成教大专二、招生对象与学制1、招生对象：应届初中毕业生或同等学历者。
2、学制：三年制。
三、培养目标与就业方向（一）、培养目标本专业培养德、智、体、美等方面全面发展，掌握学前教育基本理论、专业知识及基本技能，既能从事各级各类基层幼儿园保、教工作，又能在儿童教育机构、媒体、图书出版部门、公司等从事相关的工作。
本专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1、德育方面遵纪守法，有良好的职业道德；热爱儿童，树立“一切为儿童”的价值观，具有“母亲般的责任心”和高度的事业心。
2、智育方面（1）比较系统的掌握幼教师资所必须的基本理论和基本技能，具有扎实的教学基本功。
（2）掌握较为全面的艺术教育和健康教育基础理论、基本知识和基本技能，具有从事儿童音乐教育、儿童美术教育、儿童健康教育等方向的教学特长。
(3）掌握和熟悉地方的幼儿教育政策和方针，了解保育教育理论的发展动态和幼儿教学活动的表现方式，具有从事综合保育工作的能力.（4）应取得相应的技术等级证书,包括幼师资格证书、普通话等级证书、英语等级证书等。
（二）、就业方向从事各级各类基层幼儿园保、教工作；幼儿园经营；儿童玩、教具开发；儿童营养食品销售；幼儿用品专卖店；在图书出版部门等从事与儿童教育事业有关的工作;游乐场等与本专业相关的工作岗位。
四、教学环节（一）、军训1、目的：军训是学生入学的第一节课堂，通过军训机械化的训练,让学生养成良好的耐心，同时,通过集体军训，可以规范学生的行为规范。
2、军训时间：一周至两周3、军训项目：1)队列练习，包括：立正、稍息、停止间转法、行进、齐步走、正步、跑步、踏步、立定、蹲下、起立、整理着装、整齐报数、敬礼、礼毕、跨立等。
2)训练军体拳、韵律操、队列汇操、编方队、合练、汇报表演等科目.3）行为养成教育：遵守一日生活制度、与教官和教师打招呼等礼仪训练、进入办公场所的报告等科目训练.（二）、成教大专教学1、教学周次：6周2、教学课程：成考语文、成考英语、成考数学3、周课时：26节(语文10节、英语8节、数学8节）4、考试安排：三次模拟考试（三）、教学安排五、实践教学内容安排教育实践课程是专业思想教育、文化知识、教育理论、教育技能和科研能力的综合实践课程，是学前儿童教师职前教育的必要环节。
第二炮兵八一希望小学学前教育三年规划
第二炮兵八一希望小学学前教育三年规划
借国家“十二五”规划教育优先发展的东风，结合我区教育发展的实际，特制订我校学前教育三年规划。
一、指导思想：
为了夯实农村教育基础，从早培育学龄儿童的学习习惯，学习兴趣。
学前教育、小学义务教育一条龙发展已是势在必行之事。
它既有利于孩子的健康成长，也有利于学校的统一管理。
二、具体部署：
今春拟造创办《董家畈中心幼儿园》计划，申请上级领导批复，作好开园的各项准备。
今秋就学现有资源拟招本区域
3岁半——4岁半孩子一个班（学前小班）
4岁半——5岁半孩子一个班（学前中班）
明春招收依旧，园址应重新确定，合理配置幼儿园设施做好幼儿园与义教学区分设的构想。
明秋，扩大规模将辖区内的适龄幼儿统一集中到中心幼儿园，统一调配，按国家要求编班，配置师资，购置校车接送。
后年春，招收班级，范围按明秋实际不变，努力改善办园条件。
后年秋（2013年）继续改善办园条件扩大招生范围。
三、具体措施
1、争取各级领导的大力扶持和支持。
2、积极争取外援及上级扶助资金，努力使中心幼儿园具备良好
的办园条件，办群众满意的幼儿园。
3、合理配置师资，择优聘用符合标准的幼师。
4、注意幼儿园的办园安全及生活护理工作符合上级要求。
学前教育工作计划4篇
学前教育工作计划4篇学前教育工作计划篇1一、学前教育专业概况目前我国学前教育已进入高速发展时期，幼儿教师需求量大，就业前景好且就业质量高。
