医学信息化教学课程改革经验总结
护理教育信息化案例(2篇)
第1篇一、背景随着信息技术的飞速发展，护理教育也逐渐从传统的课堂讲授向信息化、数字化方向发展。
为了提高护理教育的质量和效率，培养适应新时代需求的护理人才，我国许多高校开始探索和应用护理教育信息化。
本文将以某医学院校为例，介绍其基于移动学习平台的临床护理教学实践，探讨信息化在护理教育中的应用效果。
二、案例介绍某医学院校护理学院于2016年开始实施基于移动学习平台的临床护理教学项目。
该项目旨在通过移动学习平台，将临床护理教学与信息技术相结合，提高护理教学质量，培养学生的临床实践能力。
1. 项目目标（1）提高护理教学质量，使学生在理论学习与临床实践之间实现无缝衔接。
（2）培养学生的自主学习能力，提高学生的临床护理技能。
（3）提升教师的教学水平，促进教师专业发展。
2. 项目实施（1）移动学习平台建设学院投资建设了移动学习平台，该平台集成了课程资源、学习社区、在线测试、讨论区等功能。
平台支持Android和iOS操作系统，方便学生随时随地学习。
（2）课程资源建设学院组织教师将临床护理课程内容进行数字化处理，制作成视频、音频、图文等多种形式的课程资源。
同时，引入国内外优秀护理教育资源，丰富教学内容。
（3）教学实践（a）理论教学：教师利用移动学习平台开展在线教学，学生通过平台观看视频、阅读资料、完成在线测试，提高理论学习效果。
（b）临床实践教学：教师将临床护理技能操作分解为若干步骤，通过视频演示、图片展示等方式，指导学生在移动学习平台上进行操作练习。
学生可随时查阅相关资料，反复练习，直至熟练掌握。
（c）讨论与交流：学生通过移动学习平台上的讨论区，就临床护理问题进行交流，分享经验，提高临床思维和解决问题的能力。
3. 项目效果（1）学生满意度提高通过移动学习平台，学生可以自主安排学习时间，提高学习效率。
同时，平台提供了丰富的学习资源，满足了学生多样化的学习需求。
据调查，学生满意度达到90%以上。
（2）临床护理技能提升移动学习平台使学生在临床实践前就掌握了相关技能，提高了临床护理操作的准确性和熟练度。
医学院校教师信息化教学能力发展途径探析
烈 的冲 击 。在 多 种 新 的教 学 模 式 中 ， 信 息 化 教 学 以其 鲜 明 的时
代 特 色 和 良好 的教 学 效 果 ， 受 到 了更 多 学 生 的 欢 迎 ， 也 越 来 越 受 到 高 校 教 育 工 作 者 的 青 睐 。 如 何 提 高 医 学 院 校 教 师 信 息 化
时 代需 求 的 高 素 质 新 型 医 学 人 才 ， 首 先 要 加 强 医 学 院 校教 师 自 身 的信 息 化 教 学 能 力 ， 努 力 实 现 信 息 技 术 与 医学 学科 的课 程 整
合， 全面提升学校信息化教学水平 。 ２ 医 学 院校 信 息化 教 学 能 力 发展 途径 探 析 从 目前 国 内 的发 展 现 状 来 看 ， 医学 院 校 教 师 信 息 化 教 学 能
息化 教学能力不 足、 教学 理念缺乏 、 教学效果 不令人满 意等 问 题 。 围绕 自身 在 理 论 学 习 与 实 践 训 练 中 存 在 的 问 题 而 展 开 的 自主学 习 和 自主探 索 ， 称 之 为 自主 探 索 模 式 ＿ ４ ］ 。 自主 探 索 模 式 有 学 习 内容 多样 、 学习形式 自由、 学 习效 果 及 时 明显 等特 点 ， 教 师 可 以 根 据 自己 的 实 际 情 况 、 实 际 问 题 进 行 有 针 对 性 的学 习 ，
教学 气 氛 ， 促进信息 化教学方法 的推广使用 ， 使 教 师 之 间 互 评 互学 ， 取 长 补 短 。同 时 ， 鼓励 、 支 持 和 帮 助 教 师 参 与 军 队和 地 方
讲 授 式 教学 、 基 于 问 题 的探 究 式 教 学 、 基 于案例的教学模式 、 基 于 资 源 的 自主 学 习 、 Ｗｅ ｂ Ｑｕ ｅ ｓ ｔ网 络 探 究 学 习 、 基于 Ｉ Ｃ Ｔ 的 协 作性学 习等＿ ２ ］ 。 可见 信 息 化 教 学 不 单 是 一 种 新 的 教 学 模 式 ， 它
医学信息管理专业教育现状和改革设想
学工作者用传统 的方法 已不能及 时学习 、 握 、 用这些新 掌 应
成果 ， 医学信息大量积压 浪费 ， 成 了所谓 医学信 息爆 炸局 造 面， 分科越来越细 ， 也使医院组织越来越复杂 ， 越来越难 以管 理。作为信息处理 的工具 ， 计算机 的应用 因而受到 了更大的
径， 也是计算机教学改革 的一次新尝试。
编 辑 ／ 延 南 樊
医学信息管理专业教育现状和改革设想
宛 楠
芜湖 ２ １０ ） ４ ０ ０ （ 南 医学 院计 算 机 教研 室 ， 皖 安徽
摘要 ： 对 目前 医学信 息 管 理 专 业 的教 管理 工作 者 的 要 求 运 用教 育 学 的 针 结
并 广 泛 应 用 于 医学 和生 物 学 领 域 而 形 成 和 迅 速发 展 起 来 的 。
价值。
３讨 论
生物医学工程 学已经成 为医学和生物学现代化的重要 条件 。 现代医学 的进步是和生物 医学工程学 的发展分不 开的。 这些
以上摘 录的是我 院 ２ ０ 级本科生物 医学工程专业两个学 习 ０７ 小组的论文 内容 。这次撰写论文让学生开阔了眼界 ， 懂得 了 调查研 究是科学研究方法 的基础 ， 了解 了计算机技术在本专 业 领域 中的作用 ，明确 了学习计算机的 目的不是应付考试 ，
匮ｊ ＿ 学 ｌ 籍｜攀Ｉ
医 信 ０ 年５ 第２卷 期 Ｍｄａｎｒ ｔ ．ａ ２ ８ ｏ２ Ｎ５ 学 息２８ 月 １ 第５ ｅｃ ｆｎｉ Ｍｙ０ ． １ １ ｏ ０ ｉｌ ０ａ ｎ ． ０ Ｖ． ． ． Ｉ ｒｏ
医学院校计算机课程教学研究探讨
知识文库 第12期269医学院校计算机课程教学研究探讨范春梅一、引言在信息发展迅速的今天，人们娱乐、阅读及办公通常都离不开计算机，正如在医院，挂号、开药、做检查、缴费甚至治疗等都是由电子设备——医院信息系统来完成，所以，在高等医学院校中，培养医学生们熟练掌握医学计算机科学是时代赋予的要求。
那么如何顺应时代变迁，紧跟时代发展的步伐，为社会培养医学计算机基础文化并能结合医学的实际情况运用医学信息技术处理实际问题，进一步提高医学生计算机实际操作能力尤为重要。
这就要求我们在改革教学模式、整合教学资源以及改进教学方法等方面作努力。
二、教学现状及面临问题 2.1 学生计算机水平参差不齐随着学生认知水平的提高，接受新鲜事物能力增强，计算机普及的年龄减小，信息科学已经进入中小学课堂，如城市的学生由于条件优越，配套设施齐全，计算机普及的力度相应更广泛，更深入，在小学阶段已经对操作系统有清晰地认识和使用，中学阶段基本学会使用办公软件，个别同学甚至还考取了相关的国家计算机等级证书；但对于来自农村或偏远山区的学生，由于条件的限制，在上大学之前很少接触计算机，甚至基本没操作过，所以对计算机的学习是零基础，这就呈现出高等医学院校学生进入大学时的计算机水平参差不齐，出现两极分化现象，对此，老师不易把握教学进度和教学难度。
2.2 医学计算机课程教学改革探讨当前高等医学院校主要开展的计算机课程是医学计算机基础课，通过课程的学习，使学生初步掌握信息技术基础知识；了解计算机及网络信息处理过程；熟练运用Windows 操作系统和Office 应用软件解决文档排版、数据处理与分析、制作图文并茂的演示文稿等问题；熟练掌握Internet 的基本应用。