我院学前教育专业20__年开始招生，在校生规模已达1280人，是广西工业职业技术学院重点建设专业。
二、主要培养对象和学制1、五年制大专。
：初中毕业生2、三年制大专。
：高中毕业生、对口中职生三、人才培养目标学前教育专业围绕培养“合格特长”高素质技能型人才的办学定位，培养具有先进的教育理念和良好职业道德，系统掌握幼儿教育专业知识和技能，拥有幼儿教师资格，能在幼儿园从事保教和教学研究工作的“合格”幼师。
同时加强“文艺”、“双语”和“管理”知识的学习和技能的训练，培养拥有文艺创编、双语教学和行政管理“特长”的高素质复合型人才。
四、主要课程和实践教学环节1、五年制大专(1)中专阶段：声乐、琴法、舞蹈、形体、美术、手工、学前卫生与保育、学前儿童发展心理学、学前教育学、五领域(健康、语言、社会、科学、艺术)教育活活动设计与组织、游戏教育活动设计与组织。
(2)大专阶段：儿童文学、儿童动漫影视欣赏、幼儿歌曲演唱与表演、儿童舞蹈创编、儿童歌曲创编、键盘即兴伴奏、环境创设与教玩具制作、英语口语、幼儿英语活动设计与指导、幼儿园管理、会务管理、考证培训。
2、三年制大专：声乐、琴法、舞蹈、形体、美术、手工、学前卫生与保育、学前儿童发展心理学、学前教育学、五领域(健康、语言、社会、科学、艺术)教育活动设计与组织、幼儿园班级管理、环境创设与教玩具制作、儿童歌曲创编、考证培训。
3、实践教学环节：保育见实习、教育见习、试教、保教综合实习、顶岗实习和论文写作。
五、就业岗位群幼儿园、早教机构和少儿活动中心教师、科研和行政管理人员、少儿特长培训班的音乐、舞蹈和英语教师、企事业单位办公室文员、小学教师等。
学前教育工作计划篇2这学期我继续与赵老师合作带中班。
在上一学期，每个孩子无论是在卫生习惯还是自理能力上都有不同程度的提高，而且在知识上有一点小的积累。
学前教育三年行动计划
学前教育三年行动计划新政市为认真贯彻落实党的十八大“办好学前教育”和十八届三中全会“推进学前教育改革和发展”的要求，落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，促进学前教育持续健康发展，进一步巩固第一期学前教育发展成果，根据郑州市教育局《关于编制河南省第二期的通知》要求，特制定本计划。
一、现状分析第一期三年行动计划完成情况三年来，新政市委、市政府坚持科学发展观，以“办人民满意教育”为宗旨，确立了“普及、均衡、优质、惠民”的发展思路，学前教育事业取得了蓬勃发展。
公办、标准化化幼儿园建设力量加大，办园水平稳步提升，全市基本普及了学前教育，初步构建了覆盖城乡、布局合理、群众满意的学前教育服务体系。
1、积极开展标准化幼儿园创建工作。
XX--XX年，新政市人民政府教育督导室成立督导评估工作领导小组，组建评估队伍，规范评估程序，依照《郑州市幼儿园督导评估实施细则》，对我市符合条件的幼儿园进行了等级评估工作。
三年间，我市共有141所幼儿园参加等级评估。
其中申报省示范1所、郑州市示范园12所、一级园34所、二级园54所、合格园40所，并顺利通过了评估验收。
2、加强教师队伍建设。
确立了公办幼儿园的独立法人资格，多渠道补充幼儿教师，面向社会大中专毕业生招录幼儿教师84名，通过小学教师富裕转岗培训幼儿教师119名；三年来，对我市在职幼儿教师进行了一轮的全员培训，共培训教师3016人次；专科及以上学历的教师达到70%以上。
同时，依法落实幼儿教师地位和待遇，公办园编外聘用教师享有在编教师同等的继续教育、职称评定和优先权力。
3、XX-XX年三年毛入园率达到98.81%以上；一年毛入园率达到99.66%以上。
4、重视幼儿早期教育。
各乡镇、办事处都能以幼儿园为中心，通过多种途径举办托班、亲子班，并和卫生部门一起针对3岁以下儿童的家长及看护人员开展科学育儿指导。