而计算机科学正在快速地改变我们的工作和生活，也逐步深入到医疗卫生实践与研究中，渗透到医院的特点、规律及活动过程当中，对医学信息的获取、传递、加工、存储、分析、控制等有明显的应用性。
如医院管理信息的医院信息系统（HIS 系统），检验信息系统（LIS 系统），医学影像处理和传输的图像存储与传输系统（PACS 系统），医疗信息处理和再加工的医学专家系统（MES 系统）及决策支持系统（CDSS 系统），医疗信息远程利用的远程医疗系统等。
信息化技术在实验基础医学课程教学中的应用
维普资讯
・
２２ ・ ８
山西 医科 大 学 学 报 ： 础 基
程建设 围绕实验教学和实验室 （ 包括仪器设 备） 两 大版块 ， 为学生提供学习、 交流的平台。 １３ １ 网络课 程宗 旨和 主要 内容 实验 基 础 医学 ．． 网络课程 的宗 旨是 构 建 高水 平 实 验教 学 环 境 ， 实现
维普资讯
医科 大 学 学 报 ： 础 医学 教 育 版 。０ ８年 ４月 ．０ ２ 基 ２０ １（
・
２ ７・ ２
科学方 法 ， 成科 学 态 度 ， 高创 新 能 力 和 实践 能 形 提
上 都有 很大 的优 越性 不 断更新 换 代 的学 科 ， 因此 教 师 需 要 及 时 补
手段 ， 对于促进教学整体改革 ， 优化教学过程 ， 提高 教学质量有重要 的现实意义 。但是 ， 多媒体教学也 存在着一些问题 ， 只要我们重视多媒体教学 中出现 的新 问题 ， 并合理解决 ， 就可以使多媒体教学在课堂
力。另外 ， 由于多媒体课件 ， 特别是动画技术 ， 需要
多个学科共同完成。多媒体课件制作的好坏 ， 大 很
程度上取决于制作者对于相关 软件 、 网络 、 计算机 、 专业知识的掌握程度 。因此实际的教学多媒体课件 会与真实情况有所出入 ， 或者多媒体未能完全反 映 出真实情况 ， 这样就需要老师在讲课 中给予特别说 明， 以防 学生形 成错 误 的观点 。最后 ， 由于分 析化 学
摘要 ： 信息化教 学作 为现代教 育技 术的一种 新方法 ， 来越 受到教 育界 的普 遍重视 。在 实验基 础 医学课 程教 学活动 中， 越 信
依托数字化与信息化构建医学院校教学管理与服务平台
依托数字化与信息化构建医学院校教学管理与服务平台随着科技的不断发展，数字化与信息化已经成为了各行各业不可或缺的一部分，医学院校也不例外。
依托数字化与信息化构建医学院校教学管理与服务平台已经成为了当前医学教育领域的一个重要趋势。
本文将探讨如何利用数字化与信息化技术，构建医学院校教学管理与服务平台，提高教学管理质量和服务水平，促进医学教育的发展。
一、数字化与信息化在医学教育中的作用数字化与信息化技术在医学教育中的作用是多方面的，它可以帮助医学院校实现教学管理的数字化、信息化，提高教学管理效率和服务水平。
数字化与信息化技术可以帮助医学院校实现教学资源的数字化管理和共享。
教学资料、教学视频、实验数据等可以通过网络进行共享，让学生在任何时间、任何地点都可以获取到所需的教学资源。
数字化与信息化技术可以帮助医学院校实现教学管理的智能化。
通过教务管理系统、学生管理系统、教学评价系统等软件，可以实现教学计划的自动排定、学生信息的自动录入和查询、教学评价的自动统计等功能，提高了教学管理的效率和准确性。
数字化与信息化技术还可以帮助医学院校实现教学服务的网络化。
学校可以通过互联网平台提供在线教学服务、教学咨询服务、教学评价服务等，为师生提供更加便捷的教学服务。
二、构建医学院校教学管理与服务平台的必要性医学院校教学管理与服务平台的建设具有广阔的未来展望。
随着数字化与信息化技术的不断发展，医学院校教学管理与服务平台将会更加完善和健全。
教学管理将会更加智能化、自动化，教学服务将会更加网络化、便捷化。
医学院校教学管理与服务平台的建设将会带动医学教育的改革与发展。
通过数字化与信息化技术的应用，医学院校将会更加注重教学资源的共享和优化，更加注重教学管理的科学化和规范化，提高教学的质量和水平。
医学院校教学管理与服务平台的建设将会促进医学教育的国际化与现代化。
通过数字化与信息化技术的支撑，医学院校将会更加便捷地与国际接轨，更加有效地培养出适应国际发展需求的医学人才。
2023年医学院校教育管理信息化建设
2023年医学院校教育管理信息化建设作为21世纪的高等院校，医学院校教育管理信息化建设不仅是一项必要的任务，也是一个重要的发展机遇。
信息化建设是顺应时代发展的必然趋势，也是实现教育现代化、推动学校转型的重要手段。
本文将探讨2023年医学院校教育管理信息化建设。
一、信息化建设的意义信息化建设是一种先进的管理方式，它通过信息技术的应用，提高了管理效率和管理水平，同时拓展了教育教学场景。
信息化建设对于医学院校的管理和学习具有重要的意义。
1. 提高管理效率。
信息化建设可以实现自动化、智能化的管理方式，减轻人力资源的压力，提高管理效率。
比如，可以通过教育管理信息化平台，实现教职工管理、课程管理、学生管理等多种功能，提高管理效率。
2. 改进教学方法。
信息化建设能够提供更多元化、个性化的教学方式，促进学生的探究学习，实现知识的获取、应用和创新。
同时，信息化建设也能够提供教学数据分析功能，让教师根据数据，对学生进行更有针对性的教学。
3. 加强教学质量。
信息化建设能够提供多种教育教学资源，为教育教学提供更全面、先进的支持，促进教育教学的改进和提高。
二、信息化建设的目标信息化建设的目标是提高教学和管理效率，拓展学习场景，增强学生综合素质。
具体来说，信息化建设的目标如下：1. 建立教育管理信息化平台。
通过建立全校统一的教育管理信息化平台，实现教职工、学生的信息化管理，缩短决策过程，提高管理效率。
2. 增加数字化、多样化的学习资源。
在平台上开设公共教室，提供其他学校、研究机构、医学机构教学过程中的相关资源。
这种多样化的资源能够帮助教师创办更具体化的教学内容，提高学生参与度和综合素质。
3. 打造智能化、多功能的教育教学场景。
在教育教学场景中，利用网络延伸途径互联设备和技术，支持维度的学习和学习交互。
学生可以通过场景化学习模式，获得更实用的学习体验。
三、信息化建设的具体举措1. 加强基础设施建设。
医学院校应该重视基础设施建设的建设，提升网络、网络设备、机房设施等基础设施设备的水平，保证学校教育管理信息化平台的完整性和可靠性。
临床医学专业教学模式的改革与创新
临床医学专业教学模式的改革与创新近年来，临床医学专业教学模式的改革和创新已经成为教育界的热门议题。
随着医疗领域的快速发展和疾病谱的变化，传统的教学模式面临挑战和变革。
为了培养具有临床思维和实践能力的医学人才，学校和教育机构积极探索新的教学方式和方法。
本文将以临床医学专业教学模式的改革与创新为主题，探讨当前的挑战和创新实践。
一、挑战与需求1. 日益增长的临床需求：随着人口老龄化问题的日益严重，疾病谱发生了明显的改变。
传统的教学模式往往注重理论知识的传授，而忽视了实践能力的培养。
现实中，临床医生更需要具备临床思维和操作技能，能够独立应对各种疾病和临床情况。
2. 信息技术的快速发展：信息技术的迅猛发展为教育提供了更广阔的平台和渠道。
通过互联网和移动设备，学生可以随时随地获取最新的医学知识和临床经验，增强学习的效果。