5、大力发展公办幼儿园。
XX-XX年间，已建、在建和计划建设公办幼儿园48所，总投入15686.9万元,总建筑面积130087平方米,新增534个教学班,增加学位16020个。
幼儿教师三年内职业生涯规划
【导语】职业规划就是对职业⽣涯乃⾄⼈⽣进⾏持续的系统的计划的过程。
⼀个完整的职业规划由职业定位、⽬标设定和通道设计三个要素构成。
以下是®⽆忧考⽹整理的幼⼉教师三年内职业⽣涯规划，欢迎阅读！【篇⼀】幼⼉教师三年内职业⽣涯规划 ⼀、现状分析 对《纲要》理念的理解和运⽤状况 幼⼉园的教育应⾯向每⼀个幼⼉，教师应当为每个幼⼉的充分活动提供机会条件和充⾜的丰富的材料，以保证每个幼⼉各种⽅⾯发展的需要，教育⽬标具有导向作⽤，在教育活动中教师应增强⽬标意识和过程意识，在制定和落实⽬标的过程中应该充分考虑到本班的具体情况，具体问题具体对待。
教育内容的选择与组织应根据教育⽬标，有助于幼⼉的学习，游戏是幼⼉园的基本活动、寓教育于⽣活、游戏之中。
教师应成为幼⼉学习活动的⽀持者、合作者、引导者。
我们应当在每⼀个环节都渗透健康教育理念，实施健康教育。
参与学校内外教育教学研究活动情况 听从领导安排，积极参与园内外听课培训、说课、评课等教研活动，认真作好听课笔记、反思及随笔，通过不断地学习、反思、改进，让⾃⼰在教育教学⽅⾯能够能有所成长。
本⼈在教师专业成长上的优势和薄弱⽅⾯ 优势 本⼈热爱幼教⼯作，积极，对⼯作认真负责，能够较快融⼊集体，在艺术⽅⾯专业较突出，能够学以致⽤。
薄弱⽅⾯ 在教学⽅⾯还有很多的不⾜，缺乏教学经验，希望以后通过校内外的多听课、评课、模课等活动能取得不断地进步。
⼆、指导思想 以全⾯贯彻落实《幼⼉园教育指导纲要》为核⼼，积极学习各种教育理论，更深层次的加深对《纲要》理念的理解，并深⼊学习和研究新课程理论及课程标准，和所有⽼师⼀起在各个⽅⾯努⼒成长，让⾃⼰成为⼀名优秀的幼⼉园教师， 三、预期⽬标 总⽬标 1、在⼯作中提⾼⾃⾝对幼⼉的耐⼼、细⼼、在教学中能够⽤运⽤⽣动、流畅的⼝语，提⾼⾃⼰的表达能⼒和较强的组织管理能⼒。
2、能够加深对幼⼉园课程的理解，正确把握每节课的重难点。
多上课，上好课，成为⼀名优秀的幼⼉教师。
幼儿园教师个人三年发展规划(最新7篇)
幼儿园教师个人三年发展规划(最新7篇)教师个人专业成长三年发展规划篇一当我写下三年（20xx—20xx年），我头脑当中立刻回想起初入我校之时，一转眼6年半过去了，也就是已经过去两个三年，这其中没有过任何对自己教育工作负责任的规划，这样想着便觉得确实该好好思考一下自己成长了。
虽然有时候我问心无愧的说我正在努力的让自己成为一名优秀的教师，但是没有任何具体、可达到的目标，所以常常成为行动上的矮子。
为此当听领导安排写个人发展规划时，我就开始思考属于我的方向。
一、自我分析我从事教育工作已有六个半年头了，在这六年中，我一直担任学前教育专业课、曾断断续续的任教四年的高一心理健康教育课、两学期大专班心理健康教育课、半学期铁路运输心理学，并担任了两年的班主任，常常在心理健康课和专业课之间变化角色。
也慢慢的发现了自己在教学工作中的优势和不足。
1、个人优势分析：（1）已初步养成在实践中思考的习惯，有一定的反思能力。
（2）工作认真踏实，每一门课程都认真准备，积累了一定的教学经验，课堂教学能力有了进一步的提高。
（3）具备一定的专业的心理学知识和幼儿教育理论知识。
（4）懂得尊重学生，对学生有足够的耐心，善于与学生沟通。
（5）积极尝试新的与家长交流方式，善于和家长交流2、个人不足剖析：（1）在承担教研组工作时有畏难情绪，不善于主动与领导和老师沟通。
（2）工作措施不是十分具体，对于很多行之有效的尝试没有坚持性，不善于总结和积累经验（3）心理学和学前教育的知识都是广泛涉猎但是都不能达到精通的程度，总感到自我内在的匮乏。