然而，如何充分利用信息技术提高临床医学专业的教学质量仍然是一个挑战。
3. 专业化需求的提升：临床医学专业的发展需要满足更高的专业化需求。
传统的教学模式往往面临内容过多和知识浅显的问题，难以满足专业化知识和技能的培养。
因此，教学模式的改革需要更加注重专业化教学方法和实践。
二、改革与创新路径1. 强调问题导向学习：问题导向学习是一种以问题为中心的学习方式，鼓励学生通过思考和解决问题来获得知识和技能。
临床医学专业的教学也应该采用这种方式，通过问题情境和案例分析来培养学生的临床思维和实践能力。
这种学习方式可以使学生更深入地理解并应用所学知识，培养他们的实践能力和解决问题的能力。
2. 推行实践课程和临床实习：实践课程和临床实习是临床医学教育的重要部分。
通过实践课程，学生可以进行真实的模拟操作，学习种种实践技能。
而通过临床实习，学生可以直接接触和参与到临床工作中，从而提高他们的实践能力和工作技巧。
学校和教育机构应该加大对实践课程和临床实习的投入和支持，确保学生能够真实地接触和实践到临床工作中。
3. 创新信息技术在教学中的应用：信息技术对于临床医学教育的改革和创新起到了重要的推动作用。
医学课程信息化教学模式的应用
一
、
研 究信 息化 教 学模 式 理 论 和 应 用 现 状
在 研 究 文 献 的 基 础 上 ， 们 认 为 ， 息 化 教 学 模 式 是 在 我 信 现 代 教 育 理 论 指 导 下 ， 学 生 为 中 心 、 教 师 为 主 导 ， 展 以 以 开 的 基 于信 息 技 术 和 信 息 资 源 的 教 学 活 动 范 式 。具 有 五 个 显 著 特 征 ： １ 以 建 构 主 义 理 论 、 息 传 播 理 论 和 现 代 教 学 理 （） 信 论 为 基 础 ； ２ 基 于 信 息 技 术 与 资 源 ； ３ 教 学 活 动 围 绕 学 生 （） （） 开 展 ， 师 转 变 为 指 导 者 和 帮 助 者 ， 息 技 术 媒 体 的 作 用 得 教 信 到 放 大 ；３ 最 终 目标 是 帮 助 学 生 对 信 息 进 行 自主 学 习 和 意 （） 义 构 建 ， 用 它 们 分 析 和 解 决 问 题 ； ５ 实 质 是 信 息 时 代 一 并 （） 种 全新 的 教 学 形 态 。 信 息 化 教 学 模 式 的 特 征 ， 它 在 培 养 使 学 生 自主 学 习能 力 、 析 解 决 问题 能 力 和 创 新 思 维 能 力 等 分 方面， 比传 统 教 学 模 式 具 有 显 著 优 势 。 当 前 ， 学 课 程 信 息 医 化 教 学 模 式 成 体 系 的 应 用 成 果 少 ， 要 原 因 是 信 息 资 源 缺 主
二 、 化 信 息 化 教 学 资 源 体 系 优
医学 课 程如 何 应 用信 息 化 教 学 模 式 ， 当前 医 学 教 育 改 是 革 的热 点 和 难 点 。 从 ２ ０ ０ ６年 起 ， 四军 医 大 学 在 “ 五 ” 第 十 信 息 化建 设 的基 础 上 ， 收 现 代 教 育 技 术 、 学 设 计 和 建 构 主 吸 教 义理论 ， 以课 程教 学 为 核 心 ， 索 医学 课 程 信 息 化 教 学 模 式 ， 探
新时期医学院校计算机课程体系改革探讨
生信 息管理系统 的功能 ， 并综 合运用所学知识 分析 和解 决问 题。 充分利用信息技术 ， 熟悉数字化医院管理流程 ， 为降低 医疗 成本、 提高管理效率 、 提升医院竞 争能力和服务水平而努力 。 本
书适用于 中等职业卫生学校护理 、 助产 、 检验 、 药剂、 口腔工艺
理系统 、 药库管理系统使 用最为广泛 ， 均超 过 ８％， 明以收费 ０ 说 为 中心 的医院信息 系统 已在大部分医院应用 ； 住院患者入 出转 管理系统 、 住院患者床位 管理系统 、 住院药房管理 系统使 用超 过 ７ ％， 明住 院患者管理系统也已在 大部分 医院应用。这完 ０ 说 全改变 了手工 的信 息处理流程 、 方式和效率 ， 是社会信 息化的 重要组成部分 。
我 国医学 院校从 ２ Ｏ世纪 ８ ０年代开始进行信息技术教育 ，
目前 已被统一 到理工类院校非计学院校均开设计算机课程 ， 但是课 程内容基本都 围绕计算机基础课 ， 以计算 机发 展历 程、ｆｃ 基 ｏｉｅ 本操作 、 ｔ ｎｔ Ｉ ｅ ｅ 应用为主，主要 目的是使学生能够通过计算机 ｎｒ 等级考试 ， 与数字 化医院对 当下毕业生 的实际 岗位需求相差很
２ 卫生信息化发展给各教育层次 人才培养带来的挑战
医疗卫生行业信息化的进步 ， 既依赖于既懂医 院管理又懂
信息技术 的高级复合 型管理人才 ， 又依赖 于掌握大量最新信息
技术并将其应用于医疗卫生领域 的高级复合型技术人 才 ， 更需 要能够熟 练应用信息技术于医疗卫生业务中的应用型人才。目
中图分 类 号 ：４ ３ ７ Ｇ２． ０ 文 献标 识 码 ： Ａ 文 章编 号 ：６ １ １４ （０ ９ １— １４ ０ １７ — ２ ６ ２ ０ ）２ ０４ — ３ １ 我 国 卫生 行 业信 息 化 现 状
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作 为职 业 院 校 塑 造 一名 合 格 的 技 能 型 ４ 结 语 飞 速 发 展 的 医疗 信 息化 ， 为 医 学信 息化
倡 列 入 建 设 计 划。 缺 少 医 学 信 息 技 术 所 需 的 学 环节 中， 坚持 以理 论 教 学 为 基 础 ， 重视 实 教 学 带 来了新 的挑 战同 时也 是 新 的机 遇 ， 实验 环 境 。 各 院 校 不 同程 度 上 都 存 在 不 重 践 能 力， 构建多层次、 多角 度 的 综 合 实 践 培 导 利 用 现 代 医学信 息 教 育知 识 充 实学 生 的
１ 医学 院 校信息 化教 学 中存在 的 问题
使 学生 用很 短 的时 间学 到的 非常 息 系统 ， 护 理 信 息 系统 ， 电子 病 历 ， 医学 图像 的 积 极性 ，
受传 统 计算 机 课程 的影 响 ， 缺 乏对 医 学 系统 ， 社 区卫 生 系统 ， 实验 室信 息 系统 ， 远 程 实 用 的 技 能 ， 对 日常工 作 很 有 帮 助， 从 理 论 信息 技 术更 深层 次 的 理 解 ， 使 得 医学 信息 教 医 疗， 区域 、 农 村合 作 医疗信 息 ， 公共 卫 生 信 上 让 学生 们 了解 医疗信 息学 的 重要性 。 育一 直停 留在计 算 机 操 作 和 一 般 软 件应 用 息 ， 医疗救 治 信息 系统 ， 财 会管 理 信 息等 等 ，
如 何把 握 计 算机 基 础 课 足， 仅 能 满 足 办 公 软 件 应 用 教 学 等 低 层 次 合 理的 计算 机 实 验 室 ， 充 分利 用定 点实 习单 还 面 临 许 多的 问题 ： 毕业 实 习等 社 会 实 践 基 地， 拓 宽 了学 生校 外 算 机 基础 教 学 与实 际应 用脱 节的 处境 ； 如 何
一
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
资金投入不足， 教 学 设 备单 一 ， 实 践 环 证 。 满足 就 业多样 化 的 需求 。
定 的经 验 。 ”