（4）当多项工作同一时间砸向我的时候，不能合理的安排自己的工作，没有条理性。
针对以上个人情况制定以下三年发展规划：二、三年发展自我规划（一）强化职业角色意识随着教龄的增长，我唯恐教师的职业倦怠会慢慢的影响到我，所以，我常常告诉自己，努力成为一名“乐”教者，真正的记住自己的初心，做到不忘初心，砥砺前行，在教育中体会人生的快乐。
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附件2：
学前教育专业三年建设规划
一、指导思想
1.以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等为指导，坚持
社会主义办学方向,全面贯彻党和国家的教育方针。面向市场，面向未来，
面向幼儿园，以服务为宗旨，以就业为导向，以专业能力培养为核心，强
化职业技能训练，突出学前教育专业特色，全面打造专业知识扎实、实践
技能过硬的高质量的学前教育师资。
2.遵循高等职业教育规律，按照继承传统、发扬特色、体现创新的思
路，建构新的人才培养模式，优化培养方案，整合课程体系，提高人才培
养质量。
3.积极吸收现代教育思想和观念，从终身教育、素质教育、全面质量
的观念出发，正确处理好合格与特色、统一与多样、传统与创新、通识教
育与专业教育等关系，努力实现传授知识向教会学习和知识应用、教会做
人的转变，形成以学生为主体、注重个性发展的教育思想。
二、专业建设目标
立足渝东南、面向西部地区，以培养具备良好的职业道德，具有扎实
的学前教育基本理论知识，具有熟练的教学操作技能，具有较高的文化艺
术素养，具有较强的创新精神和实践能力的应用型的专科层次幼儿教师。
立足渝东南五区县革命老区、民族地区、贫困地区农村，为中西部地
区教育均衡发展提供人力支持和智力保障，补充学前教育教师缺口和优质
教育资源短板，培养渝东南五区县本土化教师，培养引进来、留得住，坚
持为自己家乡幼教事业建设和服务的建设者和接班人。
加强师资为重点，坚持科学发展观，突出以幼教市场需求为导向、以
专业能力培养为核心、以幼儿教师专业化发展为目标的办学理念，注重内
涵建设，不断提高人才培养的质量水平。不断提高教师的学位、职称、教
学能力和科研水平，打造一支具有较高水平的教学团队。培养2--3名左右
的校学术带头人、教学带头人、中青年专家，积极推进人才强系战略。稳
固学前教育专业高职的招收人数、不断扩大招收高中起点的学生，提高办
学效益。适时向省外延伸，提高招生标准，培养出素质高、理论扎实、应
用能力强的专科生，力争到2020年学前教育专业在校学生达到1000人左
右。
进一步解放思想，积极探索，从专业建设和教学改革入手，积极稳妥
推进培养模式和课程体系改革，面向市场、面向行业、面向地方经济建设，
以服务社会主义现代化建设为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以质
量求生存，强化实践教学，通过1～3年的努力，使本专业在校学生达到
600人，专业教师达到30人，以及建设2-3门精品课程。
三、专业建设内容和主要措施
（一）明确人才培养目标
培养具有良好的思想政治素质、较高的文化科学素养、健康的体魄和
健全的人格，掌握学前教育的知识和技能，较强的教育教学能力和初步的
科研能力，扎实的保教能力，能够在幼儿园、托儿所等学前教育机构从事
教育教学及管理、在社区从事学前教育及社会服务，勇于创新，身心健康
的幼儿教师和其他学前教育工作者。努力培育能够满足渝东南地区农村适
龄儿童和实施全面两孩政策城镇新增适龄儿童入园需求。
（二）重视教材建设，优化教学内容
1.选用国内目前的优秀教材；
2.鼓励自编特色教材；做好与教材配套的习题等教学辅助材料的编写