． ２重视实践教 学环 节， 强化学生实践能 力 节薄弱。 大 部 分院 校 的信 息化 教 学环 境 与医 ３ 学 信息化 人 才培 养 需 要 有较 大差 距， 数 字医
上， 不能 与 临床 医学 的 实 际 需 要 有 机 结 合 。
全 国 医 学 信 息 技 术 技 能 考 试 工 作 于
该 课程 有助 于 学生 参加 各种 职 业 资格考 试 。 ２ ０ ｌ ２年 １月顺 利进 行， 截 至 目前 已有 近 １ ０ ０ ０
教 授 医学 信 息课 程 的 大部 分 教 师 出 自计 算 取 得相 应 资 格 的 应 用 型人 才 在 就 业 中具 有 名 同学 参 加 了全 国医学 信息 技 术 考 试 ， 考试 ０ ％以上， 并 且学 生现 机 专业 ， 并 未 受 过 医学 信 息 学 的 相 关 培 训 ， 较 强的 竞争 力。 我 校 在 申请成 为全 国 医学 信 成 绩 合 格 率 达 到 了 ９ 教 学方 法 和 视野 受 到 限制 。 医 学信 息专业 教 息 技术 考 试 考点 后 ， 为学 生 获得 医 学信息 资 已 拿 到 ＭＩ ＬＣ医 学 信 息 技 术 技 能 证 书 ， 为 师 与医 学 教 师之 间缺 少沟 通 ， 导 致各 学科 之 格 证书 带 来 了极 大 的便 利 ， 使得 学 生 上一 所 Ｍ Ｉ Ｌ Ｃ全 国 医学信 息技 术 考 试 的 组 织、 考 核 问的 相 互渗 透和 融 合存 在问 题 。 … 学校， 在 获得 学 历证 书 同时 获得 多种 技 能 认 鉴定 及 在学 院各专业 全面 推广 等工作 积 累了
视 学 生 的 实践 教 学 ， 校 内实 训 基地 建 设 不 的教学， 学 生理 论 学 习与 实 践 脱 节， 综 合 素 质相 对 较 差 。 养 体系 。 我校建立设备比较先进、 软 件 配 置 知 识 面 ，ＭＩ ＬＣ技 能 培 训是 必然 趋 势。 我们 位 的医疗 资 源 ， 建 立 稳 定 的专 业 实习基 地 和 程 与 专业 后 续 课 程 之间 的关 系， 如 何解 决 汁
实 践渠 道 。 如 ， 我 校 与四 川九 阵 科 技有 限 公
实 现 以 市 场 需 求 为 目标 ， 以 服 务 为 宗 旨， 以
中， 人 才短 缺 已成 为医疗 信息 化 发 展 的瓶 颈 。 作 为卫生职 业 学校要 主 动 适 应 ２ １ － ￣ ＂ 纪 国家 医学发 展 战略 目标 对 复合 型 医学信息人 才的要 求 ， 积极
探索医学信息教育模式和医学信息人才培养的有效途径。 我校于２ ０ １ １ 年开设了“ 全国医学信息技术技能考试”《 医学信息计算机应用技术》课程 （ ＭＩ Ｌ Ｃ ） ， 在教学实践中积 累了 一些经验 ， 本文从课件改革的意义， 课程设置和教 学模式等方面对医学院校计算机教 学进行总结。 关键词 ： 医学信息 计算机应用 课 程研 究 中图分类号 ： Ｇ６ ４ ２ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： ｌ ６ ７ ３ —９ ７ ９ ５ （ ２ ０ ｌ ３ ） １ １ （ ａ ） －０ １ ７ ８ －０ １
！
Ｑ：
Ｃｈ ｉ ｎ ａ Ｅｄ ｕｃ ａｔ ｉ ｏｎ ｌ ｎｎ ｏｖ ａｔ ｉ ｏｎ Ｈｅ ｒ ａ ｌ ｄ
电 化 教 育 研 究
医学信 息化 教 学 课程 改革 经验 总 结
张涛 （ 山东煤炭 卫生学校 山东枣庄
２ ７ ７ ０ １ １ ） 摘 要 ： 在２ ０ ０ ９ 年颁布的 《 中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》中提 出大力推进 医药卫生信息化建设， 在新医改方案实施 过程