和引进工作。
3.改革“单一的课堂教学”模式，开展“多形式的交互交流”教学模
式，把一些专业课堂教学带进专业领域，把行业专家请进课堂，培育课程
特色，使用网络技术，让相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考
文献等在网上开放，实现教学网络化和校内优质资源共享。
4.在教学内容、教材、教学方法与手段、实践教学、考试模式等方面
形成自己突出的风格，创建特色品牌实训项目。
（三）及时进行教学改革
1. 积极进行学前教育专业人才培养模式改革，树立为基础教育服务
和为地方经济和社会发展服务的思想，渗透综合培养、学有专长、注重应
用、全程实践的理念。做到以能力培养为核心，专业培养与教育培养相结
合，专科培养与专科后继续教育培养相结合，培养高素质的应用型的人才。
2. 不断进行教学手段方法的改革，鼓励教师自行开发、研制教学课件
和软件，重视优质教学资源和网络信息资源的利用。加强教学方法的改革，
从“以传授知识为主”向“以促进能力发展为主”的教学模式转变，注意
使用“以学生为主体”的探究式、讨论式和案例式等的现代教学方法，体
现“做中学、学中做，教、学、做合一”的符合高职高专教育特点的教学
观。
3. 创建一支专业技能服务队伍，开展普通话、钢琴、舞蹈、书法、说
课等辅导、训练活动。由学前教育专业各项基本功扎实的同学担任教员，
利用课余时间，带领本班学生训练职业技能。开展丰富多彩的技能比赛，
以比赛促进学生专业技能的提高。紧紧围绕幼儿教师如何做研究，进行学
生毕业论文的改革。加强过程管理，确保毕业论文的质量，培养学生的研
究意识和研究能力。
4. 强化实践教学环节，实施“教学做合一”的人才培养模式。鼓励学
生边学习边实践、边实践边学习。不断加强校园合作，将模拟训练、顶岗
实习、社会实践等有机结合，提高教育教学实践技能。
（四）加强师资队伍建设
1.不断加强师德建设，提高教师队伍的政治素质。强化以德育人、以
德治教的观念，积极挖掘教师专业道德的新内涵，倡导积极进取、爱岗敬
业、无私奉献、严于律己的精神风尚，充分发挥优秀教师、师德标兵的模
范带头作用，努力提高教师的政治理论素质和专业道德修养，创建一支符
合时代精神、德才兼备、开拓进取的教师队伍。
2.制定专业中长期师资队伍建设目标：一是招录一批具有教育学背景
专业学士、硕士/博士毕业生以充实本专业的教学力量；二是采取相应措施
鼓励教师获取相关职业资格证，尽快培养一批“双师型”教师；三是积极
创造外出进修学习机会，鼓励参加访问学者，使青年教师脱颖而出成为业
务骨干，为学科的可持续发展打下良好的人才；四是在区内外聘请一批“双
师型”教师；五是聘请大学教授；六是积极支持教师晋升职称；七是实行
导师制，充分发挥导师的模范带头、指导帮助作用。通过三年的努力，逐
渐把本专业建设成为一个具有高素质师资队伍和强大师资力量的专业。
3. 有计划安排部分教师到幼儿园挂职锻炼，丰富教师的实践经验；聘
请理论水平高的高校教师作为校外兼职教授，聘请优秀的幼儿教师作为兼
职教师，实行专兼互补、理论与实践结合和职称结构、学历结构、年龄结
构合理的师资队伍。鼓励教师参与国内的学术研讨会，及时把握幼教的发
展动态，提高教师的专业水平。
（五）进行合作办学，拓展职教空间
1.寻找合作伙伴，签订合作协议，实施合作办学。比如2++办学模式
（即：学生在学院完成两年半的理论学习，第六学期把学生安排到幼儿园
及相关保育单位进行顶岗实习）
2.与合作对方共同开发培训项目，开展师资培训、学生培训、证书培
训等项目，共同探索人才培养模式，提高幼教教师资格证考试通过率。
3.建立各项合作保障机制，规范合作管理,校地联合培养双方依托“人
才培养质量管理平台”完成共同管理和考核工作，实现合作双赢。